二年级数学《分香蕉》教学设计
二年级数学《分香蕉》教案(1)
二年级数学《分香蕉》教案一、教学内容本节课选自二年级数学教材第六章第二节，详细内容为“分香蕉——表内乘法及应用”。
通过学习，让学生掌握乘法运算的基本概念，学会用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够熟练进行表内乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：表内乘法的运算及应用。
难点：理解乘法的意义，将实际问题转化为乘法运算。
四、教具与学具准备教具：香蕉模型、乘法表、PPT。
学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用香蕉模型，创设一个分香蕉的情景，引导学生观察并思考如何将香蕉平均分给每个小朋友。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过分香蕉的情景，引导学生用加法计算每个小朋友分到的香蕉数量，进而引出乘法运算。
（2）讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。
（3）展示乘法表，引导学生学习表内乘法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成乘法口诀表的填空。
（2）教师挑选几道典型题目进行讲解。
4. 小组讨论（10分钟）（1）如何用乘法解决分香蕉问题？（2）生活中还有哪些问题可以用乘法解决？（1）邀请小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 乘法的意义及运算公式。
2. 表内乘法示例。
3. 分香蕉问题的乘法解答。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第45页的14题。
答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解乘法的意义，学会运用乘法解决实际问题。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的乘法问题，进行分享和讨论。
（2）尝试解决更复杂的乘法问题，如两位数乘一位数等。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和应用。
2. 例题讲解中乘法意义的传达。
4. 作业设计的生活化问题引入。
分香蕉教案（通用4篇）
分香蕉教案（通用4篇）分香蕉篇1教学内容：分香蕉教学目的：让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。
教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。
教具：情景图教学方法：引导法教学过程：一、分香蕉活动。
着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。
二、学读法。
12÷2=6 读作12除以2等于6。
1、认识除法算式中各部分的名称。
12 ÷ 3 = 4（根）被除除商除号数数2、你还可以怎样分？用除法算式表示。
让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。
三、练一练。
让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。
板书设计：分香蕉情景图12÷2=6 读作12除以2等于6。
12 ÷ 3 =4（根）被除数除数商分香蕉教案篇2教学内容：教科书第38页。
教学目标：1.结合平均分的具体情况与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式的各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学准备：、小棒、卡片导入师：前几节课我们学了什么？（分东西）就是把一些东西平均分成几份，每份同样多，现在我们就来比一比分小棒，每人拿出6根小棒，把6根小棒平均分成2份，每份是多少？你还有几种分法？学生操作，反馈。
新授课1、师：同2、学们分得真好，3、有两只小动物也想参加，4、欢迎吗？（欢迎）快看看他们是谁？（小猴子）他们在分什么？（分香蕉）板书5、出示课件，6、两只小猴会分多少根香蕉呢？（12根）要把12根香蕉分给小猴要平均分成几份？（两份）12根香蕉平均分成两份，7、每份是多少？愿意帮小猴解决这个问题吗？请同8、学们用小棒代替香蕉来分一分。
学生操作，反馈，请学生上台演示。
（出示课件）9、师：这道题要用什么算式来表示？生：12*2=6（根）板书师：12*2这个部分怎么读？生：读作12*2。
分香蕉教案8篇
分香蕉教案8篇分香蕉教案篇1教学目标1．结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。
2．掌控除法算式的读法和写法，认识除法算式各部分的名称。
3．会用除法算式表示平均分的详细过程，渗透模型思想，初步感受除法与生活的亲密联系。
重点难点重点：理解除法运算的意义，掌控除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
难点：会用除法算式表示平均分的详细过程。
设计说明本课时的教学重点落在理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
那么教学设计着重突出下面两点：1．体会除法算式与等分的关系。
结合猴妈妈分香蕉的情境，把等分的过程与除法算式相对应，同学能够深刻地理解除法算式各部分表示的含义。
教学中解决平均分实际问题的过程中抽象出除法算式。
既能用除法算式表示平均分的问题，同时又能培育同学的`抽象规律思维。
2．着重培育同学的动手操作技能。
在教学过程中，用小棒代替香蕉，援助猴妈妈分一分，用除法算式表示分的过程后，认识除法算式各部分的名称。
