第三讲性行为与决定
性行为与决定

。。。。。。。
我要亲亲,抱抱
~~
两情相悦,情难自禁,双方恋爱 关系稳定并已发展到谈婚论嫁。
深思熟虑,双方都能负责任的考 虑到今后,并有勇气有担当的承 担可能产生的后果。
不影响他人,健康安全。
关系不稳定,没有足够的安全感
希望能够留到新婚夜
宗教信仰及道德的束缚
只要我们相爱,有什么不可以的, 我会对你负责的! 如果你爱我,请尊重我的选择,没有 准备好就答应,也是对你的不负责任 哦!
我还有事,先走咯~~
不要啦,妈妈会打死我的!
我还小,不行啦!
我来那个了耶`~ 我不要这样!!!
死生契阔, 与子成说。 执子之手, 与子偕老。
双方都还不很成熟
会做正确的决定不等于不把决定说出来。 所以,练习做决定的技巧很重要。
尤其对于女性学员来说,学会如何妥善的保护自己,拒绝非自己意愿的 性行为是需要智慧和勇气的。 对于男性学员来说,在传统的观念中,性的要求通常是由男性提出的,所以, 往往针对女生的拒绝的训练比较多,而女生的确可以由许多正面的理由来 拒绝男生。可是,如果性的要求是女生提出来,男生有没有拒绝的理由呢? 往往男生比女生更难拒绝,男生往往害怕被误认为无能,或者害怕会伤害 女方的感情而没有拒绝的理由。但事实上是,性行为除了不会让男性怀孕 以外,同样也会给男性带来伤害。
相信自己是正确的,拒绝是权利。 坚决而不犹豫,肢体语言要与态度一致。
需要用合适的表达方式,拒绝有技巧。
今晚我爸妈不在,过来玩吧!
主意不错啊,多叫几个朋友来玩吧!
别人也都这样,我俩也试试吧! 随大流不是我的个性,别人是别 人,我还没准备好! 爱 如 果 你 需 不 要 答 这 应 样 就 证 说 明 明 , 你 说 不 明 爱 我 我 们 ! 还 不 够 了 解 !
『性心理讲座』性行为及性反应

Hale Waihona Puke 任何部位积累欣悦的敏感性,由此而导致发 现新的性敏感区。鉴于后面的分析,人们必 须自己去发现自我(或性伴)身体最容易起反 应的部位。
个体对触摸的性反应各不相同
2016/11/11 湖北省生殖健康咨询师讲义 主讲人:彭晓辉 32
(2)其他的刺激01
大部分人熟知的事实是,他们不仅能够对人
2016/11/11 湖北省生殖健康咨询师讲义 主讲人:彭晓辉 25
(1)触觉与性敏感区01
在人类所有的感觉中,触觉似乎是最经常引
起性唤起的感觉。一个人被触摸时,通过皮 肤感觉神经末梢和深层的组织唤起性感觉。 因为身体表面某些区域含有比其他区域更多 的这种感觉神经末梢,它们同样对触摸就更 为敏感,所以它们可以更适宜于接受性刺激。
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湖北省生殖健康咨询师讲义 主讲人:彭晓辉
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一、性器官
(一)性器官的定义
(二)生殖器官与性器官
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湖北省生殖健康咨询师讲义 主讲人:彭晓辉
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(一)性器官的定义
通常,决定一个人的身体性别(生物性别)的
器官从现象方面看,为性器官。可是,人体 性反应不光局限于一些特定的器官,而且是 全身的一种反应。例如,因为口和皮肤传导 和接受性刺激,因而它们同样是“性”器官。 凡对性刺激作出生理反应的器官为性器官。
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湖北省生殖健康咨询师讲义 主讲人:彭晓辉
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二、性行为概述
(一)性行为概念
(二)性行为类别
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湖北省生殖健康咨询师讲义 主讲人:彭晓辉
