春雨蒙蒙地下 集体备课稿
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案【教案】春雨蒙蒙地下【教学目标】1. 通过阅读课文，学生能够理解春雨蒙蒙地下的寓意。
2. 学生能够运用所学的知识，进行情景模拟和探究。
【教学内容】本课以《春雨蒙蒙地下》为教学材料，以读后感和情景模拟为教学形式，帮助学生理解课文，并进行启发性思考。
【教学步骤】一、导入 (5分钟)1. 通过播放相关的春雨蒙蒙的音乐和下雨的声音，引起学生的注意，激发学生对春雨的好奇心。
2. 教师提问：“你们在春天时，见过蒙蒙春雨吗？你们对春雨有什么印象？”学生一起讨论并分享自己的想法。
二、阅读课文 (15分钟)1. 教师带领学生们读一读《春雨蒙蒙地下》这篇课文，并解释生词和句子中的难点。
2. 教师提醒学生注意课文中的写景和描写方式，帮助学生更好地理解春雨的意象。
3. 学生跟读课文，尝试表演或朗读课文，以加深理解。
三、读后感 (20分钟)1. 教师发放《读后感写作指导》，帮助学生进行读后感写作。
2. 学生根据指导，结合自己的理解和想法，写出自己的读后感。
3. 集中时间，学生可以自愿分享自己的读后感，鼓励积极参与讨论。
四、情景模拟 (20分钟)1. 教师组织学生进行情景模拟，让学生通过扮演角色的方式感受春雨的变化和寓意。
2. 分组讨论，学生在小组中完成任务，一起创造一个春雨蒙蒙的场景，表演出角色的心情和变化。
3. 学生进行情景表演，并进行成果展示。
教师在过程中进行点评和引导。
五、拓展延伸 (15分钟)1. 教师提问：“春雨蒙蒙在自然界中有什么作用？它对我们有什么启示和警示？”学生一起思考并发表自己的见解。
2. 学生可以根据自己的理解，画一幅画来表达春雨的意象，或写一首诗歌来描述春雨的变化和寓意。
【教学反思】通过本节课的教学活动，学生能够通过阅读课文理解春雨蒙蒙地下的寓意。
同时，通过读后感和情景模拟的形式，帮助学生表达自己对春雨的理解和感受。
通过思考和表达，学生对春雨有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察力、理解力和表达能力。
人音版(五线谱)音乐五下《春雨蒙蒙地下》教案
人音版（五线谱）音乐五下《春雨蒙蒙地下》教案一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春雨的景象，歌词中充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春雨的细腻和美好，培养对自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受春雨的美好。
3.掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、感情表达等。
2.音乐知识的学习，如旋律分析、节奏变换等。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相评价、指导。
3.情境教学法：创设春雨的氛围，引导学生身临其境。
4.视听教学法：播放歌曲视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标识：如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示春雨的景象，引导学生感受春雨的美好。
同时，提问学生对春雨的印象和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲歌谱，让学生初步了解歌曲的结构和旋律。
教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生关注歌曲的主题和情感。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
重点关注学生的音准、节奏和感情表达。
针对存在的问题，进行个别指导和集体纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相评价、指导。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的小组。
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案 (2)
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习《春雨蒙蒙地下》，感受春雨过后，大地一片初一盎然的景象，培养学生热爱春天，珍惜美好时光。
过程与方法：通过聆听、演唱、小组合作、创编等多种学习方式，培养学生音乐审美能力、团队协作能力及探究能力。
知识与技能：学生能够用欢快的情绪演唱二声部歌曲，并能够唱准音符时值。
二、教学重难点教学重点：能够演唱二声部歌曲，并做到和谐统一。
教学难点：准确演唱切分和弱起节奏三、教学过程（一）激趣导入教师演唱歌曲《春天在哪里》，之后并提问：除了歌曲中演唱的，春天还有都有什么景色？由此引出今天的歌曲《春雨蒙蒙的下》。
（二）教授新课1.初步感知（1）多媒体初听歌曲并提问：“歌曲和我们以往听到的有什么不同？”（是有两种声音演唱，是一首二声部歌曲）歌曲齐唱与合唱穿插，并且有很多拟声词（2）教师范唱第一声部，并提问：“歌曲的情绪是怎样的？”（活泼欢快的）这首歌曲旋律活泼，歌词非常形象，情绪欢快，描绘春雨过后，大地一片生机盎然的景象。
2.学唱歌曲（1）学生带节奏的朗读歌词，找出难点。
（切分音）（2）教师讲解难点（切分音采用游戏的方式，西瓜大大的，樱桃小小的）（3）引导学生用科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。
