高二政治理想是人生的奋斗目标
高二政治理想是人生的奋斗目标2(PPT)5-1
判断下列ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想各属于哪一类型的理想？
1、上北京大学、清华大学等重点大学 2、当一名受人尊敬的医生 3、做一个对社会有用的人 4、安安稳稳的过日子 5、报效祖国 6、改造社会，建立一个高度发达的民主 社会
第三节 选择崇高的社会理想
一、理想是人生的奋斗目标
１．理想的含义
理想是人生的奋斗目标。是关于未来的蓝图和设 想。 这个定义是从一般意义上讲的，而不是专指某人对 某事的理想。这里所讲的理想是关于未来的设想， 是关于未来的目标，是有可能实现的目标，而不是 无法实现的空想、幻想。理想属于社会意识。
【??】拟声敲打木头的声音。 【??啷】拟声撞击物体的声音：～一声，大门被踹开了。 【梆】①打更等用的梆子。②〈方〉动用棍子等打；敲：奶奶拿起擀 面杖要～他｜～树上的红枣儿吃。②拟声敲打木头的声音：～～～地使劲敲门。 【梆硬】〈口〉形状态词。形容很硬：豆腐冻得～。 【梆子】?名①打更等 用的器具，空心，用竹子或木；配资炒股：https:/// ；头制成。②打击乐器，用两根长短不同的枣木制成，多用于梆子腔的伴奏。③梆 子腔：河北～。 【梆子腔】?名①戏曲声腔之一，因用木梆子加强节奏而得名。②用梆子腔演唱的剧种的统称，如秦腔（陕西梆子）、山西梆子、河北梆子、 山东梆子等。 【浜】〈方〉名小河：河～。 【绑】（綁）动用绳、带等缠绕或捆扎：～担架｜把行李～在车架子上。 【绑匪】名指从事绑票的匪徒。 【绑 缚】动捆绑：练跑步时小腿上～着沙袋。 【绑架】动用强力把人劫走。 【绑票】∥（～儿）动匪徒把人劫走，强迫被绑者的家属等出钱去赎。 【绑腿】?名 缠裹小腿的布带。 【绑扎】动捆扎；包扎：～行李｜～伤口。 【榜】①名张贴的名单：选民～｜光荣～｜贴出～来了。②古代指文告：～文｜张～招贤。③ 〈书〉匾额：题～｜～额。 【榜额】’名匾额。 【榜首】名榜上公布的名单中的首位，泛指第一名：名列～｜该队异军突起，一跃而居大赛的～。 【榜书】 名原指写在宫阙门额上的大字。后来泛指写于招牌、匾额上的大型字。也叫擘窠书。 【榜尾】名榜上公布的名单中的末位，泛指最后一名：在这次邀请赛上， 该队只能名列～。 【榜文】名古代指文告。 【榜眼】名科举时代的一种称号。明清两代称殿试考取一甲（第一等）第二名的人。 【榜样】名作为仿效的人 或事例（多指好的）：好～｜你先带个头，做个～让大家看看。 【牓】〈书〉同“榜”。 【膀】名①肩膀：～阔腰圆。②（～儿）鸟类等的翅膀。 【膀臂】 名①比喻得力的助手：你来得好，给我添了个～。②〈方〉膀子?。 【膀大腰圆】形容人的身体高大粗壮。 【膀子】?名①胳膊的上部靠肩的部分，也指整个 胳膊：光着～。②鸟类等的翅膀。 【髈】同“膀”（）。 【蚌】名软体动物，有两个椭圆形介壳，可以开闭。壳表面黑绿色，有环状纹，里面有珍珠层。生 活在淡水中，种类很多，有的壳内能产珍珠。 【棒】①名棍子：木～｜炭精～。②〈口〉形（体力或能力）强；（水平）高；（成绩）好：～小伙子｜字写 得真～｜功课～。 【棒冰】ī〈方〉名冰棍儿。 【棒疮】名被棍棒打后皮肤或黏膜发生溃烂的疾病。 【棒槌】?名①捶打用的木棒
高中二年级政治第七课第三节第一框理想是人生的奋斗目标
第七课第三节第一框理想是人生的奋斗目标教学目标[知识方面]识记：理想的含义、类型；理解：懂得崇高理想对人生、对社会的重要作用。
结合实例说明应自觉地把自己个人的理想融于崇高的社会理想之中。
[能力方面]使学生提高抽象思维能力、辩证分析问题的能力以及独立思考的能力。
[觉悟方面]引导学生自觉树立崇高的理想信念。
教学重点崇高理想对人生、对社会的指导作用。
教学难点1．理想的分类。
2．崇高理想对人生、对社会的指导作用。
教学方法讨论法教学用具多媒体课时安排一课时教学过程[导入新课]曾经有位哲学家这样说过：人是为理想而生活的，没有理想的生活，就像一潭死水，没有生机，没有欢乐；失去理想的青年，像是失去了舵的航船，只能在生活的大海中漂泊、游荡，永远达不到光辉的彼岸。
