春雨蒙蒙地下
六年级关于春雨蒙蒙地下作文
六年级关于春雨蒙蒙地下作文第一篇“春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷...... ”这首《春雨蒙蒙地下》呼唤来今年的第一场雨。
“滴滴答答”的下雨声惊醒了沉睡的我，我拉开窗帘，看见外面的雨像串串珠帘挂在我家窗外一般。
楼下的小花小草都探出头来张望，雨滴落在上面仿佛是一颗颗珍珠在上面滚动。
雨滴落在树上，发出“刷刷”的响声，仿佛在说：“好雨，好雨，真是解渴呀! ” 田野里，麦苗升着懒腰，打着哈欠，贪婪的吸着雨水。
油菜花在雨中摇摆着身子，似乎在跳舞，似乎在对春雨姐姐跳舞。
农民伯伯笑眯眯地看着这连绵的雨，竖起大拇指，赞不绝口：“这雨来得真是时候呀! ”校园里，同学们撑着一把把的雨伞陆续来上学，这一顶顶的雨伞像一朵朵盛开的鲜花，有粉红的，有纯白的，有淡紫的，有青绿的，有瓦蓝的.......真是五彩缤纷，鲜艳夺目! “春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷...... ”歌儿一直在我们耳边唱着! 第二篇细雨游丝轻若烟，不成点染感柔绵。
沿途顾盼枝头看，已润苞肥柳色鲜。
当门外如雾如丝，飘飘洒洒，我就知道春雨正在蒙蒙地下。
不似夏雨那样轰轰烈烈，气势磅礴;不似秋雨那样阴阴柔柔，缠缠绵绵;不似冬雨那样斗志高昂，越下越狠。
春雨是柔弱的，飘渺的，也是默默无闻的。
伴随者春天的脚步，点缀着细细春雨，闻着淡淡泥土的芳香，一起和燕子跳起春天的舞蹈，迈着春天的步伐。
是春雨，让春回大地，万物复苏;是春雨，激起了一派绿色的热浪;是春雨，奏出了一支支生命的旋律;是春雨，展出了一幅崭新的天地!看，那远处沉浸在春雨中的一片粉色霞云，不正是妖娆女子桃花?虽不似牡丹雍容华贵，却也是极其的国色天香。
在春雨的衬托下，隐隐约约，更让人忍不住想揭开它神秘的面纱。
桃花羞红了脸，随睫毛微微眨动——那扑闪扑闪的蝶翼，多么美丽!瞧，身旁那一派白色飘渺的雾气，不正是青春女子梨花?虽不似水仙那样冰清玉洁，但也是秀丽之极，散发出沁人心脾的香味。
春雨蒙蒙地下
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标：1、引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
2、进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。
3、启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
二、教学重、难点：重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。
三、教学准备：电子琴、多媒体课件四、教学过程（一）导入，赏春雨师：同学们，我们一起走过了严冬，迎来了春姑娘，大地也披上了绿色的外衣。
她的使者—春雨也悄悄来了（下雨声）一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。
（观看春雨图片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音乐）师：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。
春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。
生：春雨会发出沙沙沙沙、滴答滴答、淅淅沥沥的声音师：那你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱）6666︱4444︱5555︱5452︱（二）聆听春雨1、初听歌曲《春雨濛濛地下》（闭眼倾听）师：大家模仿的真不错，春雨用它那细细的线条为我们描绘出了一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也谱写了一曲曲动听的歌。
在接下来的歌中你们有没有听到春雨唰唰的声音？听完后你的心情怎样？生：①旋律动听优美，节奏轻快……②我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象……师：同学们说的都非常好，我们所听到的这首歌曲名叫《春雨濛濛地下》，是我国著名词作家乔羽先生所写，歌曲节奏欢快、活泼，旋律优美、动听，描绘了春雨过后，一片春意盎然的景象。
2、师范唱歌曲，学生熟悉歌词师：雨后的春天是如此的美丽，接下来老师自己想为大家来唱一唱这首歌，想听吗？但老师有个要求，就是请同学们仔细听一听，歌曲中都描绘了哪些美丽的画面，看谁听得多？生①：我听到绿了杨柳生②：我听到红了村前的杏花生③：我还听到了春雨刷刷的声音3、用“lu”轻声哼唱旋律师：同学们的耳朵真棒，下面让我们跟着音乐用“lu”哼一下歌曲的旋律，在哼唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？生聆听并用“lu”轻声哼唱生：歌曲旋律可分3部分。
五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思（通用6篇）
五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思（通用6篇）作为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思，欢迎阅读与收藏。
