深圳大学2017年硕士心理健康教育招生介绍
深圳大学2017年硕士发展与教育心理学招生介绍
深圳大学2017年硕士发展与教育心理学招生介绍授予学位：教育学硕士硕士研究生实行课程学习和导师指导相结合的培养模式。
课程学习包括公共必修课程、专业必修课程和专业选修课程，强调提高硕士生综合素质，培养理论与实践相结合的专业人才。
招生方向：1、基础心理研究方向：着重研究认知、情绪等基本心理过程，包括知觉、记忆、思维等，尤其关注认知与情绪的交互作用的规律及其机制。
2、认知神经科学与学习方向：着重研究心理的认知神经机制，包括情绪与认知的脑机制，神经疾病的诊疗与神经基础，精神疾病的诊疗与神经机制等。
3、发展心理学方向：着重研究不同年龄的个体认知发生、发展的特点与规律，以及如何将认知发展研究成果应用到学校教育及相关社会实践中。
主要涉及的研究领域有：认知发展，问题解决，动机与学习，学习困难儿童的适应与干预，学与教的心理学问题等。
导师队伍：本专业导师队伍13人，均为博士。
1.基础心理研究方向：李红教授：教育部长江学者特聘教授、国务院学科评议组成员、中国心理学会副理事长兼心理学教学工作委员会主任、教育部高校心理学教学指导委员会副主任、首批“新世纪百千万人才工程”国家级人选、广东省心理学会副会长、深圳大学特聘教授、博士生导师，主要研究领域为情绪与认知的交互作用、归纳推理及其神经机制、儿童认知发展。
在研项目：归纳推理的五阶段模型及其实验验证（国家自然科学基金面上项目）、社会应激与生理变化的交互作用导致女性的易感性（国家自然科学基金面上项目）等。
招生导师包括：雷怡副教授、李鹏副教授、何立国博士。
2.认知神经科学与学习方向：罗跃嘉教授：国家杰出青年基金获得者、首批“新世纪百千万人才工程”国家级人选，中科院百人计划入选者。
深圳大学特聘教授、博士生导师。
主要研究领域为情绪与社会认知神经科学。
在研项目：生物、心理特征与潜在抑郁风险的相关性研究（国家973项目子课题），焦虑对经典决策偏向的影响及其脑机制（国家自然科学基金面上项目）等。
深大心理健康教育非全分数线
深大心理健康教育非全分数线（最新版）目录1.深大心理健康教育的背景和意义2.深大心理健康教育的非全分数线3.心理健康教育的重要性4.深大心理健康教育的特点和优势5.深大心理健康教育非全分数线的影响正文深大心理健康教育非全分数线随着社会的快速发展，心理健康问题越来越受到人们的关注。
为了满足社会的需求，深圳大学（以下简称深大）开展了心理健康教育非全日制硕士研究生课程，旨在培养心理健康教育的专业人才。
本文将从以下几个方面介绍深大心理健康教育非全分数线的相关情况。
首先，深大心理健康教育非全分数线的背景和意义。
心理健康教育在我国的发展起步较晚，但近年来，政府、学校和社会逐渐认识到心理健康教育的重要性。
深大作为一所具有较高教育水平的大学，积极响应国家政策，开设心理健康教育非全日制硕士研究生课程，为社会培养心理健康教育专业人才提供了一个良好的平台。
其次，深大心理健康教育的非全分数线。
深大心理健康教育非全日制硕士研究生课程的分数线是根据每年的招生计划、考生人数和考试难度等因素来确定的。
一般来说，非全分数线会低于全日制分数线，为那些有工作经验、具备一定专业素养的考生提供了更多的机会。
再者，心理健康教育的重要性。
心理健康教育是培养人们心理素质、预防心理疾病、促进心理健康发展的一种教育形式。
在现代社会中，人们面临着巨大的生活和工作压力，心理健康问题日益突出。
心理健康教育不仅可以帮助人们提高心理素质，还可以为社会减轻心理疾病负担，提高人们的生活质量。
接下来，深大心理健康教育的特点和优势。
深大心理健康教育非全日制硕士研究生课程具有以下特点和优势：一是课程设置科学合理，既有理论课程，也有实践课程；二是师资力量雄厚，拥有一批具有丰富经验的专业教师；三是注重培养学生的实际操作能力，让学生在实践中掌握心理健康教育的方法和技巧；四是与实际工作紧密结合，使学生在毕业后能够更好地适应工作岗位。
最后，深大心理健康教育非全分数线的影响。
深大心理健康教育非全分数线的设立，使得更多的人有机会接受心理健康教育专业的培养，从而提高了心理健康教育人才的供给。
非全日制教育硕士(心理健康教育)培养方案
非全日制教育硕士（心理健康教育）培养方案一、培养目标培养具有良好职业道德、现代教育理念和科学心理学理论素养、具有较强的心理健康教育实践能力和创新能力的基础教育学校和中等职业技术教育学校心理健康教育课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。
