河北省承德县七年级生物上册 第四章 第2节《练习对生物进行鉴别》导学案 冀教版
七年级生物上册练习对生物进行辨别冀教版
七年级生物上册《练习对生物进行辨别》冀教版一．【学习目标】、举例说出利用检索表辨别各类生物。
二、说诞生物分类的品级。
3、能利用检索表辨别生物。
二．【学习进程】（一）预习检测阅读本完成以下预习检测、生物分类检索表是依照生物之间的和编制而成的。
二、生物分类的品级要紧有七个：。
其中，是最大体的分类单位。
$来≈源：3、生物分类单位越小，包括的生物种类就，生物之间的不同也就。
具有的一起特点就。
4、利用生物分类检索表能够了解每种生物的，并能找出不同种生物之间的远近。
利用生物分类检索表还能帮忙咱们，有利于咱们对生物的熟悉、和；还能帮忙咱们确信合理的和开发利用策略，辨别生物还有利于和的防病、治病。
（二）自主学习合作探讨【学习任务一】、完成教材P119【探讨竟】二、归纳利用检索表的方式。
3、讨论：生物分类检索表对生物分类有哪些用途？【学习任务二】、完成教材P121【探讨竟】二、对生物辨别有何意义？（三）交流展现学生展现本组学习功效，教师点评并利用都媒体纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】、以下关于生物分类的说法，正确的选项是（）A．生物分类的依据是生物个体大小B．同一分类单位中的生物，其特点完全相同．分类单位越小，所包括的生物种类越多D．生物分类的大体单位是种二、生物的辨别，对人类有很多超级重要的意义，下面不是辨别生物意义的是（）A有利于咱们对生物的熟悉和利用B能够帮忙咱们对生物资源确信合理的爱惜方法和开发利用策略$来≈源：有利于农业、养殖业及人体的防病和治病D能够帮忙咱们找到更多的分类方式3、依照表中所给生物的分类地位，分析回答以下问题：猫狗虎界动物界动物界动物界门脊索动物门脊索动物门脊索动物门纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目食肉目食肉目食肉目科猫科犬科猫科属猫属犬属豹属种猫狗虎（1）三种生物遍地于什么分类地位？请用语言表达出来。
（2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？（3）在生物界中七个分类单位中，哪个单位最小？越小的单位所包括生物的种类是多仍是少？生物之间的不同是大仍是小？所包括生物的一起特点是多少仍是少？四、拓展延伸自己编制检索表，检索小麦、玉米、棉花、大豆、柳树、肾蕨、海带。
七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版
七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版教学设计思路本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。
关于本节的教学教师可以通过身边事导入本，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标一、知识目标．生物分类的主要等级。
2．生物分类的特征。
3．检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标提高生物学素养。
重点难点．生物分类的主要单位及特征。
2．检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体生物图片、幻灯片等。
时建议时教学过程导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。
怎样才能知道它们的名称呢？新教学教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？学生：好！教师：现在请咱们班的同学举手。
学生：全部举手。
教师：第一值日组的同学举手。
学生：第一组的学生举手（数目减少）教师：第一值日组男同学举手。
学生：举手的学生数目更少。
教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。
学生：越来越少。
教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？学生：越来越多。
教师：对，生物分类单位也是这样的，生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。
检索表就是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
例如，猫的分类地位是（略）教师：下面的检索表示针对图4-1中的几种生物编制的，请你利用它给这几种生物找到一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。
【推荐】冀教版七年级生物上册《1-5-2 练习对生物进行鉴别》导学案
第二节练习对生物进行鉴别1.重点:能说出生物分类的主要等级和特征。
2.知道检索表的编制方法、作用和使用方法。
