北师大版二年级上册《分香蕉》教案

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分香蕉-北师大版二年级数学上册教案

分香蕉-北师大版二年级数学上册教案

分香蕉-北师大版二年级数学上册教案教学目标本教案主要围绕“分香蕉”这个小学数学题展开,通过展现游戏化的教学环境,鼓励学生们探索问题,培养其课堂表现和合作能力。

在学习本节课后,学生应能够:•熟练掌握分香蕉的相关概念•强化对数值的排序和比较能力•培养配对、分组和交流的合作意识教学步骤第一步:引入题目老师向学生们介绍分香蕉这个小学数学问题,用具体生活中如何等分香蕉、什么情况下需要等分香蕉等语言来激发学生学习兴趣,提出当今分香蕉的实际应用。

第二步:模拟实验引导学生进行模拟实验,首先将香蕉状卡片投掷在课桌上,随机分配给每个在场的学生,让他们相互交流、组合和比较大小,培养学生们分类、配对的思维能力。

在他们已经熟悉一些香蕉数值的情况下,老师可以进行简单的想象实验,如“如果现在我们在校门口分香蕉,你们会如何分配?”等等。

第三步:合作探索老师告诉学生们,下一步需要探索一个共同的问题,也就是最大程度平均分配香蕉,这时候我们就需要合理地分配香蕉到每个人手中。

老师可以把已经被广泛使用的数值规律呈现给学生,鼓励他们通过协作闯关、共同探索的方式,推理出分配规律。

第四步:总结反思老师针对以上探索情况,进行总结回顾,帮助学生梳理出最优解以及相应的代码方法。

同时可以邀请学生上台演示,分享学习成果,固化知识点。

最后,请学生发言或者写下他们的感想,分享自己的思考过程,为下一轮课堂活动留下更多的新想法。

学习评价为了更好地评价学生掌握分香蕉的能力,我们可以考虑一下这些最终的学习成果:•评价学生是否能够独立思考并理解模拟实验的过程,其中包括了数据管理以及基本的数据分析能力。

•询问学生对于分香蕉的定义以及应用是否有了更加深入的认识。

•考察学生是否能够在小组学习的情况下运用代码或其他语言来解决新问题。

•最后,让学生归纳和记录重要知识点,对老师日后的教学活动提供参考。

小结此次教学活动关联了小学数学习题、分组配对游戏和编程技能,帮助学生们有系统地了解到关于分香蕉的基本知识,同时,更重要的是,引导他们发掘问题背后的特殊模式,并以团队合作和展现梦想的方式去迎扑日后的挑战。

小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇

小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇

小学二年级数学教案北师大版二年级上册分香蕉9篇北师大版二年级上册分香蕉 1一、说教材。

本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义,会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。

在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动,通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习,学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题,深刻地体验到平均分的意义。

本课主要是在前面丰富体验的基础上,经历“平均分”具体操作的数学化过程,体会除法的意义与应用价值。

从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式,并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来,从而使学生获得对除法意义的初步理解。

同时,介绍除法算式各部分的名称和意义。

这就是把直观操作符号化、数学化,使学生初步理解除法意义的过程。

教学目标:1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重难点:用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

二、说教法。

新课标指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

基于这样的认识和本课学习内容的特点,首先要考虑的就是如何突出学生的主体地位,使他们成为课堂的主角,主动投入地学习。

1、提供现实而有吸引力的学习背景。

结合“分香蕉”的情境,采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开,让学生经历除法算式的形成与应用的过程,从而更好地理解除法算式的意义,精心为学生创设数学问题情境,特别是引导学生思考、寻找和发现除法与自己已有的生活体验之间的联系,让学生感觉到数学是实实在在存在我们的生活中,与生活息息相关,让学生体会到学数学是有用的,我们学的是有用的数学。