接下来继续用小棒代替香蕉，探究其他的分法，给同学充分的时间，在分的过程中，培育同学的学习积极性和动手操作的技能。
课前预备老师预备：课本主题图、小棒图。
同学预备：每人20根小棒。
教学过程一、温故铺垫、复习导入1．填空。
二〔〕十二〔〕四十二〔〕六十八二〔〕十八2．◆◆◆◆◆◆◆◆〔1〕平均分给了4个人，每人分〔〕个。
〔2〕每人分2个，可以分给〔〕人。
同学思索举手回答。
设计意图：由练习入手，既复均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺当进行奠定了基础。
二、自主合作，学习新知1．数一数，说一说。
〔老师课件出示课本第64页的主题图〕师：今日，猴妈妈给猴兄弟俩预备的早餐是香蕉，请看一看，给它们预备了多少根香蕉？回答预设：有12根。
师：猴妈妈怎样分才公正呢？同学很简单回答出平均分。
2．分一分，说一说。
师：请小伙伴用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
同学动手操作，然后回答把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
分香蕉(教案)-2022-2023学年数学二年级上册
分香蕉（教案）一、教学目标1.能够分辨1至10个数的奇偶性。
2.理解和掌握将数列分成相等部分的概念。
3.熟练掌握小学数学四则运算中的除法运算。
4.学会综合运用以上知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.重点：掌握数列分割的方法和除法的运用。
2.难点：理解和掌握数列分割的概念和方法。
三、教学准备1.教师：PPT、黑板、白板、幻灯片等。
2.学生：铅笔、橡皮、作业本等。
四、教学流程步骤一：导入引导学生复习1至10个数的奇偶性，并且问一下学生为什么要学习奇偶性。
步骤二：引入将10个香蕉放在教室里，将学生分成两组，每组派出一名学生来分香蕉，要求每组分成相等的部分并写出计算式。
步骤三：讲解1.数列分割的方法：将数列分成相等的部分，即每部分的元素个数相等。
2.讲解除法运算：当被除数和除数都为正整数时，用除号“÷”表示。
3.讲解整除和余数：–整除：被除数恰好为除数的整数倍。
–余数：除不尽的部分。
步骤四：练习1.配对练习：每对学生口算30÷2，40÷2等。
2.小组练习：分别给出10至200的数列，要求每组将数列分成3组并写出计算式。
步骤五：巩固出示一道题目，如：有20个苹果，小明想把它们分成4组，每组都要有5个苹果，这20个苹果正好分成几组？每组多少个苹果？让学生自行思考和计算。
步骤六：拓展提出一个小问题：当一个人有151个糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，并且每个朋友能恰好地得到某几个糖果，你知道他们分别能得到多少糖果吗？五、教学反思该节课采用了多种教学方法，如教师引导讨论、小组配对练习和个人拓展思考。
通过这些方法，学生掌握了数列分割的方法和除法运算的知识点，并且通过实例让学生体会到这些知识可以解决一些实际问题。
在巩固和拓展环节，让学生自觉思考，更加深入了学生对数学知识点的理解。
总之，该教案在知识点讲解、实例操作和学生自主思考等方面都进行了全面的考虑，能够更好地引领学生学习和发展。
北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计
北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计第1篇：北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计教学目标：1、在进行"平均分"活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平均分的联系。
2、初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
3、在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。
教学重点：初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
教学难点：在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
教学准备：除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。
教学过程：一、复习导入1、出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。
2、分一分，请学生代表汇报结果。
3、引入：几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示，它就是"除法"。
二、探索新知1、认识除法。
（1）平均分香蕉的过程和结果可以用"12÷2=6"这个除法算式表示。
（2）读法，读作：12除以2等于6。
（3）请学生读出算式，并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。
（4）巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。
2、认识各部分名称。
我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧！（1）复习"老朋友"（乘数、积、和、加数、差、加号……）（2）可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢？（3）认识各部分的名称。
（4未完，继续阅读 >第2篇：北师大版二年级数学上册《分香蕉》的教学反思《分香蕉》的具体内容是除法的初步认识。