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(一)性行为概念-01
性行为

分类
性科学研究按照性欲满足程度的分类标准,将人类性行为划分为三种类型:一是核心性性行为,即同性或异 性间的性交行为:二是边缘性性行为,如以激发性欲为目的的接吻、拥抱、爱抚等;三是类性行为。
含义
过程性
目的性
边缘性
即性交。性交是性行为的直接目的和最高体现。一般说来,人们在性交以后就满足了性的要求。
性行为
生物学术语
01 分类
目录
02 含义
性行为,生物学基本术语,指同性或异性间旨在满足性欲和获得性快感而出现的动作和活动。
性交广义指两个雌雄异体的动物之间的生殖器的交配,透过生殖器的接触、交媾而达到繁衍目的。动物异性 性交主要为了繁衍,而人类成年男女可以其他目的而进行性交或其他人类性行为。成年男女彼此可以通过性器官 或其他身体部位的亲密接触造成性刺激,由于有别于雌雄生殖器之间的生物定义,因此不完全等同性交。
谢谢观看
这是性交前的准备行为,如接吻、爱抚等动作,目的是激发性欲,实行性交。性交后还要通过这些动作使性 欲逐渐消退作为尾声,也属于过程性性行为。
这种性行为的范围较为广泛,目的是为了表示爱慕,或者仅仅是爱慕之心的自然流露,而不是为了性交ห้องสมุดไป่ตู้边 缘性性行为有时很隐晦,例如眉目传情、一丝微笑,只有两个人感觉到,其他人是无从得知的。至于拥抱、亲吻, 如果作为性交前的准备,是过程性性行为;如果只是爱情的自然流露,不以性交为目的,只为激发性欲,就是边 缘性性行为。如果把拥抱、亲吻作为一般见面的礼仪或者表现友好的方式,那就同性行为完全无关。
性行为与决定演示文稿课件

性心理成熟与自我认知
总结词
详细描述
性健康维护与自我关爱
总结词
详细描述
个人价值观与责任意识的培养
总结词
详细描述
THANKS
感谢观看
在法律上,与未满同意年龄的人发生性行为的人可能面临刑事指控和惩罚,即使对方是自愿的。
性骚扰与性侵犯
性骚扰
性侵犯
婚前性行为与道德观念
婚前性行为
在一些文化和宗教背景下,婚前性行为 被视为不道德的行为。然而,随着社会 观念的改变,越来越多的人认为婚前性 行为是可以接受的。
VS
道德观念
个人的道德观念会对性行为的态度产生影 响。有些人认为性行为应该仅限于婚姻关 系中,而有些人则认为性行为是可以自由 表达和探索的。
性行为与决定演示文 稿课件
目 录
• 性行为与决定概述 • 性行为与性决定的心理因素 • 性行为与性决定的生理因素 • 性行为与决定的法律与伦理问题 • 性行为与决定的社会影响 • 性行为与决定的个人成长与发展contents 01性行为与决定概述
CHAPTER
性行为定义与类型
定义 类型
性决定的概念与影响因素
减少性传播疾病
正确的性教育和性健康知识可以帮助个体了解如何预防性 传播疾病,从而降低感染风险。
增强心理健康
通过接受正确的性教育和性健康指导,个体可以更好地理 解自己的身体和情感需求,增强心理健康,减少焦虑、抑 郁等心理问题。
02
性行为与性决定的心理 因素
CHAPTER
性欲与性动机
性心理与性偏好 01 02
概念
影响因素
性决定受到多种因素的影响,如个人 特征、社会文化、教育背景、生理和 心理状况等。
《性行为与性反应》课件

性行为与性反应的研究价值
性行为与性反应的研究对于促进人类身心健康、预防和治疗性相关疾病具有重要意 义。
通过深入了解性行为与性反应的机制和影响因素,可以为性健康教育和性治疗提供 科学依据和实践指导。
性反应的生理机制
总结词
性反应的生理机制是指身体在接受性刺激时,如何通过神经和激素等机制产生生理反应 。
详细描述
在性刺激下,神经末梢会释放神经递质,引起阴茎或阴道的肌肉收缩和血管扩张,导致 生殖器官的充血和勃起。同时,大脑中的多巴胺等神经递质也会增加,引发愉悦感和性
高潮。
性反应的心理因素
总结词
性反应的心理因素是指个体在接受性 刺激时,如何通过认知、情感和经验 等产生心理反应。
介绍评估和治疗性反应障碍的方法和手段。
要点二
详细描述
