《林黛玉进贾府》第三课时(下)

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林黛玉进贾府第三课时PPT课件

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预习检测
▪ 读准下列字音 ▪ 仆妇 阜盛 华冠 敕造 放诞无礼 嫡亲 孽根
懵懂 纨绔 两靥 屏气 忖度 绾着 内纬 盥沐 嗔视 憨顽 茗碗 ▪ 试写出下列词语的古今义。 ▪ 偏僻 便宜 态度 媳妇 形容 老婆 可怜 夸张
7
词目 课文句中的词义
偏僻
便宜 态度 媳妇 形容
形容人的思想行为偏激、 不端正 方便
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脂砚斋评点
▪ 厮见毕归坐,细看形容,甲眉:又从宝玉目中细写一黛玉, 直画一美人图。与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,甲侧: 奇眉妙眉,奇想妙想。一双似泣非泣含露目。甲侧:奇目 妙目,奇想妙想。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点 点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。 甲侧:至此八句是宝玉眼中。心较比干多一窍,甲侧:此 一句是宝玉心中。甲眉:更奇妙之至!多一窍固是好事, 然未免偏僻了,所谓“过犹不及”也。病如西子胜三分。 甲侧:此十句定评,直抵一赋。甲眉:不写衣裙妆饰,正 是宝玉眼中不屑之物,故不曾看见。黛玉之举止容貌,亦 是宝玉眼中看、心中评。若不是宝玉,断不能知黛玉是何 等品貌。
▪ 宝玉眼里:细看形容,与众各别:两弯似蹙非蹙 罥烟眉,一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁, 娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如 姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍, 病如西子胜三分。
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众人眼中的黛玉: 体弱多病
熙凤眼中的黛玉: 容貌标致,气 派不凡
宝玉眼中的黛玉:美丽脱俗,眉 目含情,多 愁善感,弱不禁风, 极富神韵.
林黛玉进贾府
(《红楼梦》第三回: 金陵城起复贾雨村 荣 国府收养林黛玉)
洛一高语文组
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT

林黛玉进贾府之人物描写(第三课时)

林黛玉进贾府之人物描写(第三课时)
相貌: 娇花照水 弱柳扶风
性格: ?
简介: 生性脆弱,多病爱哭,因
为父亡,寄居在外婆家, 虽然外婆十分疼爱,我还 是有寄人篱下的感觉。
黛玉生在破落的世家
贵族,祖上虽然袭过列 侯,但到五世林如海已 不得不凭科第出身了, 加上“支庶不盛,子孙 有限”,门庭便有些荒 凉冷落,现出衰败的模 样。林黛玉幼年丧母, 年幼多病,上无母亲教 育,下无兄弟姐妹扶持, 父亲林如海又不肯续室, 她只好依傍外祖母。
相貌: 最是极好
性格: ?
简介: 贾府的“老大”,我是“混
世魔王”“不通世务,怕读 文章”,我的名言是“男人 泥做的,女人水做的” 。
“宝玉的悲剧在于他的狂痴,狂痴在于他的更多的悟性, 在于他悟到的比别人多却不想不能去做任何事,他的悟 性是消极的、无建设性的。”
“他绝望于整个人生却又执着于人生中的知己、爱情、 友谊乃至亲族感情。他预感到了全部悲剧的结局却并不 准备抽身退步也缺少抽身退步的任何实际可能性。…… 他预见到了全部毁灭却又亲自一步又一步的走向毁灭— —有进无退。他的呆傻实际上是他的非流俗的表现,是 他有一个超常的精神世界感情世界的表现,是除黛玉外 再不可能被任何人理解——虽然表面上他被众人宠爱— —的结果,是他的思虑的深刻性的表现。”
对天命的反抗 对世俗的鄙弃 对平等的追求
林黛玉
《金陵十二钗正册·判词之一》
画:两株枯木,木上悬着一围玉 带,又有一堆雪,雪下一股金簪
可叹停机德,堪怜咏絮才。 玉带林中挂,金簪雪里埋。
枯木代表林,“枯木”是说油尽灯枯, 既有林家绝嗣的覆灭,也有林黛玉枯萎 的生命。冰雪聪明,最终却泪枯而死。 雪埋金钗,薛宝钗孤独一人死去。
贾宝玉
昵称: 混世魔王
特点:前呼后拥,未见其人,先闻其声,深受宠爱,心狠手辣 (用黛玉“纳罕”和贾母的戏谑来衬托)

