小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案
音乐课《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计
音乐课《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计《春雨蒙蒙地下》教学设计【教学内容】人民音乐出版社教材第10册第1课《春意》——《春雨蒙蒙地下》第1课时【课型】唱歌课【教材简析】《春雨蒙蒙地下》是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲。
歌词简洁，富有画面感，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人浮想联翩；旋律优美生动，大量运用了弱起和切分节奏表现春雨蒙蒙且极富生命力的气息，由衷地表达了人们对春雨的喜爱之情。
尤其是歌曲中用合唱来表现春雨的刷刷声非常传神，让人有身临其境之感。
【设计意图】本课紧紧围绕“雨”做文章，坚持以审美为核心，设计了：猜雨、听雨、赏雨、唱雨、品雨五个环节，层层深入展开教学，让学生在听雨时感受和声美，赏雨时感受画面美，在朗诵歌词时感受语言美，在唱雨时感受旋律美，从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
【教学目标】1.运用多种手段让学生多方位感受春雨，引导学生理解歌曲的内在美，激发学生对春天的热爱，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的感情。
注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
3.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
【教学重点】学唱歌曲，正确且有感情地表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力。
【教学难点】歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
【教具准备】PPT课件、沙球等打击乐器若干件、板贴式歌谱【教学过程】一、猜雨，于文学作品中感受美1．教师配乐朗诵，学生聆听后猜猜老师的朗诵描述了什么事物。
(朗诵：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
它，是最寻常的，一下就是三两天。
《春雨蒙蒙地下》教案
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者对春雨的喜爱之情。
（3）培养学生热爱春天、关注大自然的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文。
（2）学会观察自然，学会用心去感受春天的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对春雨的喜爱之情。
3. 培养学生观察自然、感受春天的能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与书写。
2. 课文中所蕴含的情感态度与价值观的把握。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关春天的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放春天的音乐，引导学生进入春天的氛围。
（2）学生分享自己对春天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生谈论自己对春雨的感受。
（2）学生分组讨论，总结春雨的特点和作用。
4. 实践活动：（1）学生分组表演课文，注意语音语调和表情。
（2）教师组织学生进行春雨主题的绘画或写作活动。
5. 总结反馈：（1）教师总结课堂教学内容，强调生字词的掌握。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
6. 课后作业：（1）抄写生字词。
（2）以“我眼中的春天”为主题，进行绘画或写作活动。
六、教学评价：1. 评价目标：（1）学生对生字词的掌握情况。
（2）学生对课文内容的理解和情感态度的把握。
（3）学生观察自然、感受春天的能力。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
（2）作业评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的书写和作文的表达。
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了春雨的景象，让人感受到春雨的温柔和生机。
歌曲节奏变化丰富，旋律抒情，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
在学习《春雨蒙蒙地下》这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识，分析歌曲的节奏、旋律等特点，进一步丰富自己的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.培养学生通过音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲的旋律有一定难度，学生需要反复练习，掌握旋律。
3.歌词寓意深刻，学生需要理解歌词的意义，体会歌曲表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.练习法：学生反复练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组，共同完成歌曲学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《春雨蒙蒙地下》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《春雨蒙蒙地下》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构。
讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
学生分组练习，互相交流心得，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生观看并给予掌声。
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。
【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。
教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。
教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。
2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。
教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。
(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。
3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。
学生自由回答。
教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。
5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。
6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。
7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。
教师总结：歌曲通过描述春天的情景，表达了人物对于春天的喜爱与赞美之情，抒发自身热爱生活、热爱大自然的情感。
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案【教案】春雨蒙蒙地下【教学目标】1. 通过阅读课文，学生能够理解春雨蒙蒙地下的寓意。
2. 学生能够运用所学的知识，进行情景模拟和探究。
【教学内容】本课以《春雨蒙蒙地下》为教学材料，以读后感和情景模拟为教学形式，帮助学生理解课文，并进行启发性思考。
【教学步骤】一、导入 (5分钟)1. 通过播放相关的春雨蒙蒙的音乐和下雨的声音，引起学生的注意，激发学生对春雨的好奇心。
2. 教师提问：“你们在春天时，见过蒙蒙春雨吗？你们对春雨有什么印象？”学生一起讨论并分享自己的想法。
二、阅读课文 (15分钟)1. 教师带领学生们读一读《春雨蒙蒙地下》这篇课文，并解释生词和句子中的难点。
2. 教师提醒学生注意课文中的写景和描写方式，帮助学生更好地理解春雨的意象。
3. 学生跟读课文，尝试表演或朗读课文，以加深理解。
三、读后感 (20分钟)1. 教师发放《读后感写作指导》，帮助学生进行读后感写作。
2. 学生根据指导，结合自己的理解和想法，写出自己的读后感。
3. 集中时间，学生可以自愿分享自己的读后感，鼓励积极参与讨论。
四、情景模拟 (20分钟)1. 教师组织学生进行情景模拟，让学生通过扮演角色的方式感受春雨的变化和寓意。
2. 分组讨论，学生在小组中完成任务，一起创造一个春雨蒙蒙的场景，表演出角色的心情和变化。
3. 学生进行情景表演，并进行成果展示。
教师在过程中进行点评和引导。
五、拓展延伸 (15分钟)1. 教师提问：“春雨蒙蒙在自然界中有什么作用？它对我们有什么启示和警示？”学生一起思考并发表自己的见解。
2. 学生可以根据自己的理解，画一幅画来表达春雨的意象，或写一首诗歌来描述春雨的变化和寓意。
