选材与立意

材料（５）也较生动，并且把题目翻出新意来，但有其 特殊性，不是人人可用的材料。材料（４）能写出老师 有颗“慈母心”，可供选择的材料虽多，但如无突出的 材料会写得平淡。 相比较，材料（３）最具有时代感， 因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料 可较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力 得以增强。材料（６）重点表现的是母亲的敬业精神， 不合本文的主题。
3.以偏概全（不积极）
以偏概全的误区，恐怕与考生急功近利的“大 胆创新”有关。所以，在写作时，剑走偏锋，总 想着一鸣惊人，从而提出一些不遵守社会公德、 不遵从国家法律法规的观点。比如，有人讲诚信 吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为 牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提 出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱，等等。 这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上， 即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。
训练目标
在弄清题目要求、重点、范围以后，就要认 真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是 自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一 个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。 中心明确了，就要围绕中心，选择最能表 达中心的材料。这就是围绕中心，找材料。 找材料： 广， 深, 新.
【实例二】题目：慈母心 题解： 人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的 爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象 征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从 狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母 亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一 代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。 文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事 来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导 于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择 最动情的材料来写，这样的文章才可能感动读者。 选材： （1）母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。
再如2012年北京的中考作文题“少年风 采”，“风采”应该积极向上、充满朝气， 如果“标新立异”，将不遵守学校规章制度、 顶撞老师、穿奇装异服当做“风采”，就有 失偏颇。再比如2012年江苏扬州的作文题 “不能没有你”，将“你”确定为自己的 “恋人”，宣扬恋爱至上、爱情甜蜜等与中 学生身份不相符的思想。诸如此类的消极颓 废、情绪低落、心理阴暗等问题，如果出现 在考场作文上，即使有很好的文采，也不会 得到高分。
2.由表及里
由表及里法，就是透过客观事物的表象，开 掘事物的深层意蕴。意蕴总是比直接显现的形象 更为深远，这种方法反映作者思想的穿透力，从 现象到本质，从浅显到深刻。开掘取意并非直线 式，需要认真分析，反复思索，才能获得深层意 蕴。（紫藤萝瀑布）
二、打破单向思维，新颖立意
1.反弹琵琶
所谓反弹琵琶，就是从题目的反面来确立主旨。 比如“向前”一题可以写自己如何“后退”取得 了进步；“尊重”一题，可以从反义词“鄙视” 来立意，写自己之前如何被别人嘲笑，通过发奋 努力，取得了成功，赢得尊重，从自己的经历中 懂得了尊重别人的价值和意义。写亲情也可以从 自己之前不
丢了材料中的信息。最终的结果就是写出一篇面 面俱到的文章，并自认为最大限度地照顾了材料 或题目主旨。殊不知，却犯了写作之大忌——多 中心。 比如作文题《我有一个好习惯》，一位考生根 据材料提示，一会儿写自己孝敬父母，帮助父母 做家务；一会儿写自己尊敬师长、友爱同学，在 学校深受师生好评；一会儿又写自己爱好阅读， 又说这也是一个好习惯。这哪里是“一个”好习 惯，分明是好几个，中心分散，主题模糊。
2.浅尝辄止（不深刻） 浅尝辄止，就是不做深入思考，不能由表 及里、由浅入深、由果推因、由形观神地审 察事物，不能透过表象看到真相，不能经由 问题揭示原因，不能经由形式洞察内涵。这 样一来，就只能停留在表面。 2012年辽宁抚顺中考作文题之一“春天在 我心中”，好多考生仅仅局限于自然变换中
的“春天”，认为草长莺飞、万物勃勃生机 是春天。这个立意是正确的，但无疑是肤浅 的，事实上，透过现象看本质，就应该立意 为“生活中一切美好的人、事、物、美好的 情感”等等都是春天。如此立意，自然要比 只把“春天”当做季节要深刻得多。
2.以几件事囊括中学生活，如果像第（1）组材料那 样，仅从“老师的教导帮助”选取几则相同类型的素材， 虽然事件确实“有意义”，但内容未免过于单一，那样 的中学生活就太单调了。 第（２）组材料虽然很有意义，都是自己最光彩的瞬 间，但也一样是同种类型，比较单一，且有吹嘘的嫌疑。 生活中，不可能总是阳光吧？ 相比之下，第（３）组材料中的三个材料注重品格的 培养，志向的树立，思想情操的熏陶，既典型又精当， 能勾画出一个“教书育人”、“润物细无声”的中学生 活环境对“我”的影响，更容易写出典型性和深度。