具体要求为：1．热爱祖国，拥护领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．具有扎实的现代教育与心理理论修养和专业基础，养成多维分析心理健康教育问题的意识和能力，系统掌握心理健康教育的基本技术和方法，了解心理健康教育学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展心理健康教育教学和管理工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员三、学习年限学习年限一般为3年。
四、领域（方向）心理健康教育。
五、课程设置课程学习实行学分制。
课程设置以实际应用为导向，以满足心理健康教育教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，突出教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。
课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。
总学分不少于36学分。
非全日制教育硕士（心理健康教育）课程设置与学分分布五、培养方式重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动。
根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
可以根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不得少于6个月。
六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应与心理健康教育领域培养目标相一致，来源于基础教育学校或中等职业技术教育学校心理健康教育教学和管理中的实际问题。
心理健康教育专业硕士
心理健康教育专业硕士
心理健康教育专业硕士涵盖的知识与技能
心理健康教育专业硕士课程有助于学生掌握一系列相关知识和技能，以提供有效的心理健康教育和支持。
以下是一些可能涵盖的内容：
1. 心理学基础知识：学生将学习心理学的核心原理和理论，包括认知、行为和发展心理学，以及社会和人格心理学等。
这些知识将帮助学生理解个体的心理过程和心理健康的重要组成部分。
2. 心理健康问题：课程将介绍常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁、应激和创伤后应激障碍等。
学生将学习如何识别和评估这些问题，并提供相应的心理支持和干预。
3. 心理技术和干预：学生将学习一系列心理技术和干预措施，如认知行为疗法、解决问题的技巧和情感调节策略等。
这些技能将使他们能够帮助个体改善心理健康，并应对不同的心理问题。
4. 教育理论和方法：学生将了解心理健康教育的理论基础和实践方法。
他们将学习如何设计和实施有效的教育课程，以提高个体的心理健康知识和技能。
5. 家庭和社区心理健康支持：学生将了解家庭和社区对个体心理健康的重要性。
他们将学习如何与家庭和社区合作，提供支
持和资源，以促进整体的心理健康。
6. 心理健康评估和咨询：学生将学习如何进行心理健康评估和咨询。
他们将了解评估工具和技术，以及咨询技巧和策略，以提供个体化的心理支持。
总而言之，心理健康教育专业硕士课程旨在培养专业人士，能够提供有效的心理健康教育和支持，促进个体的心理健康和幸福。
这些课程涵盖了广泛的知识和技能，以满足不同个体的需求。
通过这样的学习，学生将能够成为心理健康领域的专家，并为他人的心理健康做出积极的贡献。
深圳大学2017年考研专业目录
深圳大学2017年考研专业目录
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深圳大学2017年考研专业目录
拟招人数仅供参考，最后录取以教育部实际下达招生人数为准。
除周末授课的工商管理、公共管理、教育管理不招收推免生外，其他专业均招收推免生。
拟招人数含推免人数，我校推免生接收复试工作将在9月26日-10月25日进行，录取结束后将公布实际接收推免数及可用于统考指标。
我校不再招收同等学力考生。
初试只提供考试大纲，不提供参考书目;复试只提供参考书目，不提供考试大纲。
内容如有修改，请留意本表最后备注。
部分专业对报考考生有特殊要求，例如：临床医学要求报考者须“符合执业医师资格考试报考条件规定专业的应届或往届本科毕业生”等要求，具体请看专业介绍。
学院将在复试前对考生报考资格进行审核，不符合招生专业报考资格条件的考生，责任自负。
