一个星期有几天3
一个星期有几天教案
一个星期有几天教案一、教学目标：1. 让学生认识一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
2. 培养学生对日历的兴趣，学会查看日历。
3. 培养学生的时间管理能力，学会合理安排每个星期的活动。
二、教学重点与难点：重点：认识一个星期有七天，学会排列星期的顺序。
难点：学会合理安排每个星期的活动。
三、教学准备：1. 的教案、PPT等教学资料。
2. 日历牌或挂图。
3. 彩色笔、卡片等教具。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍一个星期有七天，引导学生思考一周内的日常活动。
2. 讲解：教师利用PPT或教案，详细讲解一个星期的七天，让学生明白每个星期的顺序和特点。
3. 互动：教师邀请学生上台演示星期的顺序，并用彩色笔在日历牌或挂图上标注。
4. 练习：教师分发卡片，让学生按照星期的顺序排列，并进行小组比赛。
5. 总结：教师引导学生总结一个星期的七天，并鼓励学生学会合理安排每个星期的活动。
五、课后作业：1. 学生回家后，用家人或朋友的生日制作一个生日卡片，并在卡片上标注生日所在的星期。
2. 学生学会查看家庭作业或课外活动的安排，并在日历上做好标记。
3. 学生尝试制定一个星期内的学习计划，包括每天的学习任务和休闲活动。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭日活动，让学生在家庭中感受一个星期的七天。
2. 组织学生参观社区中心，了解社区活动在星期内的安排。
3. 开展同辈交流活动，让学生分享彼此在一个星期的七天里的趣事。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于一个星期的七天的掌握情况。
2. 评估学生在课后作业中的表现，查看他们能否将所学应用到实际生活。
3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中对于一个星期的七天的认识和应用情况。
八、教学修改：1. 根据学生在课堂上的表现，调整教学进度和教学方法。
2. 根据学生的课后作业和家庭反馈，针对性地进行讲解和辅导。
3. 及时更新教案和教学资源，以满足学生的学习需求。
多种方法算星期几
已知12月1日是星期四，那么12月25日是星期几？
方法一：
1）先算出1日至25日一共有多少天：25-1+1=25（天）
2）一周有7天即7天为一个周期，并且12月1日是星期四，则周四作为周期的第一天，那么周期如下：
星期四，星期五，星期六，星期日，星期一，星期二，星期三
那么25日相当于是第几个周期的第几天呢？
3）计算25日是第几个周期的第几天：25÷7=3（周期）……4（天）
则，可知25日是第四个周期的第四天。
4）周期的第一天为星期四，那么周期的第四天恰好为星期日。
方法二：
12月1日星期四，那么12月8日也是星期四，即1+7=8；那么以此类推15日，22日，29日都为星期四，22日星期四，那么25日就是星期日。
方法三：（套用公式的方法）
对于这种已知本月1日是星期四，预求本月25日星期几？可以用日期数（即25）和1日的星期数（即4）相加，减去1后再除以7，看余数是几，那么就是星期几（无余数即余数为0时为星期日）。
如果加减后所得的数比7小，那么得数是几那天就是星期几。
算式为：（25+4-1）÷7=4，结果没有余数则25日那天为星期日。
小学数学二年级上册《一共有多少天》1
7 × 4 28 个 7 × 9 63 个
7 8 56 8 7 56
7 7 49 7 7 49
6 7 42 7 6 42
63
32
56
14
10
7
13
35
42
21
18
36
8只七星瓢虫 一共有几个小黑点?
7 × 8 = 56 (个)
一天看7页,一个星期 看多少页?
7 × 7 = 49 (页)
的价钱是礼物的4倍, 是7元,光碟的价钱是 多少元? 7 × 4 = 28 (元)
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三
每次加7，把得数填在空格里
7 14 21 28 35 42 49
让花儿开得更鲜艳！
1
21 3 42
35 5
×7 1
6
4
7
4
7
24
2 8
小红每个星期做7个五角星， 4个星期做多少个五角星？
7 × 4 = 28 (个)
总结
•通过本节课的学习， 你掌握什么内容？
一副七巧板有7块， 9副有多少块?
7 × 9 = 63 (块)
钢琴的琴键 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组有7个
5组琴键有 多少个?
