充分发挥小学民间体育活动的课题研究方案结题
小学体育教学引入民间体育活动的应用与分析
2019第2期下（总第292期）在当前的教学环境中，随着教学改革的出现，各科教师都开始对自身的教学方式以及教学结构进行调整，体育教师也不例外。
在传统的小学体育教学中，教师们通常只是简单地引导学生开展一些基础性的体育活动，比如跑步、跳远、跳绳以及仰卧起坐等等。
这些活动在我国体育教育中发展的时间较长，应用的频率较高，所以很难引起小学生的学习兴趣。
所以，在教学中，教师们就可以适当地引入民间体育活动，加强学生的学习积极性，推动学生体育素养的形成。
一、搜索选择合适的民间体育活动类型首先，在进行民间体育活动教学之前，教师们需要对活动的类型进行选择。
而在此过程中，教师们一定要注意参考学生的意见，将学生引入到这一环节中，加强学生的主体意识，从而有效调动学生的积极性。
比如，教师可以鼓励学生在课余时间内询问自己的家长，或者通过计算机设备进行搜索，整理出一些自己喜欢的民间体育活动；其次，当教师将这些意见收集起来之后，还需要结合具体的教学内容以及学生的身体素养对活动进行筛选，为教学的开展奠定良好的基础。
二、在小学体育教学引入民间体育活动（一）结合课堂结构，优化民间活动在小学教学阶段，体育课程的设置基本是一周一节或者一周两节，整体的教学时长比较短。
所以，在进行民间体育活动设计的过程中，教师们就需要在保证基础内容教学效果的前提下，对其进行合理的穿插，因此教师需要对课程的结构进行调整，对民间活动的内容进行优化。
比如，在小学三年级阶段，学生们开始基础到立定跳远这一体育活动。
为了保证教学的有效开展，教师们可以将其与民间的“跳皮筋”进行结合，以此引导学生做好充足的准备工作，活跃学生的筋骨。
同时，在这一活动的开展过程中，学生们也能够对立定跳远的技巧形成一定的理解，加之教师的细微讲解，学生们很快就能掌握这一体育活动的操作方式，从而促进自身体育学习能力的提升。
（二）结合教学内容，合理穿插活动就小学生自身的年龄以及身体素质来说，在开展民间体育项目的过程中，教师们需要将其与教学内容进行合理的穿插。
民间体育活动走进校园探索与实践研究结题报告
民间体育活动走进校园探索与实践研究结题报告金镇小学郭赵林一、课题研究的背景“传承历史，寄托希望”，让中华民族本土文化得到继承与发扬，让中国的未来凝聚更牢固的力量，是每个中国人的责任和义务。
作为一名小学的体育老师，我要用实际行动来把历史拓展，把未来引导——把民间体育活动带进校园，让孩子们在学习与玩乐中体会文明古国的悠久历史和爱我中华的拳拳之心。
“民间体育活动”是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的中华民族传统体育特色，它既具有一定的民族性、趣味性、普及性、简便性、娱乐性，又有技巧性、健身性，同时还有较强的教育性。
根据这些特点，实施起来简便易行，活动开展十分方便，更有利于“激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，培养勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
”同时还可以开辟出新的校园活动领域；通过把一些传统体育项目经研究、整理和改编后运用到教学中，为构建具有中国特色和时代精神的小学体育教材体系提供真实可行的文本。
新一轮的教学改革为民间体育活动走进校园提供了契机，把以“学生发展为本”的课程理念，融会贯通地落实到课程设计的基本要求和课程具体操作行为，努力使课程更好地适应每一位学生发展的需求，促进学生积极主动、生动活泼地学习和发展。
加大了教学内容的弹性和选择性，增加了选修教材的授课时数比重，从选修教材的内容看，不仅包括现代的韵律活动和舞蹈、小球类等课程，更是拓展和加深了民族、民间的体育内容和实践教学内容。
我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况把一些民间体育项目编入教学内容。
使民间传统体育文化得以继承和发扬。
我校在2010年大课间活动中，我们创编了本地区的一些民间体育项目深受学生的喜爱，也得到领导和专家们的赞赏。