五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思篇1《春雨蒙蒙地下》这首歌曲的曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
在教这首歌曲之前，我想：学生唱这首歌一定会很好听。
教过之后，大大出乎我的意料。
问题出在哪里呢？我左思右想，难道是导入时没引导好，学生没能进入歌曲情境？原先的导入是这样的：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子。
于是我重新设计了“导入”，苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点我创设“春天”这一情景，提供给学生具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
因此我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在黑板上画了柳枝、春雨、小草、小鸟、小花等，并配上《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
上课开始，我声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
”通过亲切的话语，拉近了师生间的距离，再配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，使学生被绵绵的春雨所吸引。
在我的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，从而为新课打下良好的基础。
音乐课《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计
音乐课《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计《春雨蒙蒙地下》教学设计【教学内容】人民音乐出版社教材第10册第1课《春意》——《春雨蒙蒙地下》第1课时【课型】唱歌课【教材简析】《春雨蒙蒙地下》是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲。
歌词简洁，富有画面感，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人浮想联翩；旋律优美生动，大量运用了弱起和切分节奏表现春雨蒙蒙且极富生命力的气息，由衷地表达了人们对春雨的喜爱之情。
尤其是歌曲中用合唱来表现春雨的刷刷声非常传神，让人有身临其境之感。
【设计意图】本课紧紧围绕“雨”做文章，坚持以审美为核心，设计了：猜雨、听雨、赏雨、唱雨、品雨五个环节，层层深入展开教学，让学生在听雨时感受和声美，赏雨时感受画面美，在朗诵歌词时感受语言美，在唱雨时感受旋律美，从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
【教学目标】1.运用多种手段让学生多方位感受春雨，引导学生理解歌曲的内在美，激发学生对春天的热爱，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的感情。
注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
3.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
【教学重点】学唱歌曲，正确且有感情地表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力。
【教学难点】歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
【教具准备】PPT课件、沙球等打击乐器若干件、板贴式歌谱【教学过程】一、猜雨，于文学作品中感受美1．教师配乐朗诵，学生聆听后猜猜老师的朗诵描述了什么事物。
(朗诵：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
它，是最寻常的，一下就是三两天。
春雨蒙蒙地下作文
春雨蒙蒙地下作文春雨蒙蒙地下作文无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的春雨蒙蒙地下作文，希望对大家有所帮助。
春雨蒙蒙地下作文1窗外下着蒙蒙细雨,滴滴的小雨点好像伴奏着一首轻曼的舞曲,我不禁走出门,站在门前的小亭上。
春雨丝丝地下着，像千万条彩色的丝线，忙忙碌碌地为大地绣织绿色的新装，小草钻出了地面，树枝上的叶芽探出头，花朵含羞地伸出小苞，庄稼也变得绿油油的。
春雨不停地下着，河边的竹林被蒙蒙细雨笼罩着，望不到边际，门前的桃树林，一片初开的桃花，笼在这三月的烟雨里，泛出一层水润润的画面，这蒙蒙的绿意，这朵朵的红意，真像滴到纸上的水彩，慢慢浸润开来，好像正描画着一幅春天的画。
雨过天晴，举目四望，远处路边的野花摇曳着晶莹的水珠，散发出醉人的淡淡馨香。
走在路上，也不时传来一阵阵一股股清新芳香的草木植物香味。
瞧，竹林里又有了新拔节的.翠竹,田野里的绿苗更加鲜嫩,小河边依依多情的垂柳,桃林里刚绽开的粉色桃花,这难道不是春天的消息吗?春雨,美,真美。
春雨蒙蒙地下作文2“淅沥沥，淅沥沥”春天的使者——春雨，又开始了她的演奏。
蒙蒙的细雨飘飘悠悠的落下来，落在窗户上，又细又长，就像一条条细丝，给窗户蒙上一层晶莹剔透的面纱。
落在桃林里，唤起了桃树的笑脸，飘在柳树上，染绿了柳条……。
你瞧，那雨中的小花，个个迎着春雨绽开了笑脸，缤纷的小花朵朵都精神饱满，吮吸着春天的甘露，在春雨的滋润下，争芳斗艳。