鼠标右键点击联系人可复制电子邮箱地址。
基础医学待国家正式批复，预计9月下达批复。
表中专业代码前两位代码为学科门类，例如：07开头代表理学，授予理学硕士学位；08开头代表工学，授予工学硕士学位。
本表更新内容将在此处注明：控制工程学制为3年。
深大心理健康教育非全分数线
深大心理健康教育非全分数线
摘要：
1.深圳大学心理健康教育非全日制研究生招生分数线
2.招生对象和报考条件
3.考试科目和分数线要求
4.培养目标和就业方向
5.结语
正文：
深圳大学心理健康教育非全日制研究生招生分数线已经公布。
深圳大学是我国著名的高等教育机构之一，其心理健康教育专业在全国范围内有着很高的声誉和影响力。
招生对象主要是已经获得学士学位或者具有同等学力的人员。
报考条件主要包括：具有良好的思想品德和职业道德；身心健康，具备正常完成研究生课程的能力；具有一定英语水平，能熟练阅读和撰写专业英文论文。
考试科目主要包括公共课和专业课。
公共课主要包括政治、英语，专业课主要包括心理学基础、心理健康教育理论与实践等。
分数线要求每年都会有所不同，但一般来说，公共课分数线要求与国家线相当，专业课则根据学校自主划线。
深圳大学心理健康教育非全日制研究生的培养目标是培养具有坚实的心理学理论基础、广泛的心理学知识，具备心理健康教育教学、科研和心理咨询能力的高级专门人才。
就业方向主要包括学校、心理咨询机构、企事业单位等。
总的来说，深圳大学心理健康教育非全日制研究生是一个具有很好发展前景的专业。
2017年深圳大学312心理学考研参考书
2017年深圳大学心理学考研参考书深圳大学1983年经国务院批准创办。
建校32年，深圳大学紧随特区，锐意改革、快速发展，形成了从学士、硕士到博士的完整人才培养体系以及多层次的科学研究和社会服务体系，已经成为一所学科齐全、设施完善、师资优良、管理规范的综合性大学。
勤思教育老师提醒大家，深圳大学2017年心理学考研参考书目部分是指定的：注意：2017年深圳大学心理学加入统考，因此推荐下列参考书学硕统考312的参考教材1、《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社 (第四版)2、《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社 (淡蓝色封皮)3、《实验心理学》 (第二版) 朱滢北京北京大学出版社4、《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 (第三版)5、《心理与教育测量》郑日昌人民教育出版社 (白底红皮)6、《发展心理学》林崇德主编人民教育出版社（白底红皮)7、《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社 (第二版)8、《社会心理学》侯玉波北京大学出版社（第三版)勤思学员蔺同学2016深圳大学心理学考研经验_勤思考研/xueyuanxinsheng/22599.html勤思学员雷同学2016深圳大学心理学考研经验_勤思考研/xueyuanxinsheng/22544.html勤思学员陈同学2016深圳大学心理学考研经验_勤思考研/xueyuanxinsheng/21732.html勤思学员邓同学2015深圳大学心理学考研经验_勤思考研/xueyuanxinsheng/19253.html心理学参考书是必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和从历年真题中总结出的院校考察重点来进行复习了。
每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？不让这些问题成为你复习的阻碍，勤思教育老师将根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！。
深大心理健康教育非全分数线
深大心理健康教育非全分数线（实用版）目录1.深圳大学心理健康教育非全日制研究生分数线介绍2.心理健康教育的重要性3.深大心理健康教育非全日制研究生的课程设置4.就业前景及发展趋势正文深圳大学心理健康教育非全日制研究生分数线介绍随着社会的快速发展，心理健康问题越来越受到人们的关注，心理健康教育专业也应运而生。
深圳大学作为我国著名的高等教育机构之一，在心理健康教育领域有着丰富的教学经验和优秀的师资力量。
本文将为您介绍深圳大学心理健康教育非全日制研究生的分数线情况，以及相关课程设置和就业前景。
心理健康教育的重要性心理健康教育是一种针对个体心理发展过程中所遇到的问题，采取一系列教育方法和手段，帮助其解决心理困扰，提高心理素质，促进其心理健康发展的教育活动。
