《猫》教学设计2第二课时
部编版小学语文四年级下册《猫》第二课时教学设计
统编版语文四年级下册《猫》第二课时教学设计【核心目标】1.继续有感情地朗读课文，感受猫的古怪性格、小猫的可爱。
2.体会不同作家对猫的喜爱之情。
3.完成作业本中相关作业。
教学过程：一、复习、回顾1.上一节课，我们通过读一读课文段落，画一画关键词句，写一写体会（批注）的方法，学习了第二自然段，了解到作者运用矛盾对比、明贬实褒的方法，从一个方面写出了猫的性格的古怪，也体会到了作者对猫的喜爱之情。
2.同学们也照样子写了话，下面我们一起来读一读第二自然段，感受作者的这一种写法。
二、品词析句，感受古怪1.我们继续采用这样的方法认识性格古怪的猫，请自主学习课文第3、4两个自然段，同时完成作业本40页上的示意图。
2.交流：作业本第一行，填写第二自然段中猫的三个性格特点，通过昨天的学习，我们可以抓住这三个关键词：老实、贪玩、尽职；第二行，填写第三自然段中猫的两个性格特点：高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；第三行，填写第四自然段中猫的两个性格特点：什么都怕（或者归纳出“胆小”一词），勇猛。
3.同学们，在第三自然段中，作者通过“高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出”的表现，写出了猫的性格古怪，那作者又列举了哪些事例，让你感受到了对猫的喜爱呢？预设：作者在写猫高兴时，列举了这些事例：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”我从猫的这些动作上，感受到猫用身子蹭主人的腿，还还要主人给它抓痒，主人不生气，甚至在主人的稿纸上踩印几朵小梅花，也不生气，作者真的是很喜爱这只猫呀！同学们，“小梅花”其实是什么呀？（猫的脏脚印）（出示比喻）那这儿能否换成“脏脚印”呢？如果不是爱猫的人，看到稿纸上的脏脚印，会有怎样的感受？作者把猫的脏脚印都看作是画出的小梅花，可见对它是多么的喜爱，请你读一读这句话。
②预设：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
我从这句话中也体会到了作者对猫的喜爱。
《猫》第二课时教学设计
猫》第二课时教学设计【教学目标】1.复习巩固本课生字、词语。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体、并表达出自己对猫的喜爱之情。
4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重难点】体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
【教学准备】课件等相关资料【教学流程】一、复习导入。
1.谈话导入：上节课我们学习了《猫》这篇课文，老舍笔下的猫一定给你留下了深刻的印象，那么你们知道猫最大的本领是什么吗？2. 播放视频，引入游戏，复习词语。
（做小猫捉老鼠的游戏）二、深入理解课文，概括文意（一）全班齐读课文（1-3）体会猫的古怪（二）精读课文，深入体会猫的性格特点，适时出现下列句子感悟猫的性格。
（幻灯片出示句子）1说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：这真是一直老实的猫2任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（1）换一种说法，理解任凭这个词语。
——无论谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（2）试着说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤它，猫的表现怎么样？3用“任凭 .... 也 ... ”句式说句子。
师：这真是一只贪玩的猫4 出示句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）学生解释“屏息凝视” （屏住呼吸，聚精会神地看）出示猫的图片（2）让学生模仿猫的表情。
（3）这个词写出了猫工作时的什么态度。
（认真、尽职）（4）一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，说明了什么？（决心和耐心）师：这真是一只尽职的猫（三）出示句子，品读含义。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
作者把什么说成了梅花，这是什么修辞方法？这样写的好处。
如果改成脏脚印的话好不好?三、归纳总结，体会写作方法。
1导语：同学们你们看一只猫身上有这么多种性格，难怪老舍先生评价猫的性格时说：“猫的性格实在有些古怪。
猫第二课时教学设计
无忧无虑：
没有一点忧愁和顾虑。
猫第二课时教学设计
可是，它决定要 出去玩玩，就会出走 一天一夜，任凭谁怎 么呼唤，它也不肯回 来。说它贪玩吧，的 确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
猫的性格古怪 : 二、贪玩
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用“任凭……也……”说一句话
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说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一 夜不回家呢？ 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不 回家？
猫第二课时教学设计
猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相 关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要 的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫 在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可 以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它 就索性不进，守洞待鼠。
猫第二课时教学设计
猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩， 往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态 度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。
猫第二课时教学设计
生气勃勃 天真可爱
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之 处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那 么生气勃勃，天真可爱！猫第二课时教学设计 Nhomakorabea 打秋千
