写字教案、上下结构
人教版六年级下册写字教案(最新)
人教版六年级下册写字教案(最新)上中下结构（一）教学目标：1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。
3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。
难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程一、写字常规练习（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节活动腕关节嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！（二）写字准备同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。
（三）复习书写“提土旁”“提手旁”。
《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。
二、观察生字发现规律。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢？2、发现共性。
引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的三、老师示范学生练习（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材2页）。
（四）学生自我评价展示让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写（一）欣赏书法作品。
（二）学生抄古诗（教材第3页）。
教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
1．同桌互评。
2．学生展示，师生共评。
3．互评的基础上自我改进，练习。
由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。
二年级第4周写字教案上下结构
第4 周第 1 课时二年级第4周学习进程报告单本周学习了第二单元《100以内加减法》中的加减混合和估算的知识。
进行了第一、二单元的复习与检测。
1、能正确计算两位数加减两位数的混合运算，利用大竖式进行简算。
2、能够在具体情境下进行加减法的估算，初步理解估算的意义，掌握估算的方法。
3、本周复习了了一、二单元的重点知识，进行了月考。
1、开学后要分析孩子们月考卷子以及出现的问题2、完成第二单元中的实践活动《我长高了》3、开始学习第三单元《角的初步认识》提示：请家长们重视孩子们进位加法、退位减法的计算，月考中发现每个班都有不少的孩子在此处出错，因此希望您和孩子在享受假期快乐的同时，要留出适量时间让孩子学习，尤其是平时出现问题较多的孩子，更不可放松。
1、本周学习了《识字3》《欢庆》1、已学过的课文中“我会认”中的生字会认识，“我会写”中的生字会写、会组词1、下周将学《北京》《我们成功了》1、画一张语文小报，主题：我们爱祖国要求：有图有文字，孩子手绘、图画纸、A4纸均可2、背诵课文《欢庆》特别提示：下面内容仅供复习参考，无须打印上交。
一、看拼音写词语hā qiɑn yuán dàn jì shílǐpǐn ɡènɡ jiāzǐ xì yíqièjiào shīpēnɡ pēnɡ tiào yí cì1、下面的说法正确的是：（）A、“怦”的拼音是pīngB、“及”的第一笔是丿C、“兴”在“兴奋”中读“xìng”D、“身”有6笔2、下面的词语搭配不正确的是：（）A、静悄悄的走路B、紧紧地抓着C、高兴地说D、仔细地看着四、阅读短文yǐ jīng上课了。
元元红着脸，低着头，坐到了自己的（坐chídào座）位上。
李老师看了看手表，说：了20分钟。
”1、本段话选自课文《》2、将短文（）中正确的字下打√，写出带拼音的汉字。
独体字与上下结构写字教案
独体字与上下结构写字教案第一章：独体字的认识与书写1.1 教学目标让学生了解独体字的定义和特点。
培养学生正确书写独体字的能力。
1.2 教学内容独体字的定义和特点。
独体字的书写规则和技巧。
1.3 教学步骤引入独体字的定义和特点，展示一些常见的独体字例子。
讲解独体字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。
进行书写练习，让学生亲自动手书写独体字。
提供练习题，让学生巩固所学的知识。
第二章：上下结构字的认识与书写2.1 教学目标让学生了解上下结构字的定义和特点。
培养学生正确书写上下结构字的能力。
2.2 教学内容上下结构字的定义和特点。
上下结构字的书写规则和技巧。
2.3 教学步骤引入上下结构字的定义和特点，展示一些常见的上下结构字例子。
讲解上下结构字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。
进行书写练习，让学生亲自动手书写上下结构字。
提供练习题，让学生巩固所学的知识。
第三章：独体字与上下结构字的组合3.1 教学目标让学生了解独体字与上下结构字的组合方式。
培养学生正确书写独体字与上下结构字的组合能力。
3.2 教学内容独体字与上下结构字的组合方式。
组合字的书写规则和技巧。
3.3 教学步骤讲解独体字与上下结构字的组合方式，展示一些常见的组合字例子。
讲解组合字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。
进行书写练习，让学生亲自动手书写组合字。
提供练习题，让学生巩固所学的知识。
第四章：独体字与上下结构字的应用4.1 教学目标让学生了解独体字与上下结构字在实际书写中的应用。
培养学生正确运用独体字与上下结构字进行书写的能力。
4.2 教学内容独体字与上下结构字在实际书写中的应用。
应用时的书写规则和技巧。
讲解独体字与上下结构字在实际书写中的应用，如词语、句子等。
讲解应用时的书写规则和技巧，如排版、字体等。
提供练习题，让学生实际运用所学的知识进行书写。
进行书写展示和评价，让学生互相学习和提高。
5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点。
评价学生的学习成果，提出改进建议。
上下前后手写教案
上下前后手写教案手写教案。
一、教学目标。
1. 能够正确书写汉字，并能够掌握正确的笔顺和结构。
2. 了解汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。
3. 培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，掌握汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。
2. 教学难点，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好黑板、粉笔、教学课件等教学工具。
2. 学生准备，学生准备好纸和笔，以便跟随教师一起练习书写。
四、教学过程。
1. 导入，教师可以通过展示一些优秀的手写作品，让学生对手写产生兴趣，并引导学生讨论手写的重要性和美感。
2. 讲解，教师通过课件或黑板，讲解汉字的基本笔画和结构，重点讲解一些常见汉字的书写技巧和注意事项。
3. 练习，教师让学生跟随自己的书写，练习一些基本的笔画和汉字，重点让学生掌握正确的笔顺和结构。
4. 指导，教师通过一对一的指导，帮助学生纠正书写中的错误，并提出改进建议，帮助学生提高书写质量。
5. 拓展，教师可以让学生在课后多加练习，提高书写速度和书写质量，还可以让学生尝试在不同的材料上书写，如纸张、布料、玻璃等。
6. 总结，教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高书写水平。
五、教学反思。
本节课主要是针对学生的手写能力进行提高，通过讲解和练习，学生的书写水平有了明显的提高。
但是在教学过程中，发现一些学生对于笔画和结构的掌握不够扎实，需要在以后的教学中加强相关的训练和指导。
另外，可以引导学生对手写产生更多的兴趣，让他们在课外也多加练习，提高书写水平。
写字教案、上下结构
写字教案——上下结构第一章：认识上下结构1.1 教学目标让学生了解和掌握上下结构的基本概念。
使学生能够识别和构建简单的上下结构汉字。
1.2 教学内容上下结构的定义与特点上下结构的基本形式上下结构的书写规则1.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的基本概念和特点。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
1.4 教学步骤步骤1：导入引导学生回顾已学的汉字结构知识。
步骤2：讲解上下结构的概念与特点讲解上下结构的定义。
讲解上下结构的基本形式。
讲解上下结构的书写规则。
步骤3：示范书写示范书写几个简单的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写上下结构汉字。
教师点评并指导。
第二章：上下结构的组合与变化2.1 教学目标使学生能够理解和掌握上下结构的组合与变化规律。