借此给了我们一个启示，何不将民间体育辐射出去，将民间体育项目编制成体育教材并运用到体育教学实践中呢？由此，我们将进行课题研究。
民间传统体育项目在小学体育教学中的运用初探
070教学科研JiaoXueKeYan教师·TEACHER2018年6月Jun.2018幼儿园体育游戏的原则上教师应该更看重游戏本身的延伸性与益智性，即游戏设定具有一定的思想内涵，这样才可以使幼儿在轻松快乐的游戏活动中获得智力思维的启迪。
可以说，体育游戏不仅可以促进幼儿身体素质、智力水平的发展，还可以锻炼幼儿意志品质，促使其形成正确的世界观、人生观与价值观。
教师在开展游戏教学时，应该追求教学模式的创新与突破，让各种体育游戏活动发挥培养幼儿意志品质的作用。
教师应该通过体育运动，引导幼儿进行自我认知，培养幼儿的体育特长，挖掘幼儿的爱好和兴趣。
（3）原创游戏方式，室内外综合教学。
教师应该充分发挥自身与幼儿的主观能动性，在体育课堂上运用幼儿的聪明才智，原创一些实践性强的体育游戏，从而提高幼儿的课堂参与度和智力思维能力。
在当下，体育游戏教学课程有着多种形式的教学方式，教师可以采用室外与室内的结合教学形式，充分体现体育教学的灵活度与丰富性。
幼儿正处于爱玩儿的年龄，教师们根据幼儿们的心理和年龄特点可以有针对性地组织一些游戏环节，让幼儿们在生动有趣的游戏中展现个性真我，畅享自由，快乐成长。
体育游戏是种轻松自在的教学模式，十分受幼儿的喜爱和欢迎。
幼儿正处于智力与大脑发育的关键时期，教师在体育健康教学中渗透益智类的游戏环节，可以充分培养幼儿的主观能动性，促使在游戏中进行独立思考，形成勇敢顽强的个性品质。
总之，教师可以在幼儿园的体育教学过程中通过游戏的形式，培养幼儿们的智力思维。
在提倡素质教育的时代，良好有序的幼儿体育活动可以促进幼儿德智体美全面发展，使幼儿在丰富自身阅历的同时，拥有健康的体魄和良好的心理素质。
时代在发展，观念在进步，教师在开展各项体育活动时，也应该采取多种形式的教学方法，激发幼儿的参与积极性，使幼儿懂得体育的竞技精神，感悟到体育的强大魅力，养成经常锻炼的良好习惯。
健康有趣的体育游戏环节可以为幼儿营造一种轻松愉悦的成长氛围，让幼儿在一种较为轻松的活动空间内进行自由发挥，可以让幼儿在受教育的过程中形成健全的人格，促进幼儿的长远发展，因而，这种游戏教学模式具有极高的教学研究价值。
小学体育课题结题报告
篇一：体育课题结题报告《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》课题研究报告朱志辉江西省萍乡市麻田中心学校麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。
《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。
该课题于2010年12月立项，历经近2年多的研究。
两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标“培养低段学生音乐节奏感”进行实践研究，已完成各阶段的实践与研究任务，并取得了一定的成绩，现将课题研究情况报告如下：一、课题背景1.从新课标理念分析体育课程标准中阐明，小学体育的课程价值是从四个方面体现：1.增进身体健康；2.提高心理健康水平；3.增强社会适应能力；4.获得体育与健康知识与技能。
摔跤是一项重竞技运动，可以培养学生勇敢顽强、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，健康快乐的心智。
从身体上与心理上两方面结合为学生的发展打下基础。
2.从学生现状分析目前体育教学中，忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展，采取一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。
在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。
学校没有按照国家体艺2+1的要求进行教学，没有充分重视体育给学生成长带来的益处。