（4）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱一声部（5）老师唱谱，学生尝试唱词，强调歌曲欢快的情绪。
（6）师生初次初步配合，感受歌曲二声部的魅力，由于二声部的节奏与第一声部一样，音高不同，并引导学生自学二声部。
（7）全班跟琴齐唱第二声部（8）老师指挥，学生进行两个声部的配合，并强调注意和谐统一。
（三）音乐活动将学生分成三个小组，鼓励学生为歌曲创编，沙锤加在哪个位置比较合适，学生分组表演，最后师评互评自评。
（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。
四、板书设计。
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1. 知识目标：了解春天中的“春雨蒙蒙”，学会表达天气情况。
2. 能力目标：发展学生的观察、描述和记忆能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生良好的气氛和情感态度，鼓励学生勇于探索、独立思考和互相帮助。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：能够掌握“春雨蒙蒙”天气的表达，发展语感和生活经验。
2. 教学难点：如何让学生真正理解“春雨蒙蒙”这一概念以及发展语感。
三、教学方法：1. 创设情景：引导学生了解春雨蒙蒙的气氛，培养学生的联想能力。
2. 情境提示：通过教师带领学生体验，让学生感受到春雨蒙蒙的特殊气氛。
3. 互动探究：通过小组探究和讨论，引导学生自主发现和解决问题。
4. 多媒体演示：通过多媒体演示春雨蒙蒙的现象和特点，并进行演示和操作。
四、教学过程：1. 导入：放春雨的音乐。
教师问：“大家听到这首歌曲，想起了什么？”学生回答“春天”、“雨天”等，提醒学生它有哪些特殊的气氛与感受。
2. 播放PPT：通过PPT引导学生观察春雨的特点，学生对雨天的“蒙蒙细雨”有何感觉？3. 分组讨论：将学生分为小组进行探究，以整理出春雨蒙蒙的特点为中心，可以发放海报、文字提示板等辅助资料。
4. 学生展示：由每组代表展示其小组的成果，并与其他同学分享经验。
5. 教师点评：通过点评提供学生答案，进行深入的教学探究，拓展学生思维。
6. 总结：通过多媒体演示，带领学生全面了解春雨蒙蒙的误区和特点。
7. 作文：让学生根据所听所感，书写一段以“春雨蒙蒙”为题材的作文，体现对春雨的真挚感受。
8. 评价：老师对学生进行评价，对于本次授课中教师的教法进行改进反馈。
五、教学反思：通过这节课的教学，学生更清楚地了解春天里的“春雨蒙蒙”，从而培养了学生的观察、描述和记忆能力，并且提高了听、说、读、写的综合运用能力。
通过教学实践，发现学生普遍具有情感体验，如何更好地培养学生的语感和生活经验，成为这节课教学中的难点。
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》说课稿一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌描绘了春雨绵绵地下，生机勃勃的春天景象。
歌曲旋律优美，节奏感强，富有想象力。
歌词形象生动，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对春雨的理解较浅，难以体会到歌词所表达的美好情感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌词，感受春雨的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律和歌词。
2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高转折。
2.重点：歌曲的旋律和歌词的记忆与演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象春天的美好景象中学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，引导学生深入理解歌词。
3.利用多媒体手段，展示春雨的图片和视频，增强学生的感官体验。
4.采用示范法、诱导法，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：播放春雨的视频和图片，引导学生进入春天的情境。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随演唱，注意节奏和音高。
3.分组讨论：学生分组讨论，分析歌曲中的节奏变化和音高转折。
4.练习演唱：教师指导学生进行演唱练习，纠正发音和节奏错误。
5.创意表现：学生分组进行创意表演，如编排舞蹈、朗诵等。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲：《春雨蒙蒙地下》旋律：（在黑板上简单标注歌曲的旋律线条）歌词：（将歌曲的歌词书写在黑板上）八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、节奏感和音准。
2.学生对歌词的理解和情感表达能力。
3.学生在创意表现环节的参与度和表现力。
春雨蒙蒙地下 集体备课稿
人音版第九册《春雨蒙蒙地下》集体备课稿一、设计理念根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。
结合学生的年龄特点和生活经验，感知雨水与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。
使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。
二、教材分析本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
