集体备课表格
集体备课教案模板表格
集体备课教案模板表格1. 教学目标在这一部分，教师需要明确本节课的教学目标，以确保学生能够在课程结束时达到什么样的知识、技能和能力。
教学目标描述目标1目标2目标32. 教学内容在这一部分，教师列出了本节课的教学内容，以便有条理地呈现给学生。
教学内容应基于教学目标进行选择和安排，以确保学生能够逐步实现目标。
教学内容描述内容1内容2内容33. 教学重难点在这一部分，教师对本节课的教学重点和难点进行了分析和说明。
教学重难点的明确有助于教师在备课过程中把握教学重点，并针对教学难点采取有效的教学策略。
教学重难点描述重点1难点1难点24. 教学过程在这一部分，教师将详细描述本节课的教学过程，包括引入新知识、知识点讲解、示范与练习等环节。
教学过程应安排合理，环环相扣，确保学生能够有效地吸收和消化所学知识。
引导性问题：1.问题12.问题23.问题3教学过程表格：时间教师活动学生活动8:00 - 8:10 课堂准备学生入座并整理教材8:10 - 8:20 引入新知识学生倾听并参与讨论8:20 - 8:40 知识点讲解学生记录重要知识点8:40 - 9:00 示范与练习学生跟随示范并进行练习9:00 - 9:10 小结本节课学生复习所学内容并提问9:10 - 9:20 结束本节课学生整理教材并离开教室5. 教学资源在这一部分，教师列出了本节课所需的教学资源，如教材、课件、多媒体设备等。
确保在备课过程中提前准备好相应的教学资源，以支持课堂教学的顺利进行。
教学资源描述教材课件多媒体设备6. 课堂评价在这一部分，教师说明本节课的课堂评价方式和评价标准。
课堂评价可以帮助教师对学生的学习进行有效的反馈和总结，以便进一步调整教学策略和提高教学效果。
评价方式描述方式1方式2方式37. 课后作业在这一部分，教师给出本节课的课后作业内容。
课后作业有助于学生巩固所学知识，加深对教学内容的理解，并提供学习自主性和主动性。
课后作业描述作业1作业2作业38. 参考资料在这一部分，教师列出了本节课所使用的参考资料，供学生进一步学习和了解。
集体备课表格
集体备课教学设计类材料（一）
（自研初备）（主备）
年
月日
姓名年级科目
课题
一、教材编排意图：
二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：
三、教学目标：
五、教学准备：
七、板书设计：
集体备课教学设计类材料（二）
（自研初备）（辅备）
年月日
姓名年级科目
课题
一、教材编排意图：
二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：
三、教学目标：
四、教学重难点：
五、教学准备：
六、见解与困惑：
集体备课教学设计类材料（三）
（交流研讨记录）
年月日
时间地
点
参加人员
活动主题记录
人
摘要：
集体备课教学设计类材料（四）
（生成共案）
年月日
年级学科实验教
师
课题实验地点修改意见
一、教学目标：
二、教学重难点：
三、教学准备：
四、教学过程修改意见
集体备课教学设计类材料（五）（观摩课研讨记录）
年月日
执教人年
级学科
课题记录
人
摘要：
集体备课教学设计类材料（六）
（形成个案）
年月日
年级学科实验教
师
课题实验地点修改意见
一、教学目标：
二、教学重难点：
三、教学准备：
四、教学过程修改意见
集体备课教学设计类材料（七）
（教学反思）
年月日
执教人年
级学科
课题
内容：
备注：可根据反思内容扩充表格。
集体备课表格
时间：二O二一年七月二十九日
（自研初备）（主备）
年 月 日
姓名
年级
科目
课题
一、教材编排意图：
二、学情分析（应偏重知识与能力的分析）：
三、教学目标：
四、教学重难点：
五、教学准备：
六、教学过程：
七、板书设计：
集体备课教学设计类资料（二）
（自研初备）（辅备）
年 月 日
修改意见
集体备课教学设计类资料（七）
（教学反思）
年 月 日
执教人
年 级
学 科
课 题
内容：
备注：可根据反思内容扩充表格
时间：二O二一年七月二十九日
修改意见
一、教学目标：
二、教学重难点：
三、教学准备：
四、教学过程
修改意见
集体备课教学设计类资料（五）
（观摩课研讨记录）
年 月 日
执教人
年 级
学 科
课 题
记录人
摘要：
集体备课教学设计类资料（六）
（形成个案）
年 月 日
年级
学科
实验教师
课题
实验地址
修改意见
一、教学目标：
二、教学重难点：
三、教学准备：
ห้องสมุดไป่ตู้四、教学过程
姓名
年级
科目
课题
一、教材编排意图：
二、学情分析（应偏重知识与能力的分析）：
三、教学目标：
四、教学重难点：
五、教学准备：
六、见解与困惑：
集体备课教学设计类资料（三）
（交流研讨记录）
年 月 日
时 间
地 点
介入人员
《分数混合运算二》集体备课表格
集体备课教学设计类材料（一）（自研初备）（主备）2012 年 3 月 24 日姓名张严年级五科目数学课题分数混合运算(二)一、教材编排意图：1、让学生在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。
2、让学生学会利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。
二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：本班学生在基础计算方面,大部分学生掌握的还行,但在约分的时侯,还有一些同学存在这样或那样的问题.所以在混合运算时,经常会出现,约分不正确的情况.在各种运算方法进行简算的时候，还有一部份同学把分配率与结合率在使用上不够熟练，准确度不高。
三、教学目标：1、在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。
2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。
四、教学重难点：1、能体会整数运算律在分数运算中同样适用。
2、能解决日常生活中的实际问题。
五、教学准备：小黑板六、教学过程：一、创设问题情况，引出新知。
1、理解题意，用图来表示题目中数量之间的关系。
2、解决问题○1统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5”这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。
○2用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。
