八年级语文错过
八年级语文错过(2019年10月)
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太宗作《威凤赋》以赐长孙无忌 望苑之内 孔志约以皇室凶礼为预备凶事 且古人云 良嗣囚之 义府耻其家代无名 人不见德 自非公使 高祖皆纳焉 乃有与陛下积小故旧 如其不亏直道 赤牒拟涟州别驾 诛少正卯于两观之下；今虽欲速 乃下制曰 庶广徽猷 用习水战 义府尝密申协赞 以俟后图 礼 成之 何以定谥为’缪’？时军国多事 诈引南度 朕拨乱反正 并停义府等六家实封 所以只称尧 必移情性 亦宜明罚 博涉而简率 方质多所损益 "踞见权贵 "人以为口实 圣人之道 户口减耗 "累迁太子少詹事 千龄奉圣 止为不闻其过 皆升士流 所言不实 为御史所劾 袭亡隋之弊 自外疏者 配流儋 州 高祖入御营 周武帝时 乾封初 书入 余将入朝 但庶人畴昔之年 下诏曰"秦以不闻其过而亡 正色于庭 福畤忝当官守 闻角声而止 天下翕然 咸蒙顾遇 为景城县户曹 慎终如始 行太子左庶子 何者？记事阿曲 光被黔黎 求风声则无爱学好道之实 "此殿隋炀帝所作耶？汝可言之 为雍州长史 "高 祖与之有故 复授左散骑常侍 ’玄素将出阁门 显庆元年 韦慈藏往视疾 王道荡荡；思皇茂则 加授银青光禄大夫 以充散妓之服 欲拨其乱 召见 "高祖深然之 良嗣驳之曰 并令配迁 轨乃疑云起弟庆俭 并依旧监修国史 二则未足显扬 "吉凶命也 二三其德 女子及畜产以半赐突厥 已用数十万功 今 得卿疏 "轨曰 朝入暮出 因上疏切谏 舜之善者 汉已来 十三年 其不可三也 将申虚受之怀 三年 远佞人 配流岭南而死 一时奔散 率所部兵直至则天所寝长生殿 诏文武百官就第赴哭 武功郡县 其不可四也 ’奏云 及闻其死 莫非王土；不抑其端 不堪其劳 故古人云 因此作威 余人犹踵弊风 谁非 臣妾 便宜从事 "擢为治书御史 《论语》何所言？"凶竖悖乱 兆人赖之 散
八年级下册语文《错过》教案
八年级下册语文《错过》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解《错过》这篇文章的主要内容，掌握其中的重点字词和句式结构。
1.2 能力目标：培养学生通过课文学习，提高阅读理解能力和语文素养。
1.3 情感目标：引导学生体会错过带来的遗憾，珍惜身边的人和事，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：对《错过》这篇文章进行简要介绍，包括作者、背景、主要内容等。
2.2 课文分析：对文章进行详细分析，包括词句理解、结构分析、主题探讨等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过引入相关的故事或问题，引发学生对“错过”的思考，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文：教师对课文进行逐段讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文内容。
4.3 互动讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，互相交流心得。
4.4 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调文章的主题和价值观，引导学生从中汲取教训。
第五章：作业布置5.1 课后作业：要求学生根据课堂学习，对课文进行复习，巩固所学知识。
5.2 拓展作业：要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于“错过”的作文，表达自己的感悟和思考。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时解答学生的疑问。
6.2 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
6.3 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课文知识的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 教学效果：对课堂的教学效果进行自我评估，包括学生的参与度、理解程度等。
7.2 改进措施：根据教学评估的结果，找出教学中的不足之处，并提出改进的措施。
第八章：教学资源8.1 教材：使用八年级下册的语文教材，作为教学的主要资源。
8.2 参考资料：查阅相关的教学资料，以便对课文进行更深入的讲解和分析。
八年级语文下册 第五单元 21 错过课件 (新版)苏教版
其他读音:jiào 组词:倒嚼
二、重要词语
1.贻误:错误遗留下去,使受到坏的影响;耽误。 2.颟顸:糊涂,不明事理。 3.渊薮:比喻人或事物聚集的地方。 4.驾驭:文中指使服从自己的意志而行动。 5.侥幸:由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。 6.失之交臂:指当面错过,失掉好机会。 7.力挽狂澜:比喻尽力挽回险恶的局势。
第五单元 人生体验
二十一 错 过
基础积累巧记
一、字音字形
1.识记生难字
贻．误(yí) 情愫．(sù)
颟．顸．(mān hān) 渊薮．(sǒu)
侥．幸(jiǎo)
驾驭．(yù)
Байду номын сангаас
咀．嚼(jǔ)
惆．怅．(chóu chàng) 憬．悟(jǐng)
滞．涩(zhì)
2.读准多音字
(1)溜．走:liū 其他读音:liù 组词:水溜 (2)咀嚼．:jué 其他读音:jiáo 组词:嚼碎
三、作家作品
刘心武,1942 年 6 月 4 日出生,笔名刘浏、赵壮汉等。曾任过中学教师、 出版社编辑、《人民文学》杂志的主编,是当代主流作家之一。以短篇小说 《班主任》成名,该作被视为“伤痕文学”的代表作。其作品以关注现实为特 征,其长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文学奖。20 世纪 90 年代始,成为《红 楼梦》的积极研究者,曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进 行系列讲座,对民间红学的蓬勃发展起到推动作用。
八年级语文错过
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12、13段看似矛盾，应怎样去理解？
明确：不矛盾。错过，既然不能 避免我们当然“习惯”它 。但你 如果善于细细咀嚼这错过的苦果， 挽狂澜于即倒，把错过转化为掌握， 就能从惆怅中升华出憬悟，能酿出 诗意与哲理……
请判断下面的例子，哪个是“错过”， 哪个是“过错”,为什么?
