U3T1SC(仁爱版英语九年级上教学设计)
湘教版仁爱版初中英语九年级上册精品教案设计U3T1SD
Section DⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第一话题的第四课时，要完成Section C的3b 和Section D。
主活动是1a和Project。
学生通过Grammar 来巩固总结一般现在时态的被动语态。
通过阅读1a，让学生了解英语演变成国际语言的历程。
1a的表格可谓一举两得。
一方面让学生通过填表来巩固课文内容，另一方面则又可以让学生在1b中利用它来复述课文。
Project 部分则为了培养学生用英语辩论的能力，让学生通过口头形式来表达自己的观点，让学生更深入地去理解语言。
通过辩论，有的学生肯定会认识到语言与国力的相辅相成。
这样在无形中可以树立学生的祖国意识和国际视野。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，总结一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:能根据关键词复述课文。
能运用一般现在时态的被动语态，以口头和书面的形式来表达自己的观点，进行英语辩论。
3.Emotional aims: (optional)通过了解英语的传播历程，认识到语言与国家的强盛有很大关系，从而激发学生努力学习，建设强大的祖国，让汉语也像英语一样成为一门国际语言。
解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址：4.Culture awareness: (optional)英语是汲取西方文化和传播东方文化的桥梁，英语的优势地位在未来相当长的时间内不会减弱。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: Britain, powerful, leading, position, take the leading position, as a result, encourage sb.to do sth., be popular with sb., make great progress in doing sth., be required to do sth., be regarded as.Sentences: The American computer and Internet industry have taken the leading position in the world.Many of them have done well in English and have made great progress in speaking it.Grammar: the simple present passive voice.2. Difficult points：理解英国的不同称呼:UK, the United Kingdom, Great Britain。
仁爱初中英语九上精品教案设计U3T1SA
实用 文 档 1Unit 3 English Around the WorldTopic 1English is widely spoken throughout the world.Section AⅠ. Material analysis本课是第三单元第一话题的第一课时。
主活动是1a 和2a 。
通过谈论去参观迪尼斯乐园来引入English is widely spoken throughout the world 并初步学习一般现在时态的被动语态。
1a 与1b 以听和读的方式去感知一般现在时态的被动语态，1c 则以书面形式来呈现它，2a 让学生观察并归纳一般现在时被动语态的构成方法并在2b 中以口头形式再次操练。
3通过听故事，了解Mickey Mouse 的来历。
学生在学习本课之后，会了解英语的重要作用，从而树立学好英语的远大目标并通过英语这种语言工具，去探索丰富多彩的异域文化。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:能通过观察尝试总结出一般现在时态的被动语态的构成方法。
能运用一般现在时态的被动语态来进行听、说、读、写活动。
3.Emotional aims: (optional)让学生知道英语的重要性并以此来增强他们学习英语的动力。
4.Culture awareness: (optional)让学生知道英语作为一种国际语言，在世界文化领域占有重要地位。
通过了解卡通人物，让学生明白动漫电影是世界文化的重要组成部分。
实用文档 2Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: cartoon, character, widely, foreigner, from now onSentences: I can’t wait to fly there!Try your best and work much harder from now on.Grammar: Simple present passive voice2. Difficult points：能正确地以口头和书面形式把一般现在时态的主动语态变成一般现在时态的被动语态。
U3T1SD(仁爱版英语九年级上教学设计新部编版)
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching planSection DⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第一话题的第四课时，要达成Section C 的 3b 和Section D。
主活动是 1a 和 Project。
学生经过 Grammar 来稳固总结一般此刻时态的被动语态。
经过阅读 1a，让学生认识英语演变为国际语言的历程。
1a 的表格堪称一箭双雕。
一方面让学生经过填表来稳固课文内容，另一方面则又能够让学生在 1b中利用它来复述课文。
Project 部分则为了培育学生用英语争辩的能力，让学生经过口头形式来表达自己的看法，让学生更深入地去理解语言。
经过争辩，有的学生一定会认识到语言与国力的相辅相成。
这样在无形中能够建立学生的祖国意识和国际视线。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的要点词汇和短语，总结一般此刻时态的被动语态。
2.Skill aims:能依据要点词复述课文。
能运用一般此刻时态的被动语态，以口头和书面的形式来表达自己的看法，进行英语争辩。
3.Emotional aims: (optional)经过认识英语的流传历程，认识到语言与国家的富强有很大关系，进而激发学生努力学习，建设强盛的祖国，让汉语也像英语同样成为一门国际语言。
