课题申请评审书范例模版
课题评审书模板
课题评审书模板如下：
评审委员会名称：（填写评审委员会的具体名称）
课题名称：（填写待评审的课题名称）
课题申请人：（填写课题申请人的姓名和单位）
评审委员会成员：（列出评审委员会成员的姓名和职务）
评审时间：（填写评审的具体日期和时间）
一、前言：
本次评审是对课题申请人提交的课题研究计划进行评审，旨在确保课题研究的科学性、可行性和实用性，推动科学研究成果的转化和应用。
二、课题概述：
（简要介绍待评审的课题研究内容，包括研究背景、研究目的、研究内容和预期成果等）
三、评审内容：
1. 课题研究的科学性评审：
（从研究问题的科学性、研究方法的科学性、研究设计的科学性等方面进行评审，并提出意见和建议）
2. 课题研究的可行性评审：
（从技术和经济两个方面对课题研究的可行性进行评审，并提出意见和建议）
3. 课题研究的实用性评审：
（从研究成果的实际应用价值、社会效益、经济效益等方面进行评审，并提出意见和建议）
四、评审结论：
根据对课题申请人提交的课题研究计划的评审，评审委员会一致认为该课题具有科学性、可行性和实用性，在研究过程中需要注意以下问题：
（列出需要注意的问题并提出建议）
五、评审意见：
基于对课题研究计划的评审结果，评审委员会提出以下意见：
（列出评审委员会的意见和建议）
六、评审委员会成员签字：
（在此列出评审委员会成员的姓名和签字）
以上是课题评审书的模板，可以根据具体需要进行适当调整和补充。
确保评审内容全面、详实、客观，提出有针对性的意见和建议，为课题研究的顺利进行提供科学依据和指导。
课题申报、评审书 课题立项模板
收集、归纳、整理课题研究相关资料、教学案例集，有效学科整合的课件、结题报告及其它成果。
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五、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。
小学语文教师应找准切入点，根据新课标对不同阶段学生能力的不同要求采取相应的策略，从而真正改善小学语文阅读教学效果，而这一切都离不开对小学生阅读兴趣的培养。
2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）
1、使学生对阅读产生兴趣，变被动为主动，发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备。
4．完成课题的可行性分析
(一)在教科研方面，我校已取得丰硕成果，一批小学生在教师的指导下参加县级的阅读及作文写作活动并获奖。数十篇相关论文发表或在省市评比中获奖。科研成果直接推广于教学中，带动我校教学质量稳步提升。
（二）主要参加者的学术背景和研究经验：课题研究小组主要成员，大部分为一级教师或二级教师，教学经验丰富，教研意识强，对现代教育技术有浓厚的兴趣，具有开拓进取团结协作精神。课题组成员进行了具体分工，确定了各自的子课题。
阅读兴趣的培养，是新课改形势下语文教学的重中之重。激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯，不仅是提高阅读效果的需要，也是促进学生可持续发展和终身发展的需要。使他们爱读、乐读、会读，读得轻松。在轻松、愉悦、自主、独立的氛围中激发阅读兴趣、培养阅读习惯，在掌握阅读方法的同时提高阅读能力，在丰富阅读积累的同时培养语感，在阅读审美体验的同时发展个性，提高小学生的语文综合素养，发展他们终身学习的能力，将是教育的一件大事。
课题评审申请书模板
课题评审申请书模板
[申请机构名称]
[申请部门]
[申请日期]
[课题评审申请书模板标题]
一、课题基本信息
1. 课题名称：[填写课题名称]
2. 课题编号：[填写课题编号]
3. 课题负责人：[填写课题负责人姓名]
4. 课题参与人员：[填写课题参与人员姓名]
5. 课题背景与目的：[填写课题背景与目的]
二、课题内容和研究方法
1. 课题内容简介：[填写课题内容简介]
2. 研究方法：[填写研究方法]
三、研究计划和预期成果
1. 研究计划安排：[填写研究计划安排]
2. 预期成果：[填写预期成果]
四、人员和经费支持
1. 人员支持：[填写人员支持情况]
2. 经费支持：[填写经费支持情况]
五、评审需求
1. 评审专家：[填写评审专家名单]
2. 评审时间：[填写评审时间]
3. 评审场地：[填写评审场地]
六、附件清单
1. 申请书：[填写申请书文件名]
2. 课题背景资料：[填写课题背景资料文件名]
3. 其他相关材料：[填写其他相关材料文件名]
以上内容仅为参考，请根据实际情况进行修改和完善。
[申请机构名称]
[申请部门]
[联系人姓名]
[联系电话]
[联系邮箱]。
课题申报书(范文5篇)完美版
《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的发展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。
因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学实践服务。