评估性反应障碍需要综合考虑多个方面,包括个体的生理 状况、心理状态、情感需求等。治疗方法包括药物治疗、 心理治疗、行为疗法等多种手段,应根据具体情况选择合 适的方法进行治疗。同时,建立良好的医患关系和伴侣间 的沟通也是治疗成功的关键。
性行为与性反应的
01
02
03
身体健康
性行为是一种身体活动, 不健康的性行为可能导致 身体上的伤害,如性传播 感染、性器官损伤等。
心理健康
不健康的性行为可能对心 理健康产生负面影响,如 焦虑、抑郁、自卑等。
性健康
不健康的性行为可能影响 性健康,如性功能障碍、 性欲减退等。
性行为的安全措施
避孕措施
采取有效的避孕措施可以降低性传播 感染和意外怀孕的风险。
性行为与性反应的相互作用
第三讲 性道德

三、性道德教育和性道德修养
(一)性道德教育 1、美国以人格为基础的性教育 倡导婚前性纯洁、指导青年驾驭性欲、阐明性行为 与爱的差异、适时适量适度、保护学生隐私、婚前性 行为的影响等 2、我国青春期性道德培养内容
(二)大学生性道德修养 – 提高性道德认知水平 – 发展健康的性道德情感 – 养成坚韧的性道德意志 – 应遵循心理活动的规律
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5、社会主义社会的性道德 – 首都师大高德伟:自愿、无伤、相爱、合法、私密
(三)当前大学生性道德的危机
• 性与爱的分离 • 性责任的缺失 • 性贞洁观的迷失 • 婚姻与性的背离
二、性道德原则和规范
(一)原则 • • • • • • 禁规原则 自愿原则 无伤原则 相爱原则 婚姻原则 私密原则
(二)大学生性道德规范 1、两性交际中的道德 2、恋爱中的道德
(三)性自由 ‚性自由‛口号流行于20世纪60年代的西方尤其是北美。 它是从反对男女不平等的婚姻观念和性观念开始的,然 后走到一个极端,认为身体和性都是个人财产,自己可 决定如何处置、使用。这一口号抛弃了对性的社会制约 ,否定了性道德的合理内容,使性自由成为一部分人性 滥交的借口。 性自由、性解放→ 性病、艾滋病的肆虐 →离婚率猛增 →性犯罪率激增 →未婚生育的母亲和孩子增多
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一、性道德的产生和发展
(一)性道德的概念及特点
概念:性道德是道德的重要组成部分,是用来调整 人类个体性行为、调节两性之间关系,以是非、善恶 、美丑为主要评价标准,体现在社会舆论、传统习俗 和人们内心信念中的性行为原则和规范的总和。性道
德规范集中反映在婚姻制度上,伴随婚姻家庭的产生
而产生、发展而发展。 特点:多样性、一致性、继承性、双重性
(二)性道德的历史演变
性行为与决定1(20151124)

角色扮演
角色扮演的不足主要是参与者需要 反复多次的练习,且非常耗时。
案例分析:
防止性侵害
讨论
莲儿为什么被害? 什么是性侵害? 如何防止性侵害?
独立在家时 离家外出时 身处险境时
什么是性侵害?
是指加害者以权力、暴力、金钱或甜言密 语等等,引诱胁迫他人与其发生性关系, 并在性方面造成对受害人的伤害的行为。
此类性关系的活动包括:猥亵、乱伦、强 暴、性交易、媒介卖淫等。
主要形式:以传授为名诱奸、暴力型性侵 害、胁迫型性侵害、社交型性侵害、诱惑 型性侵害、滋扰型性侵害。
如何防止性侵害?
独自在家时: 回家时提前准备好钥匙; 进屋检查门、窗; 夜里拉上窗帘; 独自在家有人敲门,切勿盲目开门; 觉得有可疑之人,切勿外出控看; 单身女性不要在阳台上晒女性衣物; 下班回家发现被盗迹象,不要叫喊; 网购包裹尽量寄到单位。
性观念会随着社会文化的变迁而随之改变。不同的文化 背景下,会造成人们对性的认识、理解、取向、感受的 差异。
通过前面的讨论,我们了解到性是很自然和正常的事情,
发育成熟的青少年和成年人一样会有性欲望,也会有希 望了解与性有关的知识和信息的需求,这是正常的。对 性的了解有助于培养我们对性的认识和态度。
想想: 1、决定前问自己
• 我准备好了吗? • 我真的了解他/她吗? • 我的要求对方能接受吗? • 我能保证这个决定他/她认可和尊重吗?