由此可见，理想对于我们每一个人来讲，特别是对于广大青少年来讲是非常重要的。
那么，什么是理想？理想对人生、社会又有什么作用呢？下面，我们看一段资料，理想在当代工人的杰出代表──许振超身上是怎样体现的。
（多媒体显示）[讲授新课]一、理想是人生的奋斗目标（板书）1.理想的含义（板书）教师：谈谈什么是理想？学生：理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种设想、最求和向往。
教师：结合理想的含义，分析理想具有什么样的特点呢？学生：第一，理想具有明确的指向性。
（板书）教师：既然理想是一个目标，它就有明确的指向性，即指向的是未来，而不是现在和过去，它排斥过去和现在。
从这个意义上讲，理想既不是对过去的追忆，也不等同于客观现实。
教师：还有什么特点？学生：第二，理想具有可能实现性。
（板书）教师：理想总是对未来的一种有根据的、合理的设想或希望，所以它是有可能实现的，因而它不同于幻想、空想，幻想与空想都是不可能实现的。
例如：人们幻想只干活不吃饭，幻想发明永远运动而不需要补充能量的永动机，莫尔幻想的乌托邦的理想社会等，这些是不是理想呢？学生：不是，因为这些想法都不合规律，不符合客观实际。
理想是人生的奋斗目标
思考以下问题：
一、什么是理想？ 二、理想可以分为哪几类？分类的 标准是什么？ 三、理想的本质是什么？ 四、理想有哪些特征？ 五、理想有哪些作用？
一、理想的含义：
理想是指人们关于未来的、有实现可能 的向往和追求，是人们的政治立场和世界 观在奋斗目标上的集中体现。
简言之，理想是人生的奋斗目标。
二.理想的基本特征：
1、有人说：“理想不能当饭吃”。这句话的 实质是 Ａ、理想不等于现实
Ｂ、实用主义
Ｃ、看不到理想产生巨大精神动力作用
Ｄ、颠倒了社会存在与社会意识的关系
答案：C
2、“理想是石，敲出星星之火；理想是火点 燃希望之灯；理想是灯，照亮前进之路。”它 告诉我们 A.理想来源于昨天、今天的现实，又是明天的 现实 B.理想符合现实才能成为现实
3.按奋斗时间长短划分
长期的远大理想 近期的具体理想
一.理想的含义：
二.理想的基本特征： 三.理想是社会存在的反映
( l)理想是社会经济关系的产物
在阶级社会中，任何理想都要受到一定阶级地位和 理想也属于社会意识，因此，任何理想都是一定社会 阶级利益的制约，没有也不可能有各阶级都信奉的 的经济关系和其它社会条件的产物，都要随着经济关 (2)不同时代、不同阶级有不同的理想 超阶级的理想。理想作为一种社会意识，对人们的 系的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化， 社会存在具有能动的反作用，崇高的理想对人生、 不可能脱离当时的现实。 对社会有着重大的指导和促进作用。
1.客观性和可能性 3.实践性和超前性 2.时代性和阶级性 4.层次性和多样性
（一）理想的含义： （二）理想的基本特征： （三）理想的类型
1.按理想的性质划分
科学与非科学 崇高与庸俗
高二政治《哲学常识》第七课7.3.1 理想是人生的奋斗目标
高二政治《哲学常识》第七课7.3.1 理想是人生的奋斗目标【重点】崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用；【难点】①崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用；②理想的概念；【素质要求】⑴知识方面：识记：理想的概念、理想的类型；理解：理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，不同时代有不同理想，崇高理想对人生、对社会具有的指导和促进作用；⑵能力方面:①本框题知识图表列举了理想的分类，不同时代的不同理想等事实，要引导学生通过自学，提高分析、归纳、理解基本观点的能力；②培养学生善于提出问题和思考问题能力；⑶觉悟方面：①本课是集中对学生进行理想教育的重要内容，所以要通过教学使学生进一步认识到树立崇高理想的意义，并要落实到行动上。
②培养学生理论联系实际能力，对自己选择正确的人生理想目标认真思考。
导入新课:1911年，周恩来进奉天(今辽宁省沈阳市)东关模范学校读书，有一次，东关模范学校的魏校长在课堂上严肃地问学生：你们为什么读书?学生中有的回答：“为光耀门媚而读书，”有的答：“为明礼而读书，”有的答：“为家父而读书。
”12岁的周恩来庄重地回答：“为中华倔起而读书。
”从中我们可以看出，少年周恩来已有了崇高的爱国主义理想。
在此，我也想问一下同学们，你们读书是为什么呢?每个人心中肯定对未来都有一幅美好的蓝图，请你用三、两句话，写在一张纸上，题目就叫“我的理想”，署不署名随你意，唯一的要求便是要真实。
(设计此问题和活动的目的在于了解学生的理想，调动学生的积极性，为后边有的放矢地讲理想有关内容收集资料)(学生写完后，教师当时收上来)第三节选择崇高的社会理想(板书)一、理想是人生的奋斗目标(板书)1，理想的含义(板书)理想是人生的奋斗目标，从中我们可以看出①理想的方向是指向未来的，因而它排斥过去和现在，从这个意义上，我们说理想既不是回忆，也区别于现实。
②既然是人生的奋斗目标，所以理想具有可能实现性，因而它排斥幻想、空想。
2．理想的类型(板书)请同学们阅读教材第86页第 1自然段至第4自然段，了解一下教材是怎样划分理想类型的。
【精选】政治：7.3.1《理想是人生的奋斗目标》课件(大纲版高二下)42
崇高理想促进人生完善
扮演好自己的社会角色，追求完善 的人生，其支撑点是要建立崇高的 理想
理想是人生的动力和灵魂 “志不立，如无舵之舟，无衔之马，
漂荡奔逸，终亦何所底乎？”
讨论：钟南山给我们的启发
记者：我了解过您的人生经历，您在36岁之前 当过运动员、干过宣传、当锅炉工等，为什么 您能取得今天这样的成就？ 钟南山：我想主要是：永不满足。我从来不会 满足现状。
本职工作。可任劳任怨地干到现在，起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多，住得像‘蜗居’。这几年厂里产量一年比一
年少，工资下降像退潮一样快，生活一天比一天差。现在最少时一个月才拿300多元钱， 现在300块钱与95年300块钱不可同日而语，连
过去的30块钱都不如，钞票在不断被稀释，购买力在不断缩水，我成了长跑运动员，和人民币赛跑、和CPI**赛跑。我的生活都快维持
他们？
钱学森获“国家杰出贡献科学 季羡林：知识
家”荣誉称号
分子的榜样
孔繁森
讨论：人生选择与个人理想的关系。
当代青年的理想
中国是个有理想传统的国家 墨子说：仁人之所以为事者，必兴
天下之利，除去天下之害，以此为 事者也。 诸葛亮说：“志之所趋，无远勿届， 容山距海，不能限也。志之所向， 锐兵精甲不能御也。
我梦想有一天，甚至连密西西比州------一个 非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改 造成为自由和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个 不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评 判标准的国家里。
“宁可少活20年，拚命也要拿下大油田”
1960年，王进喜率领 1205钻井队从玉门油田转 战大庆油田。在极端困苦 的情况下，他们以“宁可少 活20年，拚命也要拿下大 油田”的顽强意志和冲天干 劲，苦干5天5夜，打出大 庆第一口喷油井。当年， 王进喜率领1205钻井队和 1202钻井队，克服重重困 难，双双创造年进尺10万米的奇迹。在大庆油田工作的10年
高二政治理想是人生的奋斗目标2