猫第二课时教学设计
猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中， 无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。 原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
尽职
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！
猫第二课时教学设计
思考:
1、继续朗读第二、三自然段。 2、画出表现猫古怪性格的词语。 3、想想课文又是怎样表现猫的性格的？
四下《猫》第2课时教学设计
六、课后作业完成课后作业单板书设计老实贪玩尽职性格古怪温柔冷漠看似矛盾胆小勇猛猫古怪玩玩具淘气可爱摔跟斗明贬实褒开辟场所课后反思教学“四单”设计个性化修改第一单：预学指导单字词大擂台1.读一读下面的易错词，把它们抄写在田字格里。
2.借助工具书或联系上下文，写出与画横线的词语意思相近的词语。
（1）可是它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职！（）（2）它们是那么生气勃勃，天真可爱！（）我的最爱秀 我的身边也有最喜爱的小动物呢，我想炫一炫。
它的样子思维碰碰车（选做）联系生活，将我养的/接触过的猫与老舍的猫作比较。
老舍的猫： 我 的 猫：疑问集装箱（选做）在预学过程中，我产生了以下疑问：第二单：预学效果检测单1.根据课文内容填空，完成练习。
(1)从哪些地方可以看出小猫满月时更可爱？下列有误的一项是（ ）。
A.什么东西都玩B.什么都怕，总想藏起来C.玩起来不怕摔，撞疼了也不哭D.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所(2)院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里（ ），抱着花枝的（ ），所过之处，枝折（ ）。
这段话运用了____________的修辞手法，让我体会到作者对小猫的（ ）。
A.宽容、怜爱之情 B.责怪、批评之情笔墨介绍____________________________________ ____________________________________——————————————————C.抱怨、怨愤之情2.我的最爱秀：我想给大家分享我最喜爱的小动物。
笔墨介绍________________________________________________________________________——————————————————第三单：课堂巩固训练单1.品读句子，完成练习。
（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的会后，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“在稿纸上踩印几朵小梅花”运用了__________的修辞手法，把____ 比作__________,从中可以感受到作者对小猫的__________之情。
部编版四年级下册《猫》第二课时教学设计
部编版四年级下册《猫》第二课时教学设
计
一、教学目标
1. 了解生活中与猫有关的话题；
2. 观察描写猫的语言，培养学生形象思维力；
3. 理解课文内容，培养学生的语言运用能力；
4. 锻炼学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学内容
1. 研究课文《猫》；
2. 研究与猫有关的知识；
3. 观察描写猫的语言。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：理解课文内涵，培养学生的语言运用能力。
2. 教学难点：观察描写猫的语言，培养学生形象思维力。
四、教学过程
1.复导入
教师可自由选择方法复前面学过的内容，激发学生的研究兴趣，引出本课内容。
2.新课呈现
1. 教师播放《猫》课文，让学生有个整体了解；
2. 学生自主阅读课文，课后讨论课文内涵区别。
3.课堂练
1. 学生分组模仿或编写与猫有关的故事；
2. 通过小组合作学生互相修改和完善故事并进行展示。
4.巩固反馈
让学生自己欣赏其他小组的故事，总结课上表现好的小组，让优秀小组分享经验，提高每一位学生的口语表达能力。
五、教学评估
教师可从学生的课堂表现、题本和小组合作等方面进行评估。
六、教学反思
通过这节课的教学，让学生理解课文内容，同时又学习到与猫有关的知识，辅助学生进行语言运用，为今后进行写作奠定基础。
部编版四年级语文下册《13猫》第二课时-市级优质一等奖教案
部编版四年级语文下册《13猫》第二课时-市级优质一等奖教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
2. 学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
情感态度与价值观1. 培养学生对动物的关爱之情，树立正确的生态保护意识。
2. 感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点重点1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 通过细节描写来表现人物性格特点的技巧。
难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 运用生字词到实际情景中。
3. 通过细节描写来表现人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生回顾猫的特点，为本节课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 细节描写1. 学生找出课文中表现猫性格特点的细节描写。
2. 小组讨论，分析这些细节描写如何表现猫的性格特点。
3. 学生进行口头作文，尝试运用细节描写来表现人物性格特点。
5. 课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于家里宠物的小作文，运用细节描写来表现宠物的性格特点。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面有较大的进步，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在生字词学习方面，学生能主动查找资料，积极交流，对生字词的理解和运用有了明显提高。
但在细节描写方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
五、评价与反馈学生在本节课的表现如下：1. 朗读课文：大多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对猫的喜爱之情。
统编版小学语文四年级下册13《猫》第二课时 教学设计
统编版小学语文四年级下册13《猫》第二课时教学设计教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，作者是郑振铎。
