冀教版小学三年级科学上册教案1
(完整版)冀教版三年级科学上册教案
1、亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片一、活动目标能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。
三、课后反思：2、认识自己课时安排：用2—3课时完成。
第一课时完成活动㈠第二课时完成活动(二) 2；第三课时完成拓展活动。
记下现在的我一、活动目标1、能找出一种办法描述现在的自己，并进行简单记录。
冀教版三年级科学上册教案 三年级上册科学教案
冀教版三年级科学上册教案三年级上册科学教案教学目标：1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓，介绍蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培育合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
教学重点难点：培育学生用感官和工具重新认识蚯蚓的能力。
教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：导入新课：教师谈话：在上节课我们已经用感官重新认识一些动植物，今天这文言，我们去观测蚯蚓。
板书课题。
学习新课：指导学生自学观测蚯蚓提问：我们怎样观察蚯蚓?学生分组讨论，汇报探讨结果。
评：让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。
按照学生探讨的方法观测蚯蚓。
填写观察报告。
汇报观察结果教师小节：我们大致看见了球员的身体可以分为几个部分。
每个部分就是什么样。
下面我们稳步研究蚯蚓讨厌生活的什么环境中。
指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中使学生悖论：蚯蚓讨厌生活在什么环境中?学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下?学生分组实验，观测实验现象。
汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。
教师小节：我们用这种方法观测其他小动物。
评：学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中，有助于学生动手能力的培养。
教育学生爱护小动物回答：蚯蚓对我们人类存有哪些好处?学生讨论，汇报讨论结果。
回答：我们必须怎样看待小动物?布置作业：回家观测几种小动物，并写下观测记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。
板书设计：4、蚯蚓投影片出具几幅观测结果蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓课后小记：本科学生通过观察蚯蚓，辨认出蚯蚓的外部特征，能运用各种感官，精细观测，观测兴趣低，接到的效果不好，并且能写下观测记录，利用对蚯蚓的观测，有利于学生各项能力的培育。
教学目标：1、通过观察凤仙花、培育学生的观测能力。
2、了解凤仙花植物体的构造。
3、教会学生用测量工具观测植物。
冀教版三年级科学上册全册教案（含5篇）
冀教版三年级科学上册全册教案（含5篇）第一篇：冀教版三年级科学上册全册教案冀教版三年级科学上册全册教案1、身边的材料一、教学目标、科学探究目标：（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。
（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标：（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。
（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标：（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
（2）能区分常见的天然材料与人造材料。
（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、STSE目标：（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。
（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点：、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。
四、教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）引入问题：教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？生齐：不会。
教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？学生：是用铜做成的。
教师：钥匙是用材料铜制作成的。
请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？（二）解决问题：学生小组进行讨论。
学生1：那钥匙是铜做成的。
学生2：铜也不能开锁啊！学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。
教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。
下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？学生进行小组讨论。
冀教版小学三年级科学上册教案(精编版)
冀教版小学三年级科学上册教案初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。
下面是给大家整理的冀教版小学三年级科学上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
冀教版小学三年级科学上册教案1【学习目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
流程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【学习重点】观察和辨认身边不同的材料【学习难点】用适当的词语描述木材的特性【学习准备】6种用最常见的材料做成的物品【学习流程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习材料，板书材料。
你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品?使用了多少种材料?②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多?6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢?二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
冀人版三年级上册科学教案(一)
冀人版三年级上册科学教案(一)冀人版三年级上册科学教案一、课程信息•学科：科学•年级：三年级•书名：《冀人版三年级上册科学》•教材出版社：冀教版二、课程目标•掌握科学知识，培养科学思维•培养学生的观察、实验和探究能力•培养学生的科学素养和创新精神三、教学内容1. 第一单元：动物和植物的共同点和不同点•动物和植物的基本特征•认识不同类型的动物和植物•动物和植物在生活中的作用2. 第二单元：生活中的能量转化•观察和探究物体的运动•引入能量的概念•探究能量的转化和利用3. 第三单元：常见材料的特性•探究不同材料的触感和重量•探究材料的弹性和导热性•了解常见材料的特性及其应用四、教学方法•实验探究法：通过实验让学生自主观察、发现问题，并进行讨论和总结•情景教学法：通过生活场景、情境引导学生主动学习和思考•课堂讨论法：采用问答形式，激发学生兴趣，培养学生思辨能力五、评价方式•平时表现：在课堂上积极参与讨论和实验，乐于分享观察和发现•课堂练习：完成课后习题，检验对知识点的掌握程度•实验报告：撰写实验报告，描述实验过程、结果和心得体会六、教学活动1.第一单元教学活动：•观察不同动物和植物的图片，并讨论它们的共同点和不同点•进行小组活动，选择两个不同的动物和植物，展示它们在生活中的作用2.第二单元教学活动：•利用小汽车、小风车等物体，观察它们的运动形式，并进行探讨•进行小组实验，探究物体在不同形式下的能量转化情况3.第三单元教学活动：•提供不同材料的样本，让学生触摸、感受其不同特性•进行实验，比较不同材料的导热性和弹性，并对结果进行记录和总结七、教学资源•《冀人版三年级上册科学》教材和教辅•实验器材：小汽车、小风车、不同材料样本等•课件和多媒体资源以上是一份关于《冀人版三年级上册科学教案》的基本框架，具体的教学内容、方法和活动可以根据教师自己的实际情况进行调整和补充。