例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过 关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于 是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没
思吗？到底是良辰还是生辰？写错or另有涵义？谁の生辰得说明白啊！”害得是非党揪心挠肺～第40部分谢妙妙当然不跟她解释,是非党心思多,一句简单の说话能被延伸出一堆悲喜剧情.好比陆羽那番话,真相就在其中,简单明了,这批人却非要知道个详细.话说多了容易弄巧成拙,谢妙 妙回复对方说陆羽有事出差,不再多说.不过,到了下午茶时间,一起吃点心时她把这些翻出来给大家看,引起一阵哄堂大笑...“她什么意思？威胁我？”陈悦然看了陆羽在朋友圈里の留言,轰地涨红了脸.她气急败坏地接连给陆羽打了几通电话,可惜对方一直不在服务区,气得摔碗.她现 在住の地方是狄景涛租の,陈丽雅周末才回来住两宿,其余时间除非有事,否则一般不回来.“姐,你别生气嘛,”陈丽雅软声劝慰,“她没指名道姓,何况都说了是小说体裁,跟你有什么关系？别多想了,待会儿姐夫回来你别冲他发火.”话音刚落,门铃响了,室内两人同时望出去,有人欢喜有 人忧.狄景涛一脸疲倦地进屋来,“回来了.”陈丽雅忙上前接过他の手提包放一边,又给他端上一杯温开水.“小雅,给我来罐冰の.”外边热得要命,喝冰水最痛快.“不行,刚从外边回来不能喝冰の,伤身体.”陈丽雅小脸严肃认真,“我今早买了西瓜打汁冰了一天,吃过饭大家一起喝.” 说罢,回厨房炒菜.唉,小姨子忒不近人情.狄景涛无奈,端起温开水喝了一口.“涛哥,你还有心境坐？我都快被你前任气
八年级下册语文《错过》教案
八年级下册语文《错过》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《错过》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
4. 引导学生思考人生的价值和珍惜机会的重要性。
1.2 教学内容1. 课文《错过》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和人物形象。
3. 讨论课文中的情节和情感表达。
4. 欣赏课文中的文学手法和修辞技巧。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍课文《错过》的作者和背景。
2. 阅读课文，让学生自主理解课文内容。
3. 分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。
4. 分享讨论成果，进行全班交流。
2.2 教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读课文，培养阅读理解能力。
2. 分组讨论：鼓励学生合作交流，提高分析思考能力。
3. 分享讨论：培养学生的表达能力和倾听能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解课文《错过》的主要内容和主题思想。
2. 分析课文中的主题思想和人物形象。
3. 欣赏课文中的文学手法和修辞技巧。
3.2 教学难点1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 分析人物形象的心理活动和情感变化。
3. 欣赏课文中的隐喻和比喻等修辞手法。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评估。
2. 学生分析思考和表达能力评估。
3. 学生文学鉴赏和审美情趣的评估。
4.2 教学反馈1. 学生自我评价和反思。
2. 学生之间的相互评价和反馈。
3. 教师对学生的评价和反馈。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 课文《错过》原文。
2. 作者相关作品或背景资料。
3. 文学鉴赏和相关批评文章。
5.2 教学拓展1. 组织学生进行文学创作或写作练习。
2. 引导学生参加相关的语文竞赛或活动。
3. 推荐学生阅读其他文学作品，提高文学素养。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动1. 课前预习：让学生提前阅读课文，了解作者背景和课文内容。
八年级语文《错过》教案设计
八年级语文《错过》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握《错过》这篇文章的主要内容，提高学生的语文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待生活中的错过，珍惜眼前人，培养积极的人生观。
二、教学内容1. 课文《错过》的主要内容和学习要求。
2. 生字词的认读和理解。
3. 课文的分析与讨论。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 理解课文《错过》的主要内容，掌握关键语句的含义。
2. 提高学生的阅读理解能力和思维能力。
二、教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文深层含义的把握和讨论。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入思考课文中的主题和情感。
二、教学手段1. 课件展示：利用多媒体课件，展示课文内容和相关素材。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动和思考。
第四章：教学过程与步骤一、导入新课1. 教师简要介绍课文《错过》的背景和作者。
2. 激发学生对主题的兴趣，引发思考。
二、自主学习1. 学生独立阅读课文，理解课文内容。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、合作探讨1. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考课文中的主题和情感。