林黛玉进贾府(第三课时分析人物形象)PPT课件

林黛玉进贾府(第三课时分析人物形象)PPT课件
反映社会现实
林黛玉的形象反映了当时社会的价值观、道德观 和家庭伦理观念,通过她的经历和遭遇,展现了 封建社会的种种弊端。
推动情节发展
林黛玉的人物形象在小说中起到了关键的作用, 她的命运与贾府的兴衰紧密相连,对情节的发展 起到了重要的推动作用。
对后世文学的影响
塑造女性形象
01
林黛玉的形象对后世文学产生了深远的影响,成为女性形象的
• 善于交际:王熙凤在贾府中广结人缘,善于处理人际关系。
王熙凤的性格与命运
权力斗争
王熙凤在贾府中的权力斗争是其命运的重要组成 部分。
婚姻不幸
王熙凤的婚姻不幸反映了当时社会的婚姻观念。
悲惨结局
王熙凤最终因病去世,反映了其命运的悲惨。
04
人物塑造手法
小说中的描写手法
肖像描写
通过细腻的笔触描绘人物的外貌特征和气质,如林黛玉的“两弯 似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目”。
人物形象的象征意义
林黛玉
象征纯洁、才情和悲剧命运,她的悲惨结局反映了封建社会的无 情压迫。
贾宝玉
象征反叛、追求自由和个性解放,他不满封建礼教束缚,追求真 爱。
王熙凤
象征精明能干、善于权谋,她是贾府的实际掌权者之一。
05
人物形象的意义与影响
对红楼梦整部小说的意义
1 2 3
塑造典型人物
林黛玉是《红楼梦》中的重要人物,她的形象塑 造为整部小说增色不少,丰富了故事情节和人物 性格。
关注家庭教育
林黛玉的经历启示我们要关注家庭教育,培养孩子健康的人格和良 好的品质。
追求真实情感
林黛玉对爱情的执着追求启示我们要勇敢地追求真实情感,不受世俗 束缚和压力影响。
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林黛玉进贾府教案(3篇)

林黛玉进贾府教案(3篇)

林黛玉进贾府教案(3篇)《林黛玉进贾府》教案篇一《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分。

林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析,欣赏精彩的人物语言。

学习的难点是如何体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点,同时要注意一些古今词义的变化。

在上这节课之前,我引导学生:《红楼梦》写人物已经改变了以往古代小说人物类型化单一化的写法,塑造出成群性格鲜明的人物,其中林黛玉就是一个典型。

这样的引导不仅能使学生明白《红楼梦》在人物描写上的成就,还能让学生更易理解林黛玉的性格不是单一的,而是丰富和深刻的。

很多教师喜欢用电视剧《红楼梦》中的人物剧照或电视剧片段来活跃调节课堂气氛。

但这样做容易让学生的注意力集中在片中人物的外在形象上,而忽略了对名著语言的品味鉴赏,这与语文教学的宗旨是相悖的。

语文课就是要培养学生对语言文字的感觉,提高学生的语文素养。

我充分利用语言文字的间接性,通过“点评式读书法”的介绍和运用,再加上对欣赏方法的适当点拨,引导学生尽可能地贴近文字,走进文字,与语言文字亲密接触,从而领略文字所蕴涵的丰富内容,从文字中感受形象,感受文学大师运用文字的高超技艺,提高学生的欣赏水平。

在教学环节的设置上,我让学生充分发挥主体作用,说出自己对文中林黛玉的理解。

在指导理解的过程中,我让学生把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉,三处描写放在一起,加以比较。

让学生在比较中体会不同人物眼中不同的林黛玉,不同的描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度,写意和工笔两种手法交替使用,既有朦胧的美感,又有清晰的美感。

对《林黛玉进贾府》这篇文章我具体的抓住了以下几个重点:1、关于王熙凤这个人物的分析,可从语言、容貌入手,学生一般也能理解这个人的性格特征,“未见其人,先闻其声,明是一把火,暗是一把刀”。

2、优美的语言可以给人无限想象的空间。

《林黛玉进贾府》教案3篇

《林黛玉进贾府》教案3篇

《林黛玉进贾府》教案3篇《林黛玉进贾府》教案篇1教学目标:1.了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。

2.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法。

教学重点:典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。

教学方法:以点拨为主,引导学生逐步领会第一课时教学过程:一.导入如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品,你会首选什么?(生各抒己见,师引领学生说出《红楼梦》)二.了解作者及背景1.《红楼梦》的作者是谁?——曹雪芹。

