4翻越远方的大山第一课时
4、翻越远方的大山(两课时)
读一读，认一认：
奢望 风驰电掣 憾
遥不可及 遗
跨栏比赛 国际 隐隐 成绩 背影 呐喊 当初 祝贺
奢望：
◎ 用钱没有节制，过分享受。 ◎ 过分的。
遥不可及： 非常遥远、难以得到的东西。 及：1、从后头跟上 2、达到 3、趁着，乘
合作探究一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（4分钟）
1、学写生字，我有妙招，同桌交流记住生字的 好办法，自学生字。 2、注意“赛”、“雅”两个生字的笔顺。
自学学习二：
课文中有很多我们陌生的人名或 地名。边读课文边用铅笔圈划，你能 找到哪些人名、地名？比比谁找得最 快，找得最全，读得最流畅！（5分 钟）
人名、地名大冲浪： 阿兰· 约翰逊 希腊 日本 大阪 埃德蒙顿 雅典 亚洲
自主学习三：
读一读，认一认，说说红色词语 的意思，练习用“当初”、“祝贺” 造句。（3分钟）
自主学习：（6分钟）
1、分段朗读课文，思考谁翻越远 方的大山？翻越的结果是什么？远方 的大山在课文中具体指什么？
合作探究一：（5分钟）
1、完成PPT出示的刘翔翻越大山 的时间表。
阶 刚练 段 跨栏 表 他成 现 为我 的偶 像。 想 我到 法 山脚 下的 那一 天遥 不可 及。
2001年 2002年
看图，读资料，用一句简洁的话 向你的同桌介绍刘翔。比比看谁介 绍得最准确、全面。（3分钟）
向前！
跨越
胜 利
激情时刻
我为王者
谁与争锋
颠峰记忆
中国骄傲
刘翔，奥运冠军，中国男子田径队 110米跨栏一级运动员。2004年雅典奥运 会上以12.91秒的成绩平了保持11年之久 的世界纪录；2009年在东亚运动会田径男 子110米栏决赛中，以13秒66的成绩轻松 夺得冠军，成就“三冠王”。2011年成为 中国人民政治协商会议第十一届全国委员 会委员。在2011国际田联钻石联赛中，刘 翔首试七步上栏技术，以13秒07的成绩获 得冠军；2011年第19届亚洲田径锦标赛上， 刘翔以13秒22夺得男子110米栏冠军。在 2012年2月的伯明翰室内田径赛60米栏决 赛中，刘翔刷新个人最佳，新年第一跑完 胜罗伯斯。
4、翻越远方的大山(第 1 课时)导学案
四、展示交流
（反馈、讨论）
1记住（）（）（）（）（）这些生字我有办法（学习互助）。
2写好（）（）（）（）（）这些生字我有办法(交流写法)。
3品读课文，想想课文是按 顺序写的，主要写了什么（谁的什 么事？）
4、按照“遥不可及——站在山脚下——翻越大山”将课文分为三部分
2、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：
A、我不理解的“词”有：
B、我读不懂的句子有：
3、我想积累的词语和短语
3、合作
探究
1、Z在小组长的带领下借助工具书或联系上下文理解
“奢 望、有朝一日、遥不可及、风驰电掣、呐喊”等词语的意思。
会用“当 初、祝贺”造句。
2、品读课文，想想课文是按（）顺序写的，主要写了什么（谁的什 么事？）1、Fra bibliotek前预习
1、自学课后生字（借助拼音读准一类字和二类字；圈出生字并注音），认真完成描红。
2、朗读课后练习3的词语。联系上下文和生活实际解释词语。
3、朗读课文，用“----”划出你不理解的词语，用“”画出你认为描写生动优美的句子，反复朗读。
2、整理
发现
1我知道课文主要写了：刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼砍到约翰逊”到以13秒06的成绩，超越了（ ），翻越了心中的这座大山的经过。蕴含了只有（ ），就有（ 的可能 )的道理。
二次备课
4、翻越远方的大山（第 1 课时）导学案姓名（ ）
课时目标
1、 我能认写本课生字词， 能够借助工具书或联系上下文理解 “奢 望、有朝一日、遥不可及、风驰电掣、呐喊”等词语的意思。会用“当 初、祝贺”造句。 2、我可以正确、流利、有感情朗读课文，初步了解刘翔和约翰 逊，并能够理清课文脉络, 了解课文大概内容。
4翻阅远方的大山一课时
