创建文明校园事迹简介
文明校园创建先进个人简要事迹
文明校园创建先进个人简要事迹在文明校园的建设中，我作为一名学生积极参与，努力营造先进的个人风貌。
我注重自身言行的规范。
在校园内，我时刻保持文明礼貌，与同学们友好相处。
不论是在课堂上还是在操场上，我都尽量保持安静，不做扰人的举动。
同时，我也尊重师长的教导，积极参与学校组织的各项活动，如志愿者活动、社团活动等。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的组织能力和团队合作精神，还为学校的文明建设做出了贡献。
我注重个人修养的培养。
我认识到一个文明校园的建设离不开每个个体的努力。
因此，我时常反思自己的行为，努力克服自身的不足，提升自己的素质。
我注重礼仪的学习，努力做到言行一致。
我在与他人交流时，尽量用和善的语言和态度，尊重他人的意见和感受。
同时，我也注重自身的仪表和形象，保持整洁、大方的外表，以树立良好的形象。
我还注重环境保护和资源节约。
我积极参与学校的环保活动，如垃圾分类、节能减排等。
我会自觉遵守学校的规定，不乱扔垃圾，爱护校园环境。
我还主动宣传环保知识，教育身边的同学们要保护环境，共同创建一个绿色、健康的校园。
我注重与他人的交流与帮助。
在校园中，我努力做到心系他人，乐于助人。
我会主动关心身边的同学，帮助他们解决问题。
无论是学习上的困难还是生活上的困难，我都会尽力给予帮助和支持。
我相信只有通过与他人的互动和帮助，才能真正构建一个团结友爱的文明校园。
作为一名学生，我深知个人行为对文明校园的建设起到重要的作用。
通过我自身的努力，我希望能成为校园文明的倡导者和践行者，为打造先进的个人形象做出贡献。
我相信，只有每个人都以文明的态度对待自己和他人，才能共同创造一个和谐、美好的校园环境。
创建文明校园典型材料
创建文明校园典型材料一、引言为了深入贯彻落实党的教育方针，提高学生的文明素质，营造和谐、文明、有序的校园环境，我校积极开展了文明校园创建活动。
通过一系列举措，取得了显著成效，现将我校创建文明校园的典型经验材料整理如下。
二、创建背景我校位于市中心，拥有悠久的办学历史和深厚的文化底蕴。
近年来，随着社会的快速发展和教育的不断创新，我校面临着新的机遇和挑战。
为了提高学校整体文明程度，提升师生的文明素养，我校决定开展文明校园创建活动。
三、创建过程1.加强组织领导，明确创建目标学校成立了以校长为组长的文明校园创建领导小组，制定了详细的创建方案和实施计划。
明确了创建目标，即提高师生文明素质，营造优美校园环境，构建和谐校园文化。
2.广泛宣传动员，营造良好氛围学校通过校内广播、宣传栏、班会等多种形式，广泛宣传文明校园创建活动的意义和要求。
同时，积极组织师生参与文明创建主题活动，如文明志愿者服务、文明班级评比等，营造浓厚的创建氛围。
3.落实创建措施，提升文明程度（1）加强师德师风建设，提高教师文明素质。
学校定期举办师德师风培训，引导教师树立高尚的职业道德和良好的师表形象。
同时，开展教师文明行为评选活动，树立文明榜样。
（2）加强学生文明教育，培养良好行为习惯。
学校将文明教育纳入课程体系，通过课堂教学、主题班会等形式，加强对学生文明行为习惯的培养。
同时，开展丰富多彩的课外活动，如文明礼仪比赛、文明志愿者活动等，让学生在实践中提升文明素质。
（3）加强校园环境建设，营造优美育人环境。
学校加大投入，改善校园设施，提升校园环境品质。
同时，加强校园卫生管理，落实垃圾分类制度，保持校园环境整洁美观。
（4）加强校园文化建设，构建和谐校园氛围。
学校积极开展各类文化活动，如文艺汇演、运动会等，丰富校园文化生活。
同时，加强校园网络安全管理，营造积极向上的网络文化氛围。
四、创建成效通过全体师生的共同努力，我校文明校园创建活动取得了显著成效。
九年制学校文明校园先进事迹材料
一、倡导文明行为，构建和谐校园在九年制学校的管理下，学校一直注重培养学生良好的文明行为习惯。
学校引导学生树立正确的价值观和品德观念，倡导文明礼仪风尚。
每年，在校园内开展各种主题教育活动，鼓励学生自觉遵守学校制定的规章制度，并且培养学生自觉维护公共秩序、讲究个人修养的能力。
学校成立了一个学生文明行为评选委员会，负责组织学生进行文明行为评选。
