一个星期有几天 李爱华
《一个星期有几天》教学设计
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《一个星期有几天》教学设计
◆您现在正在阅读的《一个星期有几天》教学设计文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!《一个星期有几天》教学设计教材分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学26的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习26的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。
通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。
北师大版数学第三册一个星期有几天7的乘法口诀说课稿
《一个星期有几天》（7的乘法口诀）说课一、领悟教材，把握重点1、教学内容：《一个星期有几天》是北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀（二）》的第二课时的内容。
2、教材的重、难点：本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、注重创新，选择教法1.情景教学法新课开始，通过观察情境图，出示淘气、笑笑、叮当三个小朋友的对话，淘气说“再过两个星期就开运动会了”，笑笑说“再过3个星期就是我的生日”，从而引出今天的课题“一个星期有几天”，在这情景中由此而开始了新课的探究。
2、游戏教学法。
游戏活动深受低年级的学生所喜爱，能充分调动学生的积极性。
在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“快乐大转盘”“送算式回家”“对口诀”等游戏。
在游戏中巩固旧知、运用新知。
3、小组合作教学法。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，在共同讨论“7的乘法口诀”、“如何记忆口诀”中完成学习任务，培养了学生互相合作交流的意识。
三、培养能力，指导学法1、自主探究法我整节课没有出示完整的算式和口诀，而是让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及口诀规律。
2、游戏学习法在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“快乐大转盘”“送算式回家”“对口诀”等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。
充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，整个课堂达到动静交替，层层深入。
3、观察讨论法。
学生观察图画，共同讨论“如何编写7的乘法算式”，新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律，以便熟记。
四、创新思维，优化程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）复习旧知。
二年级上册数学教案-8.2一个星期有几天(7的乘法口诀)｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一个星期有几天（7的乘法口诀）｜北师大版教案：一个星期有几天（7的乘法口诀）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材，具体是第八章第二节的内容，也就是“一个星期有几天”。
我们将通过7的乘法口诀来学习这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算一个星期有几天。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握7的乘法口诀，难点是让学生们能够灵活运用口诀计算一个星期有几天。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些卡片，学生们需要准备一张纸和一支笔，用来记录口诀和做练习。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“一个星期有几天”，然后提问：“你们知道一个星期有几天吗？”学生会回答：“七天！”2. 讲解：我会告诉学生们，今天我们就要学习7的乘法口诀，让我们来看一下卡片上的口诀。
我会一张一张地出示卡片，让学生们跟读并理解口诀。
3. 练习：我会让学生们分组，每组轮流说出口诀，并且用粉笔在黑板上写下口诀。
然后我会出一些练习题，让学生们运用口诀计算一个星期有几天。
六、板书设计板书设计如下：一个星期有几天 7的乘法口诀1 x 7 = 72 x 7 = 143 x 7 = 214 x 7 = 285 x 7 = 356 x7 = 427 x 7 = 49七、作业设计1. 一个星期有几天？2. 两个星期有几天？3. 三個星期有几天？答案：1. 一个星期有7天。
2. 两个星期有14天。
3. 三个星期有21天。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天学生们在课堂上表现得很好，大部分都能够熟练地掌握7的乘法口诀，并且在练习中能够灵活运用口诀计算一个星期有几天。
但是也有少数学生对口诀的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生们可以尝试用7的乘法口诀计算更多星期天数的答案，比如四个星期、五个星期等。
他们也可以尝试用自己的乘法口诀来解决类似的问题。
北师大版第三册《一个星期有几天》数学教学案例北师大版数学教学案例
北师大版第三册《一个星期有几天》数学教学案例北师大版数学教学案例〖教学目标〗 1.在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。
在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。
