【优质课教学设计】青蛙卖泥塘_语文_ 小学(教学实录试讲稿)
《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《青蛙卖泥塘》教案《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《青蛙卖泥塘》教案，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教案篇1教学要求1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时两课时。
青蛙卖泥塘作者：李颖青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。
不过，要是周围有些草就更好了。
”[句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。
]段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读：写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
[句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。
]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”[句导读：这句话含有转折的意思。
前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。
]野鸭没有买泥塘，飞走了。
段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
《青蛙卖泥塘》优秀教案
《青蛙卖泥塘》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《语文》第二单元《青蛙卖泥塘》。
教学内容包括：课文阅读理解、生词学习、语言表达及创意写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生词、短语，并能熟练运用。
2. 通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，尤其是青蛙卖泥塘的意义。
2. 教学重点：生词、短语的学习，以及课文朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅自然风光的图片，引导学生谈论大自然之美，进而引入课文《青蛙卖泥塘》。
2. 课文阅读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，理解课文内容。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生进行朗读、拼写练习。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，进行语法和表达方式的分析。
5. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，提高语言表达能力。
6. 小组讨论：分组讨论青蛙卖泥塘的意义，引导学生热爱大自然、保护环境。
六、板书设计1. 《青蛙卖泥塘》2. 内容：a. 生词、短语b. 课文主要内容c. 青蛙卖泥塘的意义七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的大自然”为主题，写一篇创意写作。
2. 答案：学生可根据自己的想法，描述自己心中的大自然，要求语言通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注环境保护，将所学知识运用到实际生活中。
同时，开展创意写作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的主题与答案要求6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定教学难点主要针对课文内容的理解，特别是青蛙卖泥塘的意义。
青蛙卖泥塘教学教案(4篇)
青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。
平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。
今天，青蛙要——卖泥塘。
2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。
待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。
思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。
那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。
还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。
它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。
在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。
咱们再来读读——牌子。
3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。
青蛙卖泥塘一等奖教案
青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第五单元第17课《青蛙卖泥塘》。
本课主要内容为青蛙卖泥塘的故事，通过故事使学生了解青蛙的生活习性以及生态环境，培养学生热爱自然、保护动物的意识。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过故事了解青蛙的生活习性以及生态环境。
3. 学生能够培养热爱自然、保护动物的意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过故事了解青蛙的生活习性以及生态环境，培养热爱自然、保护动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、青蛙模型等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示青蛙的生活环境，引导学生关注青蛙。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 故事讲解：教师详细讲解青蛙卖泥塘的故事，使学生了解青蛙的生活习性以及生态环境。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，回答有关青蛙的问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何保护青蛙及其生活环境。
