《回顾__拓展三》教学设计
三年级上册数学教学设计十《回顾整理总复习》青岛版
2.学生分享观察到的数学问题，教师趁机引入本节课的复习内容，强调数学与生活的紧密联系。
-例如：“今天我们将要回顾整理三年级上册的数学知识，包括数的认识、加减乘法、时间、长度、货币等，这些知识在我们的生活中无处不在，让我们一起来看看吧！”
-培养学生运用所学的数的概念和运算方法解决实际问题的能力。
-提高学生数据分析观念和逻辑思维能力。
2.教学难点：
-帮助学生克服知识点的混淆，提高知识点的综合运用能力。
-指导学生掌握科学有效的复习方法和策略，形成自主学习能力。
-激发学生的学习兴趣，使他们保持持久的学习动力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
4.方法指导，培养习惯：
-教师要关注学生的学习方法，指导他们形成适合自己的复习策略。
-培养学生良好的学习习惯，如按时复习、认真完成作业、总结归纳等。
5.评价激励，促进发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
3.教师引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
4.学生通过参与多样化的教学活动，培养观察、操作、交流、合作等综合实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的积极性和主动性。
2.培养学生勇于探索、善于思考、严谨求实的科学态度，增强学生的自信心和自主意识。
（二）讲授新知
1.教师以简洁明了的语言，对本章节的重点知识进行梳理和讲解，帮助学生形成知识网络。
-例如：“首先，我们来复习数的认识，包括自然数的排列、奇偶数、整数等。接下来，我们学习加减法运算，要注意进位和退位的问题。再来，我们看看乘法运算，掌握乘法口诀对于计算非常重要。”
冀教版数学九年级上册《回顾与反思》教学设计3
冀教版数学九年级上册《回顾与反思》教学设计3一. 教材分析冀教版数学九年级上册《回顾与反思》教学设计3，主要是对整个九年级上册数学知识的回顾与反思。
教材内容包括数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等。
这部分内容是整个初中数学的基础，对于学生来说，既是知识的总结，也是为中考做准备的重要阶段。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了大部分的数学知识，对于数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识点都有所了解。
但是，部分学生可能对这些知识点的理解不够深入，需要在复习过程中加强。
此外，九年级的学生面临中考的压力，学习态度和动力是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.使学生掌握九年级上册数学知识，提高学生的数学素养。
2.通过回顾与反思，使学生对数学知识有更深入的理解，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，为高中数学学习打下基础。
4.提高学生的应试能力，为中考做好充分准备。
四. 教学重难点1.重点：数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识的回顾与反思。
2.难点：对数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识点的深入理解与应用。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，回顾与反思九年级上册数学知识，提高自主学习能力。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识与团队精神。
3.探究学习法：学生通过探究实践，对数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识点进行深入理解与应用。
4.讲授法：教师针对重难点进行讲解，帮助学生突破难点。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，制定合理的教学计划。
2.学生准备：回顾九年级上册数学知识，准备相关问题与疑问。
人美版三年级书法上册《第7课 回顾拓展(一)》教学设计
人美版三年级书法上册《第7课回顾拓展（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力。
2. 培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养。
3. 培养学生良好的书写习惯和专注力。
4. 增加学生对汉字文化的了解和热爱。
二、教学内容1. 复习书法基本笔画和结构。
2. 欣赏书法作品，提高审美能力。
3. 练习书写规范、工整的汉字。
4. 学习书法史知识，了解汉字文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法基本笔画和结构的掌握，书写规范的汉字。
2. 教学难点：提高学生的审美能力和书写水平。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）展示书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 复习书法基本笔画和结构（1）教师带领学生复习书法基本笔画和结构，强调书写要领。
（2）学生跟随教师一起练习基本笔画和结构。
3. 欣赏书法作品，提高审美能力（1）教师展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏并分析其特点。
（2）学生分享自己喜欢的书法作品，并说明理由。
4. 练习书写规范、工整的汉字（1）教师发放练习纸，要求学生按照规范书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（3）学生互相评价，提高书写水平。
5. 学习书法史知识，了解汉字文化（1）教师简要介绍书法史上的重要人物和作品。
（2）学生分享自己对汉字文化的了解和认识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调书写规范和审美能力的重要性。
五、作业布置1. 抄写本节课学习的汉字，要求规范、工整。
2. 欣赏一幅书法作品，写出自己的感受。
3. 了解一位书法家的故事，下节课分享。
六、教学反思教师应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的书写能力和审美素养。
同时，注重培养学生的书写兴趣和专注力，使他们在书法学习中取得更好的成绩。
通过本节课的教学，使学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力；培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养；培养学生良好的书写习惯和专注力；增加学生对汉字文化的了解和热爱。
六年级上册《回顾拓展四》优秀教学设计一等奖