二年级上册数学北师大版第七单元分香蕉教学设计

二年级上册数学北师大版第七单元分香蕉教学设计
2.结合生活实际,让学生观察家庭中可以进行分数分配的事物,例如水果、零食等,与家长共同完成一次分数分配活动,并记录下来,以便在课堂上与同学分享。
3.小组合作任务:分组讨论,每组设计一道与分数相关的实际问题,并给出解决方案。要求问题具有一定的挑战性,能够激发学生的思考。
4.创作分数故事:鼓励学生发挥想象力,编写一个以分数为主题的小故事,故事中需包含分数的概念、性质和应用。学生可以采用绘画、文字等形式呈现,以培养其创造力和表达能力。
(二)讲授新知
1.分数概念:介绍分数的含义,通过直观的教具展示,让学生理解分数表示的是整体的一部分。讲解分子、分母的概念,并举例说明。
2.分数读写:教授分数的读写方法,引导学生学会正确读写简单分数,如1/2、1/3等。
3.分数性质:讲解分数的性质,如分数的相等性、大小比较等,并通过实例进行演示。
(三)学生小组讨论
4.采用多样化的评价方式,关注学生在学习过程中的表现,鼓励学生积极参与,培养其自信心。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣,激发其探究欲望,使其感受到数学与生活的紧密联系。
2.培养学生团结协作、乐于分享的品质,使其在合作交流中体验到学习的快乐。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的情感,使其懂得分享的重要性,树立正确的价值观。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于整数有了较为深入的理解和掌握。在此基础上,学生对分数的概念会有一定的好奇心,但可能对分数的认识还不够清晰。因此,在进行“分香蕉”这一章节的教学时,教师需关注以下学情:
1.学生对分数的认识程度,了解他们是否能够理解分数表示的意义,以及能否正确读写简单分数。
二年级上册数学北师大版第七单元分香蕉教学设计

《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版

《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版
五、教学反思
在进行《分香蕉》这节课的教学过程中,我注意到了几个方面的情况,在这里我想和大家分享一下我的观察和思考。
首先,我发现通过生活中的实例来引入平均分的概念,学生们很容易产生兴趣,他们积极参与到课堂讨论中,这有助于他们对新知识的理解和吸收。在今后的教学中,我将继续寻找更多贴近学生生活的例子,让数学知识更加生动有趣。
-分数的初步认识:虽然二年级学生尚未学习分数,但在平均分的过程中会隐含分数的概念,如每个小伙伴分到的是总数的一部分,这是学生需要理解的难点。
-动手操作与团队协作:在实际操作中,如何协调团队成员,确保每个人都能参与到分配过程中,并学会合作完成任务。
-描述分配过程的语言表达:要求学生能够用数学语言描述分配过程,如“每人分到两根香蕉”,这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调平均分的概念和简单平均分的方法这两个重点。对于难点部分,如分数的初步认识,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与平均分相关的实际问题,如如何将不同数量的香蕉平均分给小伙伴们。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的香蕉模型,演示如何进行平均分。
其次,学生在动手操作和分组讨论的环节中,表现出了很高的热情。他们通过实际操作,更好地理解了平均分的意义和方法。但同时我也注意到,有些学生在团队协作中不够主动,可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题,我计划在接下来的课程中,多给予鼓励和支持,帮助他们建立自信,提高团队协作能力。
此外,对于平均分的难点内容,如分数的初步认识,我发现部分学生理解起来确实有些困难。在今后的教学中,我需要更加耐心地引导他们,通过直观的教具和形象的解释,帮助学生逐步攻克这个难点。

2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文

2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文

2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计1本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时,学生经验“分物嬉戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习,对“平均分”有了肯定的相识,从本节起先把“平均分”转换为列除法算式表示,从而理解除法与平均分的联系,初步体会除法的意义。

学生以娴熟驾驭了平均分的含义,并且会把一些物体平均分,积累了一些平均分的阅历。

二年级学生年龄小,起先接触除法有肯定困难,所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义1.结合“分香蕉”的详细情境与阅历,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2.知道除法算式的读法、写法,相识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并说明平均分的详细过程,初步感受除法与生活的亲密联系。

