小学科学造房子五年级下
2024最新教科版小学科学教材1-2年级目录
《地球家园》
一1.动物的家
二1.地球家园有什么
一2.我们的家
二2.我们的校园
一3.家里的物品
二3.我们周围的空气
一4.设计小房子
二4.不同的天气
一5.建造小房子
二5.不同的季节
一6.“小房子”展示会
二6.太阳与白天
二7.夜晚的月亮
新教科版小学科学教材目录（二下）新版本
《神秘恐龙》
《玩磁铁》
一1.恐龙的故事
二1.磁铁能吸引什么
一2.挖掘恐龙“化石”
二2.比较力量的大小
一3.测量恐龙“化石”
二3.让小车动起来
一4.拼接恐龙“化石”
二4.隔物吸铁
一5.复原恐龙
二5.设计钓鱼玩具
一6.制作恐龙模型
二6.我们来钓鱼
一7.我们的恐龙公园
《身边的物体》
《常见的动物》
一1.观察物体的特征
二1.我们周围的动物
一2.给物体分类
二2.观察一种动物
一3.比较物体的轻重
二3.给蜗牛建个“家”
一4.认识物体的形状
二4.水中的动物
一5.观察一瓶水
二5.它们吃什么
一6.哪个流动得快
二6.动物联欢会
一7.它们去哪里了
新教科版小学科学材目录（二上）新版本
新教科版小学科学教材目录（一上）新版本
《周围的植物》
《我们自己》
一1.我们知道的植物
二1.我们的身体
一2.观察植物
二2.发现生长
一3.植物长在哪里
二3.游戏中的观察
一4.给植物画张“像”
二4.气味告诉我们
一5.植物的变化
二5.通过感官来发现
一6校园里的植物
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
苏教版五年级下册科学课本答案
苏教版小学科学五年级下册教材问题解答第一单元《神奇的机械》1、什么叫机械问题1、举例说明什么叫机械？像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。
2、举例说明机械的作用有哪些？答：羊角锤可以帮助我们轻松地拔钉子，啤酒起子可以帮助我们起啤酒瓶盖，刀可以切菜等。
总之，它们或者降低工作难度，或者省力。
2、怎样移动重物问题1、什么叫杠杆？答：一根棍子用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。
2、杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。
杠杆按省力情况可分为：省力杠杆：如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀等；费力杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等；等臂杠杆：如天平。
3、杠杆在生活中有哪些应用？答：生活中的费力杠杆有：镊子、理发用的剪刀、赛艇的桨、钉书机、钓鱼杆等。
生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、指甲刀等。
生活中的等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。
4、大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
他说得有道理吗？答：他说得有道理。
条件是需要找到一个支点，并且杠杆要足够长，正所谓“四两拔千斤”。
3、斜坡的启示问题1、斜坡是一种简单机械吗？答：斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。
2、生活中常见的斜面有哪些？答：生活中常见的斜面有：简单直观的斜面：如，助残通道、立交桥、锛和凿、斧子、向汽车上推东西所用的直板等；斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉链、台阶等；斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯、盘山公路等。
3、怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？答：为了减缓陡坡的程度，骑自行车上陡坡时可以走螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增加了行走的距离。
造房子-苏教2001版五年级科学下册教案
造房子-苏教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解房子的结构组成及其作用。
2.掌握不同材料的物理特性和结构特征。
3.能够分析结构强度和优缺点。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
5.培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点难点1.理解房子的结构组成及其作用。
2.掌握不同材料的物理特性和结构特征。
3.能够分析结构强度和优缺点。
三、教学过程1.引入环节老师可以通过图片或实物展示一些著名的建筑，如埃及金字塔、长城、伦敦塔等，让学生猜猜这些建筑是用哪些材料建造的，引起学生的兴趣。
