第六课巨伞下的城市词语说课
《巨伞下的城市》教案：发现城市中的神奇文化
《巨伞下的城市》教案：发现城市中的神奇文化一、教学目标1、了解城市文化背景，探索城市中神奇文化现象；2、培养学生的城市观察能力和文化意识；3、引导学生理解城市文化和个体生活的相互作用，促进学生的综合素质提升。
二、教学内容与方法1、教学内容《巨伞下的城市》教案主要包括以下几个方面的内容：（1）城市文化背景介绍：城市的历史背景、社会背景、文化背景、城市特色文化等；（2）城市中神奇文化现象的探索：城市中的神奇文化现象，如恶魔城市、幻影城市等，用各种工具和方法进行观察、考察，示范学生采用观察、记录、分析等方法进行探索；（3）城市文化与个体生活的相互作用：探索城市文化与个体生活的相互作用，如城市当代艺术、特色美食和生活方式等。
2、教学方法本教案将采用讲授、案例分析、小组探究和学生展示等多种教学方法，以激发学生的学习热情，提高学生的主动探究和实践能力。
三、教学步骤1、导入（10分钟）教师可以通过文化背景的引介，引导学生理解城市的规模、历史和文化背景等，并鼓励学生提出问题，激发学生学习的兴趣和好奇心。
2、案例分析（30分钟）教师准备一些城市中的神奇文化现象案例，例如恶魔城市、幻影城市等，并将其呈现给学生，探讨其背景、特色、文化内涵和实际表现，引导学生通过此案例了解城市文化和个体生活的深层关系。
3、小组探究（50分钟）教师将学生分为若干个小组，让学生小组合作，在教师指导下以小组为单位，选择一个神奇文化现象进行调研和探究，要求学生同时掌握多种信息和数据，对神奇文化现象进行深度分析。
可结合网络信息资源、调查问卷、实地考察等多种手段，引导学生发现城市中的不同文化现象，如城市当代艺术、特色美食、生活方式等。
4、学生展示（30分钟）请学生介绍他们所调研的文化现象，并展示其调查成果，将之进行纵横比较，突出其异同点，思考城市文化与个体生活的相互调整和影响。
四、教学评价教师应通过对学生的小组探究、学生展示、课堂讨论等形式进行教学评价，从学生的表现、思维深度和分析能力等方面进行评价，同时发现教学过程中存在的问题和改进的空间，以达到更好的教育目标。
第六课巨伞下的城市
第六课巨伞下的城市总目标知识与技能：通过本课学习，培养学生的听、说、读、写能力，在实际生活中能利用本课词语进行交际。
过程与方法: 通过自学词语，学生能熟练地朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。
情感态度价值观: 培养学生保护环境，珍惜每根每草，美丽的世界。
教学重难点重点：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。
难点：通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句教学手段教材、黑板、粉笔、字典、词典。
教学方法讲解法、引导法。
课时安排一共5课时，第一课时讲词语，第二、第三课时讲课文一，第四课时讲课文二，第五课时强化训练授课班级：7年级班第1课时年月日课题第六课巨伞下的城市（词语）教学目标重点：掌握词语的正确读音和结构。
难点：理解词语的用法并造句。
教学过程与方法一、前提测评：听写词语:费用工程装置胜地合金有机桥梁功过罕见巨变环绕街坊二、导入：熟读下列词语：老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。
如：巨伞下的城市是什么意思？你怎么理解？巨伞的有点有哪些？三、词语讲解1.供应：以物质，人力满足需要。
供应粮食，供应副食品供应居民供应农村满足供应只有发展生产，才能保证公正2.加以：表示对前面提到的实物进行某种处理，后面只能与动词搭配。
加以肯定加以维修加以宣传加以解决各地对古建筑要加以保护。
3.由：在句中引动作者。
由你负责由他发言由班长负责由学校联系这件事应该由他去办理。
4.固定：使某一东西不移动或不变动。
固定木桩固定资产固定收入现在许多人都没有固定职业。
5.恶劣：很坏。
恶劣的环境恶劣的气候态度恶劣品质恶劣这儿的气候恶劣，人很难在这里生活。
6.抱：用手臂为主；心里存有。
他每天回家后都抱抱孩子。
7.络绎不绝：人，马，车，船等相续，连续不断。
节日之夜街上的行人，车辆络绎不绝。
第六课 巨伞下的城市
第六课巨伞下的城市一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“供应、固定、恶劣、抱、庇护、加以、由、络绎不绝、无稽之谈”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
（二）过程与方法1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、正确、流利朗读课文，理解和把握文章主要内容。