知识点一:生物分类检索表1.概念:生物分类检索表是根据生物之间的编制而成的。
2.生物分类检索表的作用:(1)了解每种生物的地位。
(2)找出不同生物之间的关系远近。
知识点二:生物的分类单位1.生物分类等级主要有七个,由大到小依次为。
2.是最大的分类单位,是最基本的分类单位。
3.特点:分类单位越,包含的生物种类越,生物之间的差异越,具有的共同特征越。
4.将下列生物分类。
松树、蕨、蝗虫、鱼、老虎、桃树、海带、家鸽、蚯蚓知识点三:对生物进行鉴别的意义1.有利于认识、和生物。
2.有利于和的防病、治病。
3.以马、驴、麻雀为例,说明动物的分类方法。
不同,相同点。
1.请将下列内容补充完整。
(1)能产生种子——种子植物。
种子外有果皮包被——。
种子裸露无果皮包被——。
(2)不能产生种子,多进行孢子生殖——孢子植物。
没有等器官的分化——藻类植物。
植株矮小,茎和叶内没有输导组织——。
具有,体内有输导组织——蕨类植物。
2.阅读下列材料后,回答问题。
按照等级法来分类,各种植物就有了相应的地位,识别它们也就有了线索。
下表为麦、水稻、棉花的分类地位。
(1)据表可知,小麦与水稻之间的共同特征要,原因是;小麦与棉花之间的共同特征要,原因是。
(2)某校生物兴趣小组的同学想把小麦与水稻杂交,培育出一新品种,这个想法能实现吗?3.据图回答下列问题。
(1)在分类等级中,生物种类最多的单位是,该分类单位中生物之间所含有的共同特征最,生物体间的差异最。
生物种类最少的单位是,该分类单位中生物之间所含有的共同特征最,生物体的差异最。
(2)分析梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排列顺序是。
第二节练习对生物进行鉴别答案1.重点:能说出生物分类的主要等级和特征。
2.知道检索表的编制方法、作用和使用方法。
知识点一:生物分类检索表1.概念:生物分类检索表是根据生物之间的相似和差异编制而成的。
七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版【DOC范文整理】
七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版教学设计思路本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。
关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标一、知识目标．生物分类的主要等级。
．生物分类的特征。
．检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标提高生物学素养。
重点难点．生物分类的主要单位及特征。
．检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体生物图片、幻灯片等。
课时建议课时教学过程导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。
怎样才能知道它们的名称呢？新课教学教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？学生：好！教师：现在请咱们班的同学举手。
学生：全部举手。
教师：值日组的同学举手。
学生：组的学生举手教师：值日组男同学举手。
学生：举手的学生数目更少。
教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。
学生：越来越少。
教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？学生：越来越多。
教师：对，生物分类单位也是这样的，生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。
检索表就是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
例如，猫的分类地位是教师：下面的检索表示针对图4-1中的几种生物编制的，请你利用它给这几种生物找到一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。
2019-2020年新冀教版七年级上册第二节《练习对生物进行鉴别》教案.doc
(3)在植物中，种子植物最高等，自然界分布最广。( )
(4)脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。( )
7．下列属动物界、脊索动物门的是( )[来
A．萝卜
B．蝗虫
C．鲫鱼
D．河虾
8．无脊椎动物中分布最广，种类最多的是( )
A．爬行类
B．线形动物
C．软体动物
•板书课题
出示教学目标
1．认识生物分类的主要等级。
2．了解生物分类的特征。
3．掌握检索表的编制方法、作用和使用方法。
导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。怎样才能知道它们的名称呢？
自学指导
1、阅读小词典，了解生物的类群。
2、阅读探究竟，练习对生物进行分类。
