部编版小学语文《槐乡的孩子》公开课优质课教案设计
2023最新-《槐乡的孩子》教学设计【优秀8篇】
《槐乡的孩子》教学设计【优秀8篇】在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？为大家精心整理了《槐乡的孩子》教学设计【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
槐乡的孩子教学设计篇一教学时，我首先让学生独学，画出不认识的生字，借助拼音或查字典读准字音。
在此基础上再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子可爱吗？你从文中的哪些描写中体会到的？这时学生边自读边勾出描写槐乡孩子的词句后在小组内交流，为接下来的汇报打下了基础。
班级大展示时学生的热情分外高涨，你问我答，相映成趣，在大家七嘴八舌的补充中弄清楚了文中难理解的词句。
一是抓住“槐树是一种怎样的树和槐米的用途？城里大多数学生都没有见过槐树，因此在教学时我充分利用图文资料解决了学生在认知上的疑难点。
然后在了解“槐米是一种什么样的东西”这个问题时，引导学生细读课文，弄清“槐米”称谓的所指、由来、功用、槐乡孩子采集槐米的原因，在疏解课文的同时也就理解了全文的背景，在此基础上朗读，以声释情，传达出了孩子们对槐米的喜爱和自己采摘槐米换学费的自豪。
二是抓住“槐乡的孩子上学和我们现在上学有什么不同呢？”有的学生说槐乡的孩子采摘槐米自己挣钱交学费的事情；有的学生说出自己上学读书都是爸爸妈妈挣钱交学费。
然后围绕这一问题深入的讨论，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。
在感受槐乡的孩子劳动快乐的同时，也感受到他们收获的喜悦。
总之，在教学中一定要把学生放在首位，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维；同时，还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点，丰富学生的情感，培养学生热爱劳动的品质。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计篇二学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
《槐乡的孩子》公开课教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《槐乡的孩子》，了解槐乡的自然环境和风土人情。
（2）学习生字词，并能正确书写。
（3）掌握文章中的修辞手法，学会欣赏和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会朗读课文，感受作者对槐乡孩子的喜爱之情。
（3）学会根据课文内容进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生团结互助、勤劳善良的品质。
（3）培养学生珍惜亲情、友情，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 创意表达能力的培养。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法。
2. 体会作者对槐乡孩子的喜爱之情。
四、教学准备：2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示槐乡的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简介课文作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生相互交流生字词的学习成果，教师给予点评和指导。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思和书写。
（2）教师引导学生分析课文内容，理解作者对槐乡孩子的喜爱之情。
（3）教师讲解课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏和运用。
4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，感受槐乡的自然环境和风土人情。
（2）教师选取优秀朗读作品进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 创意表达（1）学生根据课文内容，进行创意表达，可以是一段话、一幅画、一首诗等。
（2）学生相互交流、欣赏，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的朗读。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一段话描述槐乡的孩子。
六、教学拓展：1. 引导学生了解槐乡的其他特色，如槐花、槐米等。
2. 引导学生阅读其他关于家乡的文学作品，感受不同作家的表达方式。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。
下面是小编为大家整理的三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计，欢迎参考~【《槐乡的孩子》教案设计】学习目标1.读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。
2.有感情地朗读课文。
3.培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。
学习重点：1.学习自己读懂课文内容，培养自读课文的能力。
2.感受到劳动的快乐。
课时：一课时学习过程一、导入无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都充满了快乐。
让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
出示课题。
二、出示自学提纲。
三、读通课文，整体感知1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。
2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。
划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。
给加点的字选择正确的读音槐乡(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)3、出示自学提纲：(1) 划出哪些不懂的地方。
(2) 槐乡的孩子给你留下什么样的印象?(3) 积累一些好词。
(4) 了解课文内容。
自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事?2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的?在文中划出来与同学交流。
槐乡的.孩子是_________________我从以下几点体会到：四、自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论，师生交流：(1)男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们(2)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡。
