29、陌上桑第二课时

1、诗歌中描写使君"是什么样的形象?
“五马立踟蹰”既描绘了使君的煊 赫声势，又含蓄地揭露了使君惊异 于罗敷艳姿的好色丑态。接着又派 随从询问罗敷的姓名和年龄，最后 竟亲自出马，提出无理要求：“宁 可共载不？”这就彻底暴露了使君 的可耻用心和肮脏灵魂。使君是一 个荒淫无耻卑鄙龌龊的封建官僚形 象。
人物赏析
2、诗歌中的罗敷 是个怎样的人？
罗敷:是一个作者理想化的 集仪表美、内心美于一体 的女性形象，是一个不畏 权势、勇于斗争、善于斗 争、维护女性尊严的具有 无穷人格魅力的农家女子 形象。
3、诗歌的主题? 这首民歌通过叙述罗敷严词拒绝使君 无理要求的故事，歌颂了女主人公坚 贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭 露了封建统治者腐朽的丑恶灵魂。
陌 上 桑
汉乐府
罗敷 器物、服饰 外表与内心兼美
严拒太守
太守
依仗权势
正面描写
旁人怨怒
勇敢与智慧并具
对比
荒淫无耻3Biblioteka 45过关测试
1、略 2. 罗敷是一个美丽，机智，不慕富贵，不畏权势的女性 形象。 3. 这八句诗是在正面描写的基础上侧面烘托。因为正面 描写如何美丽还不够表情达意，就需要用侧面描写的客观 效果证明，于是就有了写“少年”，“耕者”，“锄者” 的种种表现，他们是因欣赏罗敷的美貌而“脱帽著巾肖 头”“忘其犁”“忘其锄”的。这就更突出了罗敷的美。 4. 东方千余骑，夫婿居上头。 5. 例如，行者，少年，耕者，锄者为罗敷的美貌所倾倒 乃至“来归相怨”，其动作神态，刻画得很细致，而且夸 张得合情合理，真实可信。
汉 乐 府
教学目标
1．学习正面描写和侧面烘 托相结合人物表现手法。 2．认识使君的卑劣形象。 3．探讨诗歌主题，欣赏罗 敷机智善变、不慕权贵的 古代妇女形象。
一、自主学习
采桑女 1．本文描写的是_____的故事，塑造了一个 美丽机智 ________、 不畏权势 _______、 不慕富贵 ________的少女形象，千百年 来一直为人们所传颂。 2. 作者在叙述罗敷穿着时运用了什么描写方法？这种写 法的好处是什么？
2、罗敷是怎样对待使君的？怎样夸耀她的丈夫？ 这些夸张描写对刻画罗敷的形象有什么作用？
罗敷的对话先用“使君一何愚”严词拒绝，正面斥责， 接着从社会公认的伦理道德展开说理：“使君自有妇， 罗敷自有夫。”这两句揭露了使君的可耻行为，也表 明了罗敷的坚贞不阿，不屈服于使君的权势。 盛夸丈夫，先夸丈夫的威势，再夸丈夫的权位， 最后夸丈夫的相貌风采,使太守自觉形秽,神气全无。 盛夸丈夫的描述，不仅表现了一个劳动妇女聪明、 机智、勇敢的性格和坚贞不阿的品质，而且揭露了封 建官吏的卑鄙和可耻，给了封建官吏以无情的鞭挞。
官高位显，气派之盛、官运亨通，品貌出众。 这是罗敷为免受侮辱而施用的脱身之计，意 在压倒对方，充分表现了罗敷的沉着勇敢， 机警智慧。
二、互动学习
第1段是从哪几个方面描写罗敷的美丽形象的？ 没有直接写罗敷的容貌，你能感受到她的美吗？ 作者描写罗敷的美貌，主要采用了侧面烘托 （烘云托月）的艺术手法。有美好景物的渲 染, 有精美器物的陪衬, 有美丽服饰的描绘,有借 助他人的反应来衬托。 这样写，以虚寓实给人以丰富的想象和联想。 既使不再直接描写罗敷的容貌，也足以使读者感 到她的美丽姿容了。在本诗中，还兼用了夸张的 艺术 。
这八句诗是在正面描写的基础上侧面烘托。因为 正面描写如何美丽还不够表情达意，就需要用侧 面描写的客观效果证明，于是就有了写“少年”， “耕者”，“锄者”的种种表现，他们是因欣赏 罗敷的美貌而“脱帽著巾肖头”“忘其犁”“忘 其锄”的。这就更突出了罗敷的美。
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3.第三段中罗敷从哪四个方面夸夫？为什么夸夫？