一个星期有几天资料
北师大版第三册《一个星期有几天》数学教学案例北师大版数学教学案例
北师大版第三册《一个星期有几天》数学教学案例北师大版数学教学案例〖教学目标〗 1.在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。
在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。
2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。
3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。
〖教材分析〗本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。
此时学生对口诀的编制具有了一定的能力，因此对教材进行了重组，把7与8的乘法口诀放在一起学，使学习内容更具挑战性。
利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。
在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。
本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。
独立完成教材75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13某7，解决实际问题，让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城乡结合部，教学条件良好。
一年多来注重对学生“学会学习”能力的培养。
本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。
虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。
〖课堂实录〗（一）估计一共有多少个方格情境——屏幕出示智慧老人和方格图。
师：智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。
生：我估计方格有五十几个。
我是观察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。
（老师对“面积”一词大加赞赏。
）生：我估计有60个左右。
我看到方格一排有7格，有8排。
（用智慧老人与方格图来创设情境，让学生在具体的情境中进行估算，通过交流使学生体验估算策略多样性，估算的作用，培养估算意识，也为数方格编口诀打下基础。
一个星期有几天 李爱华
算一算，小明一共用了多少块七巧板？
7×7=49(块）
这些七星瓢虫背上一共有多少个小黑点？
7×8有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
这 首 诗 有 多 少 个 字 呢 ？ 4 ×7=28（个）
28+2=30（个）
想一想
猜猜老师的年龄
我今年的年龄比9个7还少30 岁，老师今年多少岁？
6×7 = 42
7×7 = 49 8×7 = 56
9×7 = 63
七九六十三
• 七七四十九 • 七八五十六 • 七九六十三
表示：7个7相加的和是49 表示：8个7相加的和是56 表示：9个7相加的和是63
这三句口诀你是怎么记住的？它 们分别表示什么意义？
孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼 成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪， 不管三七二十一，举起金箍棒就打
9×7=63（岁） 63—30=33（岁）
一个矮人一张床，七个矮 人七张床。 一个矮人两个碗，七个矮 人十四个碗。
七七四十九 三七二十一
你能找出故事中的两句乘法口诀吗？
努 力 吧 ！
看算式说口诀
7×4=28
看口诀，每句口诀分别说出两个乘法算式
想 一 想
5×7=4×7＋( 7 )=6×7－( 7 ) 5个 7 4个 7
算 一 算
1个 7
6×7＋7= 7×7= 49 9×7－7= 7×8= 56 8×7＋7= 63 8×7－7= 49
北师大版二年级数学上册
西陵区葛洲坝实验小学
李爱华
2个星期有多少天：
2×7 = 14（天）
3个星期有多少天：
3×7 = 21（天）
再过7个星期就是我的生日， 7个星期有几天呢？
一个星期有几天(7的乘法口诀)
根据口诀找规律：
一七 得七 二七 十四 三七 二十一 四七 二十八 五七 三十五 六七 四十二 七七 四十九 七八 五十六 七九 六十三
我们该怎么办
？
七个星期呢？
八个星期呢？
九个星期呢？
挑战第一关：
1、看口诀写算式。
七八五十六 （7）X（8）=（56） （8）X（7）=（56）
四七二十八 （4）X（7）=（28） （7）X（4）=（28）
列式：4
X 7=28（个）
这节课你有哪些收获？
课后作业：
估计你一天喝几杯水。
一个星期呢？
六七四十二 （6）X（7）=（42） （7）X（6）=（42）
挑战第二关：
2、直接写得数。
7 x 9 = 63 2 x 5 = 10 6 x 7 = 42 4 x 8 = 32 7 x 7 = 49 3 x 7 = 21
8 x 7 = 56
6 + 7 =13 9 x 2 = 18 2 x 7 = 14 7 x 5 = 35 4 x 9 = 36
一个星期有（ 7 ）天 一七得七
二个星期有（ 14 ）天 二七十四
三个星期有（ 21 ）天 三七二十一
四个星期有（ 28 ）天 四七二十八
五个星期有（ 35 ）天 五七三十五
六个星期有（ 42 ）天 六七四十二
我们该怎么办
？
七个星期呢？
八个星期呢？
九个星期呢？
根据口诀找规律：
一七 得七 二七 十四 三七 二十一 四七 二十八 五七 三十五 六七 四十二 七七 四十九 七八 五十六 七九 六十三
挑战第三关：
7 X 7 49 根
7 X 8 56 元
2 X 7 14 元
五年级下数学教案-一个星期有几天-北师大版秋
五年级下数学教案：一个星期有几天 - 北师大版秋教学目标1. 让学生理解星期的概念，知道一个星期有7天。