【教学反思】通过本节课的教学活动，学生能够通过阅读课文理解春雨蒙蒙地下的寓意。
同时，通过读后感和情景模拟的形式，帮助学生表达自己对春雨的理解和感受。
通过思考和表达，学生对春雨有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察力、理解力和表达能力。
《春雨蒙蒙地下》教案
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察春雨的图片，了解春雨的特点和季节特征。
（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验春雨，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解春雨的特点和季节特征。
（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察和体验春雨，提高观察力和想象力。
（2）如何运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。
三、教学准备1. 教具：春雨图片、视频、词语卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入：（1）播放春雨的视频，引导学生关注春雨的特点和季节特征。
（2）邀请学生分享他们对春雨的认知和感受。
2. 教学新课：（1）展示春雨的图片，引导学生观察并描述春雨的特点。
（2）引导学生用词语描述春雨，如“细雨”、“滋润”、“生长”等。
3. 小组活动：（1）将学生分成小组，每组选择一个春雨的场景进行描绘。
（2）小组成员之间进行沟通交流，共同完成描绘春雨的场景。
4. 展示与评价：（1）邀请各小组展示他们的描绘作品。
（2）引导学生对各小组的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、教学反思本节课通过观察春雨的图片和视频，引导学生了解春雨的特点和季节特征。
学生通过描述春雨的词语，培养了自己的观察力和想象力。
通过小组合作的方式，学生沟通交流和合作能力得到了锻炼。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
在今后的教学中，可以尝试让学生走进大自然，亲身感受春雨的美妙，进一步培养他们对大自然的热爱和珍惜自然资源的意识。
六、教学扩展1. 延伸阅读：推荐学生阅读关于春雨的诗歌、故事等文学作品，进一步丰富学生对春雨的认识和感受。
人音版五年级下册音乐《春雨蒙蒙地下》教案
1 春雨蒙蒙地下教学设计一．教学目标1、能用优美的歌声演唱歌曲，并背唱歌曲。
（知识与技能）2、能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。
（过程与方法）3、通过歌曲的学唱，培养学生对生活积极乐观的态度。
（情感态度价值观）二．学情分析这是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润少年儿童的心田。
歌曲四二拍，宫和徵交替调式，一段体结构。
曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分音节奏，使音乐充满生气和活力。
象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。
尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。
三．重点难点重点：能用优美的声音，正确演唱歌曲。
难点：1、认识切分音，并掌握切分音在音乐表现中的作用。
2、提高二声部合唱的技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
四．教学过程活动1【导入】教学过程同学们，春天到了，万物复苏，大地母亲披上了一件绿色的外衣，五颜六色的花朵也竞相开放，到处是一片生机勃勃的景象，这一切都离开春雨的滋润。
（设计意图：通过老师的话语，拉近了师生的距离，并通过多媒体及音乐的铺垫，使学生快速进入到春雨的情境中）活动2【讲授】重难点前置师：春天是一个美丽的季节，春风姑娘为我们带来了一条轻柔的旋律，请听（钢琴弹奏旋律）用hu模唱。
1=C——F 2/40 3 5 3 ︳5 —︳5 6 5 ︳3 5 3 ︳1 —︳1 0 0 0 ‖师：谁来说一说，这一条旋律里哪个地方加入换气更合适？（变调练习）活动3【讲授】学唱歌曲初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者春雨也悄悄地来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣，今天，就让我们一起走进蒙蒙的春雨。
（播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题）师：请同学们静静地聆听，感受歌曲的情绪。
师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年儿童创作的一首歌曲，谁来说一说歌曲描绘了春天什么样的景象？（师引导学生关注歌词内容，从歌词“刷刷刷刷”声和“绿了杨柳，红了杏花”中展开联想）再听模仿春雨师：春雨用她那细细的线条描绘出一幅幅美丽的景色，那歌词中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。
5年级音乐 第三课时 春雨蒙蒙地下
第三课时春雨蒙蒙地下》
教学目标：
一、继续学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，注意强弱变化与切分节奏。
二、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
重点难点：
1、通过歌曲的学习感受歌曲中的切分节奏和乐句相似等部分，初步学唱两声部。
教学准备：琴、录音机、磁带、课件等
教学过程：
一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？
二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？
三、老师指导，练习模仿下雨声。
四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。
五、学唱曲调，学习切分音。
（1）老师范唱曲调
（2）讲解切分节奏及切分音唱法
（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。
（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。
（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
六、学唱歌曲：
（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱
（2）理解歌词的含义
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
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小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。
【过程与方法】
通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
【知识与技能】
掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。
【难点】
唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。
三、教学过程
(一)情境导入
教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?
学生自由发言。
教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲给你什么样的感觉?
学生自由发言。
教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。
(三)学唱歌曲
1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。
3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。
学生自由回答。
教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)
4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。
5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。
6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。
7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?
学生小组讨论，自由回答。
教师总结：歌曲通过描述春天的情景，表达了人物对于春天的喜爱与赞美之情，抒发自身热爱生活、热爱大自然的情感。
8.填词演唱歌曲，并提醒学生注意切分音节奏。
之后分小组演唱，分为两组学生，由一组学生演唱，另一小组演唱“刷刷刷刷”部分。
教师进行指挥，全体协作。
9.教师请学生以小组的形式表现作品，演唱时注意声部之间的和谐。
10.集体欢快、愉悦的完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。
创编完成后请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲，《春雨蒙蒙地下》感受到了歌曲中浓浓的春意，希望同学们在生活中善于观察生活中的美，热爱生活。
请同学们课后搜集其他关于“春天”的歌曲。
四、板书设计。