心理学考研考点背诵
心理学考研常考知识点梳理
心理学考研常考知识点梳理心理学是研究人的思维、感觉、行为等心理活动的科学，它包括多个分支领域，如认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
在心理学考研中，有一些知识点常常被考到，掌握这些知识点对于考试取得好成绩非常重要。
本文将对心理学考研中常考的一些知识点进行梳理和总结，供考生参考。
一、认知心理学认知心理学是研究人类思维过程和心理活动的一门学科。
在心理学考研中，以下内容是经常被考到的：1. 认知发展理论：包括皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论等。
2. 认知心理学实验方法：了解常用的实验设计、数据处理和分析方法，掌握基本的实验操作技能。
3. 学习和记忆：了解不同类型的学习和记忆过程，如条件反射、操作性条件反射、记忆存储等。
4. 语言：理解语言的基本结构和语言的产生、理解、运用等过程，了解语言发展的阶段和规律。
5. 智力和思维：包括智力测试和智力的形成、智力发展和智力水平的评定等。
二、社会心理学社会心理学是研究人的社会行为和心理活动的科学。
在心理学考研中，以下内容是常考的：1. 人际关系：了解人际关系的形成和发展，掌握人际交往技巧和人际关系的修复方法。
2. 社会认知：了解社会认知的基本理论和主要概念，如认知结构和认知模式等。
3. 群体行为：了解群体行为的心理机制和群体决策过程，了解群体行为的影响因素和群体动力学。
4. 人类发展与社会化：了解人类发展的社会化过程和影响因素，掌握人类发展各阶段的特点和任务。
5. 亲社会行为：了解亲社会行为的心理机制和影响因素，如亲社会行为的动机和道德发展等。
三、发展心理学发展心理学研究个体从出生到成长过程中的心理变化和发展规律。
在心理学考研中，以下内容是常考的：1. 儿童认知和社会发展：了解儿童认知的发展和儿童社会化的过程，如儿童逻辑思维的发展和儿童社会认知的发展。
2. 青少年发展：了解青少年身心发展的特点和问题，如青少年的认知发展、心理健康问题等。
3. 成年期和老年期发展：了解成年期和老年期的心理特点和发展问题，如成年期身份认同的发展和老年人的心理健康问题。
《心理学》知识点记忆口诀
《心理学》知识点记忆口诀心理学是研究心理的科学，有很多知识要记牢
下面是一些心理学的知识点，希望能帮到你。
一、心理学的定义
心理学研究人类的心理状态
与思维、情感、行为密不可分。
二、心理学的发展历程
心理学起源于哲学的思考
发展成了一门独立的学科。
三、心理学的研究对象
心理学研究人类的思维与行为
包括动物实验与人类实践。
四、心理学的研究方法
心理实验是重要方法
还有观察、访谈和问卷调查。
五、心理学的分支学科
心理学有很多分支
誉满天下不胜枚举。
六、认知心理学
研究人们的思维过程
包括知觉、记忆、思维行为。
七、社会心理学
研究人类的社会行为
观察群体互动关系。
八、发展心理学
关注人的成长变化
包括婴儿、儿童和青少年。
九、心理学家的经典
弗洛伊德和皮亚杰
他们的理论家喻户晓。
十、心理学应用领域
教育、临床、广告
心理学无处不在。
十一、人格心理学
研究个体的特质
特点成就个体命运。
十二、行为主义心理学
强调学习与环境
刺激响应关系提醒个人。
十三、心理治疗方法
多种途径都有原理。
心理学的知识丰富、内容广泛以上只是一些简单的概括。
希望这些口诀能帮助你记住心理学的知识铭记心间。
心理学考研知识点总结
心理学考研知识点总结一、认知心理学1. 认知心理学的定义认知心理学是研究人类认知行为的一门学科，其研究对象主要是人类的思维、注意、记忆、学习、语言等认知活动。
2. 认知过程的要素认知过程包括注意、感知、记忆、思维、语言、解决问题、决策等要素。
3. 认知发展理论皮亚杰认知发展理论是认知心理学的核心理论之一，他认为儿童的认知发展经历了运动期、前运算期、具体运算期、形式运算期四个阶段。