2.知识点讲解教师向学生介绍不同材料的物理特性和结构特征，包括木材、水泥、钢、玻璃等。
3.案例分析老师向学生提出问题，如：为什么高层建筑要用钢筋混凝土而不是木头？让学生用自己的语言解释和分析，培养他们的思维能力。
4.实验环节让学生在小组内分别选择一种材料进行实验，测量它的物理特性和强度，并记录下数据。
然后让学生讨论这些材料的优缺点。
5.合作讨论让学生根据实验结果和讨论，分组设计一种房子的结构，要求能够承受风雨和震动，结合每种材料的特性，设计一种能够最大程度利用每种材料优点的结构。
6.展示成果让每个小组向全班展示他们的房子结构设计，让全班进行投票评选最佳的房子结构设计。
四、教学评价1.在引入环节中，学生表现积极，参与度高。
2.在实验环节中，学生能够准确测量和记录数据。
3.在合作讨论中，学生能够认真讨论，充分发挥了合作精神和创新能力。
4.在展示成果中，学生展示了自己所设计的房子结构，并向全班进行了介绍，起到了一定的宣传作用。
5.教学内容有针对性，能够培养学生的观察能力和动手能力，符合教学要求。
4新苏教版小学科学五年级下册精品教案.造房子(1)
4．造房子【教学目标】1．能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。
2．能够与小组同学合作，用小棒建造房子。
3．会计算造房子的用料。
4．能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。
【教学重点】用小棒建造房子。
【教学难点】设计房子。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：小棒、胶带纸、实验记录表。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、认识古代房子和现代房子1．（PPT展示古、现代房子）提问：古代房子和现代房子有什么不同？2．学生回答。
3．师生归纳：古代现代大小一般比较矮小高大形状一般为方形，样式简单样式新颖，结构复杂用途居住、遮风避雨居住、办公、运动、娱乐材料草、木、竹、石钢筋混凝土、其他合成材料二、组建“房地产公司”1．（PPT展示高楼大厦）提问：盖这么高的大楼需要注意哪些问题呢？2．学生思考并回答。
3．启发：造房子的流程是什么？4．学生回答：设计房子、造价预算、建造房子……5．讲述：造房子前要先成立一个房地产公司（由设计部、财务部、工程部、销售部、人事部），请小组讨论：发挥小组成员的特长进行分工。
6．学生讨论并分工。
7．讲解要求：各部门活动流程是：设计部设计房子—财务部进行预算—工程部建造房子—销售部销售房子，人事部统筹管理。
限时10分钟完成，注意房子的稳固性。
活动时结束后，销售部将携作品参加“房展会”售房。
第二课时一、设计房子框架结构，分组建造房子1．学生设计房子，进行造价预算。
2．教师巡视并指导。
3．学生依据设计图，建造房子。
4．教师引导学生注意房子的稳定性。
二、参加“房展会”1．讲述：在本次房展会中，每人限购一套房，不可购买本公司房产；销售房产最多的公司，每人将获得“点赞卡”一张。
请各销售部门依次上台推销，限时一分钟。
2．学生分组展示本组房子，并讲解。
3．学生自主购房。
4．教师统计得出本次房产会的赢家。
5．请获胜小组谈谈成功的经验。
【板书设计】4．造房子古代房子：矮小、简陋、不牢固……现代房子：高大、复杂、牢固……造房子：牢固、美观。
五年级下科学说课-搭支架苏教版
五年级下科学说课-搭支架苏教版今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级下册第二单元第二课《搭支架》，我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发七个方面来阐述。
根据新课程标准的要求，我首先对教材进行了分析：《搭支架》是苏教版小学科学五年级下册第二单元《形状与结构》的第2课内容，是学生已经学习了三年级上册第四单元《它们是什么做的》和四年级下册第四单《无处不在的力》的基础上进行学习的。
本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。
同时也为后面的建桥梁和造房子这两课打下坚实的基础。
本课教学内容是依据《课标》中关于对科学探究的理解、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的。
说教学目标：根据本课的知识结构和学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：科学探究1．初步学会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
2．会设计和制作立体支架。
科学知识1．知道不同的形状、结构、稳固性不同，知道三角形结构最稳固。
2．知道三角形结构在生产生活中应用广泛。
情感态度与价值观1．经历搭支架的过程，体验搭支架的艰辛与快乐。
2．意识到科学技术在生产生活中应用广泛。
