纪伯伦《雨之歌》阅读答案
《雨之歌》阅读理解
《雨之歌》阅读理解
嘿，你知道不？我对雨那可真是有着特别的感情。
记得有一次，我正走在放学回家的路上，突然就下起雨来了。
那雨啊，一开始就跟个调皮的孩子似的，稀稀拉拉地落下来，打在我的脸上，凉丝丝的。
我赶紧把书包顶在头上，加快脚步往家走。
可是这雨呢，越下越大，不一会儿就变成了倾盆大雨。
路上的行人都纷纷找地方躲雨，我也赶紧跑到一个屋檐下。
我看着外面的雨，就像一道道瀑布从天上倾泻而下。
那雨滴打在地上，溅起一朵朵水花，可好看了。
我心想，这雨啥时候能停啊？我还得回家吃饭呢。
就在我等得有点不耐烦的时候，我看到一只小猫咪在雨中乱窜。
它浑身都湿透了，看起来可怜兮兮的。
我心里一软，就想把它抱过来躲躲雨。
可是这小猫咪还挺胆小，看到我靠近就跑开了。
我没办法，只能在心里默默祈祷它能找到一个安全的地方。
等了好久，雨终于小了一点。
我赶紧趁着这个机会往家跑。
回到家，我已经成了一只落汤鸡。
不过，我也没觉得有多倒霉，反而觉得这场雨给我带来了一段特别的经历。
现在想想，雨就像大自然的音乐家。
它有时轻轻敲打窗户，发出“滴答滴答” 的声音，就像在弹奏一首轻柔的钢琴曲；有时又哗哗地下个不停，就像在演奏一场激昂的交响乐。
雨还能滋润大地，让花草树木长得更加茂盛。
它虽然有时候会给我们带来一些小麻烦，但也给我们的生活带来了很多乐趣。
所以啊，我觉得雨就像一首美妙的歌，有欢快的时候，也有舒缓的时候。
我们应该学会欣赏雨的美丽，感受它带给我们的惊喜。
〖2021年整理〗《雨之歌》课文详细解析
《雨之歌》课文详细解析我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草．．却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
【品味】将花草、云彩、田野拟人化。
云彩．．是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，．．和田野我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
【品味】画线句包含了要正确对待人生的得与失，不把个人荣辱看得很重的哲理。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
①理解《雨之歌》丰富的内涵。
【品味】在自然界中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，它也是从感情的建立开始，成熟于彼此的了解、理解，最后获得“心有灵犀”的默契，这是愉快而幸福的感觉。
同时它滋润了生命，传递着生命的能量，使之生生不息。
答案速查①诗人借助丰富的想象，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情——爱，并借以裸露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。
诗人是在写雨的精魂，精魂离不开形体，从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展开，不求工巧，而求离形得魂，从一枝一叶中让人窥见全貌。
如第四节写“雨”在“云彩”和“田野”间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野联结起来了，雨霁风止，云淡了，龟裂的土地平复了，确实如“这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治”。
雨之歌阅读试题及答案参考
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我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖：它是感情大海的`叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
1、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？2、用一句话概括1至4段的内容。
3、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？4、为什么我哭山河却在快乐？根据第3段文意回答。
5、这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？1、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？作者用了两种形象来描绘雨：⑴晶亮的银线⑵璀璨的珍珠2、用一句话概括1至4段的内容。
主要写雨牺牲自己，帮助山河、花草等解除干渴，装点大自然。
3、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？雨纯洁、晶莹，以其高尚无私的奉献、给予为世界带来了生机和美丽。
作者借雨歌颂了纯洁、高尚、奉献的积极人生态度。
4、为什么我哭山河却在快乐？根据第3段文意回答。
《雨之歌》阅读答案
《雨之歌》阅读答案《雨之歌》阅读答案「篇一」阅读理解答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
夏之雨蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。
潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。
粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。
一半的天。
蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。
镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。
乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。
似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。
于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。
激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。
蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。
盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。
天边的'虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!雨骤然落，乍然歇。
如梦般，掀起人的希望。
却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。
于是，希望、失望;兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!枝折花倾、窗破瓦掀。
上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。