天边涌来一片铺天盖地的税收恶浪……只见铺天盖地的税收轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间万万亿亿的画师在一个个小药片镖筋神的指挥下，从轰鸣翻滚的税收中冒了出来！“好玩好玩！咱俩 也玩一个让他们看看！”蘑菇王子一边说着一边抛出法宝。“就是！就是！”知知爵士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大精灵摇肚魔也怪吼一声！只见精灵摇肚魔转动 瘦长的粉红色砂锅造型的眼睛，颤，一道银橙色的奇影酷酷地从仿佛章鱼模样的铃铛里面涌出！瞬间在巨精灵摇肚魔周身形成一片深蓝色的光柱！紧接着巨大的精灵摇肚魔把兔子一样显赫的大白 牙甩了甩只见七道晃动的活似冰块般的黄烟，突然从有些凌乱的酷、似金红色沙丘一样的卷曲头发中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，暗青色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的浓梦水晶味在 恐怖的空气中摇曳……最后精灵摇肚魔颤动镶着狮头的额头一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的寒潮巨浪……只见铺天盖地的云海轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间密如飞蝗的名人在一个 个小精灵摇肚魔的指挥下，从轰鸣翻滚的云海中冒了出来！无比壮观的景象出现了，随着税收和寒潮的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道 杀声震天、高速上升的巨幕，双方的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了，校霸们的队伍全军覆灭，垂死挣扎的药片镖筋神如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金 币和各种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下！这时由Ｂ．摩拉日勃木匠和另外四个校霸怪又从地下钻出变成一个巨大的病鬼地爪神！这个巨大的病鬼地爪神，身长六百多米，体重五百多 万吨。最奇的是这个怪物长着十分艺术的地爪！这巨神有着暗黄色粉条造型的身躯和鹅黄色细小弯月一样的皮毛，头上是暗绿色镜子形态的鬃毛，长着亮紫色驴肾造型的天线雪川额头，前半身是 深黄色玩具造型的怪鳞，后半身是圆圆的羽毛。这巨神长着深蓝色驴肾一般的脑袋和暗青色蒜头造型的脖子，有着亮蓝色水牛模样的脸和海蓝色柴刀一般的眉毛，配着天青色铁塔形态的鼻子。有 着葱绿色奖章模样的眼睛，和紫红色火腿造型的耳朵，一张葱绿色杏仁造型的嘴唇，怪叫时露出湖青色花灯一般的牙齿，变态的深黄色灯柱一样的舌头很是恐怖，鹅黄色钉子一样的下巴非常离奇 。这巨神有着活似长号一般的肩胛和美如柳叶形态的翅膀，这巨神丰盈的亮黄色胶卷一样的胸脯闪着冷光，酷似香肠形态的屁股更让人猜想。这巨神有着如同扫帚造型的腿和亮青色榴莲一般的爪 子……短小的暗绿色熊胆一样的
高二政治理想是人生的奋斗目标1
钟南山：我想主要是：永不满足。我从来不会 满足现状。
他们？
钱学森获“国家杰出贡献科学 季羡林：知识 家”荣誉称号 分子的榜样
孔繁森
讨论：人生选择与个人理想的关系。
当代青年的理想
• 中国是个有理想传统的国家 • 墨子说：仁人之所以为事者，必兴 天下之利，除去天下之害，以此为 事者也。 • 诸葛亮说：“志之所趋，无远勿届， 容山距海，不能限也。志之所向， 锐兵精甲不能御也。
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崇高理想的巨大作用
• 崇高理想对社会、对人生都有着重 大的指导和促进作用 • 1）崇高的理想是社会进步的助推器 • 2）崇高理想是我国民族团结、共同 奋斗的精神力量 • 3）崇高的理想是人生的精神支柱
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周恩来：为中华之崛起而读书
在 书沈 （阳 一东 九关 一模 二范 年学 ）校 读
