1.2 第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
样做这个调查呢？
调查目的：
_________________________________________________。
调查方式：
_________________________________________________。
调查对象：
_________________________________________________。
4．关于调查的不正确叙述是（ ）
A.人口普查也是调查
B.森林资源的清查是
调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进
行整理和
5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不
是调查时应该做的（ ）
A.确定调查目的和对象
B.制定合理的调
查方案
C.选取样本抽样抽查
D.整理分析调查结
果
6．在调查校园生物中，以下同学的 做法，正确的是…（ ）
调查的步骤： 1.目的要求； 2.材料用具； 3.方法步骤； 4.注意事项； 5.讨论。
对调查到的生物，可以有多 总分类方法。
按照结构特点：植物；动物；其他生物； 按照生活环境 ：陆生生物 ；水生生物； 按照用途：作物、家禽、家畜、宠物。
第二节 调查我们身边的生物 课 堂练习
1．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理 的
调查范围：
_______________________________________________。
调查方案：_________________________________________________。
A.小军发现好几株他不认识的植物， 于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来， 很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录
2019年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案(含试卷)
调查周边环境中的生物2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．花生种子的子叶属于哪种植物组织？（）A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．输导组织2．被誉为“地球之肾”的生态系统是 ( )A．草原生态系统 B．湿地生态系统C．森林生态系统 D．湖泊生态系统3．某一河流生态系统的浮游植物、浮游动物、肉食小型鱼、肉食大型鱼四类生物中，数量最多的是（）A．浮游植物B．浮游动物C．肉食小型鱼D．肉食大型鱼4．地球上最大的生态系统是A．海洋生态系统B．草原生态系统C．生物圈5．某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠妇数量比较科学的小组是（）A．乙 B．丙 C．丁 D．甲6．在显微镜的使用中，下列操作与其结果不相符的是（）A．转动转换器一一更换物镜B．转动粗准焦螺旋﹣﹣较大幅度升降镜筒C．转动凹面镜﹣﹣调节视野亮度D．转动遮光器﹣﹣调节视野大小7．下列属于生物的是A．珊瑚 B．电脑病毒C．冬眠的蛇 D．恐龙化石8．细胞结构中具有控制物质进出功能的是A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核9．黄瓜植株上的多半花是不会结果的，对这种现象的合理解释是（）A．黄瓜不属于绿色开花植物，不能开花结果B．不结果的花是因为没有花蕊C．能结果的花中只有雌蕊，不结果的花只有雄蕊D．因为植株的营养供给不足，所以只有少数花结果10．显微镜视野中出现了一个污点，要判断污点的来源，下列操作无效的是A．转动反光镜 B．转动转换器 C．移动载玻片 D．转动目镜11．用同样规格的四台光学显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数目最少的是（）A．目镜12.5×物镜10× B．目镜10×物镜40×C．目镜10×物镜4× D．目镜5×物镜40×12．“前人种树，后人乘凉”赞扬了先人造福子孙后代的美好品德。
七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案新人教版.doc
第二节调查周边环境中的生物一.教学目的1.知识方面：学生能说出调杳的一般方法，初步学会做调杳记录，并将你所知道的生物进行归类。
2.能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3.情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们少边的生物开始。
二.教学重难点教学重点1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点1.描述身边的生物和它们的生存状况。
2.如何引起学纶关注周囤牛:物的生存状况，从而注意保护牛物资源。
三.教学方法与手段合作探究与讲授相结合四.教学过程教师活动及内容学生行为课堂变化及处理一.调查的一般方法及注意事项（如主要环节的效果何调查）1.通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2.以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
二、实地调查根据各地实际情况选择调査地点1.进行校园生物调查。
注意引导学主认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及吋引导，尤其是爱护生物资源2.进行社区丰物种类调查。
调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学牛对牛物资源的爱护3.进行农III生物种类调查。
注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的责任。
三、整理统计教师巡回观察，发现问题及吋指导四、展示、交流调查报告老师在交流展示屮起引导，帮助的作用。
1、以小组为单位拿出调杳我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项2.根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪歧工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
调查时首先要明确调查目的和调查对彖，制定合理的调查方案。
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物课件(新版)新人教版