7 × 5 = 35 (个)
一捆萝卜有7根
六捆萝卜有多少根? 7 × 6 = 42 (根)
7元
8本书需要多少钱? 7 × 8 = 56 (元)
每斤3元
每斤2元
每斤7元
买7斤葡萄多少钱?
3 × 7 = 21 (元)
1个星期 有7天
两个星期 有14天
3个星期 呢?
小学数学周期问题知识点归纳
小学数学周期问题知识点归纳一、定义一年有春夏秋冬四个季节、一个星期有星期一到星期天七天，像这样按照一定的循环规律，不断重复出现的问题，叫作周期问题。
二、周期长度每次都重复出现的事物就是一个周期，它里面包含的数量就是周期长度。
1、2、3、4就是一个周期，它的周期长度是4。
再比如：一年有春夏秋冬四个季节，它的周期长度是4；一个星期有星期一到星期天七天，它的周期长度是7。
三、计算总数÷周期长度=组数……余数有余数：余数是几就是周期里的第几个。
总数÷周期长度=组数整除时：周期里的最后一个。
四、常见考查类型1、图形中的周期问题2、数列中的周期问题3、年月日中的周期问题五、常见考查形式1、求第几个是什么？解题秘诀：看余数。
例题一：照样子穿下去，第33粒珠子是什么颜色？解题过程：33÷4=8（组）……1（粒） 答：第33粒珠子是红颜色的。
例题二：……照这样排列，第27个是什么颜色？解答：27-1=26（个） 26÷3=8（组）……2（个）答：第27个是黄色的。
分析：本题的周期不是从第一个开始，需要先从总数减去不是规律排列的数量，再按照上面的方法计算。
2、求出现几次？解题秘诀：一组里有几个×组数+余数里的个数例题：国庆节，学校设计校园楼顶的彩旗按红、黄、红、蓝、红、紫的顺序循环，共挂了50面。
这些彩旗中红旗有（ ）面。
解答：50÷6=8（组）……2（面）3 × 8 + 1= （面）每组有3个红旗 有8组 余数2面里有1个红旗答：这些彩旗中红旗有25面。
3、求和？解题秘诀：一组和×组数+剩余数的和例题：1、2、3、1、2、3……，本组数列的前23个数的总和是多少？ 解答：23÷3=7（组）……2（个）（1+2+3）×7+（1+2）=45。
答：本组数列的前23个数的总和是45。
第33粒是第9组的第1个，每组的第1个都是红色的，所以，4、求星期几？解题秘诀：总天数÷周期长度（7）=周数……剩余天数。
三年级《周期问题》奥数课件
答：2016年8月20日是星期六。
例题五（选讲）
上表中，每一列两个符号组成一组，如第一组“A卓”，第 二组“B 尔”，……问第20组是什么？
20÷3=6（组）……2（个） 第20组第一列是B
20÷4=5（组）
第20组第二列是育
第20组是B育
答：第20组是B育。
练习五（选做）
18÷7=2（周）……4（天）
答：2016年6月25日是星期六。
练习四
已知2016年7月20日是星期三，那么问2016年8月20日是 星期几？（7月有31天）
7月份相差：31-20=11（天） 一星期：7天 总共相差：11+20=31（天）
一个周期： 星期四、星期五、星期六、星期日、星期一、星期二、星期三
例题三
为了庆祝“六一”，学校门口插了63面彩旗，两面黄旗 中间是三面红旗，已知第一面是黄旗，你知道一共有多少面 红旗吗？
……
一个周期 1+3=4（面）
63÷4=15(组)……3（面） 15×3+2=47（面）
答：一共有47面红旗。
练习三
体育馆里面每两张黄椅子中间是一张红椅子，每排有
50张椅子，已知第一张是黄色，那么5排一共有多少张黄椅
一个周期 1+3+4=8（个）
30÷8=3(组)……6（个）
答：第30个灯泡是白色。
例题二
有一列数1，0，1，5，2，1，0，1，5，2，1，0……一 共有72个数。请问这些数的和一共是多少？
一个周期
72÷5=14(组)……2（个） 1+0+1+5+2=9 9×14=126
126+1+0=127
一个星期有几天
一个星期有几天教学内容北师大版小学数学二年级上册第74、75页。
教材分析乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。
在7的乘法口诀中，前六句是学过的，只有后3句是新的，引导学生探索后3句的记忆方法，利用多种方法来算，体验算法的多样化和灵活性。
学情分析学生已经学了“2—6的乘法口诀”，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
编写7的乘法口诀是乘法口诀的延续。
二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，所以学习7的乘法口诀应该不是很难。
教学目标1、知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法：让学生经历编制7的乘法口诀的过程中，培养学生自主、合作学习能力以及迁移类推能力和估算意识。
3、情感与态度：养成独立思考的习惯、乐于与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学的自信心的形成。