《翻阅远方的大山》教案一课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文2、学会本课10个生字，理解由生字组成词语3、整体感知课文内容，初步理解课文内容。
教学流程：一、导入课题板书课题并齐读同学们，你们认识刘翔吗？他是中国著名的110米栏运动员，播放图片刘翔跨栏。
今天我们就来学习一篇跟刘翔有关的课文《跨越远方的大山》。
出示目标：1、正确、流利的朗读课文2、学会本课10个生字，理解由生字组成词语3、整体感知课文内容，初步理解课文内容。
二、初读课文学习生字、词语。
1、请同学们先自由读一下课文，注意要求：“①标画出自然段的序号，把你不认识或者难读的字词圈出来，并通过查生字表和工具书弄清它的字音。
②读准字音，遇到不认识的字到课后的生字表中找一找；读通句子，做到不添字、不掉字、不错字、不重复”2、帮对互相认读生字，词语。
教师：帮对间交流自己圈画的字词，做到读准字音。
3、教师检查生字词教师：现在我考一考大家词语能读好吗？（出示词语）老师也找出了一些不太好读的词，想考考你们，看你们认识它们吗？跨栏呐喊碰面成绩当初田径祝贺背影决赛国际（指名读，生带生读，开火车读，男生读，女生读）三、通读课文1、自由练读课文教师：生字词我们都会读了，那课文你会读了吗？请同学们再自由选择你刚才读的不熟的段落，读一读练一练，注意要求：“读准字音，读通句子，做到不添字、不掉字、不错字、不重复”2、对子之间互读交流提升3、小组内朗读展示交流共同提升教师：小组之间每人一小节读，并互相指正4、班内展示读（结合师生及时的评价）教师：我找几个同学来展示读一下，谁来挑战，每人一小节展示读，其他同学注意坐姿仔细听（以上两个环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的合作学习的能力并节省了课堂教学时间）四、再读课文整体感知文意教师：现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利。
然后思考并完成填空，理清刘翔翻阅大山的“时间表”：“遥不可及——（）——（）”1、学生独立阅读思考2、交流合作，展示提升对子之间：小组之间：全班同学之间：（目的：让学生学会并利用合作学习来解决自己的疑难，并通过对子之间、小组之间、全班同学之间、师生之间不同层次的展示交流，达成共识促进学生读好课文加强自身的提升。
4翻越远方的大山--第一课时(晒课)
思考
翻越远方的大山 发展线索
第一部分：遥不可及 第三部分：翻越大山
1~2自然段
第二部分：站在山脚下 3~7自然段
8~11自然段
《我是刘翔》
刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰· 约翰逊， 成功翻越了“远方的大山”。
我会说
默读课文，思考如下问题： 1.课文是按什么顺序来写的？将相关词语圈出 来。 很早→刚练跨栏那会儿→ 2001年→ 2002年→ 2003年→ 2004年5月8日 _________________________________________ 2.刘翔翻越远方的大山时经历了怎样的过程？ 完成填空: （遥不可及）-（ 站在山脚下 ）-（ 翻越大山 ）
4
翻越远方的大山
刘翔！
刘翔
奥运冠军，别名：翔飞人。 中国男子田径队110米跨栏一 级运动员。2004年雅典奥运会上以12 秒91的成绩平了由英国运动员科林创 造的世界纪录，夺得金牌，成为中国 田径项目上的第一个男子奥运冠军， 书写了中国田径新的历史。
向前！
跨越
胜 利
激情时刻
我为王者
谁与争锋
4
翻越远方的大山
自读提示：
自由读课文，读准字音，读通课文。
kuà lán
lán
sài
là
yǎ
跨栏
jì
栏杆 决赛
yǐn jì
希腊
jì
雅典
nà
国际
隐藏 成绩
纪录
呐喊
跨栏
栏杆 决赛
希腊
雅典
国际
隐藏 成绩
纪录
呐喊
奢望
遗憾 大阪 当初
祝贺 约翰逊
有朝一日
遥不可及
风驰电掣
4、翻越远方的大山
4、《翻越远方的大山》第一课时学习目标1、我能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
学习重难点理解由生字组成的词语。