这节课的教学目标是结合具体情境让学生体会除法的意义，建立除法和等分活动之间的关系；经历与他人交流各自算法的过程；培养学生解决问题和数学思考的能力。
在教学后我做了以下的反思。
1、充分利用教材。
我在教学中充分利用教材所提供的情境，开展各项教学活动。
《分香蕉》教案
《分香蕉》教案分香蕉教案教案内容：教学目标：1.了解分香蕉的概念和原理；2.掌握分香蕉的基本步骤；3.培养学生的合作与沟通能力；4.提高学生的动手实践能力。
教学准备：香蕉、刀具、保鲜膜、盘子、纸巾教学过程：引入：1.教师将一根完整的香蕉放在桌上，向学生们展示，并向学生们提问：“你们有没有想过如何将香蕉分成几段？今天我们就来学习一种非常特殊的方法，叫做分香蕉。
”2.教师简要介绍分香蕉的概念和分香蕉的原理，引发学生的兴趣。
步骤一：选择合适的香蕉1.教师告诉学生，在分香蕉之前，首先要选择一根合适的香蕉。
2.学生观察一根完整的香蕉，寻找形状饱满、没有破损的香蕉。
步骤二：准备工作1.教师将每个学生分成小组，每组准备一把刀具、保鲜膜和一个盘子。
2.学生将刀具和保鲜膜放在桌子上，备用。
步骤三：分香蕉1.给学生一定时间，让他们与小组成员交流讨论，商议如何分香蕉。
2.学生按照自己的想法，将香蕉切割成数段。
步骤四：观察与总结1.学生将切割好的香蕉放在盘子上，并观察香蕉的形状。
2.教师带领学生进行讨论，总结不同形状的香蕉段出现的原因。
步骤五：清理与分享1.学生将刀具和盘子上的香蕉残渣清理干净。
2.教师邀请学生分享他们分香蕉的经验和感受。
步骤六：课后延伸1.鼓励学生在家中尝试分香蕉，并记录下自己的观察结果。
2.下节课时，学生可以互相交流并比较自己的观察结果。
教学反思：通过本次课程设计，学生们在实践中了解了分香蕉的概念和原理，并掌握了分香蕉的基本步骤。
此外，小组合作和分享环节培养了学生的合作与沟通能力。
通过课后延伸，学生们能够进一步观察和总结，提高他们的动手实践能力和观察思维能力。
通过这样的实践体验，学生们能够在快乐中学到知识，提高对科学的兴趣和好奇心。
《分香蕉》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《分香蕉》（教案）20232024学年数学二年级上册在数学课上，我们学习了《分香蕉》这一章节，主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并解决一些实际问题。
一、教学目标1. 理解平均分的含义，掌握平均分的计算方法。
2. 能够运用除法解决实际问题，如分香蕉问题。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题，如分香蕉问题。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、香蕉图示。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 实践情景引入：假设有一串香蕉，我们需要将这串香蕉平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？2. 讲解平均分的概念：平均分就是将总量分成若干等份，每份的数量相等。
3. 例题讲解：例如，有一串香蕉共有12个，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？用除法计算：12 ÷ 3 = 4，所以每个小朋友能分到4个香蕉。
4. 随堂练习：请同学们计算一下，如果有一串香蕉共有15个，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？5. 解决实际问题：假设有一个班级有20名学生，老师要给每个学生分一颗香蕉，班级里只有一串香蕉，请问老师至少需要准备多少颗香蕉？五、板书设计1. 黑板上写出“分香蕉”三个字，作为本节课的主题。
2. 在黑板上画出一串香蕉的图示，用来表示实践情景。
3. 用粉笔写出平均分的计算公式：总数÷ 份数 = 每份的数量。
六、作业设计a. 有一串香蕉共有18个，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？b. 有一串香蕉共有24个，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？c. 有一串香蕉共有30个，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？2. 写一篇小短文，描述一下你如何将一串香蕉平均分给你的朋友们。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了平均分的概念和计算方法？是否能够运用除法解决实际问题？2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的分香蕉问题，如不同数量的香蕉和小朋友的情况。
二年级数学《分香蕉》教案
二年级数学《分香蕉》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级数学下册第五单元《分香蕉》。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
难点：理解平均分在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：香蕉、水果刀、计时器。
学具：每人一份香蕉、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出香蕉，提问学生：“如果把这些香蕉分给几个小朋友，每个人可以分到几份？”学生回答后，教师引导学生思考：“怎样分才能让每个小朋友分到一样多的香蕉？”2. 学生分组讨论，探索平均分的方法。
教师巡回指导，引导学生用水果刀将香蕉平均分成几份。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“把12个香蕉平均分给3个小朋友，每个人可以分到几个？”学生独立完成，教师讲解并点评。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师点评并讲解。
