《黄山奇石》第1课时教材分析
教学设计3：黄山奇石（第1课时）
第1课《黄山奇石》教学设计【教材简析】《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。
文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。
各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。
文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。
【设计理念】小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。
挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。
本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。
【教学目标】1．理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2．初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3．正确、流利，有感情地朗读课文。
4．认识“徽、景”等8个生字，正确书写“琴、站”等9个生字。
【教学重难点】1．初步了解课文描写内容的详略。
2．在研读中体味语言美，想象意境美。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，提示“奇”同学们，你们喜欢旅游吗能说说你都去过哪些有名的风景区吗我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。
同学们想不想欣赏一下黄山的景色播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。
今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石板书课题。
二、初读课文，感受“奇”1．读读课题，找出重点。
课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容奇石你能用朗读来表现这个重点吗读课题2．自读课文，了解奇石。
黄山的奇石是怎样的奇呢我们来学习课文。
1 自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。
注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。
2 轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。
黄山奇石的教材分析
黄山奇石的教材分析黄山奇石的教材分析一、教材简说如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的四绝；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。
我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话。
黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。
二、学习目标1．会认14个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学建议本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的.好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画金鸡叫天都。
（一）识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（尤其、胳膊、形状），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名。
教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示膊在胳膊一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）。
再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，区巨、它安字形相近。
在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示区、巨的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
《黄山奇石》教材分析
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。
我们班同学都很喜欢朗读，
尤其
是朗读得最美。
我喜欢上课，
4、读课文第二句。
5、导书写“尤、其”。
课题
凉爽的秋天
课时安排
3课时
教学
内容
黄山奇石
教学内容
分析
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
教学
目标
1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）
2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。
2、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。
“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞落”的妙处。
作业设计
A、我找到了黄山的其他图片
《黄山奇石》第一课时教学设计
《黄山奇石》第一课时教学设计教学目标：1.会认 15 个生字，会写 9 个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
教学重点：学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
教学准备：1.制作教学课件。
（教师）2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。
（学生）教学过程：一、新课导入1.播放黄山图片，简介黄山。
2.出示题目，板书题目：黄山奇石。
3.释题，通过组词理解“奇”。
二、初读课文，识记生字词，整体感知1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。
三、研读第一自然段1.指名读第 1 自然段，了解主要内容。
（1）数一数一共有几句话？（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。
（3）补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
四、课堂总结1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学准备：制作教学课件。
（教师）教学过程：一、复习词语，导入新课1.出示本课新词，开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
二、图文对照，朗读感悟“奇”1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。
（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的？（3）找出对应的三段文字。
（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。
统编版教材《黄山奇石》小学语文教案设计
统编版教材《黄山奇石》小学语文教案设计1.教材分析1.1《黄山奇石》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文以生动的语言介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文分别详细描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的形状，表现了黄山奇石的神奇有趣，让学生感受到大自然的鬼斧神工。
1.2在教材中的地位，这篇课文是二年级上册的内容，对于二年级的学生来说，正处于从识字向阅读过渡的阶段。
通过学习这篇课文，不仅可以让学生积累生字词，还能培养他们的观察力、想象力以及对自然美的感受能力。
同时，这也是培养学生热爱祖国大好河山情感的良好素材。
2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1会认“尤、其”等14个生字，会写“巨、位”等8个字。
2.1.2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第25自然段。
2.1.3能结合课文内容和生活实际，理解文中提到的黄山奇石的特点。