•我能保证这个决定不给自己和他/她带 来伤害吗?
•我能保证这个决定是一个健康、安全、 负责任的决定吗?
2、你们了解预防意外怀孕的方法吗? 能承担后果吗?
3、如果你的决定是负责任的,那么就 坚持。
实施步骤和要点: ①按事先准备好的脚本设置场景,邀
性教育如何教导学生正确的性关系决策

性教育如何教导学生正确的性关系决策性教育在学校教育中扮演着重要的角色,而教导学生正确的性关系决策尤为重要。
正确的性关系决策对于学生的身心健康、人际关系以及未来发展都有着重要影响。
本文将探讨性教育如何教导学生正确的性关系决策,以及如何提供全面有效的教育。
首先,性教育应包括性知识的传授。
学生在接受性关系决策教育之前,首先需要具备一定的性知识。
教师可以通过讲授生理结构、性传播疾病和怀孕等相关知识,来帮助学生理解性的基本概念和相关风险。
同时,性教育应还包括性别平等和尊重,以及关于性取向和身份的教育。
通过这些知识的传授,学生可以更全面地理解性关系以及与性相关的权益和责任。
其次,性教育应注重情感和人际关系的教育。
学生在决策性关系时,需要考虑到情感和人际关系的因素。
性教育应鼓励学生建立健康的人际关系,强调尊重、信任和互相支持的重要性。
此外,性教育还应帮助学生认识到自己的情感需求和价值观,并提供相关的决策技巧和方法。
通过培养学生的情感智慧和人际技能,他们将更能够做出明智的性关系决策。
第三,性教育应注重性健康和责任的教育。
学生在决策性关系时,需要理解自己的性健康权益和责任。
性健康包括不仅限于性行为安全、性传播疾病预防和性与心理健康的关系等方面。
性教育应提供相关知识和技能,帮助学生了解性行为的风险和如何保护自己的健康。
同时,性教育还应教育学生有关责任和同意的概念,强调双方共识的重要性,并提供相关的决策工具和技巧。
最后,性教育应提供适应不同年龄和发展阶段的教育内容和方法。
不同年龄段的学生对性关系决策的认知水平和需求可能有所不同,教育内容和方法应根据学生的发展需求进行调整。
此外,性教育还应充分考虑到学生的文化背景和价值观差异,以确保教育的有效性和敏感性。
综上所述,性教育在教导学生正确的性关系决策方面具有重要作用。
通过传授性知识、注重情感和人际关系的教育、强调性健康和责任的重要性,以及提供针对不同年龄和发展阶段的教育内容和方法,可以帮助学生更好地做出正确的性关系决策,并维护他们的身心健康、人际关系和未来发展。
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夏佳怎么办??
可能的做法 为什么 可能的结果
做决定的过程
每件事情都 会有几种选 择
了解每种选 择都会有一 定的理由
了解每种选 择的利和弊
做审慎、负责任的决定, 需要:
• • • • • • • 全面了解情况 权衡各项选择的利弊 认真考虑后果 尊重他人、不给他人带来伤害 做负责的决定,采取负责的行为 做健康、安全的决定,采取健康、安全的行为 采取有效措施避免或减少消极后果
问题一:什么样的性行为是负 责任的性行为?
• • • • • • 双方平等、自愿 两个人真心相爱 身体成熟、心理成熟 有保护的性行为 使用避孕方法、使用安全套 对可能发生的后果有所准备并能够对其 负责
问题二:没有保护的性行为会 有什么后果?