说一下学生学习情况的分析：五年级学生经过三年的科学课学习，已具备了初步的科学探究能力和一定的动手操作能力。
学生在四年级数学下册中已经学习了三角形的基本知识，知道了三角形具有稳定性，并且对现实生活中的支架实例处处可见，这为学生提供了丰富的感性认识和理论知识。
但是学生还缺乏搭支架的实际操作能力。
根据以上分析我把教学重难点定为：教学重点: 知道不同的形状的结构，稳固性不同。
教学难点：搭建承受力大的高塔。
说教学模式：根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的实际情况，我将本课的教学模式确定为“自主探究式教学”。
苏教版小学科学五年级下册造房子
语文教案设计单位湾甸子中心校教师孙统文年级五课题造房子课型新授课时 1教学目标（一）知识与技能：1、知道古代房子的特点；2、了解现代房屋的特点；3、知道设计在建筑中的重要作用。
重点1、了解古代房子和现代房子的特点。
2、设计并建造房子。
难点能够与小组同学一起，参与造房子，会计算房子的用料。
课前准备教师相关课件、学生有关建造房子的材料、绳子、废报纸、透明胶带等教学过程教学环节教师活动学生活动预设意图一、激趣导入二、认识古代和现代的房子三、设计并建造房1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、课件：谜语：背上长满鳞,背下都是筋,张开大嘴巴,可以吞活人。
3、板书：造房子1、谈话：课前通过收集图片和观察，我们知道周围的房子，千姿百态，各具特色。
它们既给人们提供了使用空间，又给人们以艺术享受，为人们增添了生活情趣。
这一座座优秀的建筑，是科学与技术的完美结合。
从古至今各类房子建筑形式各不一样！请同学们观察欣赏！课件出示房子图片。
2、思考问题：古代的房子和现代的房子有什么不同？3、学生讨论。
4、师生归纳：课件出示5、提问：你们知道现代的房子是怎么建造的吗？6、学生交流现代房子的建筑过程。
（教师引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑）1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用明确学习目标观察欣赏思考学生讨论交流、归纳总结激发学生学习兴趣喜欢参加创造发明活动子四、评比五、布置作业自己的双手来建造自己的房子呢？提问：建筑工人在造房子之前首先要干什么？是呀！图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。
房子盖得好坏，与设计的图纸有很大关系。
2、学生分组活动：各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。
3、学生分组展示房屋设计结构图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。
4、各组取长补短，修改自己的设计图。
5、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长？你们小组设计的房屋需要多少根纸棒？这一切都需要计算来完成。
苏教版小学科学五年级下册《2.4.造房子》word教案(4)
（苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构4.造房子教学资源开发本课以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并建造“报纸”房屋，体验创造的艰辛与成功的快乐，锻炼学生的动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。
课文内容分为四个部分：第一部分是向学生介绍古代和现代如何建造房子的；第二部分以小组为单位设计房子的图纸，计算建房所需要的材料，做好准备；第三部分是以小组为单位建造房子；第四部分是评比各组建造的房子，畅谈造房子的体会。
建设房屋应该是一个比较复杂的过程，尤其是设计环节，更有难度。
学生对此的认识存在着误区，明显经验不足：生活中，学生们见过巍峨耸立的古堡，见过新颖别致的楼房，见过摩天大厦，对建设房屋是见怪不怪的。
在他们的看来，设计房屋不是什么复杂的事情，建造房屋不过是各种建材的有机堆砌而已。
经验不足造成学生对自己的能力估计过高：对房屋的设计重视不够，草草行事，对前期学习到的形状与结构知识联系不紧、运用不到位；在建造房屋中，随意修改原有设计……这样的结果，可能会影响学生学习目标的达成，严重的可能会使学生在情感方面出现受挫感，影响学习信心。
为了使学生在“造房子”中学有所得，真正体验到创造的乐趣，教师需要在教学策略上多思考，尤其是要改变本课第一部分内容的教学重点，为学生设计和建造房屋打好基础。
本课教学目标如下：过程与方法●能够分析房屋的框架结构特点。
●能够与小组同学合作，运用结构知识设计房屋框架。
并能够反思和改进自己的房屋结构设计。
●能够与小组同学合作，用报纸和报纸棒建造纸房子。
知识与技能●了解房子在结构方面的一些特点，如具有立体的框架结构等。
●知道框架结构可以影响房屋建筑的稳固与安全。