3、通过真实交际，发展学生想象力，锻炼学生创造性思维能力。
4、仿照课文进行习作。
（三）情感态度与价值观通过课文学习明白人可以通过聪明才智改变自然，变不利的条件为有利的条件，方便人们的生活。
二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。
难点：在课文内容的启迪下，进行创作性思维，提出创造性建议。
三、教学准备：多媒体课件生字卡片四、教学方法：朗读法、演示法五、教学时间：五课时第一课时初读课文检查、学习词语教学目标：1、初步朗读课文，感知课文大意。
2、学习掌握新词语，学会重点词语。
教学过程：一、谈话导入同学们，想想看，假如有一把巨伞把整个城市罩起来会怎么样？这是不是一种幻想呢？这节课我们就一起走进“巨伞下的城市”这篇文章，感受巨伞的神奇。
板书课题。
生齐读。
二、新授（一）检测词语，学习重点词语1、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。
2、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。
3、根据语境选择下列恰当的词语填在括号内（大屏出示）：供应、固定、恶劣、抱、庇护、加以、由、络绎不绝、无稽之谈（1）每到节日期间市场上食品（）都很充足。
（2）在（）天气下，必须把帐篷（）好，使它不至于被风吹跑。
（3）多数人对这项工程（）赞成与欣赏的态度，因此来这里观光的人（）。
（4）如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是（）而付之一笑。
①独立思考，在括号里填上合适的词语，并想想为什么要这样填。
②指名回答，师生评议，结合语境感悟词语意思。
七年级汉语巨伞下的城市教案
课题：第六课巨伞下的城市（第三课时）教学目标：知识与能力：1.能流利并有感情地朗读本课课文，使每个学生都完全理解课文内容2. 思考科学技术改变环境对人类生存与发展的利弊问题。
过程与方法：能用普通话流利准确地朗读课文，理解和把握文章的主旨和基本内容，能够根据板书陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题情感与价值观：通过学习这篇课文，让学生思考科学技术改变环境对人类生存与发展的利弊问题教学重点：正确、熟练地读并理解课文大意教学难点：思考科学技术给人类的利弊问题。
教学方法：提问法、讨论法、讲解法教学工具：黑板、教科书、伞、粉笔教学过程：一、导入新课同学们你们都有雨伞么？你们的伞是什么颜色的？平常什么时候用雨伞呢？二、揭示课题同学们想象下一座城市用一把伞盖起来是什么样子的呢？大千世界无奇不有，有一座城市要用一把伞盖起来，你相信吗？板书：巨伞下的城市想象这把巨伞会是怎样的。
三、抽读课文1.抽读全文2.分段抽读四、学习课文内容（抽读，分段讲解）1、引导学生从学习提示中找出课文线索：“提出设想—巨伞建成—巨大如何撑开—巨伞的功能”2.学习第一段（根据课文内容设计问题提问）（1）、提出了什么样的设想（2）、解释重点词语：无稽之谈、大千世界3.学习第二段（1）、建成巨伞的时间、地点、位置、人口、天气情况？（2）、威努斯基市建巨伞的原因?4.学习第三段【1】老师泛读，同学考虑如下问题：（1）、巨伞由几部分组成？（2）、巨伞是如何撑开的【2】老师展示伞，讲解伞的结构【3】让同学动手画一幅巨伞图，体会巨伞的结构5.学习第四段（1）、巨伞的功能是什么？（2）、如何解决建伞费用？6.学习第五段（1）、研读讨论巨伞给城市的利弊（2）、那么巨伞到底好不好？五、归纳总结全文根据板书总结全文内容：本文首先提出一个创造巨伞的设想，美国的威努斯基市建成了巨伞，并介绍了建伞的原因，随后介绍了巨伞的结构及其功能与利弊，在了解巨伞的构造及利弊后，使我们体会到人类具有创造的能力，同时也应尽可能避免科学技术带来的负面效应。
沪教版六年级语文下册教案巨伞下的城市
沪教版六年级语文下册教案巨伞下的城市一、教材分析本节课的教材是沪教版六年级语文下册中的第一单元《天堂和人间》中的第一篇文章《巨伞下的城市》。
这篇文章是一篇旅游风景介绍类的文章，主要介绍的是广州这座城市以及市民活动休闲的一些场所的情况。
同时，文章中也介绍了该城市的特点：水多、绿多、文化多。
文章描述生动，语言简练，层次清晰，适合六年级学生阅读。
本节课的教学目标：1、了解广州这座城市的一些基本情况；2、掌握旅游风景介绍类文章的阅读方法；3、提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点本节课的教学重点：1、通过贴近学生生活的实例，让学生了解广州这座城市的一些基本情况；2、引导学生学会运用阅读技巧和方法进行文章阅读，在阅读过程中提高阅读能力。