2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。
3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。
〖教材分析〗本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。
此时学生对口诀的编制具有了一定的能力，因此对教材进行了重组，把7与8的乘法口诀放在一起学，使学习内容更具挑战性。
利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。
在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。
本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。
独立完成教材75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13某7，解决实际问题，让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城乡结合部，教学条件良好。
一年多来注重对学生“学会学习”能力的培养。
本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。
虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。
〖课堂实录〗（一）估计一共有多少个方格情境——屏幕出示智慧老人和方格图。
师：智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。
生：我估计方格有五十几个。
我是观察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。
（老师对“面积”一词大加赞赏。
）生：我估计有60个左右。
我看到方格一排有7格，有8排。
（用智慧老人与方格图来创设情境，让学生在具体的情境中进行估算，通过交流使学生体验估算策略多样性，估算的作用，培养估算意识，也为数方格编口诀打下基础。
二年级上册数学教案-8.2一个星期有几天｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一个星期有几天｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第二节内容，主题是“一个星期有几天”。
我们将通过学习，让孩子们掌握一个星期的天数，以及星期与日期之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解一个星期有七天，并能用数字7来表示；能够根据日期推算出是星期几；能够灵活运用星期知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
难点：能够根据日期推算出是星期几，以及运用星期知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：星期天数的图片，日历表学具：作业本，彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：大家好，我们每天都在和时间打交道，你们知道一个星期有多少天吗？我来给大家介绍一下，请看大屏幕（出示星期天数的图片）。
2. 知识讲解：一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
我们可以用数字7来表示一个星期的天数。
3. 例题讲解：请看这道题目，8月2日是星期几？（出示日历表）我们可以通过日历表来查找8月2日是星期几，也可以用我们刚刚学到的知识来推算。
谁能来说一说？（引导学生运用星期知识，推算出8月2日是星期五。
）4. 随堂练习：请孩子们拿出作业本，用彩笔将一个星期的七天都画出来，并标上对应的星期数字。
5. 知识巩固：我们再来玩一个小游戏，我来说一个日期，你们来说出是星期几。
准备好了吗？开始！（出示日期，引导学生回答。
）六、板书设计一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
七、作业设计1. 请孩子们用彩笔在日历表上标出一个星期的七天。
答案：略2. 根据日期，写出对应的星期数字。
日期：8月2日，8月9日，8月16日答案：8月2日是星期五，8月9日是星期六，8月16日是星期日。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们掌握了星期知识，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
但在课堂中，我发现部分孩子对日期的认识还不够熟悉，我在课后会针对这部分孩子进行辅导，加强他们对日期的认识。
五年级下数学教案-一个星期有几天-北师大版秋
五年级下数学教案：一个星期有几天 - 北师大版秋教学目标1. 让学生理解星期的概念，知道一个星期有7天。
2. 使学生能够正确地数出一个星期中的天数，并能够运用到日常生活中。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 星期的概念和组成。
2. 一个星期有7天的认识。
3. 如何数出一个星期中的天数。
教学重点与难点教学重点- 让学生理解并记住一个星期有7天。
- 引导学生通过观察和思考，发现星期的规律。
教学难点- 帮助学生理解星期的循环性，以及如何正确地数出一个星期中的天数。
教具与学具准备1. 星期的挂图或卡片。
2. 学生手册或练习本。
3. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：导入1. 通过提问方式，让学生回顾他们对星期的了解。
2. 展示星期的挂图或卡片，引导学生观察和讨论。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解星期的概念和组成，强调一个星期有7天。
2. 通过举例和示范，展示如何数出一个星期中的天数。
第三阶段：练习与互动1. 让学生分组讨论，共同完成数天数的练习。