4. 范畴的认知认知心理学研究了人类对事物的分类和组织，范畴形成和运用是认知工作的重要内容。
5. 认知模型认知心理学研究了人类信息加工的模型，比如计算机模型、认知地图模型等。
二、情绪心理学1. 情绪的概念情绪是人们在特定情境下的情感体验，是一种反映个体内部需求与现实环境的一种心理体验。
2. 情绪的分类情绪可分为愉快情绪与不愉快情绪两大类，包括兴奋、愤怒、恐惧、悲伤、惊讶等多种情绪。
3. 情绪与认知的关系情绪和认知之间相互影响，情绪会影响认知能力，反之，认知活动也会对情绪产生影响。
4. 情绪的调节情绪调节是人们对情绪的管理和调整，包括认知重构、情绪焦点、表达情绪、调整情绪、情绪被动机制等。
5. 情绪障碍情绪障碍是指个体情绪感知和情绪体验出现问题，表现为焦虑障碍、抑郁情绪、恐惧异常等。
三、社会心理学1. 社会心理学的概念社会心理学是研究人们在社会中的思维、情感和行为的一门学科，其研究范畴包括群体、团体、社会关系、社会冲突、社会认知等。
2. 社会认知社会认知是指人们对社会中的他人、群体和环境的认知，包括社会属性知识、认知结构、社会类比、社会推理等。
3. 社会影响社会影响是指人们在社会环境中相互影响、相互沟通、相互协作，包括社会规范、社会支持、社会影响力等。
4. 社会互动社会互动是指人们在社会中发生的相互作用和交流，包括社交技能、人际关系、人际冲突、社交影响等。
5. 社会心理健康社会心理健康是指个体在社会中的心理适应和心理平衡状态，包括社会适应、社会支持、社会适应能力、社会适应治疗等。
心理学考研高频知识点总结
心理学考研高频知识点总结心理学考研是许多心理学专业学生梦寐以求的进修之路。
为了更好地备考心理学考研，掌握并熟悉高频知识点是非常重要的。
本文将为大家总结心理学考研中的一些高频知识点，帮助大家更好地复习和备考。
一、认知心理学1. 感知与注意感知是指个体获取并加工外界信息的过程，而注意是指在众多刺激中选择特定刺激进行加工和处理。
感知与注意是认知心理学的基本研究领域。
2. 记忆记忆是指信息在个体脑中的加工、存储和提取过程。
在认知心理学中，记忆主要分为感性记忆和概念记忆两个层次。
3. 语言语言是人类最重要的交流工具之一，也是认知心理学研究的重点内容。
语言的本质是一种符号系统，通过符号的组合和组织，实现信息的传递和交流。
二、发展心理学1. 儿童发展儿童发展是发展心理学的核心内容之一。
研究儿童的身体、智力、情感和社会行为的发展规律，揭示儿童成长的内在机制和影响因素。
2. 青少年发展青少年发展是从儿童向成年过渡的一个关键阶段。
研究青少年身体、心理和社会行为的变化，深入了解青少年发展的特点和问题。
3. 成人发展成人发展是指成年人生命过程中的变化和发展。
研究成人在不同阶段面临的生活事件和转变，以及个体社会角色的转换和适应。
三、人格心理学1. 人格理论人格理论是人格心理学的核心内容之一。
研究个体的特质、态度、价值观等构成要素，解释个体的行为和心理特点。
2. 人格类型根据不同的人格理论，人格类型可以分为多种分类方式，如MBTI人格类型、五大人格特质模型等。
了解人格类型有助于更好地理解自己和他人。
3. 人格与心理健康人格与心理健康存在着密切的关系。
研究人格特征和人格类型与心理健康之间的相关性，为个体的心理干预和治疗提供指导。
四、社会心理学1. 社会认知社会认知是个体对社会信息的加工和处理过程。
包括对他人的观察、推理和评价等，是社会心理学研究的重要内容。
2. 人际关系人际关系是人类社会活动中不可或缺的一部分。
研究个体与他人之间的相互作用和交流，探讨人际关系的形成、发展和维持机制。
心理学考研背诵重点有哪些
心理学考研背诵重点有哪些心理学考研背诵重点有哪些发展心理学的研究对象是个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象，我们在背诵的时候，需要掌握重点。
店铺为大家精心准备了心理学考研背诵知识点，欢迎大家前来阅读。