2. 使学生能够正确地数出一个星期中的天数，并能够运用到日常生活中。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 星期的概念和组成。
2. 一个星期有7天的认识。
3. 如何数出一个星期中的天数。
教学重点与难点教学重点- 让学生理解并记住一个星期有7天。
- 引导学生通过观察和思考，发现星期的规律。
教学难点- 帮助学生理解星期的循环性，以及如何正确地数出一个星期中的天数。
教具与学具准备1. 星期的挂图或卡片。
2. 学生手册或练习本。
3. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：导入1. 通过提问方式，让学生回顾他们对星期的了解。
2. 展示星期的挂图或卡片，引导学生观察和讨论。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解星期的概念和组成，强调一个星期有7天。
2. 通过举例和示范，展示如何数出一个星期中的天数。
第三阶段：练习与互动1. 让学生分组讨论，共同完成数天数的练习。
2. 通过游戏或竞赛，巩固学生对星期天数的学习。
第四阶段：总结与反思1. 让学生总结他们对星期的理解和学习心得。
2. 教师进行点评和总结，强调学习的重点和难点。
板书设计1. 星期的概念和组成2. 一个星期有7天3. 如何数出一个星期中的天数作业设计1. 让学生回家后，观察一周的日历，数出一个星期中的天数。
2. 让学生用自己的话，解释星期的概念和组成。
课后反思通过本次教学，学生对星期的概念有了更深入的理解，能够正确地数出一个星期中的天数。
在教学过程中，我注重了学生的观察和思考能力的培养，通过挂图、讨论和练习等多种方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践和思考能力的培养，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程第一阶段：导入在导入阶段，教师可以通过日常生活中的例子来引导学生思考星期的概念。
一个星期有几天教案
一个星期有几天教案一、教学目标：1. 让学生认识一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
2. 培养学生对日历的兴趣，学会查看日历。
3. 培养学生的时间管理能力，学会合理安排每个星期的活动。
二、教学重点与难点：重点：认识一个星期有七天，学会排列星期的顺序。
难点：学会合理安排每个星期的活动。
三、教学准备：1. 的教案、PPT等教学资料。
2. 日历牌或挂图。
3. 彩色笔、卡片等教具。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍一个星期有七天，引导学生思考一周内的日常活动。
2. 讲解：教师利用PPT或教案，详细讲解一个星期的七天，让学生明白每个星期的顺序和特点。
3. 互动：教师邀请学生上台演示星期的顺序，并用彩色笔在日历牌或挂图上标注。
4. 练习：教师分发卡片，让学生按照星期的顺序排列，并进行小组比赛。
5. 总结：教师引导学生总结一个星期的七天，并鼓励学生学会合理安排每个星期的活动。
五、课后作业：1. 学生回家后，用家人或朋友的生日制作一个生日卡片，并在卡片上标注生日所在的星期。
2. 学生学会查看家庭作业或课外活动的安排，并在日历上做好标记。
3. 学生尝试制定一个星期内的学习计划，包括每天的学习任务和休闲活动。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭日活动，让学生在家庭中感受一个星期的七天。
2. 组织学生参观社区中心，了解社区活动在星期内的安排。
3. 开展同辈交流活动，让学生分享彼此在一个星期的七天里的趣事。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于一个星期的七天的掌握情况。
2. 评估学生在课后作业中的表现，查看他们能否将所学应用到实际生活。
3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中对于一个星期的七天的认识和应用情况。
八、教学修改：1. 根据学生在课堂上的表现，调整教学进度和教学方法。
2. 根据学生的课后作业和家庭反馈，针对性地进行讲解和辅导。
3. 及时更新教案和教学资源，以满足学生的学习需求。
一个星期有几天
今天是星期二，再过34天是 星期几？
5、一个月最多有几个星期日 ？
31÷7=4（个） … …3（天） 4+1=5（个）
答：一个月最多有5个星期日。
4+4-1=7（人）
7 × 7=49（人）
答：一共有49人做操。
● ● ● ●
3、小明今年7岁，王老师比小明的年 龄大4倍，王老师今年多少岁？
4+1=5
5 × 7=35（岁）
答：王老师今年35岁。
4、明明从一楼走到三楼用了14秒， 照这样的速度计算，他从一楼走到 九楼用几秒？ 3-1=2（个） 14÷2=7（秒） 9-1=8（个） 8×7=56（秒） 答：他从一楼走到九楼用56秒。
我买3串糖葫芦。 我买5串糖葫芦。
5-3=2（串） 2×7=14（个）
2、同学们排成方队做操，丹丹从前、 后、左、右四个方向数，都是第4个人， 一共有多少人做操？
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
今天是星期二，再过34天是 星期几？
一个星期有几天4 5 6 7 8 9 7 14 21 28 35 42 49 56 63
在括号里填上合适的数。 7×8=7×7+（ 7 ）=7×9-（ 7 ） 7×2+7=（ 7 ）×（ 3 ） 7×（ 7 ）=21+28
1、一串糖葫芦有7个山楂，淘气比 笑笑多买多少个山楂？
一个星期有几天
一个星期有几天教学内容北师大版小学数学二年级上册第74、75页。
教材分析乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。
在7的乘法口诀中，前六句是学过的，只有后3句是新的，引导学生探索后3句的记忆方法，利用多种方法来算，体验算法的多样化和灵活性。