怀孕 感染性传播疾病 感染艾滋病
分组讨论
• 一组问题:
如何做决定
• 小故事一则
– 李青辰对班上的夏佳很有好感。他喜欢夏佳 的聪敏、善良和美丽。他一直在寻找各种机 会接近夏佳。夏佳是一个非常活泼、热情的 女孩。每当李青辰需要夏佳的帮助的时候, 夏佳就象对待其他同学一样热心地帮助他。 李青辰觉得很感激,也觉得和夏佳在一起很 开心。一天,李青辰写了一封非常动人的情 书向夏佳表达了对她的爱意,悄悄地塞给了 夏佳。
小结
• 每个人都有做决定的权利。不要屈从于他人的 压力和影响。 • 没有人比你更清楚自己,也没有人替你做出决 定,更没有人能够强迫你接受他(她)的决定。 • 一个负责任的决定既要对自己负责,也要对你 所爱的人负责。 • 如果你的决定是负责任的,那么,就要坚持自 己的决定。
二、学会说“no”
• 假如:在一次宴会上,朋友劝你喝酒, 并说“大家都喝了,喝一点会使气氛更 活跃……”、“就喝一点,没有问 题……”,“不喝就太不给大家面子 了……”等等。而你确实不想喝,那么 最后你的决定是什么呢? • 这样的拒绝是否容易?
– 作为男人或女人所具备的吸引力、恋爱、与 人相处 – 性亲密、实际的性活动所涉及的所有感情、 思想和行为
• 不同的社会,不同文化背景、不同生活 环境和经历,会造成人们对性的认识、 理解、取向、感受的差异。
性
• 性是很自然和正常的事情,发育成熟的 青少年和成人一样会有性欲望,也会有 希望了解与性有关的知识和信息的需求, 这是正常的。 • 对性的了解有助于培养我们对性的知识 和态度。
– 假如你的恋人向你提出性要求时,你如何作出决定? – 如果你的决定是愿意发生性行为,你会做些什么?
• 二组问题:
– 假如你的恋人向你提出性要求时,你如何作出决定? – 如果你的决定是不愿意发生性行为,你会做些什么?
• 你是怎样做出决定的? • 做决定困难吗?为什么? • 拒绝别人尤其是所爱的人是否困难?为 什么? • 在拒绝他人时,你是简单地说“不”, 还是在说“不”的同时,解释你的理由?
情景一
• 人物:一对热恋的情侣(别无他人) • 场景:海滨,夏日的夜晚,月色撩人, 微风轻拂,海浪轻轻排击海岸 • 请双方表演:男方提出性要求,女方拒 绝
情景二
• 人物:一对热恋的情侣(别无他人) • 场景:一间小屋,生日晚餐,美酒,烛 光朦胧,音乐回荡,双方都微有醉意 • 请双方表演:男方提出性要求,女方拒 绝
我们大家都彼此那么爱着对方, 还有什么不可以做的。
来啦,我们都是大人了,都已经 成熟了,还等什么? 我们上次不是都已经试过了,感 觉也不错,这次怎么不愿意了?
但是,我们还没有足够的准备,我还要好好想一下。
成熟的人做什么事情都会想得清清楚楚,并会考虑后 果。不如我们先讨论一下会有什么样的后果和责任。 上次归上次,现在我要在再想想清楚,我想你是不会 逼我的,是不是?
拥抱使我很兴奋,如果你真爱我, Sorry!我不想的!爱不是这样证明的吧!不如我们冷 就证明给我看! 静一下好不好! 如果你不肯,就说明你不是真爱 我,那我就找别人了! 我觉得你不尊重我!你真的爱我?如果你真是这样想 的,我倒要好好想想,你是否真的值得我爱!
小结
• 拒绝是权利。你有说“不”的权利,而 且你也要尊重他人说“不”的权利。 • 拒绝是技能。拒绝要有力,最有力的拒 绝是反击。爱可以是拒绝性要求的最好 理由,“如果你爱我,就不会逼我做我 不愿意做的事情!” • 拒绝是可以的。你要有自信,而且语气 要坚定,态度要明确。 • 肢体语言要与言语和态度一致。
有性要求是正常的,而且性行为 我知道有性要求是正常的,也可以理解你但是你有没 会使我们更亲近,我们来试试吧。 有想过试试带来的后果,我们之间的交流和尊重也会 使我们更亲近。 总之,我太爱你了,有些控制不 住,现在就想要! 我知道你其实同我一样很想试试 的,为什么不试试呢? 你太冲动了!如果你爱我,你就应该顾及我的感受。 其实你都不知道我想要什么,证明你都不了解我!我 要的是真正关心我,并尊重我的人!