本节课的教学难点：如何引导学生进行旅游风景介绍类文章的阅读，提高学生阅读理解能力。
三、教学方法采用导读法、讲授法、解读法、思考导引法进行教学。
四、教学过程设计1、热身活动请学生在课堂上自由发挥，想象有一把巨大的伞遮住了我们的城市，会给我们带来什么好处？引导学生思考，声音齐整，帮助他们更好的进入本节课的主题。
2、导入展示一幅图片，图片中展现了广州市的一个景点——广州塔（图片来源于互联网），问学生他们知道这是哪里？通过讨论，引入本节课的阅读内容。
3、阅读学习（1）阅读整篇文章，了解文章的基本内容。
（2）分段理解，用简短的语言让学生感知整个段落的主旨。
并让学生完成以下问题：①文章中提到的广州有哪些特点？②文章中所介绍的水上广场、荔枝湾公园、广州动物园分别是什么？③广场舞文化集中的地方是什么？（3）回归文章，了解文章细节。
解析一些难点（1）“伴大陆之波澜而生”，这里的波澜指的是大陆和海洋相碰撞的浪潮，如果大陆上的城市多山，多丘陵，海洋也是无影无踪的。
你们说这样的城市水源会比较紧张，并且生态环境又会如何呢？（2）文中提到“桂花树屏风”，桂花是广东的地方特产，诱人香甜。
如果你们有机会去广州，一定要品一品广州的桂花糕哦！（3）广州市花是五羊石像前面的花器上竖立的白色花朵，叫郁金香，取意吉祥如意、延寿长命。
第六课 巨伞下的城市
第六课巨伞下的城市词语（第一课时）授课时间：教学内容：本课有34个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。
在读词语时纠正学生的汉语发音。
教学目标：识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。
理解：理解本课词语的结构和用法。
应用：能用本课词语进行简单对话并造句。
教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。
教学难点：掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。
情感教育：教育学生对任何事情都要从不同的角度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。
教学方法及学习方法：讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
导入新课：同学们，大家肯定都知道伞是可以为人们遮风挡雨的，大家都会使用，那么大家见过能把整座城市都笼罩起来的巨伞了吗？那又是怎样的一个伞呢？首先，我们先来学习一下这篇课文的词语，在学会了词语的基础上，我们再来看看这篇课文告诉我们的科普知识，看看这把神奇的巨伞到底是什么样子的。
词语1、胜地（名）：有名的风景优美的地方。
避暑胜地例：天池是有名的旅游胜地。
新疆的喀纳斯是有名的旅游胜地。
2、神话（名）：①关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
②指荒诞的无稽之谈。
例：这篇神话故事讲的太精彩了。
3、合金（名）：有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。
一般合金的熔点比组成它的各金属低，而硬度比组成它的各金属高。
4、有机（形）：①原来指跟生物体有关的或从生物体来的（化合物），现在指除碳酸盐和碳的氧化合物外，含碳原子的（化合物）；有机酸有机化合物有机化学②指事物构成的各部分互相关联协调，而具有不可分的统一性，就像一个生物体那样。
5、装置（名）：①安装；②机器、仪器或其它设备中，构造较复杂并具有某种独立的功用的物件。
自动化装置例：降温设备已经装置好了。
六年级下册语文教案31.巨伞下的城市_沪教版
4•那么巨伞到底 好不好？
5•归纳：-人类具 有创造的伟力，但 也应尽可能避免 科技带来的负面 效应。
4.小组讨论：运 用科学改变环境 对人类生存与发 展的利弊。
5.交流。
三、拓展阅读，自
选探究小课题
1.推荐阅读篇目。
2•提出课题研究
要求。
1.自主阅读《地 球妈妈给我的 信》、《能长草的混 凝土》《黏和伤口 的“万能胶”》
3•这顶巨伞给城 市带来-的是什么 呢？作者又是用
1.阅读3、4小节， 了解巨伞的构造。
2.画一幅巨伞图， 体会列数据的说 明方法。
3.阅读4、5小节， 了解巨伞给人们 带来的利弊。体会 比较的说明方法。
在了解巨伞的构 造及利弊后，使学 生体会到人类具 有创造的能力，同 时也应・尽可能避 免科学技术带来 的负面效应。
2.确立研究小课 题。
［来源:学+4+网］
激发学生探究的 欲望，进一步体会 科技给人类的利 弊。
教后感:
31.巨伞下的城市
应朝
教学目标：