2. 通过游戏或竞赛，巩固学生对星期天数的学习。
第四阶段：总结与反思1. 让学生总结他们对星期的理解和学习心得。
2. 教师进行点评和总结，强调学习的重点和难点。
板书设计1. 星期的概念和组成2. 一个星期有7天3. 如何数出一个星期中的天数作业设计1. 让学生回家后，观察一周的日历，数出一个星期中的天数。
2. 让学生用自己的话，解释星期的概念和组成。
课后反思通过本次教学，学生对星期的概念有了更深入的理解，能够正确地数出一个星期中的天数。
在教学过程中，我注重了学生的观察和思考能力的培养，通过挂图、讨论和练习等多种方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践和思考能力的培养，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程第一阶段：导入在导入阶段，教师可以通过日常生活中的例子来引导学生思考星期的概念。
一个星期有几天教案
一个星期有几天教案一、教学目标：1. 让学生认识一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
2. 培养学生对日历的兴趣，学会查看日历。
3. 培养学生的时间管理能力，学会合理安排每个星期的活动。
二、教学重点与难点：重点：认识一个星期有七天，学会排列星期的顺序。
难点：学会合理安排每个星期的活动。
三、教学准备：1. 的教案、PPT等教学资料。
2. 日历牌或挂图。
3. 彩色笔、卡片等教具。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍一个星期有七天，引导学生思考一周内的日常活动。
2. 讲解：教师利用PPT或教案，详细讲解一个星期的七天，让学生明白每个星期的顺序和特点。
3. 互动：教师邀请学生上台演示星期的顺序，并用彩色笔在日历牌或挂图上标注。
4. 练习：教师分发卡片，让学生按照星期的顺序排列，并进行小组比赛。
5. 总结：教师引导学生总结一个星期的七天，并鼓励学生学会合理安排每个星期的活动。
五、课后作业：1. 学生回家后，用家人或朋友的生日制作一个生日卡片，并在卡片上标注生日所在的星期。
2. 学生学会查看家庭作业或课外活动的安排，并在日历上做好标记。
3. 学生尝试制定一个星期内的学习计划，包括每天的学习任务和休闲活动。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭日活动，让学生在家庭中感受一个星期的七天。
2. 组织学生参观社区中心，了解社区活动在星期内的安排。
3. 开展同辈交流活动，让学生分享彼此在一个星期的七天里的趣事。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于一个星期的七天的掌握情况。
2. 评估学生在课后作业中的表现，查看他们能否将所学应用到实际生活。
3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中对于一个星期的七天的认识和应用情况。
八、教学修改：1. 根据学生在课堂上的表现，调整教学进度和教学方法。
2. 根据学生的课后作业和家庭反馈，针对性地进行讲解和辅导。
3. 及时更新教案和教学资源，以满足学生的学习需求。
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1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
ห้องสมุดไป่ตู้
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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算一算，小明一共用了多少块七巧板？
7×7=49(块）
这些七星瓢虫背上一共有多少个小黑点？
7×8有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
这 首 诗 有 多 少 个 字 呢 ？ 4 ×7=28（个）
28+2=30（个）
想一想
猜猜老师的年龄
我今年的年龄比9个7还少30 岁，老师今年多少岁？
6×7 = 42
7×7 = 49 8×7 = 56
9×7 = 63
七九六十三
• 七七四十九 • 七八五十六 • 七九六十三
表示：7个7相加的和是49 表示：8个7相加的和是56 表示：9个7相加的和是63
这三句口诀你是怎么记住的？它 们分别表示什么意义？
孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼 成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪， 不管三七二十一，举起金箍棒就打
9×7=63（岁） 63—30=33（岁）
一个矮人一张床，七个矮 人七张床。 一个矮人两个碗，七个矮 人十四个碗。
七七四十九 三七二十一
你能找出故事中的两句乘法口诀吗？
努 力 吧 ！
看算式说口诀
7×4=28
看口诀，每句口诀分别说出两个乘法算式
想 一 想
5×7=4×7＋( 7 )=6×7－( 7 ) 5个 7 4个 7
算 一 算
1个 7
6×7＋7= 7×7= 49 9×7－7= 7×8= 56 8×7＋7= 63 8×7－7= 49
北师大版二年级数学上册
西陵区葛洲坝实验小学
李爱华
2个星期有多少天：
2×7 = 14（天）
3个星期有多少天：
3×7 = 21（天）
再过7个星期就是我的生日， 7个星期有几天呢？
7×7 =?
你会算吗？请在小组内讨论， 和同伴交流你的想法。
几个 星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几 天
7 14 21 28 35 42 49 56 63
根据以上表格你能写出乘法算式并编出7的乘法口诀吗？ 请你试一试。
7的乘法口诀
1×7 = 7 2×7 = 14 一七得七
二七十四
三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六
3×7 = 21 4×7 = 28
5×7 = 35
比一比， 看谁记 得快？ 把你的 记忆高 招和大 家分享 一下吧！