评选出的先进个体和集体将得到奖励和鼓励，激励更多学生自觉维护学校文明校园的环境。
二、弘扬主人翁精神，促进自我管理学校积极培养学生的主人翁精神，鼓励学生参与学校管理事务。
学校成立了学生自治委员会，由学生代表组成。
学生自治委员会定期组织会议，学生代表可以在会上针对学生关心的问题提出建议和解决方案。
这样的机制让学生感受到自己的存在和影响力，促使他们积极参与学校事务的管理和决策，培养他们的责任感和组织协调能力。
通过这样的方式，学校建立了一个让学生更好参与学校管理的平台。
三、强化校风建设，提升教育质量学校注重校风建设，要求每一位教师履行自己的职责，引导学生培养正确的学习和行为习惯。
学校教师严格要求自己专业素养，并积极参加各类继续教育培训，提升自身的教育水平。
学校每学期都会对教师进行教育教学质量评估，督促他们提高教育教学能力，为学生提供更好的教育资源。
学校也注重家校合作，定期与家长进行交流，共同关注学生的成长。
通过这样的校风建设，学校提升了教育质量，培养了一大批品学兼优的学生。
以上就是该九年制学校文明校园先进事迹的材料，通过倡导文明行为、弘扬主人翁精神和强化校风建设，该学校成功地打造了一个文明和谐的校园环境，培养出了一批品学兼优的学生，为学校教育工作做出了积极贡献。
小学文明示范校园事迹材料
学校文明示范校内事迹材料学校文明示范校内事迹材料我校特别留意文明创建工作，将文明创建的内容融入到学校工作方案之中。
我校依据上级要求，结合创建标准，深化开展文明示范校内创建活动，现汇报如下：一、文化熏陶，提升老师的“精气神”。
〔1〕我校以“创和谐学校，建幸福校内”为办学理念，无论是学校橱窗设立的“名师专栏”、学校网站开设的“名师风采”，还是举办的“我为学校进展献一策”征文演讲、“班主任论坛”等活动，无不在潜移默化影响老师以更高的标准要求自己，不断超越自我，取得更大的成果。
〔2〕我校每日静心一小时读书活动，老师们读同学读的书，了解同学读书的内容，互动交流，引领同学读，指导同学读；老师们读培训专著，方能深谙“传道授业解惑”之道；老师们读文学名作，陶冶情操，修身养性。
老师们的儒雅博学之气凝集在一起，就形成了学校的文化气息，铸就了学校的魂。
〔3〕我校建立了“寺前学校群”，老师可以转载关于培训教学的日志，也可以抒发教学感言，记录自身培训教学的得与失，老师相互之间也可结合培训教学讨论交流……，与培训教学无关的内容和言论那么不能涉及谈论。
与此同时，我们还创建了寺前学校师生交流群，同学可以就学校生活中一切问题与校领导、与老师交流、探讨，学校也充分发挥网络的作用，对同学的健康成长正确引领，塑造他们奇特的将来。
〔4〕我校每学年进行一次老师综合素养大赛。
老师在各项活动的比拼中，可谓八仙过海，风流尽显，异彩纷呈。
历次老师综合素养大赛，进一步促进了我校老师尤其是青年老师的教学基本功的提升，进而丰富了文明示范校内的内涵。
一流的校内文化形成一流的精气神，一流的精气神塑造出一流的老师，一流的老师创新出一流的业绩。
文化之功，功不行没。
二、坚持多元进展，丰富文明内涵1、立足教学改革，构建高效课堂学校坚持以教学工作为中央大胆进行课程改革，努力践行“乐学笃行”校训，积极构建优质、高效课堂，全面提高培训教学质量。
2、欢快大课间，和谐师生情我校对传统课间操进行改革，自编了大型团体操《绚丽童年》。
文明校园工作事迹材料
文明校园工作事迹材料
《文明校园工作事迹材料》
近年来，我校积极推进文明校园建设，通过各种丰富多彩的活动和课程，引导学生养成良好的品德和行为习惯。
下面是一些体现校园文明建设工作成果的事迹材料。
一、开展文明礼仪教育活动
学校定期举办校园礼仪培训班，邀请专业人士给学生讲授礼仪知识和技巧，引导他们培养自觉的文明礼仪意识。
同时，学校每学期举办一次文明礼仪评比活动，评选出文明礼仪模范班级和学生，并在校园内进行表彰。
二、开展文明行为宣传活动
学校设立了“文明倡导者”志愿者团队，他们在校园内开展各种文明行为宣传活动，如“文明用语”、“环保行动”、“遵守规则”等。
同时，学校还每学期开展一次大型的文明行为宣传展览，鼓励学生通过展板、视频等形式展示自己的文明行为，激励更多的学生积极参与到文明行为宣传中来。
三、推进校园文明环境建设