心理学考研青少年认知发展要点1.形式逻辑思维的发展(1)初中生形势逻辑思维的发展初中生处于“形式运算”阶段，在头脑中可以把事物的形式和内容分开，可以离开具体事物根据假设来进行逻辑推演，能运用形式运算来解决一些逻辑课题。
初中生思维最主要的特点就是抽象逻辑性，这一特点体现于以下三方面：①运用假设——初中生已具有了建立并检验假设的能力。
面临智力问题时，他们并不是直接抓结论，而总是通过首先挖掘出隐含在问题材料情景中的各种可能性，再用逻辑分析和实验证明的方法对每一种可能性予以验证，最后确定哪一种可能性是现实。
②逻辑推理——初一开始初中生就开始具备各种逻辑推理能力。
但各种推理的发展不平衡，归纳推理能力高于演绎推理，直言推理最先掌握，其次是复合推理，选言推理，连锁推理。
③运用逻辑法则——初中生对各类逻辑法则的掌握主要表现于矛盾律、同一律和排中律。
其中排中律发展最慢。
(2)高中生形式逻辑思维的发展①概念——初一年级学生，大多从功能定义或具体描述水平向接近本质的定义或具体解释的水平转化;初二是掌握字词概念的转折点;进入高中阶段后，达到接近本质定义和本质定义水平的人次和掌握字词概念的数量都比初中多，同时高中生还能较正确地对社会、哲学、科学概念作出定义。
②推理能力——初一的学生已开始具备各种初级水平的推理能力;从高一开始推理能力有明显进步;高二推理能力基本成熟。
③运用逻辑法则——高二学生在掌握和运用逻辑法则方面趋于成熟，但对不同法则的'能力存在着不平衡性。
2.辩证思维的发展初一学生已开始掌握辩证逻辑的各种形式，但水平较低;初三学生的辩证思维处于迅速发展阶段，是一个重要的转折期;高中生的辩证思维已占优势地位。
初高中学生的形式逻辑水平都高于辩证逻辑思维水平，前者是后者的基础，后者是前者的发展。
考研心理学发展心理学必备考点整理
考研心理学发展心理学必备考点整理考研心理学中的发展心理学是一个非常重要的考点，涉及到人类在不同阶段的生命周期中的心理变化和发展规律。
下面将为大家整理一些考研心理学发展心理学的必备考点。
一、发展心理学的研究对象和方法发展心理学主要研究人类在不同年龄阶段的心理发展，包括婴儿期、儿童期、青少年期、成人期等。
研究方法主要包括观察法、实验法、问卷调查法等。
二、婴儿期的发展心理学1. 婴儿期是指出生后到达两岁的这段时间，这一阶段的主要特征是快速的生长和发育。
2. 婴儿期的主要任务包括发展感觉和运动能力、语言能力、认知能力等。
3. 婴儿期的认知发展理论包括皮亚杰认知理论、维果茨基的社会文化认知理论等。
三、儿童期的发展心理学1. 儿童期是指两岁到十二岁的这段时间，这一阶段的主要特征是身体逐渐长大，思维方式逐渐成熟。
2. 儿童期的主要任务包括学习语言、发展道德观念、建立自我认同等。
3. 儿童期的社会认知发展理论包括皮亚杰的道德发展理论、科尔伯格的道德判断理论等。
四、青少年期的发展心理学1. 青少年期是指从十二岁到二十岁的这段时间，这一阶段的主要特征是身体发育迅速、心理变化明显。
2. 青少年期的主要任务包括建立个人身份、建立良好的人际关系、探索职业兴趣等。
3. 青少年期的认知发展理论包括皮亚杰的形式思维理论、埃里克森的心理社会发展阶段理论等。
五、成人期的发展心理学1. 成人期是指二十岁以后的这个阶段，这一阶段的主要特征是身体发育趋于稳定、社会角色变得更加明确。
2. 成人期的主要任务包括建立家庭、发展事业、养育子女等。
3. 成人期的情感发展理论包括爱伦森的亲密关系理论、勒文斯顿的发展任务理论等。
总结：考研心理学中的发展心理学是一个重要的考点，涵盖了婴儿期、儿童期、青少年期和成人期等不同阶段的心理发展。
研究对象和方法、各个阶段的主要特征与任务、相关的认知发展理论和情感发展理论都是考生需要重点掌握的内容。
通过理解和掌握这些考点，考生能够更好地应对考研心理学中的发展心理学相关题目。
心理学考研心理学必备知识点速记
心理学考研心理学必备知识点速记心理学考研是许多学子追逐的梦想和目标，而心理学的知识点繁多且涉及面广，考生们在备考过程中往往需要利用速记技巧来帮助记忆和复习。