学习难点学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。
学法指导自主学习法，阅读自悟法。
教法指导目标教学法、引导法、自主探究法。
导入目标1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）导学过程自主学习、合作探究。
学习引导1：1、借助拼音自由认读田字格里的10个生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈画出来，自己多读几遍。
3、同桌互读互查（一人读，其他人听，帮助正音）学习引导2：1、自由认读课文中的生词。
2、组长带读，再个别正音。
3、借助工具书理解词语。
交流提示1、你觉得哪些字容易读错？提醒大家注意。
（注意赛sài的读音）2、小组比赛读生词，抽查个别生词的意思。
合作探究1、学生默读课文，想想课文可分为几部分，每部分都讲些什么？（提示：按“遥不可及——站在山脚下——翻越大山”三个阶段，各部分主要内容写在练习本上）2、学生自由读各部分内容。
展示交流说一说课文分为几部分，每部分讲了什么内容？目标检测区别组词练（）栏（）遥（）锦（）冠（）竟（）炼（）拦（）摇（）绵（）寇（）竞（）4、《翻越远方的大山》第一课时学习目标2、我能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
学习重难点理解由生字组成的词语。
学习难点学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。
学法指导自主学习法，阅读自悟法。
教法指导目标教学法、引导法、自主探究法。
导入目标1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）导学过程自主学习、合作探究。
翻越远方的大山第一课时
3、这篇课文可是世界冠军写的呀，你们想读吗？板题，质疑。
二、初读课文，扫清字词障碍
1、自读要求：带着刚才的疑问，读准字音，读顺课文。
2、课文比较长，有些生字就像跨栏比赛里的障碍一样，会阻碍我们，要读好课文，必须跨越它们，同学们有没有信心？
慧源学校小学部三年级语文导案设计
课题
翻越远方的大山
课时
第一
主备人
杨小平
审核人
时间
2月27日星期（）
学习目标
1、学会本课生字，正确、流利朗读课文；2、感知主要内容，理清脉络。
教学流程
链接·拓展
一、导入新课，激发兴趣。
1、谈话导入：每个人都有自己的名字，名字往往寄托着父母对孩子的殷切希望。杨老师了解到一个小朋友，他的爸爸姓刘，妈妈姓吉，便给他起了个含义深刻的名字（板书：刘吉），猜猜看，这个名字包含了父母怎样的心愿？是啊，多么美好的希望和祝福啊！可是念着念着，父母感到不对劲，“刘吉”不就是“留级”吗（板书：留级）！你愿意做留级生吗？本来挺吉利的名字却成了“留级生”，望子成龙的父母可不希望这样。于是，家人们准备给他换个名字！把“吉”改成了“翔”（板书：翔）。你们猜，父母希望他怎么样？父母希望他能展翅飞翔，飞向自己理想的那一方。呀，这男孩特别能跑，果不其然，长大后，他成了追风小子。跑起步来，真的像长了翅膀一样，他就是――刘翔。你知道刘翔吗？
（1）指名读词语。
（2）抽读课文2、3、4、5、8、9等自然段。
三、感知内容，理清脉络
1、默读课文思ห้องสมุดไป่ตู้：课文是按什么顺序写的？想一想在翻越这座大山时经历了怎样的过程？填空。
苏教版第六册4《翻越远方的大山》
苏教版第六册《4翻越远方的大山》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学三年级2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：①、读准字音，给课文分段，了解课文大意。
②、自学课文，思考课后的问题。
二、教学课题苏教版小学语文第六册第二单元，第4课《翻越远方的大山》三、教材分析1、内容分析苏教版小学语文第六册第二单元，这篇课文是新选入课文。
本课讲的是刘翔确定自己的奋斗目标，并通过努力而不断实现自己的理想的过程。