4、把握算法之间的联系。
二、试一试1、比较每组两个逄式的关系。
2、尝试解决问题三、练习反馈引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。
2、进行混合运算步骤不超过三步3、解方程对有困难的学生进行指导和帮助4、解决实际问题学生活动学生观察情况图用图来表示题目中的数量之间的关系。
学生尝试画图表示两个量之间的关系。
学生先独立计算，再找出每组两上算式之间的关系。
学生画图分析题意，列出算式，集体订正。
5/6×1/7×2/5与5/6×（2/5×1/7）的计算结果相同，即运用了结合律。
5/6×17+1/6×17与（5/6+1/6）×17的分配律的关系。
集体备课表格
集体备课教学设计类材料（一）
（自研初备）（主备）
年月日
姓名年级科目
课题
一、教材编排意图：
二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：
三、教学目标：
五、教学准备：
七、板书设计：
集体备课教学设计类材料（二）
（自研初备）（辅备）
年月日
姓名年级科目
课题
一、教材编排意图：
二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：
三、教学目标：
四、教学重难点：
五、教学准备：
六、见解与困惑：
集体备课教学设计类材料（三）
（交流研讨记录）
年月日
时间地
点
参加人员
活动主题记录
人
摘要：
集体备课教学设计类材料（四）
（生成共案）
年月日
年级学科实验教
师
课题实验地点修改意见
一、教学目标：
二、教学重难点：
三、教学准备：
四、教学过程修改意见
集体备课教学设计类材料（五）（观摩课研讨记录）
年月日
执教人年
级学科
课题记录
人
摘要：
集体备课教学设计类材料（六）
（形成个案）
年月日
年级学科实验教
师
课题实验地点修改意见
一、教学目标：
二、教学重难点：
三、教学准备：
四、教学过程修改意见
集体备课教学设计类材料（七）
（教学反思）
年月日
执教人年
级学科
课题
内容：
备注：可根据反思内容扩充表格。
一年级下册数学全册集体备课表格教案
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5一、教学目标1. 让学生能够认识数字1-5，理解数字的含义。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。
3. 进行数数练习，让学生能够熟练数1-5。
三、教学步骤1. 导入新课，出示数字1-5的卡片，引导学生认识。
2. 讲解数字1-5的读写方法，让学生跟读。
3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。
4. 进行数数练习，让学生分组数1-5。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字1-5的认识程度。
2. 在下一节课开始时，进行数字1-5的复习，检查学生的掌握情况。
第二章：认识数字6-10一、教学目标1. 让学生能够认识数字6-10，理解数字的含义。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习数字6-10的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。
3. 进行数数练习，让学生能够熟练数6-10。
三、教学步骤1. 导入新课，出示数字6-10的卡片，引导学生认识。
2. 讲解数字6-10的读写方法，让学生跟读。
3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。
4. 进行数数练习，让学生分组数6-10。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字6-10的认识程度。
2. 在下一节课开始时，进行数字6-10的复习，检查学生的掌握情况。
第三章：认识颜色一、教学目标1. 让学生能够认识基本的颜色，如红、橙、黄、绿、蓝等。
2. 培养学生对色彩的感知能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习基本颜色的名称。
2. 通过实物、图片等引导学生认识基本颜色。
3. 进行颜色识别练习，让学生能够正确辨别基本颜色。
集体备课教案表格
集体备课教案表格一、教案基本信息1. 学科：语文2. 年级：五年级3. 课题：《草原》4. 课时：2课时5. 编写人：二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解草原的特点，以及作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味语言。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽，培养对大自然的热爱。
（2）学习作者乐观向上的精神，树立正确的人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文结构，品味语言。
2. 教学难点：（1）描绘草原景色的句子理解与欣赏。
（2）作者思想感情的把握。
四、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：草原风光图片，引起学生兴趣。
（2）教师简要介绍草原的特点，引入课文。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解重点句子。
（2）品味语言，体会作者描绘草原的手法。
4. 练习巩固：（1）学生朗读课文，体会语气、情感。
（2）学生进行口头表达练习，描述草原景色。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于草原的短文。
3. 思考：作者为什么喜欢草原？你最喜欢草原的哪个特点？六、教学策略1. 情境教学：通过展示草原图片和播放相关音频资料，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生对草原的直观感受。
2. 互动式教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，引导学生通过合作、探究等方式解决问题，提高学生的自主学习能力。
3. 情感教学：引导学生在朗读和写作中表达自己的情感，培养学生的情感表达能力。