上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。
《雨之歌》阅读题附答案
《雨之歌》阅读题附答案《雨之歌》阅读题附答案《雨之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦所写的散文诗，出自《泪与笑》。
该诗用雨水象征美丽的爱情，写出了作者对于爱情的看法，表现了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。
以下是小编整理的《雨之歌》阅读题附答案，希望对大家有所帮助。
①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
④云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
⑤雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
⑥我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
⑦在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
⑧我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
1．写出第⑤段中的韵脚：_________________________________________________________2．第③段中为什么“我哭”、“山河乐”，“我掉下来”花草“绽笑脸”？_________________________________________________________A_______________________________________B_______________________________________4．第⑧段中诗人连用两组排比句，将“雨”同“爱情”进行了类比，请结合课文，谈谈他是怎样“何其酷肖”的。
《雨说》《雨之歌》对比赏析及阅读答案
《雨说》《雨之歌》对比赏析及阅读答案《雨说》《雨之歌》对比赏析及阅读答案【导入语】同学们，在九年级上册第一单元的诗歌学习之旅中，你一定对美丽的诗歌产生了浓厚的兴趣，对“雨”怀有特殊的情感。
《雨之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的散文诗代表作品，我们将它与《雨说》进行了一番比较赏析。
别忘了，看完之后，做一做后面设计的练习，这可与我们平时的练习不同哦！借“雨”抒情文采盎然——《雨说》与《雨之歌》对比赏析《雨说》是台湾诗人郑愁予向生活在祖国大地上的儿童唱响的一首发自内心的爱之歌，能自由、快乐、幸福地生活是诗人对儿童的最美好祝福，也是对中国未来的祝愿。
而在《雨之歌》里，黎巴嫩诗人纪伯伦怀着一颗敏感而多情的心，对与自然万物和谐共处的“雨”进行深情歌唱，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。
两文的背景不同，呈现的主题也有所不同。
《雨说》的作者郑愁予经历过战争和与亲人分离的痛苦，他深知童年对孩子们的弥足珍贵。
因而当十年“文革”结束，即将迎来新的历史时期的时候，作者将深情的目光对准祖国的未来——可爱的儿童，倾注满腔的爱心对儿童进行最美好的祝福。
而《雨之歌》的作者纪伯伦的祖国黎巴嫩当时正处于封建主义和殖民统治的双重压迫之下，因而他用赤诚的的心表达对自然，对生活的土地的赞美。
拟人化写法生动传神，极富想像张力。
《雨说》中作者将“雨”幻化为一位亲切温柔，充满爱意的使者，它带着无限的爱心降临人间，给孩子们带来欢笑、快乐、爱心与祝福。
诗歌的每一句都让人感受到“雨”喃喃细语的温情与亲切，也使得全诗亲切感人、活泼欢快、充满情趣，非常符合儿童的心理。
《雨之歌》中的“雨”有灵性，有生命，有个性。
它与田野、花草、云彩、湖泊等自然万物相融合，编编织出一个生生不息的美妙大自然。
“雨”是一个奉献者和传情的信使。
“哭”、“绽开了笑脸”、“叹息”、“微笑”等拟人化的处理，在不断地变换形象中我们能感受到“雨”闪烁着哲理的光辉，给人以启迪。
语言节奏分明，感染力强。
【初中课内阅读】《雨说》《雨之歌》对比赏析及阅读答案
【初中课内阅读】《雨说》《雨之歌》对比赏析及阅读答案【导入语】同学们，在九级上册第一单元的诗歌学习之旅中，你一定对美丽的诗歌产生了浓厚的兴趣，对雨怀有特殊的情感。
《雨之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的散文诗代表作品，【导入语】同学们，在九级上册第一单元的诗歌学习之旅中，你一定对美丽的诗歌产生了浓厚的兴趣，对“雨”怀有特殊的情感。
《雨之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的散文诗代表作品，我们将它与《雨说》进行了一番比较赏析。
别忘了，看完之后，做一做后面设计的练习，这可与我们平时的练习不同哦！《雨》的歌词文采盎然--《雨语》与《雨之歌》比较赏析《雨说》是台湾诗人郑愁予向生活在祖国大地上的儿童唱响的一首发自内心的爱之歌，能自由、快乐、幸福地生活是诗人对儿童的最美好祝福，也是对中国未来的祝愿。
而在《雨之歌》里，黎巴嫩诗人纪伯伦怀着一颗敏感而多情的心，对与自然万物和谐共处的“雨”进行深情歌唱，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。
这两个文本有着不同的背景和主题。
《雨说》的作者郑愁予经历过战争和与亲人分离的痛苦，他深知童对孩子们的弥足珍贵。
因而当十“文革”结束，即将迎来新的历史时期的时候，作者将深情的目光对准祖国的未来——可爱的儿童，倾注满腔的爱心对儿童进行最美好的祝福。
而《雨之歌》的作者纪伯伦的祖国黎巴嫩当时正处于封建主义和殖民统治的双重压迫之下，因而他用赤诚的的心表达对自然，对生活的土地的赞美。
拟人化写作生动，充满想象张力。
《雨说》中作者将“雨”幻化为一位亲切温柔，充满爱意的使者，它带着无限的爱心降临人间，给孩子们带来欢笑、快乐、爱心与祝福。
诗歌的每一句都让人感受到“雨”喃喃细语的温情与亲切，也使得全诗亲切感人、活泼欢快、充满情趣，非常符合儿童的心理。
《雨之歌》中的“雨”有灵性，有生命，有个性。
它与田野、花草、云彩、湖泊等自然万物相融合，编编织出一个生生不息的美妙大自然。
“雨”是一个奉献者和传情的信使。
“哭”、“绽开了笑脸”、“叹息”、“微笑”等拟人化的处理，在不断地变换形象中我们能感受到“雨”闪烁着哲理的光辉，给人以启迪。
[雨之歌原文]求《雨之歌》（纪伯伦）赏析
![[雨之歌原文]求《雨之歌》（纪伯伦）赏析](https://img.taocdn.com/s3/m/12f876fd05a1b0717fd5360cba1aa81144318f49.png)