六年级上册《回顾拓展四》优秀教学设计一等奖1、六年级上册《回顾拓展四》优秀教学设计一等奖【学习目标】1、积累、交流课文、课外书中的的'重点语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
【课前准备】搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。
【学习过程】一、交流平台1、从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
2、把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。
3、把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
二、日积月累1、自己读一读5个句子，注意读准字音。
2、说一说5个句子分别是什么意思。
3、用自己喜欢的方法背诵4、在本上进行抄写。
三、成语故事1、自己练习读短文，读准生字吏、懈。
2、跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。
3、指名读，比一比谁的读音最准确。
4、交流一下怎样理解水滴石穿这个故事。
5、齐读第二自然段，理解成语的含义。
6、练习讲述这个故事。
2、六年级上册《回顾拓展四》优秀教学设计一等奖一、学习目标。
1、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。
2、积累20个成语。
2、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
二、课时安排。
2课时。
三、教学过程。
第一课时：（一）朗读对话，畅谈发现。
1、教师出示交流平台小林和小东的对话。
师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2、学生自由读对话。
师：谁愿意说说自己的发现吗？3、学生畅谈自己的发现。
教师将学生发言归纳为：（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
北师大版数学九年级上册《回顾与思考》教学设计3
北师大版数学九年级上册《回顾与思考》教学设计3一. 教材分析北师大版数学九年级上册《回顾与思考》教学设计3，主要是对前面所学知识的回顾与思考。
这部分内容包含了代数、几何、概率等多个方面的知识。
通过本节课的学习，使学生对前面的知识有一个全面的回顾和总结，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了较多的数学知识，对代数、几何、概率等方面有一定的了解。
但是，由于每个学生的学习情况不同，有的学生可能对某些知识掌握得较好，而对另一些知识则相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动参与，发挥学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对前面的数学知识有一个全面的回顾和总结，提高学生的数学思维能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生总结、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：对前面所学知识的回顾与总结。
2.难点：如何引导学生主动参与，发挥学生的积极性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主复习前面的知识，培养学生独立思考的能力。
2.合作交流法：小组内讨论，共同总结前面的知识，提高学生的团队协作能力。
3.教学引导法：教师引导学生回顾前面的知识，帮助学生梳理思路。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：复习前面的知识，做好回顾和总结的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾前面的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主复习前面的知识，教师通过PPT或黑板，将学生的总结呈现出来，以便于全班同学共同学习和交流。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行操练，检验学生对前面知识的掌握程度。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，共同讨论，巩固所学的知识。
人教版六年级语文上册《回顾·拓展三》同步练习(附答案)
人教版六年级语文上册《回顾·拓展三》同步练习1一、在下列带点字正确的一组读音后打“√”。
打扰．掀．起强．制魁梧．1．jiǎo xiān qiánɡ wú ( )2．rǎo xuān qiǎnɡ wǔ ( )3．rǎo xiān qiánɡ wú ( )4．jiǎo xuān qiǎnɡ wǔ ( )二、把词语补充完整身( )分( ) ( )之( )吉怒目( )( )心( )肉( ) 自( )自( ) 流连( )( )三、比一比，组词。
虑( ) 议( ) 歉( ) 怨( )虚( ) 仪( ) 谦( ) 祭( )四、选词填空。
1．( )的马路十分平坦。
(广阔宽阔)2．这个工厂规模( )，很有发展前途。
(广大宏大)3．( )要你学习，( )你要学习。
(不但……而且……不是……而是……)五、给下列加点的字选择正确的解释。
1．自言自语． ( )①话。
②说。
③谚语。
2．是啊，是啊，天气坏透．了！ ( )①渗透；穿透。
②透彻。
③达到饱满的、充分的、极点的程度。
3．身无分文． ( )①文字。
②文言。
③用于旧时的铜钱。
4．你竟．说她是聋子。
( )①完毕。
②终于。
③表示出于意料之外。
5．轻．诺必寡信 ( )①轻松。
②不重要。
③轻率；轻易。
6．不精不诚，不能动．人 ( )①动作；举动。
②感动；打动。
③改变。
7．诚者，天之道．也 ( )①道路。
②道德。
③道理；准则。
六、阅读短文。
回答问题。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”两个人了一阵。
（）你知道吗（）桑娜说（）咱们的邻居西蒙死了（）（）哦（）什么时候（）（）我也不知道（）大概是昨天（）唉（）她死得好惨哪两个孩子都在她身边（）睡着了（）他们那么小（）一个还不会说话（）另一个刚会爬（）桑娜了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
六年级下册第三单元口语交际
六年级下册第三单元口语交际·习作三·回顾·拓展三教学设计作者：佚名文章来源：会员推荐口语交际·习作三一、学习目标知识与技能：1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
2、尝试前后照应的写法。
过程与方法：1．习作前，可以要求学生搜集一些关于“理想”的名人名言到课堂上交流。
2．由于本次习作与口语交际结合得比较紧密，因此不必重新创设情境，主要的精力应该放在指导学生列习作提纲以及习作后的讲评上。