《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案教案：《槐乡的孩子》一、教学目标：1.了解《槐乡的孩子》的主要内容和情节；2.观察和描绘小说中人物形象；3.分析小说中的人物关系和情感变化；4.初步体会小说中的主题和意义。
二、教学重点和难点：1.通过阅读理解和分析小说，了解小说中的人物形象；2.分析小说中的人物关系和情感变化；3.理解小说中的主题和意义。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生集体猜测本单元的教学内容，并结合生活经验，展开讨论。
2.阅读与理解（20分钟）3.分析人物形象（15分钟）选择一个关键人物，展示其形象。
然后，学生在小组中探讨和描述其中一个关键人物的形象特点。
最后，代表小组报告总结学生的讨论。
4.分析人物关系和情感变化（20分钟）学生回顾小说中的人物关系与情感变化，在小组中进行探究和分析，并提炼出关键点进行分享。
5.探讨主题和意义（20分钟）引导学生反思分析小说所要传达的主题和意义，并就以下问题进行讨论：-这个故事给你的启示是什么？-你是否有过类似经历？-在现实生活中，我们应该如何对待弱势群体？6.拓展活动（15分钟）让学生阅读其他相关主题的作品，如《长恨歌》，并与《槐乡的孩子》进行比较。
分析两个作品之间的异同，并总结出作品的主题、意义和价值。
四、教学总结和反思：通过本节课的学习，学生能够了解小说的主要内容和情节，观察和描绘小说中的人物形象，分析小说中的人物关系和情感变化，初步体会小说中的主题和意义。
同时，通过拓展活动，学生能够扩展自己的阅读领域，培养阅读与比较分析的能力。
值得改进的地方是，可以增加一些小组合作的讨论和活动，培养学生的合作与语言表达能力。
此外，可以适量减少一些环节的时间安排，使学生有更多时间进行深入学习和思考。
《槐乡的孩子》教学设计一等奖3篇
1、《槐乡的孩子》教学设计一等奖【学习目标】１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
３、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。
【学习难点】让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。
若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。
【学习准备】学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。
生字卡（做好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。
幻灯片（从事各种劳动的图片）【学习时间】一课时。
【学习过程】一、引发谈话，导入课题１、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。
你们有谁知道，什么是略读课文呢？生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧！师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。
今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题，重点出示生字槐，读课题。
师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下？２、读了课题，你们想从课文里知道些什么？生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧！二、初步感知，自读课文师出示自读要求。
１、读课文，划出不认识的'字，借助拼音或字典读准字音。
２、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪些描述中知道？３、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
三、以读代讲，读中感悟１、请生当小老师，巩固生字、字音。
２、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。
归纳：⑴勤劳懂事儿。
⑵吃苦耐劳。
⑶以苦为乐。
３、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。
耷拉着，炊烟。
四、读全文去体会一下孩子们的可爱！先自读或同位齐读。
你认为可爱的地方？再齐读。
五、课外拓展说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？【教学反思】在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。
《槐乡的孩子》教学设计及反思
《槐乡的孩子》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标通过学习与阅读《槐乡的孩子》，让学生了解中国农村孩子的生活与成长环境，培养学生的社会责任感和同情心，提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
2.教学内容-阅读理解：理解课文的主题、情节和人物形象-文学欣赏：分析描写农村生活的手法和效果-思考讨论：发表个人观点和想法3.教学步骤步骤一：导入（5分钟）-班级讨论：你们有没有了解过中国农村的生活？你们了解农村孩子的生活状况吗？-提问激发学生思考：你们希望了解农村孩子的生活吗？你们认为农村孩子有什么特别之处？步骤二：课文导读（10分钟）-小组呈现：每个小组派出一位代表，向全班呈现出自己小组总结的课文内容。
步骤三：阅读理解（15分钟）-阅读理解题：根据课文内容回答一些提问，例如：“孙维玲为什么不想离开槐乡？”“为什么村长给孙维玲买自行车？”等等。
-检查答案：学生交流答案，并和课文内容对照核对。
步骤四：文学欣赏（20分钟）-分析手法和效果：老师引导学生一起分析课文中描写农村生活的手法和效果，例如用丰富的形象描写、情节对比等。
-控制讨论：老师帮助学生发表自己的观点，鼓励学生进行互动讨论。
步骤五：思考讨论（10分钟）-主题讨论：老师提出一个问题，例如：“你们觉得亲身经历农村生活会对你们有怎样的影响？”学生展开讨论，让学生发表个人观点和想法。
步骤六：总结（5分钟）-教师总结：通过本节课的学习，我们了解到了农村孩子的生活并学会了关注和同情他们。
二、反思1.教学目标本节课的主要目标是让学生了解农村孩子的生活，并通过阅读和思考引导学生产生对农村孩子的同情心和社会责任感。
这一目标能够较好地实现，所有学生都参与了课堂讨论和思考，表现出兴趣和积极性。
2.教学内容本节课的内容较好地围绕了《槐乡的孩子》展开，涉及课文导读、阅读理解、文学欣赏和思考讨论等方面。
通过这些内容的安排，学生能够全面了解课文的主题和情节，并进行个人思考和交流。
槐乡的孩子教学设计5篇
槐乡的孩子教学设计5篇槐乡的孩子教学设计篇1１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
３、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。
让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。
若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。