●会计算造房子的用料。
情感、态度与价值观●敢于大胆想象，尊重他人意见，愿意合作与交流。
●体会造房子的艰辛和快乐。
教学过程设计一、分析房屋建筑的内部框架结构1．教师指导学生观看房屋建筑图片，欣赏房屋建筑之美。
2．教师出示用预制构件建造的轻体工厂厂房内部墙体的照片，学生分组讨论。
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一般为方形 样式简单 居住 遮风避雨 草、木、竹、石
现代பைடு நூலகம்高大
盒式、层式 样式新颖 结构复杂 居住、办公 运动、娱乐 钢筋混凝土 其他合成材料
用途 材料
6
你知道现代的房屋是 怎样建造的吗？
7
步骤一：设计图纸
8
步骤二：挖地基、注水泥
9
步骤三：加钢筋、做梁柱
10
步骤四：铺地坪、垒墙身
11
步骤五：封顶、建楼梯
12
步骤六：涂墙泥、装修
13
建成
14
以小组为单位，自己动手建造房子。
• 设计图纸 • 画出房子的整体样式图 • 房子的框架结构图（标注上房子的高、宽、 长） • 动手实验 • 分析不足与需要改进的地方
15
• 克里姆林宫是历代俄罗斯的皇宫，追溯克里姆林宫 的历史，最初是1156年在莫斯科河左岸修建的木 结构城堡。1367年为了防御蒙古人的袭击，又建 造起石壁石塔的城塞。 • 15世纪后期，被称为雷帝的伊万四世招集了意大 利、俄罗斯最有名的建筑家增修和扩建，使皇宫逐 16 渐形成了今日可见的、显示权力的豪华和壮观
22
• 英格兰南部索尔滋伯里平原上的这座环形排列的 巨石遗址直径约为100米。据考证是新石器时代 的建造物，有5000年的历史。四层同心圆的石圈 中央的祭奠石和旁边被称为脚跟（Hee1-stone） 石的玄武石，在每年夏至这一天，两个石头与地 平线彼岸升起的太阳连成一线这个建造物的目的 是什么还存有众多的猜测：亦或是崇拜太阳的神 殿、亦或是天文台、亦或是与宇宙联系的通信点 23 等等，至今仍是个千古之谜。
• 被世人美喻为“尼日尔河谷的宝石”的杰内古城 ，坐落在尼日尔河与巴尼河交汇处，在14～16世 纪末被摩洛哥军征服前，这里是西非最为美丽的 商业城。尤其值得夸耀的是古城中央的那座高11 米、周长56米，用椰树木为骨架，用粘土建造造 型奇特的清真寺。该清真寺向外突出的房架巧妙 地起到了装饰效果，这是 1907m1909年按15世 纪苏丹建筑风格重建的。 17
• 卑尔根市位于挪威西海岸(论坛新闻)，那里不仅 是著名的古建筑集中地，也是汉萨同盟海外行商 的惟一例证，还是城市发展初始阶段和北欧木建 筑的宝贵遗迹。卑尔根市是挪威第二大港湾城市 。1070年挪威王在此建都。
21
• 1996 年认定为世界遗产，斯凯利格．迈克尔修道 院在爱尔兰西南部12海里外的一座仅0.18平方公 里的远海孤岛上。建于公元7世纪，为欧洲现存最 古老的修道院之一。是反映基督教初期时代的建 筑风格的重要史迹。房屋形如蜂窝，沿凸凹不平 的岩地而建，没有丝毫的修饰痕迹，惟有十字架 显示着这是基督教建筑。
• 1982年被认定为世界遗产，在阿拉伯半岛 的沙漠中央拔地而起的一片高层建筑群给 人一种海市蜃楼般不可思议的感觉。那简 练的外观，雷同的造型不由让人联想到纽 约的摩天大楼。这些用土坯为建材的建筑 群高达30米，在中世纪来说的确堪称高层 24 建筑。
• 1994年被认定为世界遗产，西藏自治区拉萨市区分布有许 多佛教寺庙、宫殿。从7世纪起，历代活佛都居住在此。 拉萨成为西藏的宗教、政治中心。 • 拉萨西北部的红山上耸立有闻名世界的布达拉宫。宫殿依 山而立，直至山顶。这座雄伟的宫殿初建于7世纪，是西 藏吐蕃王为迎接唐朝文成公主所建造的9层共1000个房间 25 的宫殿，命名为布达拉宫。
第四课 造房子
1
人类在几千年前就开始造房子了。 远古时候，人们用树枝和茅草造房子； 古代，人们用石头、木头造房子；现代 我们用钢筋、水泥、砖块建造平方和大 厦。无论是古代还是现代，不管是平方 还是楼房，房子的最主要功能都是避暑 御寒。
2
原始社会时期的房子
3
古代的房子
4
现代的房子
5
你认为古代的房子与今天 的高楼大厦有什么不同？
• 传说12世纪埃塞俄 比亚第七代国王拉 利贝拉梦中得神谕 ：“在埃塞俄比亚 造一座新的耶路撒 冷城，并要求用一 整块岩石建造教堂 ”。于是拉利贝拉 按照神谕在埃塞俄 比亚北部海拔2600 米的岩石高原上， 动用2万人工，花了 24年的时间凿出了 11座岩石教堂，人 们将这里称为拉利 贝拉
18
• 贝宁南部的阿波美城曾是西非海岸以贩卖 奴隶而繁荣一时的达荷美王国的首都。这 个地区在历史上与“象牙海岸”、“黄金 海岸”相并列被称为“奴隶海岸”。阿波 美王宫的历史可以追溯到17世纪。
19
圣米歇尔山
• 1979年被认定为世界遗产 ，位于诺曼底地区一个小 岛上的教堂，高出海面 150米。退潮时小岛则变 成与陆地相连的山丘。教 堂的诞生有段神奇的传说 。8世纪初主教欧勃尔按 照梦中大天使米歇尔的授 意在山丘上修建了这所教 堂。 • 奇特的是完工后不久山丘 被海水淹没从而形成了今 日可见的海中浮岛。11世 纪起对教堂进行扩建，足 见逐渐新添了罗马式、哥 德式、文艺复兴式等风格 各异的建筑。 20