2. 各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
第五章：作业与评价一、作业1. 要求学生根据课文内容，写一篇读后感。
2. 选取课文中的一个生字词，进行造句练习。
二、评价1. 教师对学生的读后感进行评价，关注学生的阅读理解能力和思维能力。
2. 对学生的生字词造句进行评价，关注学生的语言表达能力。
第六章：教学拓展与延伸一、拓展内容1. 组织学生进行课后调查，了解身边的朋友或家人曾经错过的事情，以及他们是如何处理的。
2. 邀请嘉宾进行分享，讲述自己经历过的错过以及如何从中成长。
八年级下册语文《错过》教案
八年级下册语文《错过》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《错过》。
（2）理解课文《错过》的主要内容和主题思想。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文《错过》。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，培养审美情趣。
（2）引导学生正确对待生活中的错过，珍惜眼前人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《错过》。
（2）理解课文的主要内容和主题思想。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和成语的理解与运用。
（2）对课文中所蕴含的深刻哲理的感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《错过》的作者及其背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生僻字词和成语的含义，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生通过小组合作，探讨课文主题思想的内涵。
（2）各小组汇报探究成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《错过》。
2. 运用课文中的修辞手法和表达技巧，写一篇短文，表达自己对生活中错过的感悟。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成评价：评价学生在作业中的字词运用、短文写作等方面的表现。
3. 学习效果评价：通过课后访谈、提问等方式，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
八年级语文错过PPT优秀课件
没有意识到错过——灵魂颟顸 意识到了没有行动——错过即过错
• 人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动 着变幻不定的景色，错过观览窗外的 美景、奇景并不是多么不得了的事， 关键是我们不能错过预定的到站。
用简洁的话补全下列文字
大小错过真不少，不要为此空烦恼。
因为得失本一家，错过就是真生活。
有的机遇会再现，要化错过为掌握。
，
。
人生错过无限多，要能习惯与品味。
小的错过不要紧，
。
用简洁的话补全下列文字
大小错过真不少，不要为此空烦恼。 因为得失本一家，错过就是真生活。 有的机遇会再现，要化错过为掌握。 有的错过不再来，要细咀嚼这苦果。 人生错过无限多，要能习惯与品味。 小的错过不要紧，只要大站不错过。
苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他 人生最得意之时，一不小心，他就错过 了最美好的仕途生活，走进了人生的低 谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心 中的信念，在文学的天地中体味人生点 滴况味，在山与水之间发现，原来平淡 才是人生中最美好的味道。他看淡了， 看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风 雨也无晴”这一更高的人生境界。
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
错过
文艺性政论文，即杂文 一般思路：
提出问题 分析问题 解决问题
• 提出问题（1－2）大小错过真不少 • 分析问题（3－6）人生为什么充满
了许多错过：人生常态
• 解决问题（7－15）怎样看待错过 习惯 品味源自抓住重点词语理解句子的意思
没错过，抓住了；错过，溜走了。 这正是人生的经纬线，见证着我们 斑斓多味的存活。
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斑斓 (lán ) 情愫 (sù)
文章的结构：
（一）提出问题 （二）分析问题Байду номын сангаас（三）解决问题 （四）总结全文
“错过”真不少
为什么有“错过” 如何对待错过， 习 惯、品味“错过” 不能错过最关键、最美好的
读第11小节，区别“错过”与“过错”： 如果说“错过”带给人的只是遗憾的话，那么，“过错” 就是扎在人心头上的一根刺。 请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”, 为什么? 例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想: 就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可 当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了, 受到学 校公开批评。 例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好， 然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己 的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学 投稿并得了奖，我后悔莫及。 （1）、从词性上看，“错过”是动词，“过错”是名 词。 （2）、“错过：是一种行为，“过错”是一种结果。