你看过《红楼梦》吗?你了解曹雪芹吗?(生各抒己见,师补充。

)2.《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的节选部分,林黛玉是谁?她与贾府里的主要人物有怎样的关系?(生可能知道一些,师补充带领学生了解贾府人物关系)3.林黛玉为何进贾府?:林黛玉母亲去世后“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持,在外祖母一再致意下,才去投奔外祖母家,依傍外祖母及舅母姐妹”。

三.整体感知1.课文以什么为线索展开故事情节?线索――林黛玉进贾府的行踪2.林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面?环境、人物四.文本研习贾府环境描写:课文交代,未进府之前,“林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”。

这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。

文章主要表现在哪里?体现贾府环境怎样的特点?主要表现在以下四个方面:1.外观宏伟。

处于繁华街市、阜盛人烟中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”:门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书写着五个大字。

三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

2.布局讲究。

例如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派。

就贾赦住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢庑游廊。

至于“荣禧堂”的五间大正房,仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着,更是轩昂壮丽。

高二语文《林黛玉进贾府》教案模板(通用5篇)

高二语文《林黛玉进贾府》教案模板(通用5篇)

高二语文《林黛玉进贾府》教案模板(通用5篇)高二语文《林黛玉进贾府》教案1林黛玉进贾府教案(第三课时)学习目标:1、鉴赏个性鲜明的人物形象,《红楼梦》教案。

2、学习刻画人物的方法。

学习重点:1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。

2、如何刻画人物。

教学过程:一、导入我们看当代小说,总会有一种共同的感觉,那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉,真是千人一面。

《红楼梦》涉及人物四百有余,但曹雪芹却能做到各具情态。

今天我们就以王熙凤和林黛玉为例,来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。

二、出示学习目标1、鉴赏个性鲜明的人物形象。

2、学习刻画人物的方法。

三、鉴赏个性鲜明的人物形象,学习刻画人物的方法。

(一)王熙凤:后人在提到王熙凤时说:恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐。

你认为这句话是否有道理?结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写,谈谈你的看法。

首先我们找到描写王熙凤的段落(5、6段)。

描写王熙凤的段落比较集中,都在这两段。

我先找位同学读王熙凤的出场。

在文学作品中,人物的出场是刻画人物的起点,是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印,所以文学大师历来都十分讲究人物的出场描写。

我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。

我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢?设想:此时尊亲长辈在堂,远客初到,贾府上下个个循规蹈矩。

突然,屋外传来旁若无人的笑声,王熙凤如众星捧月般出场了。

这样的出场方式体现出怎样的人物性格?——张扬。

这属于人物描写中的那种描写?——细节描写。

接下来是什么描写?——外貌。

记得读王熙凤的穿戴时,有同学在下面小声嘀咕:这么多,她怎么穿戴呀?作者为什么要对王熙凤施以浓妆?——突出她的贪婪与俗气。

再往后是对王熙凤肖像的刻画。

应该说,王熙凤是美丽的,因为她的眼是丹凤眼,眉是柳叶眉,可为什么曹雪芹在给她美丽的同时,又说她的眼是三角眼,眉是吊梢眉呢?结合后面那几句话分析一下。

俗话说:三角眼,吊梢眉,不是小偷就是贼。

《林黛玉进贾府》教案(高中必修三) 第三课时(2)

《林黛玉进贾府》教案(高中必修三) 第三课时(2)

《林黛玉进贾府》教案(高中必修三)第三课时(2)未2009-02-25 2338《林黛玉进贾府》教案第三课时教学要点1、分析荣国府三代当家主妇贾母、王夫人、王熙凤性格特点。

2、分析林黛玉的性格特点。

教学内容与步骤一、荣国府三代当家主妇贾母、王夫人、王熙凤。

黛玉进贾府是因母亲亡故,父亲将她托付于外祖母。

她是女孩子,并将长期生活在贾府,将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤--荣国府三代当家主妇。

那么这三位是什么样的人呢?1、分析贾母性格提问贾母在贾府占有什么样的地位?课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情?提示贾母史太君是荣国府活着的老祖宗,处于最高地位。

她的话在荣国府内便是"圣旨",她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。

她见了黛玉虽是"一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来",但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。

刚刚"大哭"以后,就先是"笑"着戏渡地介绍王熙凤,后又"笑"着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦,正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。