本文将介绍几个心理学必备知识点的速记方法，帮助考生们更高效地备考。
一、认知心理学1. 记忆：串联法、联想法、故事法通过将要记忆的内容串联起来，形成一条连贯的故事情节，或者利用联想来帮助记忆。
例如，记忆学习理论的两个阶段——短时记忆和长时记忆，可以联想成“短记长忆”。
2. 学习：SQ3R 法SQ3R 是 Survey（预览）、Question（问题）、Read（阅读）、Recite（复述）、Review（复习）的缩写。
先快速预览整篇文章，然后提出问题，接着开始阅读，读完后尝试复述，并最后进行复习。
二、社会心理学1. 社会认知：先入为主效应、群体极化先入为主效应是指个体对他人的看法往往是在第一次接触时形成的，并且很难改变。
群体极化是指群体在讨论某个议题时，群体的意见会趋于极端化。
可以使用首字母缩写 FAE（First Impression Effect）和 GP（Group Polarization）来记忆这两个知识点。
2. 沟通：非言语交流、有效倾听非言语交流包括肢体语言、眼神交流等。
有效倾听是指在交流过程中注意倾听对方的观点和意见，并适时给予回应。
以首字母缩写NVL（Non-Verbal Communication）和 AE（Active Listening）来记忆。
三、发展心理学1. 认知发展：塔克曼阶段理论塔克曼阶段理论是指人类在学习和发展过程中会经历四个阶段：形成阶段、风暴与挫折阶段、规范阶段和执行阶段。
利用首字母缩写TSTT（Tuckman's Stages of Team Transition）来记忆。
2. 社会发展：培养友善、教育多样性培养友善是指在幼儿教育中注重培养孩子的友善品质。
教育多样性意味着教育要考虑到每个孩子的不同需求和特点。
心理学考研考点背诵
心理学考研考点背诵一、心理学导论1、简述鲁利亚脑机能系统学说的基本观点。
【参考答案】鲁利亚认为，脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态系统，有三个机能系统组成：（1）调解激活和维持觉醒状态的激活系统，也叫动力系统。
其基本作用是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。
（2）信息接收、加工和储存系统。
其基本作用是接收各种刺激，对它们进行加工、储存。
（3）行为调节系统。
其基本作用是编制行为的程序、调节和控制行为。
鲁利亚认为，三个机能系统相互作用、协调活动，既分工又合作，保证了各种心理活动和行为的完成。
2、简述不随意注意、随意注意和随意后注意的含义和特点。
【参考答案】（1）不随意注意也叫无意注意，是指事先没有预定目的、不需要意志努力的注意。
它是一种比较低级的、被动的注意，既有消极作用也有积极作用。
它是人和动物都有的注意形式。
引起不随意注意的原因有刺激物本身的特征、人本身的状态，需要、情感、兴趣过去经验等。
（2）随意注意也叫有意注意，是一种有预定目的、需要一定意志努力的注意。
它是一种积极主动的注意形式，是人类特有的。
随意注意受活动的目的和任务、个体的间接兴趣、活动的组织性、过去经验以及人格特征等因素的影响。
（3）随意后注意兼有不随意注意和随意注意的某些特征。
它与一定的目的、任务相联系，类似于随意注意，但是又不需要意志努力，因此又类似于不随意注意。
它是在随意注意的基础上发展起来的。
直接兴趣是培养随意后注意的关键。
3、试述注意选择的认知理论，并举例说明。
【参考答案】（1）过滤器理论①布罗德本特认为，人的神经系统加工信息的容量是有限的，不可能对所有的感觉信息进行加工。
这样就需要一个过滤器对信息进行选择，只选择较少的信息进入高级的分析阶段，其他信息被完全阻断在外。
过滤器的工作方式是“全或无”的。
②举例：某同学在打游戏时对寝室其他同学的大吵大闹“视而不见，听而不闻”。
（2）衰减理论①特瑞斯曼提出的注意衰减理论承认过滤器的存在，但它认为过滤器并不是按照“全或无”的方式工作。