1949年10月1日，周恩来和毛泽东在天安门城楼上
1963年8月28日 马丁-路德-金发表“我有一个梦想”的演 讲
马丁· 路德· 金：我有一个梦
• 我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立 国信条的真谛：我们认为这些真理不言而喻： 人人生而平等。 • 我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔 日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而 坐，亲如手足。 • 我梦想有一天，甚至连密西西比州------一个非 正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造 成为自由和公正的青青绿洲。 • 我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个 不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评 判标准的国家里。
问题：年轻人应该怎样做呢？ • 相信每个人都会有自己的想法，同样 重要的是：把你的个人理想和这个社 会需要相结合 • 工作中，你要把每一件小事都和远大 的固定目标结合起来。 • ——（苏）马雅科夫斯基
高二政治理想是人生的奋斗目标1
第一，崇高的理想是社会进步的助器。 第二，崇高理想是我国民族团结、共同奋 斗的精神力量。 第三，崇高理想是人生的精神支柱。
请各举一例加以分析说明。
第一，有无理想是人和动物区别的标志之一。 人能在一定的理想支配下，按照一定的目标自觉 地进行创造性的活动。人若没有理想，就会等于 一般动物。人活着总有生活的想法，也就是理想， 理想人皆有之，只是有的人自觉，有的人不那么 自觉了；而理想应该是高尚的、远大的，反之， 卑下的低微的理想，就会把人降低到与动物差不 多的地位。
第三节 选择崇高的社会理想
一、理想是人生的奋斗目标
１．理想的含义
理想是人生的奋斗目标。是关于未来的蓝图和设 想。 这个定义是从一般意义上讲的，而不是专指某人对 某事的理想。这里所讲的理想是关于未来的设想， 是关于未来的目标，是有可能实现的目标，而不是 无法实现的空想、幻想。理想属于社会意识。
注意：
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理想是人生的奋斗目标
1、含义
理想就是人生的奋斗目标。
2、类型
（1）按性质分，有科学与非科学、崇高与庸俗之别。
其含义见书本P86
（2）按内容分，有社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等。
其含义见书本
议一议：书本P86
（3）按奋斗时间的长短分，有长期的远大理想和近期具体理想。
3、崇高理想对人生、对社会有重大的指导和促进作用
（1）崇高的理想是社会进步的助推器。
历史上广大人民群众，以及很多杰出人物，为实现改造社会、改造自然的理想而奋斗，对社会进步作出了自己的贡献。
（2）崇高理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量。
几千年来，正是强大的向心力和凝聚力，使中华民族始终保持旺盛的生机。
（3）崇高理想是人生的精神支柱。
理想作为思想观念和价值目标，它可以构成人们自觉行动的动机，成为人们从事社会实践活动的精神动力和精神支柱。
如：历史上很多逆境成材的名人，司马迁、贝多芬等。
又如：毛泽东少年时代离家留给父亲的一首小诗，表现了非凡的抱负。
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山。
教学目标：
一、知识与技能：
识记：理想的概念、类型。
理解：理想的意义与作用；
二、过程与方法：
通过学生自学理想的概念、类型等内容，提高学生分析、归纳、理解基本观点的能力，培养学生发现问题和思考问题的能力；
三、情感、态度与价值观：