学生举例。
练习
1．在生物分类上，一般把植 物分为、、和。
2．种子植物包括和，被子植物又可分为和。
3．动物可分为和，无脊椎动物又包括 、、、 、、和。
4．物分类等级主要有七个，从大到小依次为、、、、 、、。
6．判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)
(1)界是生物分类中最大的分类单位，种是最基本的分类单位。( )
《练习对生物进行鉴别》教学设计
课题
练习对生物进行鉴别
主备人
宁海勇
审核人
生物备课组
课型
探究、讲授课
备课时间
上课时间
教学
目标
1．生物分类的主要等级。
2．生物分类的特征。
3．检索表的编制方法、作用和使用方法。
重点
生物分类的主要单位及特征。
难点
检索表的编制方法、使用方法和作用。
七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》教案、教学设计
4.分组进行一次生物分类的小调查，选择一个生态环境（如公园、校园等），观察并记录该环境中的生物种类，讨论生物与环境之间的关系，最后形成一份调查报告。这一作业旨在培养学生的团队合作精神和生态环境意识。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，将生物分类的理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中加深对生物分类的理解。
3.分步教学，循序渐进：将生物分类知识分解为若干个小步骤，引导学生逐步掌握生物鉴别的技能。
步骤一：导入新课，引发思考
步骤二：讲解生物分类的基本原则和方法
在此环节，教师以通俗易懂的语言，讲解生物分类的基本原则（如形态相似性、生活习性相似性等），并举例说明生物分类的方法。
3.对于优秀作业，教师将在课堂上进行展示和表扬，激发学生的学习积极性。
2.学生观察图片，发表自己的看法和疑问。
3.教师总结：生物的分类是为了更好地了解和研究生物，今天我们将学习如何对生物进行鉴别。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解生物分类的基本原则，如形态相似性、生活习性相似性等，并通过实例进行说明。
2.介绍生物分类的方法，如比较法、归纳法等，以及它们在生物鉴别中的应用。
七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物分类的基本原则和方法，能运用特征对比、分类检索表等工具对生物进行科学鉴别。
2.掌握生物的主要特征，如形态结构、生活习性、生长发育等，并能运用这些特征进行生物分类。
3.了解生物多样性的概念，认识到生物分类在生物研究中的重要性，能够运用所学知识解释生活中的生物现象。
第二节练习对生物进行鉴别课件2021--2022学年冀少版七年级上册生物
2.根据下面给出的检索表，判断图植物的名称。
1 具短角果 2 角果圆扇形……独行菜 2 角果倒三角形……荠菜
1 具长角果 3 花冠紫色……萝卜 3 花冠黄色 4 茎生叶无柄，基部抱茎………白菜 4 茎生叶无柄，基部不抱茎 ……芥菜
2.根据下面给出的检索表，判断图中植物的名称。
1 具短角果 2 角果圆扇形……独行菜 2 角果倒三角形……荠菜
纲 哺乳纲 纲 哺乳纲
属 猫属
种猫
种虎
界 动物界 门 脊索动物门
纲 哺乳纲 目 食肉目 科 熊科 属 大熊猫属 种 大熊猫
亲缘关系近： 猫和虎。 亲缘关系远： 猫和大熊猫，虎和大熊猫。
2.根据下面给出的检索表，判断图中植物的名称。 1 具短角果 2 角果圆扇形……独行菜 2 角果倒三角形……荠菜 1 具长角果 3 花冠紫色……萝卜 3 花冠黄色 4 茎生叶无柄，基部抱茎………白菜 4 茎生叶无柄，基部不抱茎 ……芥菜
生物的分类等级 ：七个 分类单位从大到小依次为： 界、门、纲、目、科、属、种。
最大的分类单位是 界 ， 种 是基本的分类单位。
分类单位越 小 ，包含的生物种类 越 少 ，生物之间的差异 越小 ， 具有的共同特征 越多 。
猫的分类地位 虎的分类地位 大熊猫的分类地位
界 动物界
界 动物界
门 脊索动物门 门 脊索动物门
2.根据下面给出的检索表，判断图中植物的名称。
1 具短角果 2 角果圆扇形……独行菜 2 角果倒三角形……荠菜
1 具长角果 3 花冠紫色……萝卜 3 花冠黄色
4 茎生叶无柄，基部抱茎………白菜 4 茎生叶无柄，基部不抱茎 ……芥菜
几种十字花科的植物
独行菜 荠菜 萝卜 白菜 芥菜
七年级生物上册 第4章 多种多样的动物导学案 (新版)冀
多种多样的动物导学案本章概述本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。
教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。
本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节腔肠动物和扁形动物，第三节线形动物和环节动物，第四节软体动物，第五节节肢动物，第六节鱼类，第七节两栖类，第八节鸟类，第九节哺乳类，第十节我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。