再瞅瞅那池塘边的柳树，个个高大挺秀，又细又长的柳条被顽皮的春风吹得荡来荡去，在春雨中显得更加嫩绿。
好像可爱活泼的小姑娘在春雨中翩翩起舞，向人们展现她那婀娜的舞姿，妖娆的身材。
看那远处绿油油的一片，走进一看，原来是郁郁葱葱的小草在汲取春雨的营养，顶着春雨茁壮成长。
你们瞧，那小草棵棵挺起了腰板，精神抖擞好像在等待着风雨的考验。
春雨蒙蒙地下教学设计教学教案讲义
《春雨蒙蒙地下教学设计教学教案讲义》第一章：春雨的特点及形成原因1.1 春雨的定义与特点1.2 春雨形成的原因1.3 春雨对农作物的影响第二章：蒙蒙细雨的天气现象2.1 蒙蒙细雨的定义与特点2.2 蒙蒙细雨的形成原因2.3 蒙蒙细雨对日常生活的影响第三章：地下水资源的分布与利用3.1 地下水资源的概念与特点3.2 地下水资源的分布规律3.3 地下水资源的利用与保护第四章：春雨蒙蒙地下水循环4.1 地下水循环的基本原理4.2 春雨蒙蒙对地下水循环的影响4.3 地下水循环在农业生产中的应用第五章：春雨蒙蒙地下水资源的保护5.1 地下水资源保护的重要性5.2 春雨蒙蒙对地下水资源的影响5.3 地下水资源保护的措施与方法第六章：春雨蒙蒙地下水资源的开发与利用6.1 地下水资源开发的意义6.2 春雨蒙蒙对地下水资源开发的影响6.3 地下水资源的利用技术及实例第七章：春雨蒙蒙地下水资源管理与规划7.1 地下水资源管理的重要性7.2 春雨蒙蒙对地下水资源管理的影响7.3 地下水资源管理的策略与实践第八章：春雨蒙蒙雨水收集与利用8.1 雨水收集的意义与方法8.2 春雨蒙蒙对雨水收集的影响8.3 雨水利用的实例与效益第九章：春雨蒙蒙地下水资源监测与评估9.1 地下水资源监测的方法与技术9.2 春雨蒙蒙对地下水资源监测的影响9.3 地下水资源评估的方法与应用第十章：春雨蒙蒙地下水资源教育与宣传10.1 地下水资源教育的重要性10.2 春雨蒙蒙对地下水资源教育的影响10.3 地下水资源宣传的手段与实践重点和难点解析重点环节一：春雨的特点及形成原因解析：春雨的定义与特点，春雨形成的原因是学生需要理解和掌握的基础知识，对于理解后续的蒙蒙细雨天气现象和地下水循环至关重要。
重点环节二：蒙蒙细雨的天气现象解析：蒙蒙细雨的定义与特点是学生需要理解和掌握的关键内容，对于理解春雨蒙蒙地下水循环有直接影响。
重点环节三：地下水资源的分布与利用解析：地下水资源的分布规律和利用方法是学生需要掌握的重要知识点，对于理解春雨蒙蒙地下水循环和保护有直接影响。
《春雨蒙蒙地下》说课稿
教学目标
以优美抒情的歌声，抒发 热爱生活的真挚感情
知识目标
能力目标
二声部歌唱的技巧，做到音准和 谐、音量均衡及音色统一
通过本课的学习，启发学生热爱 春天，珍惜春天的大好时光
情感与态度 难点
二声部歌唱的技巧 切分节奏和弱起节奏
3、教学准备： 教师：多媒体课件、钢琴、实 物投影仪 学生：有关春景的诗词、春天 的植物(柳枝、花草等)、绘画 工具
三、教学过程设计
尊敬的各位评委、老师们大家早上好： 春天来了，久旱的云南比任何地方都还要盼 望春雨的到来，盼望嫩绿的小草发出新芽，美丽 的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩 起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶 莹的银丝轻轻地飘落人间，像纯洁的甘露滋润着 人世间的苍生万物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同 探讨新的教学理念和策略，敬请指教。
本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关 知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、 体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利 用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉 形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。
4、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺 利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用 怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲(演唱 形式)、分角色拿道具表演(课前准备)、创作诗词、画一张画等活动， 进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、 表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣， 从而活跃了课堂气氛。 接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成 果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天， 学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用 第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵(师伴奏)，第三 段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合， 让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐， 培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在 群体中的协调能力得到发展。