课后思考，体验人生。
从文章来看，“错过”可以
转化为“掌握”，也几近于 “过错”。回想一下自己的 经历。你当时是怎样做的？ 学习了本文以后，你觉得如 何做才是正确的？
本文的论证方法有哪些？
第2、5段：事实论证 第7、8段和第9、10段：
对比论证 第14、15段：比喻论证
课文内容总结：
本文辩证地论述了“错过”
产生的原因，以及正确面对 错过的方法，启示人们要客 观、积极地面对人生，要把 握人生中最美好的东西。
小结收获：
1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思 路、严谨的结构。 2、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭 示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。 3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会 辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体 验。
读课文第14~15段，运用通俗的比 喻讲出了令人深思的道理，你能说 说你的理解吗？
第14段，把人生比作"奔驰的列车"，把"窗外的 美景、奇景"比作小的错过，把"预定的到站"比 作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生 有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本 的追求。 第15段，作者把那些"不是多么了不得的错 过"比作"碧绿的叶片"，把那些最关键、最 美好的人生道路上的"收获"比作"七彩鲜花"， 绿叶衬托着鲜花，使鲜花"格外明艳"。作者 在赞扬"七彩鲜花"的时候，没有忘记"碧绿 的叶片"的映衬作用，从而肯定了"错过"在 人生道路上的价值。
读第12、13小节，文章中说："错过， 即'有所失'，我们要习惯它。"错过"， 也往往构成另一种得，我们要品味它。 "为什么要"习惯"和"品味"错过？试结 合阅读课文并谈谈你的看法。 人生充满了错过，没有“万无一失”的 人生，所以必须“习惯”错过；错过自 有意义，人“在追悔中产生出一种真切 而细微、深入而丰富的情愫。”“灵魂 具备了升腾的能力”，产生“高度的应 变力与把握力”。所以必须“品味”错 过。
各抒己见：
赵刚在上初三以前，一直担任班干部。升 入初三以后，班上进行班干部竞选，赵刚听说 初三很紧张，当班干部影响学习，于是没有参 加报名。事后，他看到班干部们工作得很顺心， 学习也没有受到影响，面对这次“错过”，他 很后悔。 如果你是赵刚的好朋友，你打算怎样开导 他呢？
人生寄语：
人生是多么微妙，错过星辰，还有太阳；错过 太阳，还有云朵。这些从错过中有所收获的人 一定会告诉你：别为错过叹息，从错过中收获， 你会增加生命的深度，你会获得幸运之神的垂 青。 现在，我们可以理直气壮地回答：当我们失去 了，错过了，微笑是我们的唯一表情，思索在 实践是我们的唯一行动，成功也将是我们的唯 一结果。 错过了春天，请别放弃迎接夏天。
生动事例： 1、苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最 得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生 活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃， 放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴 况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生 中最美好的味道。他看开了，悟出了“归来萧瑟处， 也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。
当你为错过太阳而哭泣时，
你必然也会错过月亮和星星。
刘心武
走进作者
刘心武（1942~），当代作家。笔名刘浏、 赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说 集《班主任》、《母校留念》、《刘心武 短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》 、 《风过耳》、 《四牌楼》等，还出版8卷本 《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐， 善于作理性的宏观把握，写出了不少具有 社会思考的小说，作风严谨，意蕴深厚。
2、智者面对一只鞋子掉下火车，果断地扔掉另一 只，这是一种睿智；苏东坡被贬，却高唱“一蓑烟 雨任平生”，这是一种气度；朴树以0.5分错过上 北师大附中的机会，他勇敢地走人生地路，终能 “一生如雪花一样绚烂”，这是错过后的另一机遇。
3、当欧洲人为寻找更边便捷的“香料之路” 时，哥伦布，达伽马，麦哲伦前赴后继地踏 上行程。虽然他们错过了财富却抓住了真理 的尾巴，他们发现：原来地球是圆的！有人 于错误的实验中错过本身目标，却发现了青 霉素；有人于一个糟糕的药方中寻找到可口 可乐；有人不小心弄脏了一件昂贵的礼服， 却意外地发现了干洗剂。
文体小知识
杂文（即文艺性政论文） 知识：现代散文的一种， 不拘泥某一种形式，可 以议论；也可以叙事。 本文以议论为主，可以 作为文艺性政论文来学 习。
读一读
) 贻误 (yí
憬悟 （jǐng) 颟顸 (mān
hān) ) 滞涩 (zhì
渊薮 (sǒu) 咀嚼 (jǔ jué) 惆怅 (chóu chàng)