学校积极倡导建设文明校园环境，通过墙报、横幅等形式，宣传文明校园建设的理念和成果。
同时，在校园内设立多个文明环境监督点，通过监督和奖惩的方式，引导学生养成良好的卫生习惯和行为。
以上事迹材料，充分展现了我校在文明校园建设方面所做出的
努力和成果。
相信在全校师生的共同努力下，我校的文明校园建设工作将会越来越好，为学生的健康成长和全面发展创造更加良好的环境。
学校校园文化建设工作先进事迹出来 (2)
学校校园文化建设工作先进事迹报告引言学校校园文化建设是学校教育的重要组成部分，在提高学生综合素质和品德养成方面起着重要作用。
本篇报告将介绍我校在校园文化建设方面的一些先进事迹，包括组织丰富多彩的文化活动、加强师生交流以及打造优秀的文化氛围等方面的工作。
丰富多彩的文化活动我校注重举办丰富多样的文化活动，以丰富学生的课余生活，培养学生的艺术兴趣和审美能力。
每年，学校都会举办文化艺术节，包括音乐、舞蹈、戏剧等各类演出。
我们邀请了知名的音乐家、舞蹈家和戏剧演员来学校，为同学们呈现了一场精彩的视听盛宴。
此外，我们还组织了各种比赛和展览，如美术比赛、摄影展等，激发学生的艺术创造力和表现欲望。
师生交流的加强为了加强师生之间的交流，学校鼓励教师和学生之间的互动，提高教学效果和学习成果。
学校每年组织教师和学生的座谈会，让学生提出自己的想法和问题，并与教师进行深入讨论。
此外，学校还建立了师生互动平台，教师和学生可以通过该平台进行在线交流和讨论。
这种师生交流的方式，使学生更加主动参与到学习中，提高了学习的效果。
打造优秀的文化氛围为了打造优秀的文化氛围，学校采取了一系列措施。
首先，学校注重对学生的品德培养，进行了一系列的德育教育活动，如道德讲堂、德育实践等。
通过这些活动，学生能够在日常生活中树立正确的价值观和道德观念。
其次，学校注重传统文化的传承与弘扬，每年举办传统文化活动，如春节晚会、中秋文化节等，让学生了解和尊重传统文化。
最后，学校注重在校园中塑造积极向上的文化形象，通过墙面涂鸦、悬挂条幅等方式，营造出浓厚的文化氛围，使学生能够在轻松愉快的环境中学习和成长。
结论通过学校校园文化建设工作的努力，我校取得了显著的成效。
丰富多彩的文化活动、加强师生交流以及打造优秀的文化氛围，都为学生的全面发展和健康成长提供了良好的保障。
我们相信，在未来的工作中，学校将继续致力于校园文化建设，为学生提供更好的学习环境和发展空间。
幼儿园文明校园创建事迹简介
幼儿园文明校园创建事迹简介全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我所爱的幼儿园不仅是一个让孩子们学习知识的地方，更是一个让他们学会文明礼仪、和谐相处的温馨家园。
在这个幼儿园，每位老师都尽心尽力地教育孩子们，不仅在学术上有所进步，更在品德修养上有所提高。
在这个幼儿园里，文明校园创建工作得到了广大师生和家长们的积极参与和支持，取得了一系列显著成效。
幼儿园注重树立正确的价值观。
在这个幼儿园里，每天早上的升旗仪式是必不可少的环节，所有的师生都要整齐列队，肃立静听国歌，并在国旗下宣誓。
这样的活动不仅让孩子们懂得了尊重国旗，更培养了他们的爱国情怀。
幼儿园还组织丰富多彩的主题活动，如读书周、环保日等，通过这些活动让孩子们深入了解社会、学会关爱他人、珍爱环境，培养了他们的正确的人生观和世界观。
在幼儿园里，孩子们学习文明礼仪的也在实践中培养了自身的良好习惯。
老师们通过日常的点滴教育，教导孩子们如何正确地排队、如何文明地交流、如何谦虚地接受批评等，让他们懂得了尊重他人、与人为善的重要性。
孩子们在伙伴之间互相帮助、互相尊重的过程中，建立了友谊，增强了集体荣誉感，使得整个班级更加和谐。
幼儿园还注重培养孩子们的自我管理能力。
每天上学前，孩子们都要按时自觉地整理书包、整理个人物品，保持环境的整洁。
在午休时间，他们也要自觉地整理床铺、摆放好自己的用具，维护好个人卫生。
这种自我管理的习惯不仅让孩子们学会了独立生活，也培养了他们的责任感和纪律性，为他们未来的成长打下了坚实的基础。
在幼儿园的文明校园创建工作中，家长们也是不可缺少的一部分。
家长们积极响应学校的号召，参与到各项文明校园活动中，例如义工活动、家长会等。