12．小麦和水稻是粮食作物；菊花和牡丹是观赏植物；甘草和田七是药用 A 植物。这是根据生物的什么特征来进行分类的( A．用途 B．形态结构 C．生理功能 D．生活环境 )
13．下列关于调查的叙述中，错误的是(
A．调查是科学探究常用的方法之一 B．调查时首先要明确调查目的和调查对象 C．调查过程中要如实记录
C 6．调查时要注意安全，下列各项比较安全的做法是( )
A．为了调查更全面，小组中每个人都到偏僻的地方观察记录 B．为了获取更详细的有关于大树的信息，要攀爬到大树上调查第一手资料 C．全组同学一起行动，合作调查
D．对于水中生活的生物，要下水捕捞后再调查记录
7.进行生物调查时，常要对生物进行归类，下列各项不能作为归类依据的 D) 是( A．生活环境 B．形态结构 C．用途 D．个体大小
知识点1 调查 1．调查对象 调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确____________ 和 抽样调查 ____________，并制订合理的调查方案；调查范围太大，要用__________ 的方法。 如实 整理 2．调查过程中，要_________记录；对调查结果要进行_______和 分析 。 _______ 知识点2 生物的归类 3．按形态结构特点将生物归为______、_______和其他生物三大类。 植物 动物 4．按生活环境将生物划分为______________和___________等。 陆生生物、________ 5．按照用途将生物分为作物、__________ 、宠物等。 水生生物 家物种类时，首先要( A．明确调查目的 B．确定调查范围 C．分组 D．设计调查路线 2．(2014，郴州)调查是科学探究常用的方法之一。调查时，对调查对象的 D) 选取，下列做法正确的是( A．只能选一个对象 )
第一章 第二节 调查周边环境中的生物 -
【探究新知】
1、调查
阅读课本第9页，回答以下问题： 调查时首先要明确 调查目的和 调查对象，制定合理 的调查方案。调查的范围很大时，就要进行 抽样调，查 调查过程中要如实 记录 。对调查的结果要进 行 整理 和 分析，有时要用数学方法进行统计。
思考： 若要调查全县初二学生的平均身高，
怎样调查既节省时间又比较准确？ 提示：选取样本要随机，样本要有代表性， 样本大小要合适。
第二节调查周边环境中的生物
【情境导入】
文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如 皂树、桑葚,有的是一类植物的总称,如菜、 树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息 环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油岭 (泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。文中提到的 鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)(草丛中)。
人口普查
森林清查
2、调查校园、公园或农田中生物种类时如何 设计
（1）调查的目的是什么？ （2）调查步骤分哪几步？ （3）调查过程中应该如何选择路线？ （4）调查过程中对调查到的生物应如何记录？试举
例说明。 （5）你认为归类对认识生物有什么意义？
调查一般过程
调查前的准备
明确调查目的和调查对象 制定调查方案
该做的( C )
A.确定调查目的和对象
B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查
D.整理分析调查结果
6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的( B )
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来
带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外
面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定
2．下列生物不是按生活环境划分的是 ( D )
人教版七年级生物上册教案：第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物.docx
第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物课标要求1•尝试调查校园环境屮生物的种类。
2.描述身边的生物和它们的生存环境。
课标解读1.《调查校园、公园或农田的生物种类》是教材屮的第一个实践活动。
通过调查活动，使学生了解调查的一般方法，在调查过程屮熟悉身边的生物，了解它们的种类、形态特征，尝试对生物进行简单的分类。
在这个活动中，学生经过亲身实践，可以初步形成热爱自然，爱护生物的情感。
2.通过木节的调查活动，学生可以初步认识到生物与环境Z间是相互影响、相互依存的，为第二章的学习打下基础。
（续表）教学目标知识冃标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性；初步认识生物与坏境的关系。
能力目标初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
情感态度与价值观通过本次调查活动，培养同学们的分工合作意识；通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱大自然，保护生物资源的品质。
重点难点重点说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；调查活动的组织和实施。
难点组织学生观察和描述周边环境屮的生物及生活环境。
教学准备校园部分植物图片（宣传册或PP7）或提前为校园植物挂牌。
教学策略建议将本节课上成一节户外课。
在进行这节课前，教师应该首先对附近的情况进行了解，确定调查地点和调查地区内的常见生物。
在课前，教师还应对学生进行培训，强调调查过程中要注意自身安全和对环境的保护。
在进行调查之前，教师首先安排学生分成调查小组，各组选出组长负责本小组调查活动的组织，如按路线进行调查、小组成员的安全、小组的纪律、结果的记录和整理等。
■0教学过程简案教学环节教师活动学生活动导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字？可分为几类？今天我们就来当一次“小科学家”，调学生冋答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。
1-1-2调查周边环境中的生物课件人教版生物七年级上册
第二节 调查周边环境中的生物
1
想一想，议一议
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫 天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴......”