6. 展示成果：各小组向全班同学展示讨论成果，教师进行点评。
六、板书设计1. 青蛙卖泥塘2. 青蛙的生活习性3. 青蛙的生态环境4. 保护青蛙及生态环境七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，画一幅青蛙生活的画面。
答案：学生根据自己的理解和想象，画出青蛙生活的画面。
2. 作业题目：写一篇关于保护青蛙的短文。
答案：学生根据课文内容，写一篇关于保护青蛙的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：学生可以通过课后调查、访问等方式，深入了解青蛙的生活习性以及生态环境，提高保护动物的意识。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第五单元第17课《青蛙卖泥塘》。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1说教材：1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：（1）学习生字词，书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
（4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
说教法：1、创设情景，游戏激趣。
小青蛙卖泥塘教案范文最新6篇
小青蛙卖泥塘教案范文最新6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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21《青蛙卖泥塘》教学设计
一、歌曲导入：
师：同学们上课之前，我们先来欣赏一首好听的歌曲（播放歌曲《青蛙最伟大》）
师：歌曲中有我们的一位好朋友，他是谁？（青蛙）
师：让我们把青蛙朋友请进我们的课堂（贴上青蛙图片）他今天又给我们带来怎样的故事呢？让我们一起走进21 课《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出手和老师一起书空。
（板书课题）二、学习字词
（一）书写“卖”
（1）师：其中“卖”这个字让我们把它放进田字格，观察它在
田字格中的位置，你觉得哪些地方应该提醒同学们注意的？
生说注意的笔画
（2）师：让我们来写一写，请大家和老师一起书空。
（师范
写，生书空）
（3）师：快把它工工整整地送进你的田字格吧。
写的时候注
意写字姿势，看这个小姐姐的写字姿势多美。
（4）展示：我们来欣赏这位同学的字，谁来给他评价一下？
（二）、学习生字
1、出示生字
师：学课文之前，老师先来检查一下同学们的预习情况。
（1）齐读词语：我们一起读一下这些词语。
（2）师：我们来开火车领读，加拼音读生字
（3）师：两个好伙伴亲亲热热在一起，我们可以认识他们，
如果这样，你还能认出他们吗？（出示生字）
(4) 男女赛读师;那我们就来比一比，男生先读。
（5）开火车个别读
(6)字卡：调皮的生字宝宝跑到字卡里来了，你还认识他吗？
（7）同学们真聪明，你是用什么方法记住这些字的？和同桌
交流一下吧。
（8）学生说记字方法。
多音字：喝
师：哪些字还可以用这个方法来记？
同学们的记字方法真多，这么快就记住了这么多字。
奖励大家一个小游戏吧。
（9）做游戏：青蛙过河。
随音乐读生字。
师：同学们每读对一个生字，小青蛙就能前进一步，我们快来
帮帮它吧。
师：同学们真棒，帮助小青蛙过了河，表扬表扬自己吧。
三、课文
1、师：让我们把这些生字宝宝送进课文，打开课本自由朗读
课文，要求：边读边标出自然段，圈画出喜欢的词语或句子。
想一想这篇课文讲了一件什么故事？（青蛙卖泥塘的故事）2.
师：他为什么要卖泥塘呢？文中是怎么说的？
（烂泥塘、不怎么样）
师：你想象一下这泥塘可能是怎样的?（学生想象）
3、师：这样的泥塘确实不怎么样，怪不得青蛙要卖掉它。
它
是怎样卖泥塘的？（吆喝）什么是吆喝？你在哪里听过吆喝？
（大声喊叫或叫卖）谁来演一演？还有谁能帮小青蛙卖泥塘？
师：同学们这么卖力的吆喝能不能帮助我们的好朋友呢？
4、请同学们分小组讨论：都有谁来买泥塘？他们买了吗？为
什么？青蛙又是怎么做的？（学生分组讨论）
5、师：谁来说一说都有谁来买泥塘？他们买泥塘了？（生
答）
师：为什么呢？老牛看到泥塘是怎么说的？（生读）
师;他的声音清脆欢快，应该是头小牛，我再来采访一位老牛：请问，你想买泥塘吗？为什么？
师：男生能一起读一下吗？（小组读）
师;通过读我们知道老牛不想买泥塘是因为嫌周围没有草。
6、师：野鸭为什么买泥塘？（生读野鸭的话）
师;通过读我们知道野鸭不想买泥塘是因为嫌塘里的水太少。
7、师：还有朋友们也给青蛙提出了哪些建议？出示课件，(生齐读：小鸟飞来说——应该盖所房子)
8、青蛙听了朋友们的建议又是怎么做的？
师：首先听了老牛的建议，青蛙是怎么做的呢？（生个别读）象绿茵茵这样的表颜色的ABB 式词语你还能说出几个?
师：青蛙听了野鸭的建议是怎么做的？通过读你能体会到什么? (青蛙很勤劳、辛苦，过程很艰辛)
师;看，就是这样把水引到了泥塘里。
（出示课件图片）
师;我们一起读一下这段，体会体会青蛙的辛苦。
（齐读）
师：青蛙还做了哪些？（栽树、种花、修路、盖房子）教师边说边将图片贴在黑板上。
9、师：现在的泥塘变成了什么样？谁能来说说你对这个池塘的感觉？哪里可以看出很美? 是啊，这儿太美了，谁来读读？谁还
能读得更美？多好的地方啊，谁想来介绍介绍这个美丽的泥塘？10、师：听了你们的吆喝，连老师都想买下这么美的地方了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）
11、师：这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？他还会卖泥塘么？
三、小结
1、师：同学们，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
你从小青蛙身上学到了什么？（勤劳，不怕苦，爱劳动，能听取别人的意见）
2、师：老师要和大家分享一首关于劳动的诗，让我们一起读一下。
四、拓展;
师：想一想，小青蛙生活在这么美的池塘，以后的日子会过得怎么样呢？
五、作业布置
课后请同学们继续创编《青蛙卖泥塘》并写下来，下节课和同学们分享一下。