我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。
我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
（2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。
2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。
课题评审书模板
预期最终成果
预计完成时间
—1—
二、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
·本课题研究的主要思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
—2—
三、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
成果形式
承 担 人
最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2 项 ）
序号
完成时间
最 终 成 果 名 称
成果形式
负 责 人
—4—
四、课题研究经费
经
费
预
算
课题研究所需经费
金 额
总 计 金 额
课
题
研
究
经
费
来
源
—5—
五、课题负责人所在单位意见和行政主管部门意见
申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证。
单位意见
公 章：
负责人签章：
年 月 日
行政主管部门意见
公章
年月日
六、学科评审组评审意见
评审组评审及建议立项意见
评审组长签章：
年月日
七、总课题领导小组审批意见
单位公章
年月日
—6—
课题申请·评审书
子课题名称：
子课题承担人：
工作单位：
联系方式：
填表日期：
《小学特色学校建设与研究》总课题领导小组办公室制
课题评审书模板
课题评审书模板[课题评审书模板]评审主题：[课题名称]评审时间：[评审时间]评审地点：[评审地点]评审小组成员：1. [评审小组成员1]2. [评审小组成员2]3. [评审小组成员3]评审小组组长：[评审小组组长]评审课题目标：[课题的目标和重点]评审内容及重点：1. 评价课题的研究背景和研究现状。
2. 评估课题的研究方法和可行性。
3. 分析课题的创新性和学术价值。
4. 检视课题的研究计划和进度安排。
5. 评定课题的预期成果和应用前景。
评审流程：1. 课题负责人进行课题介绍和汇报。
2. 评审小组提问和讨论课题相关问题。
3. 评审小组进行评分和综合评价。
4. 评审小组组长进行总结和意见反馈。
评审意见：1. 对课题的研究背景和现状评价。
2. 对课题研究方法和可行性的评价。
3. 对课题创新性和学术价值的评价。
4. 对课题的研究计划和进度安排的评价。
5. 对课题预期成果和应用前景的评价。
评审结论：根据评审内容和评审意见，评审小组对课题的评价为 [评价结论]。
依据此评价，评审小组提出了以下建议和意见：1. 建议课题负责人完善课题的研究背景和现状的介绍，以更清晰地表达课题的研究动机和目标。
2. 建议课题负责人明确课题的研究方法和可行性，并详细说明预期的研究步骤和实施计划。
3. 肯定课题负责人对课题创新性和学术价值的努力，并建议进一步拓展课题的影响范围和社会价值。
4. 建议课题负责人完善课题的研究计划和进度安排，确保项目的执行进度和质量控制。
5. 肯定课题负责人对课题预期成果和应用前景的思考，并鼓励进一步探索更多的应用场景和商业化机会。
评审小组组长签名：[评审小组组长签名]评审小组成员签名：1. [评审小组成员1签名]2. [评审小组成员2签名]3. [评审小组成员3签名]。
课题申请评审书范例
课题申请评审书范例
一、课题背景
本次课题申请的研究背景是什么？为什么这个问题值得研究？该问题在学术界和实践中的研究现状如何？
二、研究目的和意义
本次课题申请的研究目的是什么？该问题的研究有哪些实际意义和社会价值？
三、研究内容和方法
本次课题申请将包括哪些具体内容和方法？为什么选择这些内容和方法？是否有其他可行的方案？
四、预期成果
预计该课题能够产生哪些具体成果，包括论文发表、专利申请等？
五、时间计划和预算安排
本次课题需要多长时间完成？需要多少经费支持？经费如何使用？
六、研究团队
本次课题由谁来负责执行？他们具有哪些相关经验和资质？
七、风险分析与解决方案
在执行该课题过程中可能会遇到哪些风险，如何解决这些风险？八、结论
总结本次课题申请书，强调该问题值得深入探讨，并表达对该课题的信心和期待。
校级课题申请评审书_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------校级课题申请评审书年度 2019 年编号究深圳市龙岗区六约学校教育科学研究书课题申请评审书申报课题类别课题名称课题主持人填表日期深圳市龙岗区六约学校 2019 年 9 月印制申请者的承诺：我如实填写了本评审书有关栏目。
如果获准立项，我承诺以本评审书为有约束力的协议，遵守深圳市龙岗区六约学校的有关课题研究与管理的规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
深圳市龙岗区六约学校有权使用本表的所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明一、课题类别分为：A、教学课题；B、教育课题二、封面左上方编号框申请人不填，其它栏目按要求填写。
三、课题组主要成员,系指承担本课题研究任务的人员，不含课题主持人。
四、本表用计算机输入打印或钢笔填写。
一、基本情况课题名称课题类别课题主持人主1 / 3持人姓名职务最后学历最后学位研究专长职称电话电子邮箱预期完成时间预期的主要成果 A.专著；B.论文；C.研究报告；D.电脑软件；E.其他课题组主要成员姓名学历职称研究专长工作单位二、选题论证 1、核心概念界定；选题的理论意义和实践价值；国内外相关研究述评；预期成果的创新之处；完成研究的有利条件。
2、研究目标；研究的主要问题、难点及主要研究方法。
3、研究的主要阶段及具体安排；主要参考文献（限填 10 项）。
三、预期研究成果阶段性成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式 1 2 3 4 5 最终研究成果序号完成时间成果名称成果形式 1 2 3 四、六约学校科研处审批意见评审组长签名：年月日评审未通过原因 1、选题不当；2、课题论证不充分；3、课题主持人的专业素质和研究水平、研究方向不宜承担此课题；4、课题组力量不强或分工不当；5、资料准备不够；6、最终成果不明确；7、不具备完成本课题所需的其他基本条件。
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附件1：
贵州省教育科学规划
课题申请·评审书
课题名称普通高中历史“专题＋主题”复习
方法的实验与研究
课题类别A. 重点课题
学科分类H.基础教育
填表日期2015年7月23日
贵州省教育科学规划领导小组办公室
2015年6月修订
申请者的承诺：
本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。
认可所填写的《贵州省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。
同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者（签章）：
年月日
一、数据表
二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果
三、课题设计论证
四、完成课题的可行性分析
五、预期研究成果
六、推荐人意见
七、课题负责人所在单位意见
八、市（州、地）教育局（高校）意见
九、评审委员会意见
十、领导小组审批意见
贵州省教育科学规划课题申请·评审书
《课题设计论证》活页
课题名称：普通高中历史“专题＋主题”复习方法的实验与研究
⑤有利于提高教师对课堂教学的驾驭能力；最大限度地发挥学生在课堂教学中的主体作用；培养学生探究学习的精神并为学生建立终身学习的能力奠定基础。
三、研究原则：
①实践性和实用性原则。
突出新课程历史高考复习的特点，创新高考历史复习的模式，在课堂教学中将教师的“讲”与学生的“练”有机的结合起来，突出学生的“练”和自主归纳、概括，并注重对方法、能力的提炼和升华。
注重课堂教学和复习教学的最终效果。
②主体性原则。
在日常的复习教学实践中，充分发挥学生的自主性和能动性，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。
教师主要起组织、指导和评价的作用，重点在调动学生的积极性和自主性，尊重学生的创造力。
③可行性原则。
因教制宜，因材施教，复习方案（含学案和教学讲义）的设计符合学生的身心需要和学生的知识基础，有利于减轻学生的课业负担，有利于学生克服高考复习的盲目性，有利于高考复习效果的大幅度提高。
四、研究目标：
实验对象：2016届毕业的高三文科班，其中以（14）班为实验对比班。
实验周期：2015年9月——2016年7月
准备阶段：2015年7月至2015年8月
①学习课题研究理论，选择研究课题，填写课题申报书，设计研究方案。
②参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动，熟悉教材。
实施阶段：2015年9月至2016年6月
第一阶段（2015年9月——2016年元月），专题复习。
第二阶段（2016年3月），主题复习。
第三阶段（2016年4月——6月），强化训练，进一步巩固复习效果。
总结成果阶段：2016年7月
结果的整理、分析得出结论和呈现，撰写研究论文及结题报告，汇总学案和教学讲义，成果上报，交流。
研究方法：
①实践研究法：通过教学实验、测评等方式为这一复习教学新模式提供依据，不断地总结经验，最后通过不断地修改，设计出成熟的学案及教学讲义。
②行动研究法：将历史教学的新方式、新理念及历史研究的一些最新成果等不断地贯穿于教学实验之中。
①文献研究法：查询有关教育、课堂教学模式及历史研究最新成果等方面的资料，获取最新的理论信息，为课题探究提供最前沿的理论视野和坚强的理论指导。
——活页——
完成课题的可行性分析。