学情分析学生已经学了“2—6的乘法口诀”，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
编写7的乘法口诀是乘法口诀的延续。
二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，所以学习7的乘法口诀应该不是很难。
教学目标1、知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法：让学生经历编制7的乘法口诀的过程中，培养学生自主、合作学习能力以及迁移类推能力和估算意识。
3、情感与态度：养成独立思考的习惯、乐于与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学的自信心的形成。
教学重点掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算表内乘法。
教学难点自主探究7的乘法口诀。
教学方法合作交流引导启发数学游戏教学过程一、情境导入，激发兴趣师：同学们，你们看过《西游记》吗？你们最喜欢《西游记》里面的哪个人物？孙悟空十分喜欢学数学，今天来到了二（2）班，想看看2班的小朋友是不是聪明好学。
他刚到教室就迫不及待想考考大家“同学们，还有2个星期就是我的生日了。
第1问“2个星期到底是几天呢？”谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题：一个星期有几天）（7天）第2 问：一个星期有7天，是哪7天啊？我们一起来数一数！（星期一、星期二、……）【设计意图：通过创设学生喜闻乐见的孙悟空形象，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时以孙悟空为主线，把各个教学环节自然地贯穿起来。
一个星期有几天
一个矮人一张床，七个矮 人七张床。
一个矮人两个碗，七个矮 人十四个碗。
请你试一试。
1×7 = 7 2×7 = 14 3×7 = 21 4×7 = 28 5×7 = 35 6×7 = 42 7×7 = 49 8×7 = 56 9×7 = 63
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三
比一比， 看谁记 得快？ 把你的 记忆高 招和大 家分享 一下吧！
你能找出故事中的两句乘法口诀吗？
努 力 吧 ！
看算式说口诀
7×4=28
看口诀，每句口诀分别说出两个乘法算式
想一想 算一算
7 5×7=4×7＋(
5个7
4个7
1个7
)=6×7－(
7
)
6×7＋7= 7×7= 49
9×7－7=8×7= 56
8×7＋7= 63
算一算，小明一共用了多少块七巧板？
7×7=49(块）
北师大版二年级数学上册
2个星期有多少天：
2×7 = 14（天）
3个星期有多少天：
3×7 = 21（天）
再过7个星期就是我的生日， 7个星期有几天呢？
7×7 =?
你会算吗？请在小组内讨论， 和同伴交流你的想法。
几个 星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
7 有几
天
1
2
2
3
4
4
5
6
根据以上表格4你能1写出乘8法算5式并编2出7的9乘法口6诀吗3？
• 七七四十九 表示：7个7相加的和是49 • 七八五十六 表示：8个7相加的和是56 • 七九六十三 表示：9个7相加的和是63
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执教：杨春艳
挑战自我
5×6=
3×6= 5×4= 4×6= 3×8= 2×5= 2×7=
3×4=
2×6= 5×9= 2×8= 5×3= 7×2= 3×7=
9×2= 5×2=
3×3= 5×5= 4×4= 5×7= 4×7=
填一填
1 有
几个
2
3
4
5
6
7
8
9
星期
7 有
几天
21 35 49 63 14 28 42 56
猜一猜，说一说。
5×7= 4×7＋( 7 ) 4个7 1个7 =6×7－( 7 ) 6个7 1个7
3×7＋7＝28
3个7 ＋1个7 =4个7
5个7
理一理 这节课，我学会了什么？
6只瓢虫共有多少个黑点？
7 × 6 = 42(块) 口诀:六七四十二
7 × 7 = 49(人)
口诀:七七四十九
二（六）班每个 小组有7人，
7个小组有 49 人。
山行
唐 杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
4×7=28（个）
口诀：四七二十八
第三关 智慧大挑战
孙悟空在炼丹 炉中七七四十九天， 炼成火眼金睛。取经 的路上遇到妖怪，不 管三七二十一，举起 金箍棒就打……
第一关 让花儿开得更鲜艳！
1
21 3 42
35 5
×7 1
6
4
7
4
7
24
2 8
第二关 寻找生活中的7
一副七巧板有7块板子， 9副七巧板有多少块板子?
7 × 9 = 63 (块)
口诀:七九六十三
诀 大
拼
5的口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五
我会找，我会说。
诀 大
拼
6的口诀
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
二七十四
三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二
你会编7的乘法口诀吗？
学习内容:编口诀。 学习要求：
1、在纸上画 或 并根据图形写 出算式和口诀。 2、等同桌完成后，两人小声交流。
你真棒!
我会找，我会说。
诀 大
拼
2的口诀
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二二七七十十四四 二八十六 二九十八
二七十四
我会找，我会说。
诀 大 拼
3的口诀
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
二七十四 三七二十一
我会找，我会说。
诀 大 拼
4的口诀
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四四七七二二十十八八 四八三十二 四九三十六
二七十四 三七二十一 四七二十八
我会找，我会说。