六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法3. 平均分在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：把20个香蕉平均分给4个小朋友，每个人可以分到几份？答案：每个人可以分到5份。
2. 作业题目：把15个香蕉平均分给5个小朋友，每个人可以分到几份？答案：每个人可以分到3份。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了平均分的概念及计算方法，能够在生活中运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生思考，避免学生仅仅停留在操作层面，要让学生真正理解平均分的意义。
拓展延伸：教师可以布置课后实践作业，如让学生回家后，与家人一起完成一道平均分的实践活动，将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。
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二年级数学《分香蕉》教学设计
教材分析：
本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经历“分物游戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了一定的认识，从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。
学情分析：
学生以熟练掌握了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的经验。
二年级学生年龄小，开始接触除法有一定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义。
教学目标：
1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。
2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。
教学重难点：
重点：理解除法的意义，会用除法表示平均分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。
难点：会用除法算式表示并解释平均分的过程。
教学策略：探究式
学习过程：
一、情境创设，引入课题
1.师：同学们，小猴子最喜欢吃香蕉了，今天小猴乐乐摘了许多香蕉，快帮他数一数一共摘了多少根香蕉？乐乐要把香蕉分给他的伙伴们。
这节课我们就和小猴一起来“分香蕉”。
（板书课题）
2.该怎么分才公平呢？（每份都一样，平均分。
）
3.追问：可以平均分成几份？（2、3、4、6份）
二、自主合作，学习新知
活动一：用小棒代替香蕉，动手分一分
1．分一分，说一说（平均分）
（1）师：同学们的想法可真多，想动手分一分吗？在动手之前，请先听清楚活动要求：
A.请用你手中的小棒代表香蕉分一分，边摆边说“把12根香蕉平均分成几份，每份几根。
”
B.摆完之后要让别人一看看出你是怎么分的。
师：清楚活动要求了吗？好，心动不如心动，开始动手吧。
（2）生动手分一分，师巡视，适时指导。
（3）汇报交流。
请生上台把自己摆的过程画出来。
（用展示台展示，让学生结合小棒说自己摆的过程）
先展示平均分成2、3、4份的情况，注意在学生汇报的是，特别是第一个要引导学生把话说完整：“把12根香蕉平均分成几份，每份几根。
”（注意评价和奖励：说得真完整，讲得很流利，汇报得很大声。
）记得把图贴出来，板书。
最后展示平均分成6份的情况。
展示的人先别汇报。
提问：你看得懂他是怎么分的吗？学生交流完后，再引导学生换个角度观察。
（4）用包含除的角度观察分法。
师：如果我们换个角度观察这幅图，也可以看成是怎么分的呢？（板书：每几根1份，分成了几份。
）
师：你能不能也用“每几根1份，分成了几份”的话说一说其他的分法呢？挑其中一种分法和你的同桌说一说。
小结：把12根香蕉平均分的方法有许多种，像这样的问题都可以用一种新的算式来表示，那就是除法算式。
2.写一写，除法算式。
师：我们一起来看这幅图，想想该怎么用除法算式表示呢？如果学生会，就提问学生。
再引导全班学生根据图列式。
3.认一认，读一读
（1）认识除法算式各部分的名称
师：在这道除法算式里面出现了一位新的符号朋友，给它取个名字。
师：除号前面的数叫做？（板书：被除数）
师：除号后面的数呢？（板书：除数）
师：谁知道等号后面的数叫什么名字？（板书：商）
小结过渡：同学们，可真厉害，通过阅读便知道了除法算式各部分的名称了，那你会读这道除法算式吗？
(2)你会读这个算式吗？
12÷2=6（板书：读作“12除以2等于6”）
4.说一说算式中各个数表示的意思。
师：你能说一说算式中12、6、2表示什么意思吗？
小结：被除数12，表示总的有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份有6根。
活动二：用除法算式表示其他分法。
师：同学们不仅会读，而且还知道每个数的意思。
真是好样的，接下来请同学们用今天新交的好朋友——除法算式，表示其他三种分法。
每个人只需要挑其中一种分法，记得要写上单位。
学生独立思考后与同桌交流。
教师巡视，请生到黑板上书写。
注意指导学生把算式写在对应的分法下面。
三、巩固练习，掌握新知
过渡：同学们真是解决问题的小能手，帮小猴解决了问题，小狗看到了，也想请你们来帮忙。
请同学们打开书本65页，一起读一读题目
1.圈一圈，填一填。
并说一说算式中每个数字表示的意思。
2.想一想，16÷4可以解决生活中的哪些问题？
四、课堂小结
师：同学们，这节课我们帮小猴、小狗、淘气解决了问题，在帮他们解决问题的过程中，你学到了什么？。