三、教学目标1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学重点、难点重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
五、教学准备电子琴、录音机六、教学方法本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，特别重视学生的参与和实践，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。
具体的教法有：1、情景导入法2、预设悬念法3、示范法4谈话讨论法5、节奏律动法6、图谱示意法7、对比演示法。
七、教学过程设计（一）师生问好，歌唱的基本练习师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天赵老师就带咱们五年二班的同学们踏青去！师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。
春雨蒙蒙地下-人音版五年级音乐下册教案
春雨蒙蒙地下-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解民歌《春雨蒙蒙地下》的背景和特点。
2.学习合唱技巧，理解歌曲的节奏感和旋律。
3.练习基本的音乐素质，如音高、节奏、音准等。
4.增强学生对音乐的兴趣和积极性，培养集体合作精神。
二、教学重点
1.歌曲的节奏感和旋律。
2.合唱技巧，如唱调匀、唱分明、抑扬顿挫等。
3.学生合作，达成和声，保持合唱的整齐和统一。
三、教学难点
1.歌曲的情感表达。
2.唱法的正确性和准确性。
四、教学准备
1.课堂音响设备
2.组织学生集体排练的场地
五、教学过程
1. 歌曲的背景和特点
1.在课堂上教师简单介绍《春雨蒙蒙地下》这首经典的民歌，让学生对歌曲的背景和特点有一定的了解。
2.学生反复听歌，感受歌曲的情感和节奏。
2. 歌曲的学唱
1.以大课间为借鉴，在划分好学生合作小组后，开始让学生小组内进行歌曲合唱练习，教师带领学生注意歌曲的调式和旋律的变化。
2.教师观察学生的合唱练习，并进行指导，提高学生唱歌的准确性和唱法的规范性。
3.在学生练习熟练后，将整个班级学生分成两个组，进行歌曲合唱比赛。
3. 课堂展示
1.让学生大声高歌，展示学生在歌唱中的个性和情感表达。
2.教师通过听学生的歌唱，进行点评和指导，提高学生的唱法和音乐素质。
六、教学总结
通过本次课的学习，学生对民歌《春雨蒙蒙地下》有了更深入的理解，并且掌握了正确的唱法和合唱技巧，更加懂得了集体合作的重要性。
希望本次课的学习能够让学生对音乐更加热爱，更加懂得珍惜自己的声音。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
此外，歌曲中的高音部分对部分学生来说是个挑战。针对这一问题，我专门设计了发声练习，引导学生逐步攻克高音难题。通过个别指导和集体练习，学生们在高音演唱方面取得了明显的进步。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
一、教学内容
本节课选自五年级下册音乐教材，人音版，第1课“春雨蒙蒙地下”。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.了解歌曲的背景和创作特点，理解歌曲表达的情感。
3.学习简单的音乐理论知识，如音名、音高、音符和休止符等。
4.通过音乐实践活动，发展学生的合作意识，提高团队协作能力和人际交往能力。
5.鼓励学生积极参与音乐创作与表现，培养创新思维和表现自信，提升音乐综合素质。
三、教学难与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱。
-音乐感知：理解歌曲的调性、曲式结构，辨识歌曲中的音乐元素，如音程、和声等。
在小组讨论环节，学生们围绕如何在演唱中表达春天的情感展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，并在成果分享环节展示了各自的学习成果。这让我深感学生们在音乐表达和团队协作方面的潜力。
然而，我也注意到，在实践活动中有部分学生显得较为拘谨，不够自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
-在节奏掌握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏。
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人音版第九册
《春雨蒙蒙地下》集体备课稿
一、设计理念
根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。
结合学生的年龄特点和生活经验，感知雨水与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。
使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。
二、教材分析
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
三、教学目标
1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、
热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学重点、难点
重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
五、教学准备
电子琴、录音机
六、教学方法