8
调查人 调查时间 调查地点
生物调查表班级Βιβλιοθήκη 天气情况生物名称 数量
生活环境
互动交流
9
想一想
调查的生物怎么分类
10
自主学习
• 二、生物的归类 •
请同学们结合刚刚的交流，花2分钟的时间自学 教材P11，思考并回答以下问题。
1.说一说生物的几种归类方法。 2.尝试将本组调查到的生物进行归类。
11
自主学习
5
一、调查的一般方法
互动交流
结合教材P11“讨论”中的3个问题，请各组派代表上讲 台汇报调查结果，每组时间2分钟。
1.全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少种？动 物有多少种？其他生物有多少种？说说它们与人类的关系。
2.在你调查到的生物中选2～3种，说说它们的生活环境 有哪些特点。
3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
习做准备
18
当堂检测
2.下列有关科学调查的做法正确的是（ C ）
A．一个人去偏僻的地方 B．下水调查水生生物 C．全体同学集体行动 D．随手采摘植物标本
19
当堂检测
3.某小组对调查到的生物进行分类，把斑马鱼、水藻归为 一类，把木棉树、蚂蚁归为一类，他们分类的依据是（ B ）
A．生物的形态结构特点 C．生物的用途
整理
人教版七年级生物上册1.1.2 调查周边环境中的生物
练素养
(3)经计算可得“眼部不适”所占比例为38.2%，据此 作图。(4)“世界上最遥远的距离就是我在你身边，你 却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们 对人际交往中手机这个角色的复杂心态。埋头于网络 世界带来的不仅是身体上的伤害，更多还有对于人们 精神世界的影响。各位“低头族”，您能放下手机和 我一起走走吗？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
练能力
8．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的( C ) A．确定调查目的和对象 B．制订合理的调查方案 C．偏远山区可不用调查 D．整理分析调查结果
【点拨】偏远山区在调查范围内，故C不是调 查时应该做的。
练能力
9．下列说法不正确的是( ) A．调查是科学探究常用的方法之一 B．人口普查就是调查 C．调查范围再大，也必须对调查对象逐个调查 D．对调查结果要进行整理分析
练基础
7．下列分类正确的是( D ) A．小麦、水稻和蜜蜂属于植物 B．鸡、羊属于家禽 C．西瓜、蚂蚁和水葫芦属于陆生生物 D．鲫鱼、虾属于水生生物
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
B．制订详细计划
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年级七年级生物期别第1期版别2版
出版日期2013.7.3 总期数1269期
一审意见拟用张丽宏二审意见
三审意见
第二节调查周边环境中的生物
学习目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
一、复述巩固
1、生物具有哪些特征？
2、小麦和海豚的营养方式有什么区别？
3、人体出汗和排尿的意义是什么？
4、病毒是生物吗？是什么样的生物呢？
二、设问导读
阅读课本P9-11，完成下列问题：
1、调查时应注意什么问题？
2、在农田调查中，是否只调查植物？
3、调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境？
4、如何记录调查内容？
5、如何对调查的结果进行整理、分析或统计？
6、如何对你调查到的生物进行分类？请说出你的分类依据。
7、讨论对生物进行分类有什么意义？
8、你能完成一份完整的调查报告吗？三、自学检测
1、调查是常用的方法之一。
2、调查时首先要明确和
，制订合理的。
3、有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作
为。
4、调查过程中要记录，对调查结果要进行和，有时要用
方法进行统计。
5、对调查的生物，可以有多种归类方法。
例如，可以按照特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照，将生物划分为陆生生物和水生生物；还可以按照，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
6、如果让你调查一块面积较大的草坪中草的密度，你会选用的调查方法是（）
A、一棵一棵地数
B、分格计算再累加
C、选点抽样调查
D、大体计算
7、李时珍把植物分为草、谷、菜、果、木五大类，分类依据是（）
A、按照植物的形态结构特点
B、按照植物的生活环境
C、按照植物的用途
D、按照植物的亲缘关系
8、生物小组经过调查，知道了某社区的生物种类有：丁香、迎春、莲花、菊花、金鱼、鲤鱼、狗、猫等。
他们将以上生物进行了分类，
按形态结构分：
植物有，动物有；
按生活环境还可以分为
水生生物：，
陆生生物等。
四、巩固训练
1、下列活动，可采用调查法进行的是（）
A、光照对植物生活的影响
B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育
D、第五次全国人口普查
2、在调查公园或农田的生物种类的实验中，记录内容不包括（）
A、生物名称
B、生物食性
C、生物数量
D、生活环境的特点
3、我们在对某地区的生物分布状况作调查时，首先要明确调查的（）
A、目的和对象
B、范围和方案
C、方法和顺序
D、范围和顺序
4、根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（）
A、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生动物
B、鸡、猪、鸭为家禽
C、小麦、玉米、水稻为农作物
D、海带、鲫鱼、鸵鸟为水生动物
5、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）
A、生物用途
B、生活环境
C、比大小多少
D、形态结构
五、拓展训练
下表是某校生物兴趣小组调查校园生物种类的调查表，请仔细阅读，并回答问题：
调查人李明地点校园
时间9月5日天气晴朗
名称数量生活环境
广玉兰3株人行道两旁
雪松10株操场
柳树7株教学楼前
鼠妇25只操场砖头下
麻雀3只草坪
很多草坪上
草地早
熟禾
睡莲很多水池
葫芦藓很多水池背阴处
蜘蛛2只围墙、墙角处
苍蝇5只垃圾箱旁
1、请你至少采取两种归类方法将表中的生物进行归类。
2、调查表中，草地早熟禾的数量很多，李明没有逐一数过来，你能想个办法，测出草地早熟禾的数量吗？
小结：
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的一般方法
二、调查的具体步骤和注意事项
三、尝试对调查的生物进行分类
1、按照形态结构特点分为：、
、；
2、按照生活环境分为：、
；
3、按照用途分为：、、
、。