性行为与决定
• • • • •
价值观 性的含义 性行为的后果 如何做决定 性行为的决定
价值观
故事一则
四个选择
• • • • • 父亲骑 儿子骑 父子一块儿骑 都不骑 只能选一个并说明理由
讨论
• 我们对这对父子的行为决定的看法 和理解就是通常说的价值观。 • 不同的人有不同价值观,没有 “对”“错”之分。
• 每人准备3张白纸,把自己认为最重要的 三件事分别写在3张白纸上,然后在白纸 后面写出自己认为这件事重要的原因。 • 分组:5~7人一组。 • 小组讨论
– 选出小组认为最重要的三件事 – 每个小组选一名代表向大家汇报自己小组认 为最重要的三件事及其原因
活动小结
• 每个人都有自己看重的事物,即价值观。 • 价值观的形成与个人的年龄、生活环境、经历 都有关系。 • 对于个人而言,其价值观也不是一成不变的。 • 虽然价值观受家庭教育影响很大,但很多情况 下子女和父母的价值观却不完全一样。 • 我们要尽量理解和尊重与我们价值观不同的人, 而不应把自己的价值观强加给他人。
关于性行为的决定
一、练习做决定
• 随着身体的发育,在成长中的青少年, 每天都面对许多与性有关的事情,需要 他们作出处理和作出决定,有些是仅与 个人有关的,如性幻想、自慰;有些是 与他人有关的,如恋爱、约会、性行为 等。怎样作出明智和负责任的决定,对 自己负责,对他人负责,是我们每个人 面临的问题。
讨论
• • • • 上面的拒绝方式是否合适?为什么? 什么样的拒绝方式比较好? 被拒绝的一方会不会接受,为什么? 大家认为比较好的拒绝方式有哪些?
别的恋人之间都是这样做的,我 们那么相爱,就试试吧。 如果你真的爱我,就应该理解我 的感情,我真的想和你做爱。
别人是别人,但是我还没有想好。我相信好多人都不 会这样做,包括我。 不跟你做爱不等于不爱你,如果你爱我的话,就不要 逼我做我不想做的事。
• NO
– 为什么反对?
小结
• 何时发生性行为是个人的选择。也就是说,不 要屈从于性伴或其他同伴的压力,如果你没有 准备好,或者你不想,就完全有理由说“不”。 • 在我们做出如此重大决定前,必须深思熟虑, 明白性行为带来的后果和应负的责任,做出理 智的决定。为自己负责,也为他人负责,尊重 他人,不给他人带来伤害。 • 性行为不可避免,要采取安全的性行为,避免 非意愿怀孕和感染上性病或艾滋病病毒。
良好的性态度
健康:接纳自 我
平等:尊重他 人的性抉择和 性取向,不侵 害、不利用、 不强制
负责:对自己 的感受和感情 负责,对性行 为的可能后果 负责。
客观:了解科 学的性知识, 全面正确地礼 节性。
思考与讨论 如何看待婚前性行为??
• YES
– 为什么赞成? 有什么后果? 哪些后果是你所希望的?哪些是你不希望的? 那些你不希望的后果你会怎样对待? 怎样可以避免你不希望的后果出现?
总结
1.不同的人因价值观的不同,对事物有不同 的看法和选择。对婚前性行为究竟该接受 还是拒绝是一个人一生中的重大决定,在 你做出决定时必须清楚自己行为的所有后 果。 2.我们应推迟首次性行为。 3.如选择了婚前性行为,你的行为一定是要 负责任的、安全的、健康的。
谢谢
性的含义
性欲 生殖器官
避孕
性
生命的起源 性病
怀孕和分 娩
生理层面(狭义)
心理层面
对自己性别的认同 个人身心的发展 对同性和异性的情感 对爱的表达 对恋爱与婚姻的认识及抉择
社会层面
家庭及社会之间人际关系的沟通 性道德和价值观 男女在社会上扮演的不同角色
广义的性
性
• 是每个人成长过程中至关重要的因素。 性包括: