《分香蕉》教学设计(二年级上册)2篇
《分香蕉》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册
分香蕉教学设计一、教学目标1.学生能够理解除法的意义，掌握简单除法的运算方法；2.学生能够将除法运算应用于实际问题；3.学生能够培养学习中的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学重难点重点：掌握简单除法的运算方法。
难点：将除法运算应用于实际问题。
三、教学过程1. 导入新知识教师提问：“小朋友们，你们喜欢吃香蕉吗？如果你们家里有一些香蕉，你们想要把香蕉平分给你们班上的同学，该怎么办呢？”引入到学习除法的话题。
2. 示范演示教师通过示范演示，让学生了解什么是除法，以及使用除法进行运算。
演示内容如下：教师说：“我们刚刚提到了，如果你们家里有一些香蕉，你们想把香蕉平分给整个班级的同学，该怎么办呢？”教师将5个香蕉分成了3份，问学生：“这里有5个香蕉，我们想要把它们平分成3份，请问每份应该分配多少个香蕉呢？”学生有各自的猜测，教师逐一询问，引导学生用除法来计算，教师展示如何使用除法进行计算：5 ÷ 3 = 1余2。
3. 小组活动教师提供5个香蕉和若干个空碗给学生，带领学生完成以下小组活动：任务一：将5个香蕉平均分配给小组同学，计算每个同学可以分到几个香蕉。
任务二：有3个同学过来，每个同学要拿到2个香蕉，你们需要拿几个碗来分香蕉？在小组活动中，学生通过自主操作来体验除法的应用过程。
4. 讲解知识点教师针对小组活动中遇到的问题进行讲解，如计算过程中出现的余数该怎么处理。
5. 练习巩固练习题目：1.26 ÷ 4 = ?2.39 ÷ 6 = ?3.50 ÷ 7 = ?4.18 ÷ 3 = ?5.29 ÷ 5 = ?6. 总结提高教师进行知识的总结，强化学生对于除法的理解和应用。
四、教学评价1.教师根据学生在小组活动和练习中的表现，及时反馈并给予指导；2.对于掌握不够扎实的学生，教师进行差异化学习，针对其问题实施个别辅导；3.教师引导学生自我评价，加强对知识点的自我理解和掌握。
《分香蕉》教学设计
北师大版二年级上册《分香蕉》教学设计【学习目标】1. 结合“分香蕉”的具体情境与经验，理解平均分的两种情况，会用除法算式记录等分的过程，初步理解除法的意义。
2. 知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。
3. 会用除法算式表示解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。
【教学重点】：用除法算式记录等分的过程，初步理解除法的含义。
【教学难点】：能准确地用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
【教学准备】：多媒体课件、小棒、一、创设情境引入问题师：孩子们，爱吃香蕉的小猴欢欢今天摘了许多香蕉，快帮它数一数有多少根吧？你们数的真好，一共有12 根香蕉，欢欢要把香蕉平均分给它的伙伴们，可以怎样分呢？今天这节课我们就和小猴一起来分香蕉（师板书：分香蕉）二、直观操作数学表达（一）分物活动提供模型支撑1. 师：孩子们，你们每个人手里都有12 根小棒，那如果1根小棒代表一根香蕉，现在请你动手试一试，使每份同样多，想想可以怎样分？（学生动手分小棒）后指生演示汇报：学生出现了如下分法：1. 把12根香蕉平均分成2 份，每份有6 根2. 把12根香蕉平均分成3 份，每份有4根。
3. 把12根香蕉平均分成4 份，每份有3根。
4. 把12根香蕉平均分成12 份，每份有1根。
5. 把12根香蕉平均分成6 份，每份有2 根。
2. 师：“如果我们换一种角度观察这幅图，也可以看成每6根1份，平均分成2 份”接着，让学生对着其他分法的图模仿说一说，还可以怎样分？引导学生用“每几根1 份，可以分成几份”的句式自己说一说）（二）抽象除法算式建立数学模型重点理解12吃=6 （根）师：同学们把12 根香蕉平均分的方法有这么多种，像这样的问题（师用手指着板图），我们都可以用一种新的算式来表示，那就是除法算式，现在我们就一起来认识除法。
（师边叙述边放动态课件边板书12^2=6（根））12根香蕉，平均分给2只小侯，可以用12吃来表示，每只猴子分到几根香蕉呢，结果是多少呢？用等号连接，每只猴子分得6根香蕉，在等号后写6.这样就是说= 号前表示平均分的过程，=号后表示分得的2.说出算式中每个数的意思。
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计1本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经验“分物嬉戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了肯定的相识，从本节起先把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。
学生以娴熟驾驭了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的阅历。
二年级学生年龄小，起先接触除法有肯定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义1.结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.知道除法算式的读法、写法，相识除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并说明平均分的详细过程，初步感受除法与生活的亲密联系。
4.在活动中培育学生的动手操作实力以及解决问题的实力，激发学生学习数学的爱好。
理解除法运算的意义，驾驭除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
用除法算式表示并说明平均分的详细过程。
微课多媒体教学仪器及自制课件香蕉图片12张小棒12根一、创设情境，激发爱好。
师：香蕉熟了，小猴欢欢早早就去果园摘香蕉。
我们一起数数它摘了多少根香蕉。
生数师摆。
师：欢欢是一只懂得共享的猴子，它要把12根香蕉分给好挚友们，可以怎么分？生：可以平均分。
师：什么是平均分？生：每人分的一样多。
师：12根香蕉平均分给几位好挚友，可以怎样分？（设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习爱好。
）二、动手操作，体会除法的意义。
1.理解除法的第一种意义师：请用你手中的小棒代表香蕉分一分。
学生分小棒活动，老师巡察指导。
师：谁情愿把你分的结果介绍给大家？请一生展示并介绍。
师：有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢？生：可以用画图的方法把分的结果记录下来。
师：请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案教案标题：分香蕉教学目标：1. 学生能够理解分数的概念，并用分数表示物体的部分和整体的关系。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示的方式进行分数的分配和比较。
3. 学生能够解决简单的分数问题，并能够应用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或教学板书2. 分数模型（可以使用水果、纸板等）3. 练习题目教学步骤：步骤一：引入引入分数的概念：教师拿出一根香蕉，问学生这根香蕉可以分成几份？每份是什么？引导学生思考，并进行讨论。
步骤二：分香蕉1. 教师将香蕉分成几份，示范给学生看，并解释分数的概念：香蕉被分成了几份，每份就是1/几。
2. 接着，教师可以让学生自己尝试分香蕉，然后让学生报出分数的表示方法。
步骤三：图形表示1. 教师可以将香蕉分成几份，并用图形表示：将纸板分成相等的几份，每一份代表1/几。
2. 教师示意学生画出相应的分数图形，并进行解释和讨论。
步骤四：分数的比较1. 教师让学生观察不同分数的图形表示，并让学生判断哪个分数大或小，引导学生理解分数的大小关系。
2. 让学生比较不同的分数，通过图形表示的方式来确定大小关系。
步骤五：练习和应用1. 发放练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
2. 引导学生运用所学的知识解决实际问题，例如：小明有8个苹果，他分给小红3个苹果，问小明还剩下几个苹果？步骤六：总结总结本节课的内容，并进行复习和巩固之前学习的知识点。
教学扩展：1. 引导学生思考分数的意义和应用，在日常生活中我们还可以用分数来表示什么？2. 通过游戏等方式进行巩固和练习，加深对分数的理解和应用。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括对分数概念的理解、分数的分配和比较等方面。
2. 教师通过练习题、问题解答等方式对学生进行个别巩固和评估。
《分香蕉》教案（精选14篇）
《分香蕉》教案（精选14篇）《分香蕉》篇1教学内容：“北师大版”义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）p38知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。
过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。
情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学准备：多媒体教学仪器及自制（author ware）。
学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、新课前交流。
（1分钟）教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。
里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。
有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀？学生：（3名学生回答）二、新授课。
“把12根香蕉平均分成2份，每份几根？”（1分钟）1、分2份。
（重点：认识除号及除法算式各部分的名称，会用除法算式表示“把一些物体平均分成几份，求每份是几”，会读除法算式。
）教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊？你为什么那么喜欢吃香蕉啊？这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗？小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办？怎么分呀？学生：把12根香蕉平均分成2份。
两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。
教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
两只猴子都高兴。
那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？（屏显：把12根香蕉平均分成2份）学生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
（1分钟）教师：（“大眼睛，看老师。
”）告诉大家，你分香蕉的结果。
学生口答：每份6根香蕉。
（屏显：每份6根香蕉）（1分钟）教师：大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。
老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的？学生：口答。
加法、减法等。
2、认识除号。
（1分钟）教师：真是好想法。
同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办？大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的？学生：口答。
《分香蕉》教案
《分香蕉》教案分香蕉教案教案内容：教学目标：1.了解分香蕉的概念和原理；2.掌握分香蕉的基本步骤；3.培养学生的合作与沟通能力；4.提高学生的动手实践能力。
教学准备：香蕉、刀具、保鲜膜、盘子、纸巾教学过程：引入：1.教师将一根完整的香蕉放在桌上，向学生们展示，并向学生们提问：“你们有没有想过如何将香蕉分成几段？今天我们就来学习一种非常特殊的方法，叫做分香蕉。
”2.教师简要介绍分香蕉的概念和分香蕉的原理，引发学生的兴趣。
步骤一：选择合适的香蕉1.教师告诉学生，在分香蕉之前，首先要选择一根合适的香蕉。
2.学生观察一根完整的香蕉，寻找形状饱满、没有破损的香蕉。
步骤二：准备工作1.教师将每个学生分成小组，每组准备一把刀具、保鲜膜和一个盘子。
2.学生将刀具和保鲜膜放在桌子上，备用。
步骤三：分香蕉1.给学生一定时间，让他们与小组成员交流讨论，商议如何分香蕉。
2.学生按照自己的想法，将香蕉切割成数段。
步骤四：观察与总结1.学生将切割好的香蕉放在盘子上，并观察香蕉的形状。
2.教师带领学生进行讨论，总结不同形状的香蕉段出现的原因。
步骤五：清理与分享1.学生将刀具和盘子上的香蕉残渣清理干净。
2.教师邀请学生分享他们分香蕉的经验和感受。
步骤六：课后延伸1.鼓励学生在家中尝试分香蕉，并记录下自己的观察结果。
2.下节课时，学生可以互相交流并比较自己的观察结果。
教学反思：通过本次课程设计，学生们在实践中了解了分香蕉的概念和原理，并掌握了分香蕉的基本步骤。
此外，小组合作和分享环节培养了学生的合作与沟通能力。
通过课后延伸，学生们能够进一步观察和总结，提高他们的动手实践能力和观察思维能力。
通过这样的实践体验，学生们能够在快乐中学到知识，提高对科学的兴趣和好奇心。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
《分香蕉》（教案）二年级上册数学北师大版教案课程名称：数学年级：二年级教材版本：北师大版课时：1课时教学目标：知识目标：1. 学会将香蕉分配到各个篮子中。
2. 了解如何根据数字和数量分配香蕉。
技能目标：1. 通过数学游戏锻炼孩子的团队协作能力。
2. 培养孩子的逻辑思维能力。
情感目标：1. 培养孩子的自我沟通、表达与学习兴趣。
2. 培养团队意识，体验合作的愉悦与乐趣。
教学内容：本节课将通过数学游戏《分香蕉》来锻炼孩子们的数学思维能力和团队协作能力，同时使孩子体验到合作的乐趣。
<br>教学步骤：一、导入环节（6分钟）1. 引入课题老师拿出一堆香蕉，放在桌子上，和孩子们进行简单的交流：今天我们要学习一个很有趣的游戏《分香蕉》。
2. 图像体验老师把一些篮子拿出来，告诉孩子们可以把香蕉分给每一个篮子，让孩子们尝试一下将香蕉分装到不同的篮子里。
3. 提问热身老师问孩子们：你们能告诉我，如何把这些香蕉分配到不同的篮子中呢？二、学习环节（15分钟）1. 游戏一：数字游戏老师拿出一些数字卡片，并告诉孩子们每个数字都代表一定的数量的香蕉，让孩子们算一算看每个篮子要分配多少个数字卡片才能使每个篮子中的香蕉数量相等。
2. 游戏二：数量游戏老师拿出一些香蕉，让孩子们算一算看每个篮子要分配多少根香蕉才能使每个篮子中的香蕉数量相等。
3. 游戏三：团队游戏老师将孩子们分成几组，让每组孩子们自己分配香蕉到篮子里，如果分不清楚或有争执可以让其他组的孩子来提供帮助。
三、巩固环节（9分钟）老师随机选择几个学生上来模拟如何将香蕉分装到篮子里，让其他同学来帮忙检查看有没有分出来一样多的香蕉。
四、拓展环节（10分钟）老师可以让孩子们自由分组，互相进行竞赛，尽快地将香蕉分装到各个篮子里。
时间到后，检查看哪个小组分得最快，如果有分配不正确的可以现场修改，看哪组分得最准确，奖励该小组。
教学重点：1. 游戏引导孩子学会将香蕉分配到各个篮子中。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
（3）教师巡视，指导学生完成练习，并请几个学生到黑板上展示自己的答案。
（4）全班交流，核对答案。
（设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固除法的意义和用法，提高学生解决实际问题的能力。）
（四）拓展延伸，提高能力
教师提出问题：如果把12根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几根香蕉？如果平均分给4个小朋友呢？
小学数学北师大版（2024）二年级上册《分香蕉》教学设计
教材分析
《分香蕉》是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”中的内容。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。“分香蕉”这一内容主要是结合“平均分”的具体情境，让学生认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法及各部分名称，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学生用除法算式表示分的过程，并说一说算式的意思。
教师引导学生观察这些除法算式，发现什么规律？
（1）学生观察后回答，发现被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商越大。
（2）教师肯定学生的发现，并引导学生进一步思考：为什么会有这样的规律呢？
（3）学生讨论后回答，因为被除数表示要平均分的总数，总数不变，平均分成的份数越多，每份的数量就越少；平均分成的份数越少，每份的数量就越多。
（设计意图：通过让学生动手操作分香蕉，引出除法算式，让学生在具体的情境中认识除法的意义和各部分名称。同时，通过交流汇报和教师的引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。）
（三）巩固练习，深化理解
分一分，填一填。
（1）教师出示题目：把18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？
（2）学生用小棒或画一画的方法进行分一分，然后填写除法算式。
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《分香蕉》教学设计（二年级上册）2篇Teaching design of banana (Volume 1, grade 2)《分香蕉》教学设计（二年级上册）2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《分香蕉》教学设计（二年级上册）2、篇章2：北师大版数学二年级上册分香蕉教学设计篇章1:《分香蕉》教学设计（二年级上册）设计理念新世纪小学数学实验教材致力于改革学生的学习方式，确立学生在教学学习中的主体地位，注重学生的亲身体验，让学生在一定的教学情境中，主动参与学习，感受数学与生活的联系，使学生增进运用数学解决简单的实际问题。
教材简析《分香蕉》是《新课标北大版数学》二年级上册第四单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。
在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。
素质教育目标让学生初步体验到除法运算与生活实际的密切关系。
结合具体情境让学生体会除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
通过分一分的活动，培养学生思考与抽象概括能力。
教具准备24个香蕉图片学具准备每个学生准备好20根小棒教学过程一．创设情境，激发兴趣。
出示教学情境图，教师讲故事，导入新课。
有两只小猴子上山摘果子，他们摘了许多的香蕉，就高高兴兴地回到家。
请小朋友们帮小猴数一数，它们摘了多少根香蕉？（引导学生数香蕉，有12 根。
）听！小猴子吵起来了：“我要吃更多，我更大。
”“我要吃更多，我摘得更多！”这该怎么办呢？学生交流自己想的办法，引出平均分。
[设计意图：低年级学生容易被生动的故事吸引，创设故事情境，能激发他们的学生兴趣，通过帮助猴子分香蕉，懂得两只猴子分得一样多才公平，诱发他们的想象力和创造力。
]二．探究新知1．学生分香蕉活动。
同桌学生两人一组，用小棒代替香蕉，取出12根进行分香蕉活动。
2．让学生说说是怎么分的。
并上台演示。
生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。
生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。
生3：我是先每只猴子分5根，还多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口决二六十二，每只分得6根。
……[学生用不同的方法分香蕉，结果都是相同的，教师都要给予肯定。
通过不同的方法分香蕉，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。
]3．探究除法算式的写法和各部分的名称。
（1）探究除法算式的写法师：谁能用算式把分香蕉的过程表示出来？生1：2×6=12生2：12÷2=6师：大家小组讨论，2个算式，哪个对，为什么？[学生前面学过乘法，能马上说出乘法算式，如果学生能说出除法算式，教师要给予表扬，学生不能说出除法算式，教师趁机导出。
再让学生说出每个算式中的每个数表示的意思，肯定学生的正确想法，激活学生思维的火花，教师顺势在算式的结果中写出单位。
]板书：2 × 6 = 12（根）12 ÷ 2 = 6（根）师：把12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。
也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。
用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（个）读着：12除以2等于6。
（2）教学除法算式各部分的名称师：“12”在除法算式中称为“被除数”；“ ÷”称为“除号”，表示平均分；“2”称为“除数”；“6”称为“商”。
请小朋友们和老师一样，在算式中标出各部分名称，并同桌互相说一说。
12 ÷ 2 = 6（根）被除数除号除数商[在教学过程中，有的知识要让学生动手操作，主动探究而获得，有的教学内容像“除法算式各部分的名称”就可直接告诉学生，让学生记忆。
当然，也可让学生猜一猜，增强趣味性。
] 4．学生分香蕉活动。
师：2只小猴正准备吃分好的香蕉时，又来1只小猴，12只香蕉，现在要平均分给3 只小猴，每只小猴可分多少根？聪明的小朋友们，你们能帮助分一分，并写出除法算式吗？学生分香蕉活动。
请动作最快的同学上台演示分香蕉的过程并板书算式。
12÷ 3 = 4（根）师：请同学们一起说说算式12 ÷ 3 = 4（根）中各数字表示什么意思，并说说它的名称。
三．活动探索小组合作，分香蕉。
师：我在每组的桌子上，都放了12张香蕉卡片，请你和你的好朋友组成一组，每组人数1——7人都可以，进行分香蕉活动，每人分的香蕉要一样多，分好后请写出除法算式。
学生自由组合，进行分香蕉活动。
学生汇报活动结果。
生1：12 ÷ 1 = 12（根）生2：12 ÷ 5 = 2 （根）……2（根）生3：12 ÷ 3 = 4（根）生4：12 ÷ 2 = 6（根）生5：12 ÷ 4 = 3 （根）生6：12 ÷ 7 = 2 （根）……5（根）生7：12 ÷ 6 = 2 （根）引导观察归纳师：从你们刚才活动中和上面的式子中你发现了什么？生：我们发现了有的可分完，有的还有的多，分不完。
师：把算式分成二类，你会吗？生：把没有余数的分一类，有余数的分一类。
没有余数的有余数的12 ÷ 1 = 12（根）12 ÷ 2 = 6 （根）12 ÷ 5 = 2 （根）……2（根）12 ÷ 3 = 4 （根）12 ÷ 4 = 3 （根）12 ÷ 7= 2 （根）……5（根）12 ÷ 6 = 2 （根）[在教学中，教师为学生提供主动参与合作交流的时间，鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，教师提供适当的帮助和指导，使学生在愉快的活动中探索，获取知识。
]四．教师小结，课外延伸1．我们学会了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相讨论：20平均分，用算式表示出来。
2．观察生活中，用平均分解决的问题，用算式表示出来到班级与同伴交流。
[加强数学与生活的联系是新大纲的要求。
教学教育家弗赖登塔尔说过：数学来源于现实，也必须指导于现实，并且应用于现实。
]篇章2:北师大版数学二年级上册分香蕉教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第四课时（除法的初步认识）教材简析:教材在学生积累了丰富的经验基础上，设计了“小猴分香蕉”的故事情境，从这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。
然后通过“练一练”的具体情境，帮助学生建立算式与等分活动之间的联系。
学情简析:通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，对等分的含义也有比较明确的认识。
在此基础上，用除法表示等分过程，学生应该比较容易理解和掌握。
在分的过程中，教师要着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分活动之间的联系。
目标预设:1、结合平均分的具体情景和经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识各部分的名称，会将分的过程用除法算式表示。
3、通过动手操作，体验除法算式与等分活动之间的联系，会用除法算式表示并解释平均分的集体过程。
教学重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。
教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
教学准备：教师准备：教学挂图、帖图。
学生准备：小棒若干。
教学过程：（一）创设情景，引入新课。
（出示情境图）猴妈妈买回12根香蕉，要把它平均分给两只猴子，你们知道每只猴子得到几根香蕉吗？（二）、动手操作，探索新知。
1、分一分。
请同学用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是几根？请你分一分。
2、写一写。
① 象这种平均分的活动，可以用除法算式来表示。
12÷2=6（根），12、2、6分别表示什么？这个算式表示什么？12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。
这个算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。
② 讲解算式的读法。
读作：12除以2③ 写法：以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。
（板书“÷”同时讲解除号的写法：写除号时，先用尺子比着画一条短横线，然后在这条小横线的上下各点一个小圆点，横线要平直，两个点要对齐。
）教师写完后，要求全体学生书空模仿一遍。
3、想一想。
① 如果把12根小棒平均分成3份，每份几根？先动手分一分，再想一想怎样列式？12÷3=4（根）②这个算式表示什么意思？生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。
这个算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。
4、教学除法算式的各部分名称。
被除数、除号、除数、商5、议一议。
把12根香蕉平均分，还可以怎样分？用除法算式表示。
小组合作研究、交流。
12÷1=12（根）12÷12=1（根）12÷2=6（根）12÷6=2（根）12÷3=4（根）12÷4=3（根）（三）、练习巩固1、练一练。
有18根小棒：① 平均分成2份，每份几根？18÷2=9（根）这个算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。
② 平均分成6份，每份几根？18÷6=3（根）这个算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。
③ 每份3根，可分几份？18÷3=6（份）这个算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。
④ 每份9根，可分几份？18÷9=2（份）这个算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。
2、说一说。
说出每个算式中的被除数，除数和商。
第 11 页共 13 页12÷6=210÷2=53、填一填。
算式8÷4=2表示：把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□个，每□个1份，有□份。
（四）、拓展性学习把24根小棒平均分，写出相应的除法算式，说出算式所表示的意义。
24÷2=12（根）表示：把24根小棒，平均分成2份，每份12根。
24÷12=2（份）表示：把24根小棒，每12根分一份，可以分2份。