2.2过程与方法目标2.2.1通过朗读课文，培养学生的语感。
2.2.2运用多媒体展示黄山奇石的图片，引导学生观察、想象，提高学生的观察力和想象力。
2.2.3组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
2.3情感态度与价值观目标2.3.1感受黄山奇石的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.重点难点3.1重点3.1.1认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵指定段落。
3.1.2理解黄山奇石的特点，体会文中描写奇石的语句的生动性。
例如，在描写“猴子观海”时，课文中说“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
”这里通过“抱”“蹲”“望”等动词，生动地描绘出了猴子观海的姿态。
教师可以引导学生找出这些动词，通过动作演示来理解猴子的形态，从而体会语句的生动性。
3.2难点3.2.1能够仿照课文的描写方法，发挥想象，写一写自己想象中的黄山奇石的样子。
这对于二年级的学生来说有一定的难度，因为他们的写作能力还在初步发展阶段，需要教师给予充分的引导和示范。
《黄山奇石》第一课时教学设计
二、探究识字
1.出示自学要求：
读：自由读课文,读准字音,读通句子。
做：边读边圈出难读的生字，向同桌请教。
2.字词学习
（1）出示生字：闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 都 著 形 状
（2）自由拼读生字，请小老师带读生字。注意“闻、名、景、省”前后鼻音的区分。
三、课文学习
1.出示读课文要求：3分钟
（1）自由读课文，边读边画出课文描写了哪些奇石。
（2）根据课文内容，自行完成自主P41自主学习题。
2. 出示找出的奇石名字。 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
3.请生观察奇石的名字，发现了什么？了解双引号引出名字的作用，指导读好奇石的名字。
课
前
准
备
课件、布置预习
教
学
方
法
朗读法
讨论法
讲授法
教
学
过
程
第一课时
一、温顾引新
1.回顾温习背诵诗歌《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》。
2.出示图片创设情境引入新课《黄山奇石》。
3.了解黄山风景区，拓展学习“区”字。
4.出示课文第一自然段：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
学
情
分
析
二年级学生具有一定的自主识字能力，掌握了一定的识字方法，能运用多种识字方法认识生字。学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字，为他们的课内学习打下了基础。但是，二年级学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺。因此，需要引导借助多种方法辅助识字。
教
学
《黄山奇石》第一课时教学设计
《黄山奇石》第一课时教学设计黄山奇石教案篇一闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
"仙人指路"就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。
黄山的奇石还有很多，像"天狗望月狮子抢球仙女弹琴"……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！生字表：区省秀尤其仙翻滚巨著形状一、教学目标：1、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国的好河山的热爱之情。
2、有感情、正确、流利地朗读课文。
3、选择自己喜欢的方式赞美黄山或黄山奇石，表达自己的情感。
二、德育渗透1、通过对《黄山奇石》的学习，激发学生爱祖国大好河山的情感。
2、通过学习“仙人指路”这一部分，引导学生去读中体会“仙人”不管风吹雨打，不管严寒酷暑，不管白天黑夜都站在那儿默默无闻，无私奉献的精神，从而挖掘课文，深化主题。
教育学生向具有这种精神的人们学习。
三、教学重难点：1、学习重点词句，体会奇石的妙处，表达内心喜爱的感情是本课教学重点，也是难点。
突破：采用观察图画，读文章，理解重点词句进行品析的方法来解决。
2、拓展学生的想象空间，发展思维训练，解决课后第三题。
这是难点。
四、教学准备：课件、vcd影片、展示平台、剪贴画五、学生活动设计1、观看影片：对黄山有个整体认识，揭示课题。
2、就课题提问，带着疑问读文，自读自悟。
3、逐图学习，采用你喜欢哪幅图，就学哪幅图，教师的引导是次，以学生为主体，让学生通过读文，说出自己喜欢的理由，教师稍加点拨，解决课文的重点。
黄山奇石说课稿第课时
黄山奇石说课稿第课时一、说教材1、教材分析《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文。
这篇课文围绕着“奇”字，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石，展现了黄山景色的神奇与美丽。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8个字。
（2）过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图片等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、教学重难点（1）教学重点：识字、写字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
（2）教学难点：体会作者对黄山奇石的赞美之情，激发学生热爱祖国山河的情感。
二、说教法1、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于黄山之中，感受黄山奇石的奇妙。
2、直观教学法运用图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
3、朗读指导法通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美，感受黄山奇石的奇妙。
三、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，认读生字，初步了解课文内容。
2、合作学习法小组合作交流，讨论问题，共同完成学习任务。
3、朗读感悟法通过朗读，感受课文的语言美，体会作者的思想感情。
四、说教学过程1、创设情境，导入新课（1）播放黄山风景的视频，让学生欣赏黄山的美景。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？黄山给你留下了怎样的印象？（3）揭示课题：今天我们就来学习《黄山奇石》这篇课文，看看黄山的石头到底有多奇。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的认读情况。
（3）指名分段朗读课文，思考：课文主要介绍了哪些奇石？3、精读课文，感受奇石之奇（1）学习“仙桃石”①出示“仙桃石”的图片，让学生观察。
②引导学生朗读课文中描写“仙桃石”的句子，思考：这块石头为什么叫“仙桃石”？③学生交流汇报，教师相机指导。
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《黄山奇石》第一课时教材分析
罗田县七道河小学丁佑华
《黄山奇石》是一篇看图学文。
它描绘了黄山妙趣横生的奇石，一边读，一边让人惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
课文具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这些黄山奇丽的景观。
最后，课文还列举了还有不少奇形怪状的岩石，再次强调了黄山的奇石很多，很有趣。
作者对奇石作了生动形象的描写，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
说出奇石的样子，体会奇石的奇，是本课教学的重点。
二年级学生由于年龄的关系，对祖国山河的秀丽神奇仍然缺乏感性的认识，体会黄山石的神奇有一定的困难。
在教学中要注意指导学生观察图画，并借助现代教学媒体使学生能直观、形象地感受黄山石的神奇之处，同时要引导学生分析有关的词句来体会。
针对学生易受新鲜事物吸引而注意力不能持久的特点，教学时采用多种形式：体现人文精神的教学方法──读说画演的灵活运用；以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情中使学生对黄山奇石产生浓厚的探究兴趣和积极的情感体验。
让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，以情激趣、以趣诱知，使学生在人文的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。