3.从研究状况分析在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对单项摔跤运动研究的课题不多。
我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的研究。
近几年，随着国家提倡素质教育，各地各校都开设了多元化的特色课程，在研究农村小学特色课程方面都有不错的成果。
但是，在如何将摔跤运动发展成一所学校的特色课程方面还没有发现有系列的研究，也没有形成相应的理论体系。
对小学体育教学跳绳活动的研究
《对小学体育教学跳绳活动的研究》结题报告一、课题的提出多年的体育课堂教学使我发现每年秋冬两季是学生练习跳绳的高峰时期，过了这一时期跳绳热渐渐就冷淡下来了，看到这一现象就想能否让跳绳活动始终贯穿于整学期的体育课堂教学中，由硬性的跳绳练习任务逐步成为学生的运动习惯，做到运动时人手一绳，绳不离手。
要把这项活动作为提高孩子身体素质练习的一个重要内容，常抓不懈，始终要让跳绳活动处于高潮阶段，安全地撒满整个校园，既解决了课间追逐打闹的不安全隐患又达到了真正锻炼身体的目的。
二、课题研究的理论依据跳绳是我国民间广为流传的一项体育活动，是以四肢肌肉活动为主的全身运动项目，也是一种非常有效的有氧运动，具有很好的锻炼价值。
跳绳在我国有一千多年的历史，在长期的发展过程中广泛流传，已成为一项普及性很强的体育运动。
此项活动被编排到小学体育教材中，作为“达标”测验和身体素质练习的一个重要项目，目的是让我们把民间传统体育在小学体育锻炼中进行开发利用和推广延续。
经常练习跳绳，对于促进运动器官和内脏机能以及脑功能的训练能起到意想不到的作用。
此项活动既不受场地器材的影响，也不受时间和空间的限制，又是安全运动的保障，是小学生十分喜爱的一项体育活动。
三、课题研究的内容和方法课题研究内容1、调查学生对跳绳活动的喜爱程度及对跳绳这一技能技巧的了解和掌握情况。
（男生、女生分别对跳绳的喜爱程度；各年级段对跳绳的喜爱程度；分别喜爱哪类跳绳方法。
）2、针对一年级学生特殊群体学练跳绳技能技巧的研究。
（如何培养一年级学生跳绳技能；对一年级跳“绳后进生”的跳绳教学的研究。
）分别以论文的形式上传。
3、课间活动情况的分析。
（跳绳活动开展前的课间活动情况；跳绳活动开展后的课间活动情况。
4、各年级相对应的跳绳比赛的研究。
（对各年级跳绳活动竞赛的创编；班级跳绳代表队的组建；校级跳绳运动员的组建及训练。
）研究方法：1、观察法2、调查研究法3、测验研究法4、活动研究法5、个案研究法6、经验总结法研究过程：1、准备阶段：（2010年2月——2010年3月）拟定课题研究方案，查阅有关跳绳活动的资料。
《小学体育教学中民间传统体育项目的合理选择与运用研究》课题工作总结
《小学体育教学中民间传统体育项目的合理选择与运用研究》课题工作总结本年度，紧紧围绕《小学体育教学中民间体育项目的合理选择与运用研究》课题开展专题自主研究、片区、联片教研活动。
活动过程中根据2015年组织师生搜集、查找、筛选的跳绳、毽球、陀螺、沙包、铁环等民间传统体育内容进行课堂教学实践、反思、再实践，课堂教学策略基本形成，发表了一篇题为《小学体育课堂引入民间体育活动例谈》论文，刊登在《宁夏教育》2016年第三期。
一、学年研究重点1．自主学习、实践，不断提升课题组成员的理论素养。
2.将搜集、筛选符合年段学生实际的民间体育教学内容，进行课堂实践，初步形成1-6年级学习内容梯度表，探索其教学方法。
3.围绕课堂教学实践，组织教师教学比赛。
4.课题组成员随时收集过程性材料。
二、学年主要活动（一）强化学习，促课题教师教科能力在提升学习是思想提升的源泉，行为发展的动力。
本年度为使课题组成员在实践研究与资料学习中总结提炼研究策略，提高课题研究质量与成效，将课题组成员分成以学校为单位展开学习与研究，每周一组织教师进行学习，周五进行总结，体育学科组长组织教师必读每一期的《中国学校体育》、《体育教学》里的相关文章，研读《体育与健康课程标准》和课题研究方案的基础上通读《教师人文素养的新修炼》、《学校体育论丛》、《上好一趟课的22个关键要素》等刊物。