（2）母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但 孩子需购参考书籍，或添置文化用品，她从不说一个“不” 字，她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖 珍录音机。 （３）孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的 教诲、约束使自己不能自由，但终于有一天孩子发现母亲 的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母 心”。 （４）一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的 单独辅导，……老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。 （５）母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两 副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春 游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁； 粗笨的手捏起了针钱为孩子钉钮扣……谁说是严父，分明 是慈母啊！
逆向思维时要特别注意，不是任何事物 或观点都能逆向求异。一般来说，以下 三种情况不可逆向思维：
一是自古以来人们公认的道理。比如“尊老爱幼”，你 不能说要“欺老骗幼”；“孝敬父母”你不能说“要父 母自食其力，劳动光荣、发挥余热”。 二是对国家政策、路线、方针不宜用反弹。如反对改革 开放，主张闭关自守。 三是对名人的优秀事迹一般不宜反弹。如“苏武北海牧 羊”你不能说“真傻，有官做总比挨饿受冻强”。
立意是否正确直接关系到作文的成败， 立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文 档次的一个关键。在历年中考作文中， 立意一直是阅卷老师关注的焦点。以下 几种立意方法可供借鉴。
一、深入思考开掘，深刻立意
1.以小见大
以小见大法，就是小处落笔，大处着眼。记叙 的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象， 表现的是深刻的主题。运用此法便于选取材料， 使文章立意更加深刻。只要善于观察，善于挖 掘，耳闻目睹，琐屑小事，皆可作为写作的素 材。运用此法，较大题材容易驾驭，不至于顾 此失彼，力不从心；运用此法，感染力强，题 材和主题之间的反差很大，足。比如， 爱音乐的，有自己的音乐世界；爱篮球的， 有自己的篮球世界：爱网络的，有自己的 网络世界„„如果仔细思考这些世界背后 的价值与意义，你也许会对它有更深的感 悟与体会。请以“在_____世界中的感悟” 为题写一篇文章。 如果仅限于提示语当中的“音乐”“篮 球”“网络”，没有自己的独特世界，题材 撞车，了无新意，立意一般，得分都较低。
选材与立意
•立意与选材的重要性
1. 选材是根据主题需要，有目的的选择 恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效 果。 ２．立意，是文章的灵魂，而材料则是构成 文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相 依存，密不可分。
• （二）材料的来源 1．直接生活经历： • 自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声 音、感受到的喜怒哀乐等； 2．间接生活经历： • （1）留意观察身边的人和事，注意思考和提炼。这 些事例由于是“亲历”的，往往能写出动人的文章 来。 • （2）同学之间的交谈和作文，有不少是值得借鉴的 材料。 • （3）看电视、读报刊杂志，做有心人，善于收集。 • （4）课本上的事例和事理。老师平常讲课、谈话所 引事例。要经常温故知新，归纳整理。
选材与立意的总结：
• 1、“阔”：“阔”就是要横向扩展、发散，立意时把人、 事、景、物联系起来。只有这样，我们才能思路开阔，才 能创造出豁然开朗、别有洞天的写作天地，新颖的立意也 一定会接踵而至。 （紫藤萝） • 2、“深”：不仅要发散、开阔，还要高远、深刻。 • “深”要由浅入深，由表入里循序渐进。唯有如此，我 们才能洞悉事物的本质，立意才能深刻。 • 3、“新”：立意要想胜人三分，还要大胆创新。古今名 篇佳作大都深谙此理，所以留下许多脍炙人口的名篇佳句， 有的甚至千年不朽。因此立意的第三个讲究是“新”。 • 4、 “精”：要去粗取精，精益求精。博观而约取，披沙 而拣金。 • 5、“准”：立意要力求准确，切合社会倡导的主流价值 观，表现出积极乐观的思想取向。不正确的“意”是站不 住脚的。
（６）母亲是一个普通的民办教师，她十几年如一日， 对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱，她在教学上兢兢 业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休 息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她 所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也 连年被评为模范教师。 辨析：以上材料，前五项都符合题意，但略作分析， 可见其高低。 材料（１）失之肤浅平淡，这样的爱孩子，高尔基曾说 过“连母鸡也会”，难以打动人。与之相比，材料（２） 较为生动典型，但有似曾相识之感；写滥了的材料，再 生动，其感染力总会有所减低。要想用这一类的材料写 好文章，必须变换角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的 感情，必须有较高的表达技巧，方可收到好的效果。
立意
（1）抓住“正确”不放松 （2）立意要简约 （3）纵向开掘求“深刻” （4）人无我有求“新颖”
立意常见问题
在立意方面出现的失误，情况各不相同， 下面具体讲析。 1. 鹦鹉学舌（不新颖） 所谓鹦鹉学舌，就是人云亦云、没有自 己的主见，缺少自己的认识。看到一个作文 题目，提示语中有什么就写什么。比如中考 作文题目之一：
2.虚实转换
所谓“实”，是指实在地写现实生活中的人、 事、景、物、情、理；“虚”指抽象地写，重在 调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬。它 能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、 象征等手法，为读者留下广阔的想象空间。虚写 与实写，是相反相成、相辅相生的。虚因实而更 见其抽象，能启发读者驰骋想象而获得更高的艺 术感受：实因虚更见其具体，能使直接的描写更 显气氛浓烈、包孕丰富。如（紫藤萝瀑布）