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一、心理学导论1、简述鲁利亚脑机能系统学说的基本观点。
【参考答案】鲁利亚认为，脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态系统，有三个机能系统组成：（1）调解激活和维持觉醒状态的激活系统，也叫动力系统。
其基本作用是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。
（2）信息接收、加工和储存系统。
其基本作用是接收各种刺激，对它们进行加工、储存。
（3）行为调节系统。
其基本作用是编制行为的程序、调节和控制行为。
鲁利亚认为，三个机能系统相互作用、协调活动，既分工又合作，保证了各种心理活动和行为的完成。
2、简述不随意注意、随意注意和随意后注意的含义和特点。
【参考答案】（1）不随意注意也叫无意注意，是指事先没有预定目的、不需要意志努力的注意。
它是一种比较低级的、被动的注意，既有消极作用也有积极作用。
它是人和动物都有的注意形式。
引起不随意注意的原因有刺激物本身的特征、人本身的状态，需要、情感、兴趣过去经验等。
（2）随意注意也叫有意注意，是一种有预定目的、需要一定意志努力的注意。
它是一种积极主动的注意形式，是人类特有的。
随意注意受活动的目的和任务、个体的间接兴趣、活动的组织性、过去经验以及人格特征等因素的影响。
（3）随意后注意兼有不随意注意和随意注意的某些特征。
它与一定的目的、任务相联系，类似于随意注意，但是又不需要意志努力，因此又类似于不随意注意。
它是在随意注意的基础上发展起来的。
直接兴趣是培养随意后注意的关键。
3、试述注意选择的认知理论，并举例说明。
【参考答案】（1）过滤器理论①布罗德本特认为，人的神经系统加工信息的容量是有限的，不可能对所有的感觉信息进行加工。
这样就需要一个过滤器对信息进行选择，只选择较少的信息进入高级的分析阶段，其他信息被完全阻断在外。
过滤器的工作方式是“全或无”的。
②举例：某同学在打游戏时对寝室其他同学的大吵大闹“视而不见，听而不闻”。
（2）衰减理论①特瑞斯曼提出的注意衰减理论承认过滤器的存在，但它认为过滤器并不是按照“全或无”的方式工作。
它既允许信息从注意的通道中通过，也允许信息从没有注意到的通道经过，只是后者受到衰减，在强调上减弱了，并没有完全消失。
特瑞斯曼指出，不同刺激的激活阈限是不同的。
有些刺激对人有重要意义，其激活阈限低，容易激活。
②举例：“鸡尾酒会现象”。
（3）后期选择理论①多伊奇等人认为，过滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。
输入的信息在进入过滤装置或衰减装置之前已经得到了充分的分析，然后再进入过滤或衰减装置，选择是发生在加工后期的反应阶段。
这种选择的标准是刺激对人的重要性，重要的反应，不重要的不反应。
该理论又被称为反应选择模型。
②举例：“斯特鲁普效应”。
4、简述知觉的含义及特性。
【参考答案】（1）知觉含义：知觉是客观事物直接作用于感觉器官，在头脑中产生的对事物整体的反映。
（2）知觉的特性有知觉选择性、知觉整体性、知觉理解性和知觉恒常性。
①知觉选择性：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知事物与对象。
②知觉整体性：人的知觉系统中具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力，叫知觉整体性。
③知觉理解性：人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。
④知觉恒常性：知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，这就是知觉恒常性。