培养学生对汉字结构的美感和创造力。
2.2 教学内容上下结构的组合方法上下结构的变化形式创意书写上下结构汉字2.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的组合与变化方法。
示范法：示范书写变化的上下结构汉字。
练习法：学生练习书写变化的上下结构汉字。
创意法：鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
2.4 教学步骤步骤1：导入回顾上一章的内容，引导学生思考上下结构的组合与变化。
步骤2：讲解上下结构的组合方法讲解上下结构的组合规律。
步骤3：示范书写示范书写几个变化的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写变化的上下结构汉字。
教师点评并指导。
步骤5：创意书写鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
学生展示并分享自己的创作。
第三章：上下结构的书写技巧3.1 教学目标使学生能够熟练掌握上下结构的书写技巧。
提高学生的汉字书写速度和美感。
3.2 教学内容上下结构的书写规则上下结构的书写技巧提高书写速度和美感的方法3.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的书写规则和技巧。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
反馈法：学生相互观摩和反馈，提高书写效果。
人教版小学六年级写字教案
人教版小学六年级写字教案小学六年级写字教案第1 课上下结构(一) 教学要求:1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;2 能分析病例，通过上下对照查出病因;3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:1 课时教学过程:一导入1 板书课题上下结构(一)2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢,今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法(1)什么叫“上宽下窄型),让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。
(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽，下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
(7)出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
(8)学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”,让学生回答。
1(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。
(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄，下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
(7)出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
(8)学生临摹，教师巡视指导。
三练习1 写一写;2 想一想。
四小结:本节课的主要内容。
第2课上下结构(二)教学要求:1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;2 能分析病例，通过上下对照查出病因;3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:1 课时教学过程:一导入1 板书课题上下结构(二)2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢,今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法2(1)什么叫“上大下小型”,让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。
硬笔书法教案上下结构
硬笔书法教案上下结构篇一:硬笔书法教案硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处:第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年正值生长发育的高峰期，12-15岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
二年级上下结构字教学教案（大全5篇）
二年级上下结构字教学教案（大全5篇）第一篇：二年级上下结构字教学教案二年级上下结构字教学教案一、教学目的：1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
4、通过课堂讲解，要求学生写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
5、临写（描摹）要求学会正确观察方法。
充分利用“田字格”这一辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
二、教学重点、难点：1、上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。
2、因学生个性差异、水平不齐，难以做到全面达标。
3、长期的不良习惯，会影响书写的正确程度，双姿是重难点。
4、上下结构的字，看准米字格中的横中线，是重中之重的教学难点。
三、课前准备：字帖、练字纸、铅笔、橡皮等四、课时安排：40分钟五、教学过程：（1）、故事引入1、老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
出示书法家的照片及他的字。
（师）：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。
虞世南是唐代著名的书法家。
他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。
传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。
他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？（学生1 学生2）原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。
2、听了这个故事，你们有什么感想啊？师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
（2）、明确本堂课的学习任务（师）复习：根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？明确：汉字间架结构类型独体结构品字型结构上下结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构半包围结构（师）过渡：这堂课练什么呢？3、老师书写几个上下结构字：笔、虽、芒、采。
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上下结构（一）
教学要求：
1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2.能分析病例，通过上下对照查出病因；
3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一、导入板书课题
上下结构（一）
你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1．讲解上宽下窄型的写法
什么叫上宽下窄型？让学生回答。
2．出示示意图，教师讲解。
坚
3.出示例字
4．学生观察分析上宽下窄型字的写法。
5．教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上
下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
6．让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7．出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
8．学生临摹，教师巡视指导。
讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1．写一写；
2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
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