十三小的教研团队在学习与实践中总感觉思路不够宽阔，就自发从网上购买了《民间传统体育游戏》，《小学体育教学设计100例》、《中小学体育教学活动设计案例精选》等书籍，目的是想借助理论书籍、教学杂志、网络等寻找、总结课题研究形式与方法，每每学习大家都有新的思路呈现，重新设计课堂教学过程及内容，想方设法教会学生学会并掌握所学民间传统体育活动内容的方法和规则，引导学生了解民间传统体育活动内容及渊源，激发学生喜欢民间传统体育项目心境。
通过学习与借鉴，课题老师们自行解决了课题研究中出现的诸多问题，少走弯了不少的弯路，有效推进课题研究的进程。
小学体育教学中开展民族民间体育活动的实践研究
小学体育教学中开展民族民间体育活动的实践研究【摘要】随着社会的进步，人民的生活质量也是日益的提升，我们对儿童的家庭教育方面也是日益受到重视。
我国义务教育的根本宗旨，是将儿童培育成为:德、智、体、美、劳，全方面的全面建设人才，由此可见我国教育对体育教学的注重程度。
而学校的体育课程，是训练儿童的意志力和建立良好身体素质的最佳时期，通过民族或民间体育文化在学校体育课程中的渗透，不但可以培养儿童对学校体育运动课程的学习兴趣，而且还可以让他们在掌握体育运动的同时，掌握各个民族的各种人文常识。
【关键词】小学体育；教学；民族民间体育前言民族民间的体育运动是由各民族在生活、生产中所创造的活动项目，其内容既带有特定的民族特色、地域性、娱乐性，也带有技艺性、健康性，同时还具有比较强的群众运动性质的特征，因为其具有比较广泛的群众基础且简便易行，并且开展起来又非常简单，故而深受广大少年儿童的普遍喜爱。
由于长期以来，中国学生体育课程普遍受到国外竞技体育制度的影响，对技术规定较多，动作难度也较大，对场地设施要求较多，在规定的运动时段内小学生根本无法掌握运动，以及课外和学校内无法进行训练等原因的影响，导致小学生对体育课之外的活动兴趣也不大。
随着我国新课程改革的不断深入，教育老师们怎样改革已偏离了学生主体需要的、没有生气和个性的课程，从而成为体育教师所应该思索的问题。
我们必须把中华民族丰富而珍贵的，传承于民的体育生活内容进行搜集、梳理、筛选、创编和研究，修改为适应他们开展体育生活的内容之一，补充到现行课本中去，形成一种富有校本特点或区域特征的学校体育课程结构，不失为一种较好的改革实践路径与办法。
1.民族民间体育在小学体育教学中的意义1.1阳光体育活动的开展民族民间体育运动，是指富有民族文化特点的体育项目，普遍流传于民间群体中，是一项具有强烈的民族传统和地域特点的传统运动方式;这是以休闲娱乐、健康娱乐为主要目的的民俗节日，反映了浓厚的少数民族艺术特色，也有着其他民族所不具备的历史意义与社会功能。
民间体育活动教研(3篇)
第1篇摘要：民间体育活动是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化价值。
本文旨在通过对民间体育活动的教研，探讨其在学校体育教育中的应用，以及如何通过教研活动促进民间体育活动的传承与发展。
一、引言民间体育活动是指在民间流传的、具有地方特色和民族风格的体育项目，如武术、舞龙、舞狮、踩高跷等。
这些活动不仅丰富了人民群众的业余生活，也承载着中华民族的优秀传统文化。
随着现代体育教育的不断发展，民间体育活动在校园体育教育中的应用越来越受到重视。
本文将从民间体育活动的特点、学校体育教育中的应用以及教研活动的重要性三个方面进行探讨。
二、民间体育活动的特点1. 地域性：民间体育活动具有鲜明的地域特色，不同地区的民间体育活动各有千秋。
2. 民族性：民间体育活动反映了我国各民族的传统文化和风俗习惯。
3. 传承性：民间体育活动在长期的历史演变中，逐渐形成了独特的传承方式。
4. 休闲性：民间体育活动具有休闲娱乐的特点，有利于提高人民群众的生活质量。
5. 健身性：民间体育活动具有一定的健身价值，有助于增强人们的体质。
三、民间体育活动在学校体育教育中的应用1. 丰富教学内容：将民间体育活动融入学校体育课程，可以丰富教学内容，提高学生的兴趣。
2. 培养学生兴趣：民间体育活动具有趣味性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的体育素养。