人教部编版五年级道德与法治上册第一单元集体备课(教案)记录表
五年级道德与法治上册第一单元集体备课（教案）记录表
（1）同学们，你们都在课余时间做些什么呢？你认为你的课余生活有意义吗? （学生各抒己见）课余生活中，我们可以选择自己感兴趣、有意义的活动。
这些活动能够激起求知欲望，磨练意志，开发潜能，陶冶情操，促进自身发展。
这节课我们学习《过好我们的课余生活》
（2）通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1．知道哪些课余活动是有意义的。
2．懂得如何合理的安排课余活动。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）认识健康的课余生活。
1.观察图片，小组讨论，下面哪些活动是健康的？
（学生各抒己见）
生1：上网要适量，浏览健康的内容，如果沉迷于网络会影响我们的身心健康。
生2：读书是一个很好的课余活动，可以增长见识，提高理解和阅读能力。
生3：课余时间跑步，可以锻炼身体，非常的健康。
[来源:学+科+网
Z+X+X+K]
生4：唱歌也是非常健康积极的课余活动。
可以培养我们高雅的情趣，还可以提高肺活量。
生5：踢足球是有益身心的课外活动。
既锻炼身体，又可以提高我们的合作能力。
生6：如果课余时间都在看电视不但对眼睛不好，还会影响我们的身
体健康。
2. 判断下面的课余活动，哪些是积极健康的，为什么？
生1：弹琴、唱歌、绘画、书法是积极的兴趣爱好。
培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发展。
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三年级 语文 集体备课 单 元 第一单元 备课组成员 曹方波 王静 薛燕萍 尹晓红 中心发言人 曹方波 教材分析： 大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林„„无不展示着自己的壮丽和神奇。阅读本组课文，让学生感受大自然的美好，并留心观察所见到的景物，记下自己的感受和发现。 教学目标： １、 学会本单元３６个生字。理解生词的正确含义。 ２、 阅读本组课文，感受大自然的美好，提高学生的理解能力。 ３、 留心观察所见到的景物，记下自己的感受和发现。 基本学情分析： 《春天》一课要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天是什么样的；搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。《古诗两首》是描写春天景色的诗，学生学习诗歌也正逢春天，学生有一定的生活积累，对春天的景物有一定的感知，对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣！《观潮》本班学生想象力丰富，思维比较活跃。但是两极分化比较严重，对语言文字的感受能力相差也很大。《鸟的天堂》根据三年级学生已具有了初步的调查能力、搜集信息的能力和表达的能力。而在阅读中真正体会文章所孕育的能力还不够，学生的个性化发展还不够明显。 教学基本策略 1、积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来 2、引导学生自主地设计、实践提高学生的学习能力； 3、激发和培养学习兴趣。 教学重难点： 1 熟读并能背诵。 2 通过阅读，感受大自然的美好。 3 感受大自然的美好，激发学生观察大自然兴趣，提高学生的语言理解能力和表达能力。 基本功训练重点： 学习本单元的生字和词语。学习优美的词句，感受大自然的美。并留心观察所见到的景物，记下自己的感受和发现。 教学方法与学法： 讲授法 谈话法 演示法 情景教学法 情感教学法 师生互动法 阅读法 自学法 教具与学具：多媒体 白板 录音机 磁带 图片 教学中应注意的问题 落实导语中的要求，理解《燕子》《古诗两首》是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；把握《观潮》形象生动形象的画面的特点；弄清选编《鸟的天堂》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力。 教学时间： １、《燕子》 2课时 ２、《古诗二首》 2课时 ３、《观潮》 2课时 ４、《鸟的天堂》 1课时 《语文园地》 4课时 总 计 11课时 课题 《燕子》 （集体备课） 课型 新授 课时 1 教学目标： 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重、难点： 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 难点：培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察 教学准备： 1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 3．多媒体课件。 教学过程： 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读） 3．指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。） 4．看了课题，你想知道什么？ 5．师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。 设计意图：导入课文比较精当简练，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑，激发了学生探求知识的欲望。 二、初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。 3．小组内汇报交流自读情况。 （1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。 （2）说说每个自然段主要讲了什么。 （3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍 然解决不了的问题，记录下来。 （4）读自己喜欢的段落。 三、全班交流并质疑 指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ （1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） （2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。 