1.学习比较的说明方法。
2.思考科学技术改变环境对人类生存与发展的利弊问题。
教学重点：
学习比较的说明方法，并能比较阅读《地球妈妈给我的信》等文章 教学难点：
思考科学技术给人的利弊问 题。
教学准备：
收集阅读科学技术给人类的利弊的相关资料。［来™］
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动［…
策略说明
一、揭示课题
1•大千世界无奇 不有，有一座城市 要用一把伞盖起 来，你相信吗？［来源2.板书：巨伞下的 城市
1•想象这把巨伞 会是怎样的。
2.交流。
激发学生阅读兴
第六课__巨伞下的城市第1课时
７．抱（动）用手臂围住。 如:他每天回家，都要抱抱孩子． ８．络绎不绝（组）前后相继，连续不断。 如:节日之夜，车辆络绎不绝。 ９．付之一笑（组）一笑了之，不介 意。 如:对别人的攻击，他只是付之一笑。 10.罕见(形)稀少的意思 如:这只动物非常罕见。 11.犹如(介)多用于书面语. “好像、像、 如同” 如:全城犹如一座巨大的玻璃亭子。
词语
１．覆盖（动）遮盖 覆盖大地/覆盖村庄/积雪覆盖 如:积雪覆盖着地面。 ２．供应（动）以物质，人力满足需要。 供应粮食/供应副食品 如:只有发展生产，才能保证供应。 ３．固定（动）使某一个东西不移动或不 变动。 固定下来/固定位置 如:我们要把这种批评和自我批评的制 度固定下来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
４．恶劣（形）很坏 十分恶劣/品质恶劣 如:服务员的恶劣态度，引起了顾 客的不满。 ５．和睦（形）相处融洽、友爱、不争吵。 和睦相处/非常和睦 如:这个单元的邻居经常吵架，很 不和睦。 ６．庇护（动）保护 庇护坏人/得到庇护 如:我们不要庇护坏人。
汉字学习
形声字: 左形右声:轴、稽 上形下声:筑、庇、袭 上声下形:费、弊、擎
作业
1.重点词语造句 2.用本文的重点 词语写一篇短文。
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新疆教育出版社义务教育课程标准实验教科书
七年级上册
（供双语班维吾尔族学生使用）
第六课巨伞下的城市（词语学习）说课稿
尊敬的评委老师，各位老师今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》双语班七年级上册的第六课《巨伞下的城市》词语学习。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等五个方面来说说我对本课的理解和设计。
诚请各位评委老师批评指正。
一、教材分析
主要从以下三个方面进行分析：
1. 教材分析
《义务教育课程标准实验教科书》这一套教材坚持“课堂教学要以学生为主”的原则，倡导“教材仅仅是学生学习的示范而不是全部内容”的理念，注重发挥学生在教学互动中的主体地位。
课文的选材充分考虑到双语教学的特点，科学性，实用性和趣味性较高，注重学生科学素养和人文素养的培养。
2.本课分析
《巨伞下的城市》这篇课文通过对威努斯基市在城市上空建巨伞的利弊的看法，引导学生明白对待问题要从不同的角度去思考。
3.适用对象
少数民族中学双语教学班的学生。
二、教学目标：
1.知识与技能目标：通过本课学习，使学生理解和掌握本课生词，并会用本课词语造句。
2.过程与方法目标：通过学生的自学和老师的讲解，对所学词语进行理解和造句。
3.情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生理解和掌握更多科普知识以及学会从不同角度思考和看待问题。
三、教学重点、难点
教学重点：理解词语的意义和使用特点。
教学难点：正确运用词语造句。
四、教学方法
1.说教法
在本课词语学习过程中主要运用讲授法及组词法。
讲授法的作用在于对学生疑难处的点拨与讲解，组词法是让学生根据组成词组来更加理解词语的意义。
2.说学法
在词语的学习过程中主要靠学生借助各种工具书进行自学和理解，在此基础上通过教师的讲解，更好地理解和应用所学知识。
3.说教学手段
班班通、教科书
五、教学过程
根据本课所学内容及教学目标，这节课是这样安排的：
一、前提测评：（主要是检查上节课所学习词语的掌握情况和对本节课
将要学习词语的预习情况。
）
二、导入新课：（相信同学们已经阅读了《巨伞下的城市》这篇课文，
可同学们却对课文中出现的一些词语不太理解。
那今
天我们就一起来学习一下这些词语。
）
三、讲解新课内容：（跟读词语、齐读词语、讲解词语并造句。
）
四、巩固与提高：（通过测评题来巩固所学知识。
）
五、课堂小结：（每一个词语学生造句后，教师给予点评。
）
六、布置作业：（每个词语抄写5遍，并且用每一个词语造一个句子。
）。