教学重点掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算表内乘法。
教学难点自主探究7的乘法口诀。
教学方法合作交流引导启发数学游戏教学过程一、情境导入，激发兴趣师：同学们，你们看过《西游记》吗？你们最喜欢《西游记》里面的哪个人物？孙悟空十分喜欢学数学，今天来到了二（2）班，想看看2班的小朋友是不是聪明好学。
他刚到教室就迫不及待想考考大家“同学们，还有2个星期就是我的生日了。
第1问“2个星期到底是几天呢？”谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题：一个星期有几天）（7天）第2 问：一个星期有7天，是哪7天啊？我们一起来数一数！（星期一、星期二、……）【设计意图：通过创设学生喜闻乐见的孙悟空形象，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时以孙悟空为主线，把各个教学环节自然地贯穿起来。
一个星期有几天
一个矮人一张床，七个矮 人七张床。
一个矮人两个碗，七个矮 人十四个碗。
请你试一试。
1×7 = 7 2×7 = 14 3×7 = 21 4×7 = 28 5×7 = 35 6×7 = 42 7×7 = 49 8×7 = 56 9×7 = 63
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三
比一比， 看谁记 得快？ 把你的 记忆高 招和大 家分享 一下吧！
你能找出故事中的两句乘法口诀吗？
努 力 吧 ！
看算式说口诀
7×4=28
看口诀，每句口诀分别说出两个乘法算式
想一想 算一算
7 5×7=4×7＋(
5个7
4个7
1个7
)=6×7－(
7
)
6×7＋7= 7×7= 49
9×7－7=8×7= 56
8×7＋7= 63
算一算，小明一共用了多少块七巧板？
7×7=49(块）
北师大版二年级数学上册
2个星期有多少天：
2×7 = 14（天）
3个星期有多少天：
3×7 = 21（天）
再过7个星期就是我的生日， 7个星期有几天呢？
7×7 =?
你会算吗？请在小组内讨论， 和同伴交流你的想法。
几个 星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
7 有几
天
1
2
2
3
4
4
5
6
根据以上表格4你能1写出乘8法算5式并编2出7的9乘法口6诀吗3？
• 七七四十九 表示：7个7相加的和是49 • 七八五十六 表示：8个7相加的和是56 • 七九六十三 表示：9个7相加的和是63
一个星期有几天教案
一、教案基本信息一个星期有几天教案课时：1课时年级：一年级学科：数学教学目标：1. 让学生掌握一个星期有七天的知识。
2. 培养学生对时间的认识和规划能力。
3. 培养学生团队合作意识，提高学生口头表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握一个星期有七天。
2. 培养学生对时间的认识和规划能力。
教学难点：1. 让学生能够运用所学的知识，对时间进行合理的规划。
二、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，如“我们已经学过时间的相关知识，谁能告诉我一个星期有多少天？”鼓励学生积极回答，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课教师通过图片、实物等辅助教具，生动形象地向学生讲解一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
3. 互动环节教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对一个星期的认识，以及一个星期内的日常生活安排。
鼓励学生分享自己的观点，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
4. 练习巩固教师出示一些有关一个星期的练习题，如“填空题：一个星期有____天，分别是____、____、____、____、____、____和____。
”、“选择题：下列哪个选项表示星期五？（A. 一B. 二C. 三D. 四E. 五F. 六G. 日H. 八”等。
学生独立完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生巩固一个星期有七天的知识。
6. 课后作业教师布置一些有关一个星期的家庭作业，如“用画笔描绘一个星期的日常生活，并写上每个星期的名称。
”、“设计一个星期的课程表，并标明每个星期的日期。
”等。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四、教学评价通过课堂表现、练习题完成情况和课后作业等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生对一个星期有七天的掌握程度，为后续教学提供参考。