情感态度与价值观：通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
二、课时安排3课时三、课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
四、教学过程：第一课时口语交际一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望a 交流关于理想的名言。
b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b 学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
人教版小学语文五年级上册《回顾·拓展八》优质教案_20
下节课，我们还会学习与褒义词意思相对的贬义词以及介于这两者之外的中性词。
五、布置作业（任选其一）：
1、上网查找关于“贬义词”的信息；2、用褒义词夸夸自己。
【设计意图：通过练习，巩固知新，培养自信，提升学习水平】
设计理念与特色：
《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本节课，教师借助文本和创设接近实际生活的各种语境，让学生在语境中感知褒义词的人文性；在使用中感知其工具性。本节课的设计特色：思路清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣；学生学起来轻松，用起来容易，掌握知识点水到渠成。
表现方式：讲授与演示结合
微反思：
微课程具有取点小、设计巧、内容新、效果好等特点，结合《<大公无私>——褒义词教学指导》，从教学目标、教学设计、教学方法三个方面实行反思。
一、教学目标——简明扼要，易于达成
科学合理的设计教学目标是一节优质课的前提，而教学目标的设定要考虑学情。本微课的教学对象是五年级学生，经过几年的学习，学生已掌握了很多成语，也懵懵懂懂知道一些成语表达的感情色彩，但对具体的概念、用法还很模糊，所以，教学目标设定为：1、能借助故事情境，理解成语“大公无私”，并学会使用；
三、教学方法——学练结合，循循善诱
好的教学方法是激发学生的学习兴趣、提升学生的学习积极性的重要手段，它不但有助于学生思维水平的培养，也有利于所学知识的掌握和使用,。在教学过程中，作者借助由浅入深、环环相扣的教学设计，在学习中理解，在理解中练习，在练习中巩固，在巩固后使用，以这种学法提炼知识点，掌握知识点，使用知识点；在使用的过程中积累、揣摩、感知、品味成语的感情色彩，会准确使用含有感情色彩的成语，实现高效实效的目标。
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《回顾拓展三》教学设计
教学目标：
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
课前准备：
学生准备一张白纸，学习列表格。
鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点：用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
（交流平台、日积月累）
一、谈话导入，自行填写
1.本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。
)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。
2.小组合作，全班交流。
教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格
形式自己制表填写。
［采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。
］
二、阅读小诗，感悟特点
1.读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
2.这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。
（教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。
）
3.四时之风各有什么特点？
4.你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
5.练习朗读，并熟读成诵。
第二课时
（课外书屋）
一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。
推荐阅读，交流共享
1.你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
说说作者是怎样把它写得形象生动的。
2.除了《森林报》，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。
二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动。
1.向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。
2.建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。
［为学生的科普阅读创设条件，提高学生阅读的积极性，使学生在活动中学习，有意义、有乐趣地学习。
］
资料链接：
《森林报》是苏联著名儿童科普作家维.比安基的代表作。
著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调，采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四
季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。
著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然、如何去比较、思考和研究大自然的方法。
原著初版于1927年，连续再版10次。
高士其（1905——1988），中国著名科普作家。
生于福建省福州市，20岁从北京清华留美预备学校毕业，先后就读于美国威斯康幸大学和芝加哥大学，不幸的是，在一次实验中他感染了甲型脑炎病毒，逐渐全身瘫痪。
此后数十年间，尽管他“被损害人类健康的魔鬼囚禁在椅子上“，但依然向人们奉献了数百万字精美的科普文艺作品。
从23岁到83岁，高士其在60年残疾生涯里著述数百万字。
他说，他愿化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风，和大家一起扬起科学的风帆，同舟共济，全速前进！他是这样说的，也是这样做的。
自1949年后，他写了大约75万字的科学小品和科普论文，创作了数达2800余行的科学诗，著书18本。
其主要作品有：《揭穿小人国的秘密》、《生命的起源》、《和传染病作斗争》、《我们的土壤妈妈》、《谈眼镜》、《炼钢的故事》、《高士其科学小品甲集》、《高士其科普创作选集》等。
他的科学小品、科学童话故事和多种形式的科普文章，引导了一批又一批青少年走上科学道路，被亲切称为“高士其爷爷”。
为纪念并表彰他的贡献，国际小行星命名委员会一九九九年将一颗国际编号为三七零四号小行星命名为“高士其星”。