他们不仅在家庭中为孩子们树立了榜样，更在学校中为孩子们树立了典范。
通过与学校的紧密配合和支持，共同为孩子们打造了一个温馨、和谐的学习环境。
第二篇示例：幼儿园文明校园创建事迹简介自从我国提出“文明城市、文明校园”建设工作以来，各级幼儿园积极响应国家号召，深入开展文明校园创建活动，为孩子们营造一个和谐、积极、向上的学习环境。
文明校园先进事迹材料
文明校园先进事迹材料文明校园先进事迹材料（精选5篇）在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用事迹吧，事迹具有触发力大、感染力强的特点。
到底应如何拟定事迹呢？以下是店铺帮大家整理的文明校园先进事迹材料（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
文明校园先进事迹材料1我叫张一诺，是五年级八班的中队长。
我非常关心集体，班级或学校得到了荣誉，我比自己得到了荣誉还要高兴。
可以说，集体荣誉高于一切。
我能够模范的遵守学校的各项规章制度，起到很好的带头作用，如：不滑楼梯、不打架、不往学校的建筑物上乱写乱画不破坏公物……如果有同学不遵守纪律，我会严厉批评，并给予相应的惩罚，我绝对不会因为个人恩怨去惩罚某一位同学的；老师交给我的任务我一定会一丝不苟的去完成；如果上课了，老师还没有来，我会立即下楼去找老师……所有的活动，所有的比赛，几乎都有我的身影，你可知道，我为什么要参加这些比赛吗？因为——我想为班级争光！每次大扫除，干得最卖力的总是我们有数的几个，我会把角落里收拾的利利索索，我会将墙壁擦得一尘不染，我会把桌子摆放的整整齐齐，我还会把地板拖得又亮又滑……因为我希望我能给老师们创造出来一个优良的上课环境，这样老师就可以安心的给学生们上课，同学们听课听的认真了，知识学得多了，才可以为班级、学校争光。
我也会和同学们和谐相处。
同学们用什么困难来找我了用什么困难来找我了，我绝对不会不管，但是我拿不准的事情也不会轻易但是我拿不准的事情也不会轻易向他（她）们做保证，记得有一次记得有一次，我的一位同学由于粗心把保温杯忘到学校门口外的小卖部里了学校门口外的小卖部里了，而她怕门口的人不让他出去，于是她便请求我和她一起去于是她便请求我和她一起去。
我二话不说，拉起她的手从四楼直冲下去拉起她的手从四楼直冲下去，然后飞一样地穿过操场和林荫道然后飞一样地穿过操场和林荫道，终于到了校门口，我给看门的老大爷说明了情况我给看门的老大爷说明了情况，然后才去拿水杯的，过了好大一会儿过了好大一会儿，我们才气喘吁吁我们才气喘吁吁的回来。
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思想决定行为细节决定成败态度决定一切
---叶堡镇阳兀川小学创建文明校园事迹简介
一、学校基本情况
阳兀川小学是一所完全小学，始建于1862年，位于秦安县北叶堡镇庞宋村。
学校服务半径2.5公里，服务人口约4000人。
学校现有教师18人，其中男4人，女14人；本科14人，大专4人，学历合格率100%；本学期在校学生224人，其中男生110人，女生114人。
设6个年级，6个教学班。
学校占地面积9357平方米，建筑面积1587平方米，生均7.08平方米。
藏书5200册，生均23册。
学校固定资产约186万元。
建有合格的一体机教室、多媒体教室、教师办公室、图书室、仪器室、音乐、美术教室、科学实验室、体育器材室等。
各班建立了图书角。
校园内硬化面积1600平方米，绿化面积1860平方米。
近年来学校确立以“思想决定行为、细节决定成败、态度决定一切”为校训，坚持“以立志教育的读书活动带动学校整体工作向前发展”的特色发展为目标。
取得了较好的成效。
现将各项工作完成情况汇报如下：
二、学校环境建设
2013年筹措资金，投资金额12万多元，硬化了从庄里到学校的道路。
2014年，投资金额达35万多元拆除了学校所有的D级危房，修建20间教职工宿舍。
2015年学校在上半年做通了水路，硬化了三条主路，硬化面积300多平方米，用彩砖铺平了教学楼下面的学生活动场地，面积450多平方米，修缮了部分破旧不堪的围墙，共104米。
8月份又投资金额13万多元，硬化学校操场1200多平方米。