在现代社会中，人们面临着来自各个方面的压力，心理健康问题日益突出。
心理健康教育的重要性体现在以下几个方面：1.提高个体心理素质，增强应对压力的能力；2.预防和解决心理问题，促进个体心理健康发展；3.提高个体人际沟通能力，促进社会和谐稳定；4.对个体职业发展具有积极的推动作用。
深大心理健康教育非全日制研究生的课程设置深圳大学心理健康教育非全日制研究生课程设置紧密结合实际需求，注重理论知识与实践能力的结合。
课程设置主要包括：1.心理学基本理论：包括普通心理学、发展心理学、社会心理学等；2.心理健康教育理论与实践：包括心理健康教育概论、心理辅导与咨询、心理测量与评估等；3.教育学与教育心理学：包括教育学原理、教育心理学等；4.实践课程：包括实习、实践教学等。
就业前景及发展趋势随着人们对心理健康问题的关注度逐渐提高，心理健康教育专业的就业前景非常广阔。
毕业生可在以下领域寻找合适的工作岗位：1.学校心理健康教育：担任学校心理辅导员、心理教师等职位；2.社会心理服务机构：从事心理咨询、心理治疗等工作；3.企业人力资源部门：负责员工心理健康培训、心理测评等任务；4.社区心理卫生服务：为社区居民提供心理健康教育、心理辅导等服务。
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学，及相关教育培训机构，30%左右为应届毕业生。相关数据可咨询研招办 硕士授权高校的考生报考。
文章来源：文彦考研
涵养教育硕士学生的教育情感，助力学生教育信念的确立。 2.教学经验反思。鼓励学生挖掘自身经验，提高学生利用研究工具进行教学反思的能力。 3.课堂教学改进。通过相关课程让学生掌握课堂研究的基本工具，课堂改进的基本策略，提高教育教
学能力。 4.综合素养提升。借助多元、开放的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。 就业方向 本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训
深圳大学 2017 年硕士心理健康教育招生介绍
培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为：1 具有乐于从教的职业情感，热爱基础教育事业，热爱教育职业和教学工作。2 具有先进的教育理念和宽广 的教育专业视野，了解学科前沿和发展趋势。3 具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作， 在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理 论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。4 熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程 改革的新理念、新内容和新方法。5 能运用英语阅读本专业的外文文献资料。 研究方向：心理健康教育（中小学心理健康教育）。 导师队伍 本专业导师队伍结构合理，既有学术研究精深、成果丰硕的校内导师李晓东教授、刘铁榜教授、关青 教授、焦璨副教授、郭田友副教授、康武副教授、蒲少华副研究员、李小青博士、余芬博士、张洁婷博士、 邓欣媚博士、张玮博士、高秋凤博士等，又有丰富教育实践经验的校外导师如王水发特级教师、叶文梓研 究员、吴希福校长等。导师队伍力量雄厚，校内导师都是具有博士学历或副教授以上职称，校外导师都是 具有丰富的教育实践经验的特级教师或中学高级教师。 课程设置 我院心理健康教育硕士专业培养注重学生的思想素质提高和专业素养提升，开设有马克思主义理论、 英语、教育心理学、教育学原理、教育科学研究方法、课程与教学论、青少年心理发展与教育、心理测量 与评估、学校心理咨询方法与技术、心理健康教育课程设计与教学等课程。 教学资源 我院心理健康教育硕士专业培养有充裕的现代化教室、便捷校园网及 WIFI、丰富的图书馆藏资源，建 有教育硕士研习基地 8 个，包括南山教科研中心、南山实验学校、华侨城小学等。 奖助体系 根据学校专业学位研究生奖励制度和教育硕士学生评奖规则，设有由优秀学生、优秀班干部、优秀毕 业生构成的奖励体系。 培养特色 根据教育实践的需求，深圳大学教育硕士培养形成了教育情感养成、教学经验反思、课堂教学改进、 综合素养提升四位一体的培养特色。 1.教育情感养成。通过教师的言传身教，深大校园的人文和教学资源浸润，朝气蓬勃的校园文化熏陶，