[雨之歌原文]求《雨之歌》（纪伯伦）赏析题目：求《雨之歌》（纪伯伦）赏析学过雨之歌的朋友帮个忙,老师是咋讲的,赏析一下答得好追加50解答：一、导人1．导语同学们,今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》. 诗人有一颗敏感而多情的心,在他笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界；同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪.现在我们就去去感受他独树一帜的艺术风格.2．作者简介纪·哈·纪伯伦(1883～1931),黎巴嫩诗人、画家.著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等.本文选自《泪与笑》.《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首.他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一,是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表.他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家.在诗《朦胧中的祖国》中,讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火,是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏.”他曾说：“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲.”爱与美是纪伯伦作品的主旋律,文学与绘画是他艺术生命的双翼.他的作品既有理性思考的严肃与冷峻,又有咏叹调式的浪漫与抒情.他善于在平易中发掘隽永,在美妙的比喻中启示深刻的哲理.他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者.美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”,而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”.二、学习课文（一）检查预习.炽热( chì) 执拗( niù) 俊俏(qiào)馈赠( kuì) 憔悴( cuì) 真谛(dì)天穹( qióng) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(xiāng qiàn)酷肖（xiào）长吁短叹(xū) 千山万壑(hè)（二）学习《浪之歌》.1．听朗读课文,整体感知内容浪唱出了怎样的歌?学生讨论、交流.1—4节：海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌；5—7节：人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌.2．.师生研讨问：诗中的海浪形象是极为感人的,她对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉.从那些地方可以看出来呢?试用自己的语言加以概括.明确：海浪对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉具体体现在：黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚,她为爱情唱着祈祷的诗篇.涨潮时,她热情洋溢,紧紧与情人拥抱；退潮了,她难舍难分,依恋地扑到情人的脚下.问：面对海浪这诚挚炽烈的情爱,海岸是怎样表现的?明确：海岸是异常感激的.把海浪紧紧地抱在怀中,亲吻她,还容忍她的任性.问：与海岸连在一起的山崖是如何对待海浪的呢?海浪对山崖的这种态度是怎样表现的呢作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情?明确：山崖对海浪的态度是：不同情、不理解,不管她如何向他献媚,微笑,倾吐心声,都始终装聋作哑,置之不理.对山崖的这种态度,海浪感到伤感,苦恼.她辗转反侧,难以入眠.但是她的恋情并没有因此而减退,也没有因此而动摇对爱情的信念,决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月.显示了海浪对爱情的无限忠诚.这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映.在这首散文诗中,作者借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠.(三)学习《雨之歌》1．指名配乐朗读《雨之歌》,思考“雨”在文中是怎样的形象?它具有怎样的作用?用文中的词语加以概括明确.明确：雨在文中是一个奉献者和使者的形象.她的作用是：滋润万物、装点千山万水、使花草昂头挺腰绽开笑脸、解除田野难耐的饥渴,还可以启迪敏感的心扉.2．问：作者运用于怎样的手法描写雨的形成、雨的降落、雨的终止的?明确：作者用拟人的手法把雨的形成说成是“从湖中升起的”“大海的叹息”“天空的泪水”；雨的降落是由于雷声为他“鸣锣开道”“是田野的微笑”；雨的终止是由于“彩虹挂青天”.3．问：文中有哪些富有哲理的诗句?说说蕴含着怎样的道理?明确：自由发言,只要言之成理就可.如“我哭,山河却在欢乐；我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸”；“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑”等.4．问：在自然界中,雨水意味着循环,在人类世界中,什么意味着循环?为什么?明确：在人类世界中,爱情意味着一个循环,她滋润生命,传递着生命的能量,使之生生不息.语言特点：1．用第一人称便于抒情.2．用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性,想象新奇.3．成语、双声叠韵词、文言词的使用,有文采.。
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雨之歌（14分）
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
11、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？（2分）
12、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？（2分）
13、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（2分）
14、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。
（2分）
15、用一句话概括1－4段的内容。
（2分）
16、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。
（2分）
17、这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？（2分）
参考答案
11．银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。
12.雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。
13.（开放题，自由理解）14.下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。
15. 雨水滋润了大
16.指雨水浇灌花草、树木。
17.采用了拟人化的手法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。