《春雨蒙蒙地下》教案设计
教学设计（教案）模板教学过程一、组织教学1、听着《春雨蒙蒙地下》的伴奏音乐，学生跟随老师做律动。
（动作如：柳树飘动，嫩芽生长，下雨）2、师：同学，刚刚我们做的这些动作呢，都是由一位使者带来的，想知道她是谁吗？生：想。
师：那我们闭上眼睛一起来听一听（老师用马夹袋揉出声音，让学生听，听听都听到了什么？）生：我听到了水的声音，师：请坐。
生：我听到了风的声音师：请坐，还有吗？生：我听到了春雨的声音。
因为水的声音的哗哗的，风的声音是呼呼的，春雨的声音是刷刷的。
师：哦。
你听到了刷刷的声音对不对。
好，请坐，你说的真好，黄老师啊模仿的真是春雨的声音，就是搓这个马夹袋的声音，像吗？生：像师：好，请你们把准备好的马夹袋拿出来，我们也一起来模仿一下。
准备好了吗？注意听好黄老师说的话哦。
（天下起了蒙蒙细雨,雨越下越小，越下越小，越下越小，雨停了）师:好的，刚刚我们模仿春雨的声音有些什么特点，谁来说说看？生：有力度变化，师：哦，有力度变化的，怎么样变化？生：是一点一点的轻下去。
师：在音乐当中我们把它叫做？生：减弱。
师：很好，坐下。
那我们能不能用我们手中的的乐器来模仿模仿春雨的声音吗？二、解决重难点（用葫芦丝把学生分成两组分别来模仿二声部的春雨声）1、一小节一小节的模仿2、给第一行加上跳跃记号，第二行加上力度记号（模仿春雨越来越小）三、引出课题1、播放视频了解歌词内容并引出课题师：很好，这场雨啊下的真及时，有了春雨的滋润，大地的万物有些什么变化？作业或预习自我评价一堂课，要磨出精彩，就要不断地钻研和反复地修改。
在的磨课过程中，又一次让自己真正地成长起来。
发现问题，研究问题，解决问题，升华问题，可以说磨一堂课，就是磨炼了自己的水准，磨炼了自己的毅力，更磨炼了自己拿捏课堂的能力。
组长评议或同行评议（可选多人）：课堂整体流畅，环节之间衔接的比较好，利用葫芦丝对歌曲进行教学，使课程的变的简单，易懂。
希望对歌曲再加以深的学习，进行创新，让学生作为课堂的主体。
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《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“ ”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“ ”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
3、用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟 小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。
4、能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。
5、认识切分音（一），能正确运用于音乐实践活动，初步懂得切分音在音乐表现中的作用。
《致春天》：格里格的钢琴小品《致春天》是选自他所创作的《钢琴抒情曲集》。这一曲集中共有66首钢琴小品，具有典型的挪威民族风格，内容丰富，体裁广泛，受到挪威人民和世界音乐爱好者喜爱。《致春天》节奏欢快，热情洋溢。乐曲开始时清脆的旋律，使人耳目一新，仿佛期盼已久的春天终于悄悄降临，北欧的大地，冰雪消融，万物复苏，充满了一派生机。中段音乐忽然增加低回的旋律，表现了初春的春寒料峭，但毕竟是春天了，春寒很快就被柔和的春风吹得烟消云散，这时旋律又回到了前面的主题，更加表现了蓝天上阳光明媚，大地上到处是初生的嫩绿、到处是鲜花盛开、到处是人们忙着播种的美丽景色，听之使人心中充满了对美好春天的感激和对新的一年的憧憬。
重点
1、通过学唱歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》，让学生在感受、体验、表现和创造中，丰富情感体验，培养对生活积极乐观的态度。
2、通过聆听《致春天》《春到沂河》，体验音乐所表现的不同“春景”和情绪。并在听辨音乐由几个部分组成和听出相同的主题中，为进入中学学习曲式结构积累听觉经验。
难点
1、正确演唱含有切分音的旋律；
2、通过“听、说、唱、找、编、奏”等活动较流畅地视唱旋律（8小节以上）。
课时
4
第一单元教学计划
教学内容
第一课春景
1、聆听：《致春天》《春到沂河》
2、演唱：《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》
3、知识与技能：发声练习；切分音；认识柳琴
4、编创与活动：找出旋律中的切分音
教学目标
1、能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。
2、在聆听柳琴独奏曲《春到沂描述乐曲所表现的“春到沂河”的意境。
《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的细雨，是冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌借景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫和徵交替调式，一段体结构。去掉幽若起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。