4.Culture awareness: (optional)英语是吸取西方文化和流传东方文化的桥梁，英语的优势地位在将来相当长的时间内不会减弱。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: Britain, powerful, leading, position, take the leading position, asa result, encourage sb.to do sth., be popular with sb., make greatprogress in doing sth., be required to do sth., be regarded as.Sentences: The American computer and Internet industry have taken the leadingposition in the world.Many of them have done well in English and have made great progressin speaking it.Grammar: the simple present passive voice.2.Difficult points ：理解英国的不一样称号 :UK, the United Kingdom, Great Britain 。
仁爱版九年级英语上册 U1T3SC教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”九（上）Unit1 Topic3 Section C教案设计（新授课)制作学校：姚集一中修订人：杜玄贝一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：value, period, shelter, earn, effect, support, phrase, context短语：1.on purpose2.according to3.a period of4.have a problem with5.think of... as语法：继续学习现在完成时2、教材分析：本节课为该话题的第三节课，建议用1-2课时上完。
主要学习现在完成时在具体情境中的运用，及常用表达用语。
Section C通过对无家可归的人的论述，唤起我们关注弱势群体，建构和谐社会意识，培养我们的社会责任感。
3、中招考点：现在完成时的结构及功能用法，是学生必须掌握的知识要点，在学习过程中注意加强练习，提高做题效果。
4、学情分析：Section C是对Section A, Section B的延伸和综合，在前几节的基础上学生对现在完成时有了一定的了解和掌握，所以老师在讲授本节课的过程中，应注意对学生知识学习的引导，发挥学生的主动性。
二、学习目标1、学习并能说出、写出P21—22的生词，并能进行英汉互译2、熟读1a，能够解读短文含义，并熟练做题。
三、评价任务1、针对目标1，通过学习P21—22的生词，让学生并能熟练说出、写出P21—22的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，分析短文含义，并能够熟练做题。
四、教学过程学习教学活动评价要点要点归纳目标目标1：学习并能说出、写出P35—36的生词，并能进行英汉互译自学指导11.自学内容：课本P21—22的生词。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.自学时间：5分钟4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。
最新仁爱版初中英语九年级上册U1T3SA公开课教学设计
Topic 3 The world has changed for the betterSection AⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第三话题的第一课时，主活动为1a和3。
1a通过谈论纽约街头今昔的变化，学习含有since和for的现在完成时态。
1b通过听对话来获取特定的信息，提升学生的听力水平。
1c训练学生的口语表达能力。
2通过听短文来了解百老汇的变化。
3既是重点也是难点。
让学生通过观察数轴来学习since和for的用法，最后在4中进行口头运用。
本课通过纽约和百老汇的今昔对比，引导学生关注社会的发展，关注文化的进步。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，进一步学习现在完成时（since和for的用法及区别）。
2.Skill aims:培养学生的听力能力。
培养学生的运用现在完成时进行口头表达的能力。
能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。
3.Emotional aims: (optional)引导学生了解各国城市的变化，关注社会文明的进步，为建设更好的家园而努力学习。
4.Culture awareness: (optional)通过纽约街头今昔的对比，引导学生关注不同的国家、城市的发展和社会文明进步。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: block, artist, visitor, industry, chemistry, term, get/be used to, used to be…, as a matter of fact, millions of, stand for…Sentences: You have been in New York for a long time.…but the city has improved a lot since I came here a few days ago.Grammar: Present Perfect (since和for的用法)2. Difficult points：通过具体语境，区别短语get/be used to (doing) sth.和used to do sth.的用法。
仁爱9年级上册英语教学设计5篇
仁爱9年级上册英语教学设计5篇《仁爱版英语》是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项、依据《英语课程标准》编写、于2003年9月第一次送教育部审查就获得通过的英语教材。
下面是小编为大家整理的仁爱9年级上册英语教学设计5篇，希望大家能有所收获!仁爱9年级上册英语教学设计1一、学情分析：从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。
我对学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。
有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。
二、教材分析：九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。
九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。
各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
Unit 3 Topic1 SectionC 教案 仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world.Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“语言学习（Language learning）”中语言与文化（Language and culture）项目，主要谈论英语这门语言的普及程度和重要地位。