3. 传承民族文化：通过学校体育教育，让更多的学生了解和参与民间体育活动，有利于传承民族文化。
4. 增强学生体质：民间体育活动具有一定的健身价值，有助于增强学生的体质。
5. 培养团队精神：许多民间体育活动需要团队合作，通过参与这些活动，可以培养学生的团队精神。
四、教研活动的重要性1. 提高教师素质：教研活动有助于教师深入了解民间体育活动，提高教师的业务水平。
2. 优化课程设置：通过教研活动，教师可以针对民间体育活动进行课程设计，优化课程设置。
3. 促进交流与合作：教研活动为教师提供了一个交流与合作的平台，有助于共同探讨民间体育活动的教学问题。
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《充分发挥小学民间体育活动的课题研究方案》课题主体报告王宇明一、课题的提出：1、新课程标准的需要国家正式颁布的体育新课标“突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯”,加大了教学内容的弹性和选择性，增加了选修教材的授课时数比重，从选修教材的内容看，不仅包括韵律活动和舞蹈、小球类和实践教学内容的拓展和加深，以及扩大民族、民间的体育内容，新大纲的说明中还明确提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目。
教材改革是体育教学改革的关键。
民族性与世界性相结合，民间性与时代性相结合是社会文化发展的重要特征。
综观世界各国学校体育教学，无一不把本国民族民间的优秀体育活动项目作为中小学体育教学的重要内容加以继承和弘扬。
体育文化是人类创造的共同财富，是没有国界的。
我们应当清醒地看到，我国民族民间的传统体育内容所占的比重较少，也不被教师所重视。
我国是一文明古国，有着悠久的文化历史传统，许多优秀的民族民间传统体育活动既有利于少年儿童身心健康发展，又简便易行，特别受到孩子们的喜爱。
但是，许多民间体育活动只是通过学生与学生、家长与孩子之间的“身教言传”而“代代相传”的，缺少文字记载与资料，更缺乏研究。
为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，我们有责任去重视它，搜集和研究它，让其焕发出时代的光芒。
省内外的专家学者和广大一线体育教师对民间体育课程的开发利用作了研究和尝试，取得了宝贵的经验。
但目前的研究还不够深入，体育教学尝试不够。
民间传统体育资源运用于本课题总的研究目的是使我们对民间传统体育在小学体育中的开发与利用的研究具有创新性和推广价值2．基础教育改革的需要《基础教育课程改革要（试行）》指出：“原有的基础教育课程是不能完全适应时代发展的需要”，要“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
”“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应当视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。
3．地方特色的需要体育是一种世界性的通用文化，给予人类健身、娱乐、教育等方面的需求功能，未来的时代是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，新课程“以人为本”的教育理念，重视学生主体发展的需求，因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要。
从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。
基于上述种种原因，笔者结合本校本地区实际提出了本课题。
二、课题的界定中国民间体育文化是现代体育研究中的重要课题。
本课题主要挖掘了存在于我们身边、同学中间的部分易于在学生体育活动中广泛开展的民间体育活动，将这些民间体育活动渗透到小学体育教学中。
本文将从民间体育活动的概念界定、民间体育活动的表现形式、小学体育课中渗透民间体育活动的教学策略等方面进行小学体育教学中渗透民间体育活动的阐述。