文章通过对猫的外貌、习性和情感的描绘，展现了猫的独特魅力，表达了作者对猫的喜爱之情。
本节课为第二课时，主要学习课文第二、三段，进一步了解猫的特点和作者的情感。
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受猫的可爱形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生关爱动物、珍爱生命的情感，培养积极向上的生活态度。
教学难点：1. 理解课文中的重点词语，如“古怪”、“尽职”等。
2. 体会作者通过细节描写表现猫的特点和情感。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教具学具准备：1. 课文《猫》的PPT或实物投影。
2. 学生自主学习的导学案。
3. 课堂笔记本、文具等。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课内容，引导学生简要介绍猫的特点。
2. 提问：你们喜欢猫吗？为什么？3. 导入新课：今天我们继续学习《猫》，进一步了解猫的可爱之处。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文第二、三段，勾画出生字词和不理解的地方。
2. 学生交流自主学习成果，分享生字词的学习方法和理解课文的方法。
三、合作交流1. 学生分组讨论，互相解答自主学习中的疑问。
2. 每组选取一个代表，汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂讲解1. 教师针对课文中的重点词语进行讲解，帮助学生理解词义。
2. 分析课文细节描写，引导学生体会作者的情感。
3. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结猫的特点和作者的情感。
2. 强调关爱动物、珍爱生命的重要性。
六、板书设计1. 课题：《猫》第二课时2. 猫的特点和作者情感3. 主要内容：课文第二、三段，重点词语，细节描写，修辞手法七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课所学，写一篇关于猫的作文，不少于300字。
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇拓展延伸篇一1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？“我终于离开这个痛苦的世界了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。
珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。
”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
2、你代表作者或人类对第三只猫说些什么？“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。
”在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。
3、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。
《猫》教学设计篇二一、活动目标1、较生动的讲述图象的内容。
2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。
3、喜欢欣赏漫画。
二、活动准备：数码相机拍摄的图象。
(图象内容：(老师的手掌部分)一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。
)学习包相应的小图书幼儿人手一册。
纸张、笔若干。
三、活动过程1、师引导幼儿提出看电视的要求。
a、观看的过程中不影响别人观看。
b、注意观看图象中的内容。
2、组织幼儿观看电视图象并讲述。
a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。
师：小朋友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？b、引导幼儿完整欣赏图象。
c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。
3、组织幼儿讨论：a、两猫相争的结果是什么？b、为什么它们都吃不到鱼呢？c、他们要怎么做才能吃到鱼？4、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。
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《猫》教学设计2第二课时
一、复习导入 １、听写词语： 责打遭殃无忧无虑淘
气生气勃勃 ２、指名背诵课文的一、二、三自然段。 二、
学习第四自然段 １、自由读课文四自然段，思考： 你是
从哪些方面感受到”小猫满月的时候更可爱？ ２、小组交流：
哪些句子描写小猫淘气、好玩？ 找出来读一读。要读出小猫
的可爱。 ３、师引导感情朗读四自然段，体会小猫的可爱：
师：这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？ 老
舍先生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价。 （生
气勃勃、天真可爱） ４、比较积累词语，说出与“生气勃勃”
相似的词语： 生机蓬勃、生机勃勃。 师：这些词语在用
法上有什么不同？分别用这些词语各说一句话。 ５、你读了
课文和老舍先生产生的感情一样吗？举例说一说。 （喜欢、
喜爱） ６、齐读第四自然段，注意读出喜欢的感情。 三、
阅读链接、学习写法 １、指名朗读课后“阅读链接”： 师：
这两只猫与老舍笔下的这只猫相比，有哪些不同？ ２、小结：
要想写好小动物，必须具备一下几个方面的要求。 ⑴要对小
动物充满喜爱之情。 ⑵要细致观察小动物，并能恰当想像。
⑶要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。 【板书设
计】 老实贪玩尽职大＿＿＿＿古怪 高兴时温柔不高兴时
一声不吭 １５、猫 胆小勇猛作者喜爱 小＿＿＿＿淘
气可爱 【相关作业】 １、仿例写词语： 生气勃勃（含
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叠音词）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 粗细各异（含反
义词）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、这是一只怎样
的大花猫？从哪些地方看出来的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、小练笔： 选择
自己最喜欢的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。