“双联”的县人大副主席陈秦生和双联单位县司法局给学校送来了
3付乒乓球案，让学生和老师都告别了老旧的水泥台案，用上了新的乒乓球案。
学校目前占地面积9357平方米，学生224人，生均占地面积41.77平方米。
达到了完全小学33.82平方米/生的标准；学校现有1个篮球场地、3个乒乓球案及一个排球场。
操场能满足全校师生同时做操和开展体育活动。
三、学校精神文明建设
学校配齐了多媒体、图书室、一体机教室、音乐、美术教室。
我校为大力推进贯彻素质教育，不断深化教育教学改革，优化学校管理，丰富学校内涵。
在班级文化特色建设中，提炼出代表本班精神的主流文化，凝结为富有班级特色的“班级名片”，悬挂在教室门墙壁。
“班级名片”分四个模块：一是科任教师照片、教师寄语；二是班名、班级目标、口号、班训;三是“我们这一家”的合影;四是创“三星”学生照片，“三星”即为：孝之星、学习之星、卫生之星，使班级面貌换然一新！
中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。
中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。
开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
2016学年度我校开展了高年级和低年级分段的经典诵读。
低年级段以《三字经》和《弟子规》为主，高年级段分别选择《中华成语千字文》、《笠翁对韵》、《论语》、《大
学》等经典作品，由语文科任教师负责组织每周统一的诵读。
学校组织了舞蹈队，排练了以经典诵读为题材的配乐诗朗诵《七律·长征》，在六·一儿童节表演中获得了学生和家长的一致好评。
2015年，教育部便出台了文件《教育部、共青团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》，明确“劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容”，把劳动教育写入政策层面。
为此，在学区领导的大力倡导、学校师生共同努力下，我校将一块空地改为学生劳动实践基地——“感恩菜园”。
学生除了在教室内接受传统知识教育外，学校也应重视发展“自然农耕文化”的劳动教育。
“感恩菜园”的建设旨在让学生能有更活跃自由的空间，发挥他们探索求知的天性，寓教于乐，将知识应用于生活,让学生在下课后，能够到学校的菜园里亲近自然，体验农耕文化，感悟生命。
这些对学生的成长具有深远的意义。
当他们看到一颗稻子是如何生长时，便能体会古诗里“粒粒皆辛苦”的道理，学会珍惜、尊重父母的劳动成果；当他们收获了自己种的瓜果后，便能深切体会生物书里“植物是怎么生长的”道理，懂得尊重生命；当他们知道每种瓜果蔬菜的营养价值，便会和家人分享，懂得健康生活的意义。
另外，针对学生们对网上虚拟的“开心菜园”情有独钟，课余会花很多时间上网，在“菜园”里播种、浇水、施肥、采摘，而在现实生活中他们却是“四体不勤，五谷不分”的现象。
开展这一活动，不但将书本知识与实践操作有机结合，而且弥补了“四体不勤”的缺失，可以让孩子们走出课堂、走出校园、接触自然，有更多的时间动手实践。
学校通过对学生开展农耕文化教育，目的就是培养、教育学生知恩、感恩优良品德的形成。
通过狠抓学校硬件建设、教师队伍管理、师德建设、教师业务培训和综合治理工作，基本实现了“校园环境优美，教学设施先进，教师素质优化，教育服务优质，教学质量优秀，办学特色鲜明”的目标，取得丰硕成果，学校声誉日隆。
学校先后有1名教师被秦安县授予“优秀教师”称号，3人被评为乡级“德育工作先进个人”，3人被评为乡级“优秀少先队员辅导员”，8人被评为乡级“优秀教师”，在“一师一优课”活动中，2人获得优秀奖。
教师有3篇论文在国家级、省级、市级刊物上发表，4名学生在县级各类竞赛获奖。
面向未来，全校师生将以孜孜不倦的追求去迎接灿烂辉煌的明天！为实现“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质个性化”而不懈努力，用生命的赤诚诠释着教育创新的今天，描绘孩子生命发展的美好未来。
2017.6
文明校园事迹简介
叶堡镇阳兀川小学
2017.6。