学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。
生字卡（做好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。
幻灯片（从事各种劳动的图片）一课时。
一、引发谈话，导入课题１、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。
你们有谁知道，什么是略读课文呢？生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧！师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。
今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题，重点出示生字“槐”，读课题。
师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下？２、读了课题，你们想从课文里知道些什么？生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧！二、初步感知，自读课文师出示自读要求。
１、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。
２、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪些描述中知道？３、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
三、以读代讲，读中感悟１、请生当小老师，巩固生字、字音。
２、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。
归纳：⑴ 勤劳懂事儿。
⑵ 吃苦耐劳。
⑶ 以苦为乐。
３、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。
耷拉着，炊烟。
四、读全文去体会一下孩子们的可爱！先自读或同位齐读。
你认为可爱的地方？再齐读。
五、课外拓展说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。
无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇槐乡的孩子教案篇一【教学目标】1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、教学难点】引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》【教学时间】一课时一、解读课题1、[板书课题]读准字音，读好课题。
2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）二、预习探究1、读取信息，认识槐树。
（1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都可以入药。
——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。
”让多数孩子能真正了解相关知识。
）2、导读提示。
（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求：①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
②和同学交流读后的感受。
③把喜欢的句子多读几遍。
3、自读自悟。
对照略读提示，轻声自由读课文。
圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。
4、集体交流（1）词语：结成了伴背着水葫芦带着干粮削着槐米一簇簇槐米缕缕炊烟满载而归月落柳梢（2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。
）[板书：采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐？三、品读体验1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受2、交流阅读感受（1）要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。
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槐乡的孩子
一、教材简析：
这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳
动的欢快。
熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
引
导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点：
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
四、课前准备：
查找槐树的图片及文字资料。
五、教学过程：
（一）回忆旧课，激发学习兴趣
我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活
有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金色的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）
你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。
（板书课题）读准槐（二）初读课文，初步感悟
1、简介课型
A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？带星号表示这是一篇略读课文。
B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、
2、3课；一种是略读课文，如第4课。
C、怎样学习略读课文呢？出示略读方法
2、导读提示。
自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟
自读。
对照略读提示，轻声自读课文。
遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。
边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。
4、交流收获
（1）词：
结成了伴、知了、背着水葫芦、带着干粮、削着槐米
一簇簇槐米缕缕炊烟满载而归月落柳梢
（2）先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
）
（3）想看看槐树的图片吗？（出示图片）师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
（4）讨论：
a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？
b.槐米有什么用处？
c.课文哪部分介绍了槐米？
请你默读课文，快速地找出来。
生默读第二自然段。
交流槐米出示图片
槐乡的槐花是美丽的。
（八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
）
槐乡的槐米是宝贵的。
（槐米，可以入药，还能做染料。
）
齐读第二自然段。