主要教学活动为1a，2，3a和3a，通过阅读1a语篇了解英语这门语言的普及程度和重要地位，通过多种形式的阅读活动培养基本的阅读技能，如略读、寻找主旨句、寻读等，提高学生“读”的语言能力。
阅读2语篇，用所给单词补全短文，进一步培养学生快速获取信息的能力。
3a学生通过小组讨论以及查询信息的方式，探讨解决3a中提出的问题，并在3a 讨论的基础上，写出一篇短文，提高学生“写”的语言能力。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，培养学生“读”和“说”的语言能力；在语言生成阶段，循序渐进，从小组讨论到短文写作，进一步培养学生“说”和“写”的语言能力，鼓励学生讨论思考，培养他们的思维品质。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过组织学生小组讨论问题，引导学生学会搜索信息，分析、讨论、概括、总结，在读和说的基础上进行写作，既提高学生的语言能力，又培养学生思维品质。
【教学目标】1. 能够根据不同的阅读目的运用阅读策略获取信息，培养“读”的语言能力；2. 通过阅读语篇，巩固一般现在时被动语态的用法，理解语篇能从上下文找到数字指代的事物；3. 通过小组讨论，搜集准备写作素材，培养“说”和“写”的语言能力；4. 在语篇中了解英语的普及程度和重要性，认识到学习英语的重要性，提高学习英语的意识。
【教学重难点】1. 正确使用被动语态；2. 独立起草作文。
【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Review1. Review the passive voice by doing some exercises.2. Review the dialogue in Section B by answering the teacher’s questions.（设计意图：在练习中巩固被动语态，通过师生对话中复习Section B所学，巩固学生所学知识，导入本课话题，激发学生学习兴趣。
仁爱英语九年级上U1T3SC教案设计.docx
Unit 1 The changing worldTopic 3 Section C备课思路：本课是第一单元第三话题的第三课时la・ld部分。
通过对阅读篇章的学习，掌握本课的单词、短语和句子。
本课在设计上注重对学生阅读能力的培养，为不同阅读方法的训练设计了不同层次的阅读题。
木课讲练结合，承上启下，环环相扣，由浅入深，帮助学生理解课文内容并习得目标语言。
本节课主要活动是la,因此对教学设计作如下安排：1.创设情境，引入新课。
呈现一组流浪者的图片，结合上节课的话题内容，与学生讨论关于流浪者的话题, 从而导入la内容。
2.目标明确，双向导学。
3・合作探究，提高能力・。
(1)Pre-reading:教师有意识的设置问题，例如为什么会流浪，居住在哪里，吃什么，有什么社会问题，如何去帮助他们等等，为阅读la做好铺垫。
(2)While-reading:①学生略读la,完成lb。
学生小组合作，自主阅读课文，找出新单词，短语及重点句型，教师帮助解决共性难点问题，为充分理解文章扫清障碍。
②精读：分段阅读，完成相应阅读任务，深入理解每段文意。
③听la录音，注意语音语调。
然后再读la,完成lc。
④播放la视频，进一步理解文章内容。
⑤分组阅读，完成Id.⑥根据lc内容复述课文4.解答疑问，点拨提升。
Language points.anguage points:• 1. Sometimes people are homeless because they have a problem with^ru gs or because they have a mental illness.有某方面的问题• 2. No one is everhomeless on Qumose.、没有人輕有《• 3. Whatever^Qe cause of homelessness is, the effects are也抚篩十“无论什么,不管什么,,，常用来引导从句,尤其是让步状语从句5・课堂检测，当堂达标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
Section C
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第三单元第一话题的第三课时，要完成1a,1b,1c 和2。
主活动是1a 和2。
学生通过阅读1a ，继续学习以书面形式呈现的一般现在时态的被动语态。
1b 则让学生运用阅读策略，找文章的中心句。
1c 让学生学习怎样归纳总结文章的主要内容。
2是对1a 的补充，换个角度来说明英语的重要性。
3a 是小组活动，需要学生查找资料才能完成，3b 是在3a 的基础之上进行的写作活动。
由于课堂限制，把这两个部分作为课后作业来处理。
通过学习English Around the World ，让学生进一步了解英语的重要地位。
让学生认识到要成为一个现代社会的有用之才，学好英语是非常有必要的。
Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims ：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:
能读懂用一般现在时态的被动语态表达的文章。
能找出段落、文章的中心句。
能归纳，总结文章的主要内容。
能根据需要，适当地运用主动语态和被动语态。
能运用一般现在时态的被动语态，以口头和书面的形式来表达自己的观点，写出小短文。
3.Emotional aims: (optional)
通过学习，激发学生对英语的需求，让学生自发地从“要我学”变为“我要学”，实现从外驱动到内驱动的转变。
4.Culture awareness: (optional)
了解英语对世界文化交流和许多行业的影响力。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: speaker, foreign, European, tourist, base, tourism, conference, kingdom, native, mother tongue, as well as, play an important part in.
Sentences: It is clear that the English language is becoming more important.
The English language plays an important part in our lives.
Grammar: the simple present passive voice
2. Difficult points：
能记住不规则动词的过去分词。
能熟练地运用一般现在时的主动语态和被动语态。
Ⅳ. Learning strategies
在1b这个活动中，能运用阅读策略，迅速找出段落和文章的中心句。
在3a 中，要求学生能运用各种资源获取所需要的信息，如：能合理运用网络资源，向老师、同学、家长求助等。
学会运用资源策略。
能积极地加入小组进行讨论，勇于表达自己的观点，在合作中相互学习。
2
Ⅴ. Teaching aids
图片/录音机/幻灯片/含有多种语言的音频片段、视频资料等。
Ⅵ. Teaching procedures
3
4
5
6
7
8
9
Ⅶ. Blackboard design
10。