知觉恒常性有大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性以及颜色恒常性。
5、什么是自上而下加工与自下而上加工？请用生活中的例子加以说明。
【参考答案】（1）自上而下加工①自上而下加工是指人在知觉时，运用自己已有的知识经验以及概念来加工当前信息的过程，是一种较高水平加工制约较低水平加工的过程，又称概念驱动加工。
这种加工的特点是，较低阶段信息加工受到较高阶段信息加工结果的影响。
②举例：例如，去车站接一位没见过的客人，此时对来人的期待，会影响对这位客人的识别和确认。
（2）自下而上加工①自下而上加工是指由外部事物开始的加工，强调感官接受的信息决定其在知觉中的地位。
一般是从构成知觉基础的较小单元到较大的知觉单元，经过一系列阶段的加工而达到对信息的解释。
这种从低级水平的加工到高级水平的加工又称为数据驱动加工。
这种加工的特点是，较低信息加工的结果不受高级阶段的影响。
②举例：例如，在看英文单词时，先确认字母的各种特征，再把这些特征加以结合来确认字母，然后再结合起来形成单词。
6、试述模式识别理论，并分别举例说明。
【参考答案】模式识别过程是将感觉信息与长时记忆中的有关信息进行比较，决定它与哪个长时记忆中的项目有着最佳匹配的过程。
模式识别的主要理论有模板说、原型说和特征说。
（1）模板说①模板说认为，在人的长时记忆中储存着各式各样的外部模式的复本，即模板，它们与外部的模式有一对一的对应关系。
当一个刺激作用于人的感官时，刺激信息得到编码并与储存的各种模板进行比较，然后做出决定，看哪个刺激与此模板有最佳匹配，就把该刺激确认为与哪个模板相同，这样模式就得到了识别。
总体而言，模板匹配是一种自下而上的加工模型。
②举例：例如，支票账户和信用卡等的编号识别。
（2）原型说①原型说认为，在记忆中储存的不是与外部模式一对一的模板，而是原型。
原型是一个类别或范畴的所有个体的概括表征，它反映的是一类客体具有的基本特征。
在模式识别中，只要刺激与原型有近似的匹配即可。
因此，只要存在相应的原型，新的、不熟悉的模式也可以得到识别。
这样使得人的记忆负担减轻，模式识别也更加灵活。
总体而言，原型匹配是自下而上的加工。
②举例：例如，用有两个翅膀的长筒作为飞机的原型，从而识别各种飞机。
（3）特征说①特征说认为，模式可以分解为各种特征。
特征和特征分析在模式识别中起着关键作用。
外部刺激在人的长时记忆中是以各种特征来表征的，在模式识别中，首先要对刺激进行特征分析，抽取刺激的有关特征，加以结合，然后与长时记忆中的各种刺激特征进行比较，一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别了。
特征分析模型只有自下而上的加工，没有自上而下的加工。
②举例：F可以分解为各种特征，一条垂线，两条水平线和三个直角，根据这些基本特征，人脑可以迅速把它识别出来。
7、简述图尔文记忆SPI理论的基本观点。
【参考答案】图尔文提出的SPI理论是一种试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更高综合的框架中的理论。
（1）该理论认为记忆是由多个执行特定功能的记忆模块构成，即存在5种主要的记忆或记忆系统：程序记忆系统、知觉表征记忆系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。
这5种记忆系统在种系发生和个体发展中存在一定顺序，在加工过程中也存在一定联系。
（2）该理论还假定这些系统，①编码是串行的，即信息以串行的方式在系统中得到编码；②存储是独立的，即一次编码的事件会在多个记忆系统中产生效应，并存储在不同脑区；③提取是独立的，即从一个记忆系统中提取信息时可以不受其他记忆系统的影响。
8、简述巴德利和希奇的工作记忆模型。
【参考答案】（1）巴德利和希奇认为，工作记忆具有加工处理信息和存储信息的双重功能，影响人的许多复杂认知活动。
工作记忆包括三个成分：中枢执行系统、视空图像处理器和语音环。