告诉我们，只要不断地朝着自己的目标去努力，就会取得成功。
本文按照作者的发展轨迹为线索，抓住了作者的心理变化，记录了作者不断努力，不断进步的过程，语言朴实。
远方的大山比喻作者的奋斗目标，通过作者的不断努力，他终于超越了自己的目标，翻越了自己的大山。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到鼓舞，告诉我们，只要不断地朝着自己的目标去努力，就会取得成功。
为今后的人生理想奠定基础。
2、学情分析农村的学生大多数基础知识掌握得不扎实，阅读能力也比较差，课外知识积累的少，特别是对2004年5月8日的日本的大阪国际田联大奖赛需要上网查阅资料，学生对刘翔和阿兰·约翰逊很好奇，想一睹冠军的风采。
让学生查阅刘翔的比赛经历对课文有更深的了解，看到刘翔获冠军的那激动人心的情景也是激发学生爱国热情增加祖国荣誉感的关键。
3、教学目标1、有感情地朗读课文，理解词语。
2、理解作者的心理变化。
3、查阅刘翔比赛经历，学习刘翔不断超越自己，实现自己理想的拼搏精神。
4、教学重点和难点1、读懂课文内容，给课文分段。
2、学习确定目标不断超越自己，实现自己理想的拼搏精神。
四、教学方法教师引导学生查阅资料，联系生活体验和学生自主、合作、探究的学习方式。
五、教学过程一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。
【百度搜索】刘翔跨栏的视频/programs/view/oJttcMMTptU2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？【百度搜索】刘翔的资料/question/34478423.htm3、今天我们要学习刘翔成功的故事。
苏教版小学语文《翻越远方的大山》(第一课时)公开课教学课件(有配套教案)
苏教版小学语文《翻越远方的大山》（第一课时）公开课教学课件（有配套教案）翻越远方的大山（第一课时）作者：水宝珠|来源：常州市清凉小学教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，能准确认读文中出现的人名、地名、赛名，理解由生字组成的词语及“奢望、遥不可及、风驰电掣”等词语。
3. 通过朗读了解课文内容，理清文章层次，借助时间顺序初步感知学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
教学过程：一、导入新课，了解人物1、出示刘翔跨栏图片：认识他吗？喊喊他的名字——刘翔。
2、10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度，刘翔改变了一个民族关于速度的记忆。
而无数的鲜花与掌声背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。
2004年年底，他出版了自传《我是刘翔》，生动地记述了他的成长经历。
今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
3.齐读读题：翻越远方的大山在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，他就是——阿兰·约翰逊。
4.【板贴：阿兰·约翰逊】谁会读？指名2-3人读，齐读。
让我们先来认识他吧！【ppt出示】阿兰·约翰逊，美国著名运动员。
他在110米栏比赛项目中奋战了21年。
在刘翔成名之前，他一直是男子110米栏的霸主，是当之无愧的“跨栏王”！我看到有人张大了嘴巴，你觉得约翰逊怎么样？生自由说。
（很厉害，不容易超越，战无不胜……）5.教学&1-2.是的，约翰逊这么有名，刘翔也在自传中这样写道：【ppt出示&1、&2】谁来读？指名读&1、&2.你真厉害，这个词语你都读准了！出示【奢望】齐读。
（教学“奢望”）对刚练跨栏的刘翔来说，什么是奢望？亲眼见到约翰逊。
想要见到当时的跨栏王，你觉得这件事这么样？不可能实现的事。
没错，对不可能实现的事情抱有幻想的态度就是——引读“奢望”。
（奢我们不熟悉，那么给望组组词。
希望。
奢的意思是过分的。