希望这份教案对您的教学工作有所帮助！。
冀教版科学三年级上册教学计划（共五篇）
冀教版科学三年级上册教学计划（共五篇）第一篇：冀教版科学三年级上册教学计划冀教版科学三年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
冀人版三年级科学上全册教案 (1)
三年级上册科学教学计划一、基本情况分析三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，所以要培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由五个单元组成1、动物和植物：本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。
本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7—8课时完成，通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习《科学》课的深层次的兴趣。
2、土壤：本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。
本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。
3、水：本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力。
本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。
4、空气以空气为研究对象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的基本物理性质。
本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。
5、食物与健康“食物与健康”是本学期的结束单元，本单元包括食物的营养、食品的加工、保持健康三课，大约需要6—7课时。
本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。
三、教学目标：1、引导学生掌握一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，使学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
三年级上册科学教案 - 1、测量长度 冀教版
（2）怎样测量一个物体的长度？
（3）读数时应该怎样做？
（4）怎样记录测量结果？
观察自己手中的度量尺回答问题。
然后小组之间交流自己的答案。
师：除了我们手中的尺子，生活中还有哪些刻度尺？它们的最大量程和最小刻度值都一样吗？
预设：不一样
那你说一下你知道的生活中其他的刻度尺？
预设：
四、课程小结
通过本节课的学习你学到了哪些？
预设：学会怎样用刻度尺测量长度
课后反思：
预设：测量
师：测量我们要用到什么呢：
预设：尺子
师：那你会使用度量尺测量长度吗？怎样测量身体不同部位的长度呢？今天这节课我们就来学习第一课“测量长度”。
二、教学活动：
1、学习使用刻度尺
师：拿出度量尺，同学们对尺子都不陌生，在我们的数学课上经常会用到，度量尺是测量长度的基本工具，老师这有一把尺子，同学们观察一下自己手中的度量尺回答以下问题：
承德圣继四年级科学教学设计
主备人：授课人：授课时间：2019年月日
课题
第1课测量长度
教学目标
1、认识度量尺并知道它的最小刻度及最大量程
2、会使用度量尺测量不同物体的长度
重点难点
重点：会使用度量尺测量长度
难点：认识度量尺并会使用度量尺测量长度
教学准备
课件各种度量尺
教学过程
集体备课
一、创设情境：
经过一个暑假，同学们都长高了，肩也变宽了，那要想知道我们的身高和肩宽都是多少我们应该怎么办呢？
预设：量身高的尺子······
师：认识完了刻度尺，我们要学会用刻度尺测量物体的长度，接下来我们要测量身体不同部位的长度。
2、测量身体不同部位的长度
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三年级科学教案1、亲历科学教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。
教学过程：1、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）2、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
评：培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？评：鼓励学生提问。
尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。
进行简单交流，不进行对错评价。
评：体验与他人交流的快乐课后小记：本可通过实际教学，是学生大体上知道了科学课所包含的内容，以及学习科学课的方法，能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想，提高学生的学习兴趣。
2、认识自己教学目标：1、能借助工具完成观察人物。
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。
3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的4大组成部分。
4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。
教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。
教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥教学过程：1、导入新课谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？2、学习新课指导学生进入观察自己的身体。
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。
学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。
画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报观察结果。
比1比，小组中谁最高？谁最重？想1想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。
学生讨论，汇报交流结果。
评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。
这就大大激发了学生的求知欲。
指导学生观察身体的显著特征。
世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。
学生观察比较活动，汇报观察结果。
讨论：想1想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。
展示自己的轮廓图：说1说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。
让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。
评：培养小组合作精神。
指导学生观察指纹。
小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。
请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。
汇报小组观察比较结果。
讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。