（2）①中枢执行系统是工作记忆的关键成分，不受感觉通道的影响，有点类似于注意。
它虽容量有限，但可以参与任何认知活动。
②语音环以语音形式保持信息，它的容量由保持时间决定，记忆广度由复述率决定。
③视空图像处理器专门用来储存和加工视觉或空间信息。
语音坏和视空图像处理器都从属于中枢执行系统并为特定目的服务。
（3）工作记忆的每一成分均是能量有限的，而且相对独立于其它任一成分而工作。
9、简述想象的含义及其种类。
【参考答案】想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
其基特定时形象性和新颖性。
根据想象活动是否具有目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。
（1）无意想象无意想象也叫不随意想象，是一种没有预定目的，不自觉产生的想象。
（2）有意想象有意想象也叫随意想象，它是按一定目的、自觉进行的想象。
根据想象内容的新颖程度和形成方式，可分为再造想象、创造想象和幻想。
①再造想象：根据语言的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。
②创造想象：在创造活动中，根据一定目的、任务，在人脑中独立创造出新形象的过程，具有首创性、独立性和新颖性等。
③幻想：指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。
10、简述语言的种类及特点。
【参考答案】语言通常分为外部语言和内部语言，外部语言包括口头语言和书面语言，口头语言又分为对话语言和独白语言两种。
（1）对话语言对话语言是指两个或几个人直接交际时的语言活动。
它是一种最基本的语言形式，其他语言都是在对话语言的基础上发展起来的。
其特点是：情境性、简略性、反应性、合作性。
（2）独白语言独白语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。
其特点是：独自进行、展开性以及有准备有计划。
（3）书面语言书面语言是指个人借助文字来表达自己的思想或阅读别人的语言。
它比口语出现的晚得多，只有在文字出现以后，才为人们掌握和利用。
其特点是：随意性、严谨性、展开性和计划性。
（4）内部语言内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。
它是在外部语言的基础上产生的，需要语言器官的参与。
其特点是：隐蔽性、简约性。
11、试述詹姆斯-兰格理论和坎农-巴德学说，并分别举例说明。
【参考答案】（1）詹姆斯-兰格理论①该理论强调，情绪的产生是植物神经系统活动的产物。
詹姆斯认为，情绪是对身体变化的觉知，人们由于哭泣而悲伤，由于打斗而愤怒。
兰格认为，情绪是内脏活动的结果，特别是与血管变化有关，情绪决定于血管受神经支配的状态、血管容积的改变以及对它的意识。
两人的基本观点相同，都认为情绪是对身体生理变化的知觉，个体的情绪直接由生理变化引起。
②举例：略。
（2）坎农-巴德学说①坎农认为，情绪的中心在中枢神经系统的丘脑。
外界刺激引起感觉器官的神经冲动，神经冲动经过丘脑，分别向上向下发出。
向上传至大脑，产生情绪主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。
情绪体验和生理变化是同时发生的，二者都受丘脑控制。
坎农的学说得到了巴德的支持和发展，因此也被称为坎农-巴德学说。
②举例：略。
12、试阐述情绪的认知理论。
【参考答案】情绪的认知理论包括：阿诺德的“评定-兴奋说”、沙赫特的两因素情绪理论以及拉扎勒斯的认知-评价理论。
（1）阿诺德的“评定-兴奋”学说该理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到清晰产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景-评估-情绪。