三、研究的目标1．我国的民间体育，是各族人民在历代生产和生活斗争中逐渐创造出来的，是用来强身娱心的重要手段。
一般都有悠久的历史，健身的内容简单而易行。
各地有各地的风采，各族有各族的特色。
城乡工矿、机关学校、男女老幼，都有人参加民间传统体育活动。
2．民间体育的根本在于它扎根于特定的民俗土壤当中，总是和特定的民俗精神相连。
这些竞技或娱乐活动当初首先是一种谋生手段，后来演化为民俗活动，再后来又从民俗活动中分离出去。
所以真正意义上的民间体育是由特定的经济模式、民俗精神决定的四、研究的内容1．研究如何发挥本校优势，营造良好的民间体育活动教育环境如果说体育是一种游戏，那么它是“形式化的游戏”，是没有具体利益内容的竞争。
从生存生产活动、民俗活动中脱胎出来之后，它便成了一种符号，是一种象征。
但它依然极其简洁地浓缩着人类竞争的天性。
我国古代劳动人民，由于生产和生活的需要，曾创造和发展了内容丰富、形式多样的各色民间体育活动。
这些活动，在强壮筋骨、自卫抗暴、防病健身和丰富文化生活方面起到了有效的积极作用，成为我国民族文化遗产中的宝贵财富。
正是由于它所具有的价值和作用，不少民间体育活动，至今仍在城镇乡村中喜闻乐见。
2、民间体育活动的表现形式我国民间体育历史悠久、内容丰富，深受广大青少年学生的喜爱，它往往与民俗民风、文化艺术结合在一起，既富有浓郁的民族风格，又具有独特的地方特色，在体育教学中，应该充分挖掘和利用这些具有民族特色的民间体育资源，并使之发扬光大。
由于民间体育项目内容繁多，特点也不同，我们通过访问、查资料、问卷调查等方式，我们搜集到了诸如放风筝、打秋千、抢四角、翻油饼、捉迷藏、踢脚板、跳绳、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打弹珠、滚铁环、打陀螺、爬竿、过云梯、跳房子、抓子、徒手游戏、扔沙包、滑滑车等各种各样的民间体育游戏，这些游戏在当地广泛流传，不仅小孩子爱玩，连一些大人也乐此不疲深受群众欢迎。
五、研究对象、研究方法、研究原则、基本策略1．研究对象：我校有44个教学班，学生2500人，是桐乡市名牌学校，本课题组成员均有大专以上文化程度，有来自一线的优秀教师，理论水平高、业务能力强的教学管理人员。
他们实验作风优良，研究细致认真，每年都有论文在市级获奖、专业刊物发表，为本课题研究提供了充足的人力资源。
2．研究方法：试验法：异质分组、性格不同分组等验证教学的行为及其产生的结果。
（1）、实验班与对照班生理机能、五项身体素质均值差异比较。
（2）、实验班施前、施后生理机能、五项身体素质指标均值差异比较。
（3）、样本平均数显著性的程度差异检验。
（4）、实验班与对照班生理机能、五项身体素质程度差异比较。
（5）、样本平均数程度差异检验。
（6）、实验班与对照班生理机能、五项身体素质均值差异比较。
行动研究法：民间艺人、教师二者结合，研究与学生实际结合。
3．研究原则：（1）、实用性原则。
民族传统体育运用到小学体育教学，深刻挖掘古老民族体育运动的魅力和实用性。
增进学生健康的同时促进学生协调全面发展。
（2）、创新性原则。
培养学生的创新意识应从小起步，学生们的思维活跃期也正处在这个阶段。
师生互动，让学生沉浸在悦目、悦耳、悦心的情景中，播入创新的种子，留下创新空间，绽放创新灵感，点燃学生创新之火，促进学生实践能力的提高。
（3）、开放性原则。
一是给学生开放更多的空间，让他们在活动中去尝试，并大胆想象、实践、激发创新的火花。
二是课堂教学开放，我们教师的教学方法、教学结构、教学环节等必须具有开放性，使学生们的潜能得到巨大发挥。
（4）、层次性原则。
不同个性表现的过程反映出一个人创新能力的层次性，在某种程序上，没有个性就没有创新。
教师在张扬学生个性同时，要注意学生发展的层次性，也就是要让每个学生在原有基础上得到不同层次的最优发展。
（5）、激励性原则。
让学生的主体得到充分尊重，在自由活动中获得合作学习的快乐，感受民间体育运动的魅力。
六、研究的基本策略：在筛选的基础上进行再分类：按活动场所分；按适用范围分；按使用工具分；按活动方式分┅┅。