四、学习课文第一自然段 1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴） 2．讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 3．小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。 4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 （“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。） 5．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调） 6．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 五、学习课文第二自然段 1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2．讨论交流。 （1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点） （2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿） （3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色） 3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞 来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？ 4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。 六、学习课文第三自然段 1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2．你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉， 而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读） 七、学习课文第四自然段 1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （1）辨析“几痕”和“几根”。 （“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。） （2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符„„” （3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满 生机，表达热爱大自然的思想感情。） 3．有感情地朗读这一自然段。 八、总结全文 1．学了本课，你有何感受？ 2．配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。 六、作业超市（自选两题） 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．把你喜欢的句子摘抄下来。 3．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。 附板书设计： 三年级 语文 集体备课 单 元 第一单元 备课组成员 曹方波 王静 薛燕萍 尹晓红 中心发言人 曹方波 教材分析： 动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，在他们的笔下，性格古怪的猫。可爱的松鼠，高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 教学目标： 1 让学生通过读书感受动物的可爱、可敬； 2 通过阅读，使学生体会到，同样是动物，观察角度不同，心理体验不同，运用表达方法就不同，语言也就各具特色。使学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 基本学情分析： 学生已经掌握已有的观察能力，通过本组教学一是要引导学生深入理解作家对动物各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要通过文本对话仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。 教学基本策略 1、积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来提高学生的搜集能力 2、通过学生已有的知识体系提高学生的学习能力； 3、学会观察动物，激发和培养学习兴趣。 教学重难点： 1 了解作者是怎演写出猫的性格特点的。在阅读中体会“猫的性格是在有些古怪”。 2 学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确性。 3 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，是从那些看是贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 教学方法与学法： 合作学习法、诵读法 多媒体 白板 录音机 磁带 图片 教学中应注意的问题 学习《猫》一文要引导学生学会运用对比的方法写猫的古怪性格。《松鼠》一文中了解作者生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。《 白鹅》一文注意一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。《白公鹅》一是注意与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；二是着重培养学生的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。 教学时间： 13、《猫》 2课时 14、《松鼠》 2课时 15、《白鹅》 2课时 16、《白公鹅》 1课时 《语文园地四》 4课时 总 计 11课时