她溺爱宝玉,当宝玉听说黛玉没玉,发作起痴狂病,摘下"通灵宝玉"狠命摔去,她急的搂了宝玉道"孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!"在贾母心中宝玉便是她的命根子,也是贾家的命根子,指望他能高中金榜,振兴祖业,光耀门庭。

贾母对黛玉是怜多于爱;对宝玉是爱多于恼。

由于她年事已高,早将家政交由儿媳王夫人掌管,但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。

2、分析王夫人性格提问王夫人在贾府处于什么样的地位?能谈谈她的思想吗?提示王夫人虽然不露锋芒,却是荣国府在位的当家主妇。

从她的居处,从她查问王熙凤"月钱放过了不曾"?从她交代黛玉"这是你凤姐姐的屋子,回来你好往这里找他来,少什么东西,你只管和他说就是?可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。

精选《林黛玉进贾府》教案4篇

精选《林黛玉进贾府》教案4篇

精选《林黛玉进贾府》教案4篇《林黛玉进贾府》教案篇1“肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。

”“削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。

”这是对偶句中又有暗喻。

腮凝新荔,写脸蛋腓红如新熟的荔枝;鸭蛋脸面,写脸形状。

运用暗喻手法。

“头上戴着金綠八宝攒珠髻,绾着朝阳王凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻綠石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条、体格风骚、粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

”这一段先是挑比句,写衣饰;后又改对偶句,写眉眼、神情。

“凤辣子”这是借代,借辣子的特点形容黛玉的为人处事,杀伐决断之干练,快人快语之性格。

同时也暗示了凤姐明里一把火,暗里一把刀的善于玩弄权术的特点。

“座上珠玑昭日月,堂前黻黻焕烟霞”这是对偶句。

“头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩綠攒花长穗宫绦,外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。

面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。

虽怒时而若笑,即瞋视而有情。

”前边是排比句,从头上到脚下描写穿戴,后边是对偶句,用了一连串比喻,形容眉眼、神情。

“面如敷粉,唇若施脂;转盼多情,语言常笑。

天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角。

”这是对偶句加比喻,重点通过眉眼的描写,表现人物的神态。

“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁,娇袭一身之病。

泪光点点,娇喘微微。

闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍,病如西子胜三分”这是对偶句,兼用比喻,形容黛玉的多愁善感的性格和飘逸潇洒的风度。