例如：在我们搜集到的本地诸多民间体育活动中，经过筛选，确定跳绳、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打弹珠、滚铁环、打陀螺、爬竿、过云梯、跳房子、抓子、徒手游戏、扔沙包等13个项目为我们引进的活动内容。
这13个项目中，既有雨天在室内进行的游戏（抓子、踢毽子、拍三角、跳房子、徒手游戏）又有适合冬季开展的户外活动（跳绳、跳皮筋、滚铁环、打陀螺、扔沙包），既有符合小学低年级学生进行的游戏，如拍三角、打弹珠、滚铁环、跳房子、徒手游戏等等，又有适应高年级学生开展的富有挑战性的项目，如爬竿、过云梯、扔沙包等。
按活动方式，如小学体育教材内容中，主要围绕走、跑、跳、投掷、攀爬、滚翻等几大块。
1、小学体育教学中渗透民间体育活动的必要性和重要性未来的时代是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，依赖于创新精神与创造能力。
素质教育“以人为本”的教育理念，重视学生主体发展的需要，因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要。
我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，从根本上改变“学生爱体育，不爱上体育课”的现象。
“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。
”素质教育是体育教学改革的出发点和归属。
《体育（1-6年级）课程标准》突出强调“要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯”。
九年义务教育《体育与健康教学大纲》的特点之一，是加大了教学内容的弹性和选择性，增加了选修教材的授课时数比重，从原来的30%增加到40%。
从选修教材的内容看，不仅包括韵律活动和舞蹈、小球类和实践教学内容的拓展和加深，以及扩大民族、民间的体育内容。
新大纲的说明中还明确提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况增选或置换体育教学内容”。
《体育课程标准》和“新大纲”的灵活性与选择性为发展本地区民间体育活动提供了可能。
2、教材改革是体育教学改革的关键。
民族性与世界性相结合，民间性与时代性相结合是社会文化发展的重要特征。
民间体育文化是人类创造的共同财富，但同时我们应当清醒地看到，我国民族民间的传统体育内容所占的比重较少，也不被教师所重视。
我国是文明古国，有着悠久的文化历史传统，许多优秀的民族民间传统体育活动既有利有于少年儿童身心健康发展，又简便易行，特别受到孩子们的喜爱。
当前，许多民间体育活动只是通过学生与学生、家长与孩子之间的“身教言传”而“代代相传”的，缺少文字记载与资料，更缺乏研究。
为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，我们有责任去重视它，搜集和研究它，让其焕发时代的光芒。
3、小学体育课中渗透民间体育活动的教学策略小学阶段正是少年儿童生长发育的阶段，不同年龄的学生由于身体素质及心理状况的不同，他们的兴趣与爱好也有所不同，因此再选择活动内容上也表现出不同。
我们根据这些特点，在教学过程中，有针对性选择一些符合各年龄段的学生特点的项目穿插进去，既活泼了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效地学会了体育基本技能。
如小学一至三年级学生的体育课中，我们引进了跳房子、徒手游戏、拍三角、打弹珠、滚铁环、跳皮筋等游戏内容，而在四至六年级学生的体育课中，我们可引进一些具有挑战性而且活动量较大的游戏，如爬竿、过云梯、扔沙包等项目，使学生的游戏过程中锻炼身体，增强体质。
4、根据不同的季节及气候情况安排相应的活动内容江南的气候四季分明，并伴有梅雨季节。
以往在雨天由于缺乏游戏内容体育课大多改为自修或以下棋、讲故事等来应付，而引进民间体育活动后，我们可以在雨天上体育课时同样让学生开心、愉快，并且能学到知识，如雨天室内课，可安排学生玩拍三角，一方面培养学生的动手能力，自己完成三角的折叠，一方面培养学生的合作、合群、友爱精神，在拍的过程中锻炼他们的身体灵活性合协调性。