最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第一节田野动物调查导学案★导学目标●情境导入秋天到了，树叶黄了，田野里的动物也都忙碌起来，有的忙着产卵，有的忙着储藏过冬的食物，有的…在广阔的田野里，究竟生活着哪些动物呢？让我们去调查一下。
学习目标（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
教学重点、难点重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力难点：描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
★自学导航一、填空题1. 一些小型的活动较是的动物如蚯蚓、蚂蚁，宜在观察。
2. 一些活动性较强的动物，如：蝗虫、密蜂、蝴蝶等可捕捉回室内，放在合适的内进行观察。
3. 一些较大的动物，如鸟类、哺乳类可放在进行观察，如果观察动物的生活习性，则尽可能在适于这种动物生活的中进行观察。
答案：1. 野外 2. 容器 3. 笼内野生环境4. 在野外动物进行考察时，除了要对动物的、及它们的进行观察外，还要注意观察它们的和，以便对动物有更多的了解。
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课题：练习对生物进行鉴别制作者七年级生物组课型：预习展示课课时 1
学习目标：1、能够说出生物分类的等级。
2、检索表的作用。
3、利用检索表鉴别生物。
重点：说出生物分类的等级。
难点：利用检索表鉴别生物
教学过程：总结补充
活动导入
导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。
怎样才能知道它们的名称呢？
新课教学
教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？
学生：好！
教师：现在请咱们班的同学举手。
学生：全部举手。
教师：第一值日组的同学举手。
学生：第一组的学生举手（数目减少）
教师：第一值日组男同学举手。
学生：举手的学生数目更少。
教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。
学生：越来越少。
教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？
学生：越来越多。
教师：对，生物分类单位也是这样的
学习指导1、请同学们阅读课本94页——95页“知识链”内容，并填空。
（7分钟）
（1）检索表是根据生物之间的和编制的，利用检索表，可以查出每种生物的，了解每种生物的，并能找出不同种生物之间
的远近。
（2）生物分类等级主要有个，分类单位从大到小依次为：、、
、、、、。
是最大的分类单位，是最小的分类单位。
分类单位越小，包含的生物种类，生物之间的差异，具有的共同特征。
2、请同学们阅读“小词典”的内容，以大括号的形式归纳
动植物的分类。
（8分钟）
3、请同学们运用已有知识，独立完成92页——93页探究
竟1（8分钟）
4、根据93页探究竟2给出的检索表，判断图4—2中植物
的名称，并填写在相应的横线上。
（10分钟）
5、阅读95页实际用总结：鉴别生物有利于我们对生物的
和；此外，鉴别生物还有利于
和人体的和。
（3分钟）
课堂小结回顾本节课的知识点。
综合检测1、生物分类等级主要有七个，从大到小依次
为、、、、、、。
2、生物分类的基本单位是（）
A、界
B、科
C、属
D、种
3、判断题。
(对的打“√”，错的打“×”。
)
(1)界是生物分类中最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
( )
(2)分类单位越大包含的生物种类越少。
( )
(3)在植物中，种子植物最高等，自然界分布最广。
( )
(4)脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。
( )
4、下列属动物界、脊索动物门的是 ( )
A．萝卜 B．蝗虫 C．鲫鱼 D．河虾
5、无脊椎动物中分布最广，种类最多的是 ( )
A．爬行类 B．线形动物
C．软体动物 D．昆虫
6、查阅资料根据下列生物的形态结构等说出它们的所属的界、门、纲。
(1)青蛙 (2)东北虎(3)蛇 (4)家鸽 (5)鲫鱼
学习指导：
1、（1）相似、差异、名称、分类地位；亲缘关系
（2）七；界；门；纲；目；科；属；种；界；种越少；越小；越多5、认识；利用；农业；防病、致病
综合检测：
1、界；门；纲；目；科；属；种
2、D
3、（1）√（2）×（3）√（4）×
4、C
5、D
6、(1)青蛙：属于动物界、脊索动物门、两栖纲；
(2)东北虎：属于动物界、脊索动物门、哺乳纲；
(3)蛇：属于动物界、脊索动物门、爬行纲；
(4)家鸽：属于动物界、脊索动物门、鸟纲；
(5)鲫鱼：属于动物界、脊索动物门、鱼纲；。