本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，特别重视学生的参与和实践，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。
具体的教法有：1、情景导入法2、预设悬念法3、示范法4谈话讨论法
5、节奏律动法
6、图谱示意法
7、对比演示法。
七、教学过程设计
（一）师生问好，歌唱的基本练习
师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天赵老师就带咱们五年二班的同学们踏青去！
师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？
师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。
瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）
0 3 5 3 ︱ 5 —︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）
师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？
（二）创设情境，感受体验
师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。
她的使者——春雨也悄悄来了，（下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。
大屏出示课题《春雨蒙蒙地下》
师提问：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。
春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。
生：春雨会发出沙沙的声音
生：春雨滴答滴答的声音
生：春雨是淅淅沥沥的声音
师：大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱）
6 6 6 6 ︱ 4 4 4 4 ︱ 5 5 5 5 ︱ 5 4 5 2 ︱
初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（闭眼倾听）
师：同学们想象力真丰富，春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。
你们听……
1，师范唱歌曲，学生熟悉歌词
师：大家说得都很对，动听的旋律要配上优美的歌词，才会更精彩，所以老师刚才即兴给乐曲添了一些歌词，想听吗？但赵老师有个要求，就是请同学们自己听出歌曲中描绘的景色，看谁听得多？
师提问：你听到了些什么？
2，跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律
师：同学们的声音真清脆，下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律，在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？
3，跟琴学唱第一部分旋律
师：体会了作曲家的用意，现在就请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧？
师：大家模唱的不错，旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得它是怎样演唱的吗？
生：歌曲的第一小节，我们应该从第二拍开始读起。
师：那我们应该唱得强还是弱？（弱）（处理学生不易唱准的地方，为歌曲的演唱做铺垫）
师：那我们应该怎样才能点拍准确呢？谁能想一个办法读准这个“弱起小节”？（点脚等）老师也有一个办法就是“小鸡啄米”（点头），咱们一起来试一试？
4，歌曲处理后跟伴奏完整地演唱
师：现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧。
师：一阵微风过后，春雨刷刷地下起来了。
落到不同的物体上会发出不同的声音，落到高处发出了（6 6 6 6 ）的声音（看大屏幕并听教师随琴唱一下歌曲每一个小乐句）。
谁能来模唱一下？请同学们来唱一唱。
听，春雨又落到了低处发出了这样的的声音（ 4 4 4 4 ），谁来唱一唱。
春雨落到地上会发出很多声音，时高时低，让我们将这些声音一起唱出（ 5 5 5 5 ︱ 5 4 5 2 ）。
5，加入力度记号的演唱
师：雨滴落下来会有不同的强弱，大家来想一想怎样加力度记号，雨滴的声音才会更形象呢？
生：强→弱→强→弱
师：那好，现在就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧。
6，结束句的处理
师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢？（mp和pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？
生①：声音要越来越弱。
生②：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。
师：那现在就让我们力度记号加进去唱一唱，看看会不会收到意想不到的效果！
7，有感情地完整演唱全曲
师：同学们，春雨是一首优美的诗，春雨是一副多彩的画，让我们用最真挚的情感来唱起春雨这首动听的歌吧！
师：同学们，你们优美动听的声音，让赵老师仿佛看到了五彩斑斓的春天，那大家能不能用自己喜欢的方式把你心中美丽的春天表现出来呢？好！现在赵老师给大家分一下组，请大家尽情发挥自己想象力，描绘你心中的春景图吧？
八、教学作业设计
熟唱歌曲，背诵歌曲，创编动作。