最后使用了两个典故,赞美了黛玉的聪明颖悟和外貌的超凡脱俗。

《林黛玉进贾府》教案篇2[教学目的]1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

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《西江月》二词的总结
其二,作者用“正文反作”手法,赞赏 宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度,歌 颂他不向世俗屈服,勇于反抗的精神。他在 痛苦中寻求新的生活和理想,而又找不到出 路,陷于失望和迷惘的精神状态。
贾宝玉 — 反对封建束缚蔑视世俗
出场前的侧面勾勒 出场后的肖像描写 《西江月》的总结
课文对贾宝玉性格特点的刻画
人物
贾宝玉、王熙凤、林黛玉 王夫人、邢夫人,三春 贾宝玉、王熙凤、贾母等 贾赦、 贾政 贾宝玉、王熙凤 迎春、探春、惜春等
众人眼中的黛玉:
众人见黛玉年 貌虽小,其举止言 谈不俗,身体面庞 虽怯弱不胜,却有 一段自然的风流态 度,便知他有不足 之症。(4)
王熙凤眼中的黛玉:
天下真有这样标致的人物,我今儿 才算见了!况且这通身的气派,竟不像 老祖宗的外孙 女儿,竟是个 嫡亲的女,怨 不得老祖宗天 天口头心头一 时不忘。(5)
林黛玉
细心 多虑 自尊
今至其家
(步步留心、时时在意)
邢夫人留吃饭 (顾全大局、处处留心) 王夫人家让座 (再三推让、谨慎从事)
关于读书的回答(甚为谨慎,适时改口)
绘其外貌、神情(美貌多情、体弱多病)
王夫人因说:“……我有一个 孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’, 今日因庙里还愿去了,尚未回来, 晚间你看见便知了。你只以后不要 睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他 的。”(10)
高曹 雪
鶚芹
《林黛玉进 1、分析、把握贾宝玉、林黛玉的人 物形象;
• 2、回忆曹雪芹描写人物的方法; • 3、总结、分析全文的写作特色。
围绕中心课文以林黛玉进贾府这一事件为中心, 在迎客声中让众多人物登场亮相,人物描写详 略得当,虚实结合,试填写下表:
写法
详写 略写 实写 虚写 单独写 集体写
《西江月》二词的总结
• 无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。 纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。 潦倒不通世务,愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!
• 富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。 可怜辜负好韶光,于国于家无望。 天下无能第一,古今不肖无双。 寄言纨袴与膏粱:莫效此儿形状!
《西江月》二词的总结
其一,作者假托封建卫道者的口吻,对 宝玉的似贬实褒, 巧妙地歌颂了宝 玉反封建的叛逆 性格,暗示了小 说为宝玉安排的 悲剧结局。
下课!谢谢大家!
总结 表现主要人物性格的方法
正面描写: 语言、行动、神态、肖像、心理 侧面描写: 他人口中充分铺垫
随堂测验
对王夫人“我有一个孽根祸胎,是家里的混世 魔王”这话作用理解有误的一项是( ) A. 作者这是为贾宝玉的正式出场敲响的锣鼓, 对情节发展起了推动作用。 B. 作者在宝玉出场之前,借王夫人之口揭示了 他的叛逆性格。 C. 作者用先抑后扬手法给读者造成悬念,也使 黛玉产生宝玉是“怎生个惫懒人物”的猜想。 D. 作者这是借王夫人之口表达作者自己对贾宝 玉的看法。
在王夫人房中,王夫人坐 在西边下首,见黛玉来了,便 往东让,而黛玉料定那是贾政 之位,绝不肯坐,便向挨炕的 椅上坐了。(10)
在贾母房中吃饭时,更是如 此。贾母正面榻上独坐,两边 四张空椅,当王熙凤拉黛玉入 座时,黛玉也十分推让了一番, 直到贾母作了解释后,方才告 了座,坐了。 (12)
当贾母问黛玉念何书时,黛玉照实回 答:“只刚念了《四书》。”但当黛玉“又问姊 妹们读何书”时,贾母却说:“读的是什么书, 不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”黛 玉听得贾母这样说,觉得自己刚才失了口,所 以当宝玉问她读什么书时, 黛玉便改口道: “不曾读,只上了 一年学,些须认 得几个字。”(14)
一时回来,再看,已换了冠带:头上周围 一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至 顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆,从顶至 梢,一串四颗大珠,用金八宝坠角,身上穿着 银红撒花半旧大袄,仍旧带着项圈,宝玉,寄 名锁,护身符等物,下面半露松花撒花绫裤腿, 锦边弹墨袜,厚底大红鞋.越显得面如敷粉, 唇若施脂,转盼多情,语言常笑.天然一段风 骚,全在眉梢,平生万种情思,悉堆眼角.看 其外貌最是极好……(13)
黛玉亦常听得母亲说过,二舅 母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽 劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮 混,外祖母又极溺爱,无人敢管。 今见王夫人如此说,便知说的是这 表兄了。 (11)
黛玉心中正疑惑着:“这个宝 玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂 顽童?”——倒不见那蠢物也罢 了. (13)
已进来了一位年轻的公子:头上戴着束发 嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额,穿一 件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花 结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭锻排穗褂, 登着青缎粉底小朝靴.面若中秋之月,色如春 晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目 若秋波.虽怒时而若笑,即嗔视而有情.项上 金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一块美 玉. (13)
出场前的侧面描写
孽根祸胎 混世魔王 疯疯傻傻 顽劣异常 极恶读书 内帷厮混
与世俗格格不入
出场后的肖像描写
天然一段风骚全在眉梢 平生万种情思悉堆眼角
眉清目秀英俊多情
《西江月》二词的评判(似贬实褒)
潦倒不通世务, 愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张,于家于国无望。
独立不羁封建叛逆
贾宝玉
在黛玉眼中,他是一个 眉清目秀、英俊多情的年 轻公子。他具有反对封建 束缚,要求自由平等的思 想。他蔑视世俗,卓然独 立的种种表现,正反映了 他对封建礼教和封建道德 的反抗。
宝玉眼中的黛玉:
两弯似蹙非蹙烟眉,一双似喜非喜 含情目。态生两靥 之愁,娇袭一身之 病。泪光点点,娇 喘微微。娴静时如 娇花照水,行动处 似弱柳扶风。心较 比干多一窍,病如 西子胜三分。(14)
在邢夫人处,邢夫人“苦留”她吃晚饭, 她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭, 原不应辞, 只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭 异日再领,未为不可。望舅母容谅。”(7)
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