4.在活动中培育学生的动手操作实力以及解决问题的实力,激发学生学习数学的爱好。

理解除法运算的意义,驾驭除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。

用除法算式表示并说明平均分的详细过程。

微课多媒体教学仪器及自制课件香蕉图片12张小棒12根一、创设情境,激发爱好。

师:香蕉熟了,小猴欢欢早早就去果园摘香蕉。

我们一起数数它摘了多少根香蕉。

生数师摆。

师:欢欢是一只懂得共享的猴子,它要把12根香蕉分给好挚友们,可以怎么分?生:可以平均分。

师:什么是平均分?生:每人分的一样多。

师:12根香蕉平均分给几位好挚友,可以怎样分?(设计意图:通过创设情境,使学生产生对新知的求知欲望,唤起学生的学习爱好。

)二、动手操作,体会除法的意义。

1.理解除法的第一种意义师:请用你手中的小棒代表香蕉分一分。

学生分小棒活动,老师巡察指导。

师:谁情愿把你分的结果介绍给大家?请一生展示并介绍。

师:有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢?生:可以用画图的方法把分的结果记录下来。

师:请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。

北师大版二年级上册《分香蕉》教案

北师大版二年级上册《分香蕉》教案

北师大版二年级上册《分香蕉》教案一、教学目标1.了解香蕉的数量与数字的关系,掌握简单的数学计算方法。

2.学会分辨数字大小,培养观察能力。

3.掌握简单的数学符号和术语,如“加法”、“减法”、“数字”等。

4.培养良好的团队合作意识和交流能力,加强集体协作。

二、教学内容1.学习简单的数学计算方法。

2.学习观察能力,练习分辨数字大小。

3.掌握简单的数学符号和术语,如“加法”、“减法”、“数字”等。

4.加强集体协作,学会团队合作与交流。

三、教学步骤步骤一:热身1.指导学生完成简单的身体热身活动,如踢足球、跑步等。

2.设计热身游戏,如“从A到B”等,培养学生的团队协作精神。

步骤二:学习知识1.给学生展示一份香蕉照片,并要求他们数数量。

2.给学生分发香蕉模型,并让他们将其分成不同的组别。

3.教师讲解“加法”、“减法”、“数字”等数学符号和术语,让学生掌握基本的数学计算方法。

4.设计简单的数学计算练习,如:“1+2=?”等。

步骤三:练习与巩固1.分成小组,进行分香蕉游戏。

每个小组都有一定量的香蕉模型,游戏规则为:按照指定的数字和符号将香蕉分配到不同的组别。

2.老师在游戏中观察学生的表现,并进行点评。

3.点评练习的成果,引导学生总结经验并进行总结。

步骤四:反思与指导1.对完成分香蕉游戏的小组进行评分,并在班级内展示排名结果。

2.对游戏过程进行反思和指导,根据不同的表现给予不同意见和指导。

3.教师与学生进行深入交流,了解学生在游戏中的感受和体验,并根据学生需求进行个性化指导。

四、教学评估针对本次教学,教师可以通过以下方法进行测评:1.让学生进行写作评估,通过对写作水平进行评分,来了解学生对本堂课程的理解和掌握情况。

2.设计简单的数学计算测试,测试学生是否掌握了本堂课程所教授的知识。

3.观察学生与小组成员的互动,以及合作形式和态度,评估学生的团队合作和交流能力。

五、总结通过对本次北师大版二年级上册《分香蕉》教案的设计,我们能够提高学生的观察能力和数学计算方法,锻炼学生的团队合作和交流能力。

北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案

北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案

北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案教案标题:分香蕉教学目标:1. 学生能够理解分数的概念,并用分数表示物体的部分和整体的关系。

2. 学生能够通过实际操作和图形表示的方式进行分数的分配和比较。

3. 学生能够解决简单的分数问题,并能够应用所学的知识解决实际问题。

教学准备:1. 课件或教学板书2. 分数模型(可以使用水果、纸板等)3. 练习题目教学步骤:步骤一:引入引入分数的概念:教师拿出一根香蕉,问学生这根香蕉可以分成几份?每份是什么?引导学生思考,并进行讨论。

步骤二:分香蕉1. 教师将香蕉分成几份,示范给学生看,并解释分数的概念:香蕉被分成了几份,每份就是1/几。

2. 接着,教师可以让学生自己尝试分香蕉,然后让学生报出分数的表示方法。

步骤三:图形表示1. 教师可以将香蕉分成几份,并用图形表示:将纸板分成相等的几份,每一份代表1/几。

2. 教师示意学生画出相应的分数图形,并进行解释和讨论。

步骤四:分数的比较1. 教师让学生观察不同分数的图形表示,并让学生判断哪个分数大或小,引导学生理解分数的大小关系。

2. 让学生比较不同的分数,通过图形表示的方式来确定大小关系。

步骤五:练习和应用1. 发放练习题,让学生进行练习,巩固所学的知识。

2. 引导学生运用所学的知识解决实际问题,例如:小明有8个苹果,他分给小红3个苹果,问小明还剩下几个苹果?步骤六:总结总结本节课的内容,并进行复习和巩固之前学习的知识点。

教学扩展:1. 引导学生思考分数的意义和应用,在日常生活中我们还可以用分数来表示什么?2. 通过游戏等方式进行巩固和练习,加深对分数的理解和应用。

教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的学习情况,包括对分数概念的理解、分数的分配和比较等方面。