清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。
3、全课总结。
通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。
4、板书设计：2、认识自己头颈人的身体分为：躯干四肢课后小记：本科学生能够通过测量，观察的方法来认识自己，教学效果好。
学生的学习兴趣高，基本上能够掌握测量的方法，并且能够亲自测量，能够分组画出自己的轮廓。
3、寻找动物和植物教学目标：1、训练学生用感官认识事物。
2、培养学生的探究能力。
3培养学生的合作精神。
教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸教学过程：1、导入新课：教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找1找，认识认识哪？学生回答。
教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。
(板书课题)评：上课的开始，通过谈话，导出课题。
2、学习新课：指导学生制作观察计划要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。
教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。
评：学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。
小组讨论：研究观察方案。
教师提示：不认识的动物画下来。
带领学生到操场上去寻找动植物。
教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。
指导学生填写观察记录卡、观察报告教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。
学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。
教师小节填写情况。
语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。
巩固：教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。
评：教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。
拓展活动：学生看图。
学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？汇报讨论结果。
评：复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。
板书设计：3、寻找动物和植物日期地点观察报告：方法找到了有趣的现象课后小记：本课教师根据教学需要，把学生带到室外，学生的学习兴趣高，能够通过看、摸、闻、听的方法，找到身边的动植物，教学效果好。
4、蚯蚓教学目标：1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。
教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：导入新课：教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。
板书课题。
学习新课：指导学生学习观察蚯蚓提问：我们怎样观察蚯蚓？学生分组讨论，汇报讨论结果。
评：让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。
按照学生讨论的方法观察蚯蚓。
填写观察报告。
汇报观察结果教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。
指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中？学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下？学生分组实验，观察实验现象。
汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。
教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。
评：学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中，有助于学生动手能力的培养。
教育学生爱护小动物提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处？学生讨论，汇报讨论结果。
提问：我们应该怎样对待小动物？布置作业：回家观察几种小动物，并写出观察记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。
板书设计：4、蚯蚓投影片出示几幅观察结果蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓课后小记：本科学生通过观察蚯蚓，发现蚯蚓的外部特征，能够运用各种感官，细致观察，观察兴趣高，收到的效果好，并且能够写出观察记录，借助对蚯蚓的观察，有助于学生各项能力的培养。
5、凤仙花教学目标：1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。
2、了解凤仙花植物体的构造。
3、教会学生用测量工具观察植物。
4、培养合作精神，填写观察记录。
5、教育学生爱护花草树木。
教学重点难点：1、培养学生运用感官认识事物。
2、运用简单工具认识事物。
教具准备：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。
教学过程：导入新课：提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。
板书课题。
学习新课：指导学生运用各种感官观察凤仙花讨论：怎样观察凤仙花？汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。
汇报观察结果。
教师小节。
评：学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。
出示投影片：各种花学生间的认识一下各种花的名称。
用笔标出花的构造。
评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。
教师巡回指导。
学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？向学生进行爱护花草树木的教育。
评：教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。
教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？学生分组讨论，分组制定小组计划。
汇报讨论结果。
巩固应用：教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。
布置作业：采集土壤板书设计：4、凤仙花根茎叶凤仙花花果实种子课后小记：本可通过实际观察，使学生掌握了各种化的特征，并且知道了花的构造，教学效果好，学生观察仔细认真。
6、观察土壤教学目标：1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。
2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。
教学重点难点：通过观察实验，发现土壤的特征。
教具准备：分组观察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。
教学过程：导入新课：教师检查学生带来的土壤。
评：课前检查上节课的任务，并布置本节课要研究的课题。
出示课题：6、观察土壤学习新课：指导学生认识什么是土壤提问：什么是土壤？学生讨论后回答。
教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。
评：学生通过讨论，大体上知道了什么是土壤。
指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分提问：我们用什么方法能够认识土壤？学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。