2. 教师通过练习题、问题解答等方式对学生进行个别巩固和评估。

《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版

《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
(2)学生读题后,独立思考并解决问题。
(3)教师巡视,指导学生完成练习,并请几个学生到黑板上展示自己的答案。
(4)全班交流,核对答案。
(设计意图:通过多种形式的练习,让学生进一步巩固除法的意义和用法,提高学生解决实际问题的能力。)
(四)拓展延伸,提高能力
教师提出问题:如果把12根香蕉平均分给3个小朋友,每个小朋友可以分到几根香蕉?如果平均分给4个小朋友呢?
小学数学北师大版(2024)二年级上册《分香蕉》教学设计
教材分析
《分香蕉》是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”中的内容。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义,会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。“分香蕉”这一内容主要是结合“平均分”的具体情境,让学生认识除法的意义,掌握除法算式的读法、写法及各部分名称,会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学生用除法算式表示分的过程,并说一说算式的意思。
教师引导学生观察这些除法算式,发现什么规律?
(1)学生观察后回答,发现被除数不变,除数越大,商越小;除数越小,商越大。
(2)教师肯定学生的发现,并引导学生进一步思考:为什么会有这样的规律呢?
(3)学生讨论后回答,因为被除数表示要平均分的总数,总数不变,平均分成的份数越多,每份的数量就越少;平均分成的份数越少,每份的数量就越多。
(设计意图:通过让学生动手操作分香蕉,引出除法算式,让学生在具体的情境中认识除法的意义和各部分名称。同时,通过交流汇报和教师的引导,培养学生的观察能力和语言表达能力。)
(三)巩固练习,深化理解
分一分,填一填。
(1)教师出示题目:把18个苹果平均分给3个小朋友,每个小朋友可以分到几个苹果?
(2)学生用小棒或画一画的方法进行分一分,然后填写除法算式。
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北师大版二年级上册《分香蕉》教案
教学目标
1.了解除法算式的读法以及各部分名称,理解用除法表示等分的过程.
2.使学生建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会.教学重点除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义.教学难点用除法表示等分的过程.
教具课件、小棒.
教学过程
一、情境创设.
同学们你们家里来过客人吗?通常你用什么来招待客人呢?
【演示课件“分香蕉”】你们真是热情和懂礼貌的好孩子.你们知道吗,今天,智慧老人家来了两位特殊的客人,既不是淘气,也不是笑笑,而是两只可爱的小猴子.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?智慧老人拿出了12根又大又长的香蕉来招待它们,两只小猴子看见了都馋得直流口水,智慧老人心里非常清楚,要是分的不公平,这两个小鬼一定会闹翻天,所以智慧老人想请我们二年二班的小朋友来帮忙分香蕉,行吗?好,这节课我们就来学习“分香蕉”.
二、问题情境.
活动一:用小棒代替香蕉分一分.
1、想一想:怎样分才公平呢?(平均分)谁能说一下什么是平均分?
2、要把12根香蕉平均分给2只小猴子,就是要把12平均分成几份?请你用小棒代替香蕉分一分,一边分一边说说你是怎样分的.(1)学生自主探索分小棒的方法.
(2)向智慧老人汇报分香蕉的结果.
3、智慧老人传授数学知识:除法算式的读法和各部分的名称.
(1)把12根香蕉平均分成2份,每份6根,可以用除法算式来表示:12÷2=6(根)
(2)这个算式读作:12除以2等于6.
(3)在这个算式里,12叫做“被除数”,2叫做“除数”,6叫做“商”.
4、学生汇报所学知识,师板书,并介绍除号的写法,明确每个数的意义.
活动二:把12根香蕉平均分成3份,每份4根.
1、如果今天,智慧老人家里来的不是2只小猴子,而是3只,那12根香蕉,又该怎样分呢?请你先用小棒代替香蕉分一分,再用一道除法算式表示出你分的过程和结果.
2、板书:12÷3=4(根)算式表示什么?
活动三:小组交流其他分法.
12根香蕉除了可以平均分成2份,或平均分成3份,还可以平均分成几份?
①把12根香蕉平均分成4份,每份是3.算式:12÷4=3(根)
②把12根香蕉平均分成6份,每份是2.算式:12÷6=2(根)
活动四:课间操.
三、体验感悟.
同学们,大森林里的小动物听说你们非常聪明,它们在生活中遇到了一些问题,你们愿意用你学到的知识帮助它们吗?
1、帮助小猫分木材.
(1)小猫家正在装修房子,它要把这18根木材平均分成2份,可它弄不清每份有几根.你们能帮助它吗?18÷2=9(根)(2)这18根木材除了平均分成2份,还可以平均分成几份呢?
18÷3=6(根);18÷6=3(根);18÷9=2(根)
2、帮助小刺猬分果子.
(1)仔细观察图,提数学问题.(12个果子平均分给4只小刺猬,每只小刺猬运几个果子?)
(2)根据图意列算式,并说出你是怎样知道商是多少的.
四、课堂评价.
请你对你这节课的学习活动情况自我评价一下.
五、实践应用.
调查生活中哪些问题可以用除法算式来表示.。

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