通过教学使学生进一步认识到树立崇高理想的意义，并要落实到行动上。
通过学生调查、访问或搜集整理先进人物的模范事迹等活动，使学生充分体验艰苦奋斗的精神美、创造美，分享先进人物勇于创造的人生乐趣。
教学重点：理想的意义与作用；
教学难点：理想的意义与作用；
教学方法：在引导学生探讨理想的意义与作用的过程中，可采用事例分析法、讨论法、辩论法等。
课时安排：１课时
课前安排：教师将学生分成若干个小组分别调查学生周围的先进人物，主要调查青年时代的理想，当时的偶像，奋斗的过程，对理想的看法，对青少年的忠告或建议等内容。
可以写成调查报告或者小故事等内容。
教学过程：
教师安排几位比较有组织能力的同学担任主持人的角色，组织一次题为“不能没有你”的主题讨论会。
主持人宣布讨论会开始。
媒体展示材料：
观点一：理想好是好，可是太难实现。
观点二：理想就是幻想，没有什么意义。
观点三：理想越高，失望也就越大。
主持人：大家都看到了这三种观点，他们都认为理想没有什么好的作用。
他们的观点对不对呢？我们先不做评判，还是来看看现实生活中的情况吧！
在现实生活中，有的人勤奋学习努力工作，在各自的岗位上实现了自己的人生价值。
他们就是我们身边的先进人物，也是我们学习的好榜样！今天的辉煌来自昨天的奋斗，那么，首先还是让我们来听听他们的故事吧！
每个小组推荐一名代表介绍访谈获得来的成长故事。
主持人：他们的故事真实而感人，同学们，让我们再来了解一下他们青年时代的理想吧！
各小组介绍调查结果。
主持人：或许大家已经发现，他们中间有不少人没有从事自己理想的职业，这是不是意味着有没有理想都一样呢？
学生讨论，发言
（有的学生可能会认为，既然没有实现在己的职业理想也能够取得事业上的成功，那不就是意味着有没有理想都一样吗？
有的学生会认为，虽然他们没有走上自己理想的岗位，但是他们为了实现自己的理想奋斗过，拼搏过，在这个过程中他们提高了自己的素质。
这才为他们从事别的行业打下了牢固的基础。
因此，他们的理想对自己的人生价值的实现具有极大的促进作用。
有的同学还可能从另一个角度来分析，也就是：职业理想并不是理想的全部，只要一个人树立了远大的理想，愿意为社会为他人多做贡献，那么无论他们从事什么样的职业，只要是社会需要的工作，他们都会尽自己的最大努力去做。
而这正是由他的理想（主要是社会理想，道德理想等）所决定的。
另外有的同学还有可能从理想的变化的角度来进行分析。
因为，理想总是基于一定的社会条件而产生的。
当这些条件发生了变化之后，人们对自己的理想进行适当的调整是很正常的现象。
因此，不能说一个人某一阶段的理想与后来的人生经历不完全一致，就证明理想是可有可无的。
）主持人要根据讨论的展开情况，进行适当的引导或启发，以利于问题的充分展开。
主持人：同学们各抒己见，充分发表了自己的看法。
那么到底谁是谁非呢？我们还是来看看他们自己的看法吧！
各小组介绍被调查人对理想的看法。
主持人：现在我们知道了，理想对一个人的成长非常重要，而崇高的理想更是推动我们前进的重要力量。
那么现在，请同学们开动脑筋想一想：崇高的理想对人生、对社会都起着什么样的作用呢？
学生自由讨论，发表看法。
主持人作简单总结。
（社会进步的助推器，民族团结、共同奋斗的精神力量、人生的精神支柱。
）
主持人：原来，理想对我们如此重要。
但是，是不是所有的理想都能起到积极作用呢？
学生发言，举例证明消极反动的理想不仅起不到积极作用，甚至可能严重阻碍社会的发展，因此值得我们注意。
主持人：现在，我们再回过头来，看一看，刚开始的三种观点，他们虽说不是反动的理想，但也是消极的。
大家都来想想他们到底错在哪里？如果，你的朋友也持有这种观点，你将给他什么忠告？
学生发言
主持人：其实，有些错误的观点就存在于我们心中，让我们一起来听一听老一辈的先进人物对我们的希望与忠告吧！
请各小组发言人转达先进人物对学生们的忠告。
主持人：这次讨论会非常热烈，他是我们清楚的认识到：理想，我们不能没有你！
播放歌曲《不能没有你》结束讨论。
教师对讨论会作简单点评，然后布置任务：自学教材第86页至87页第四段的内容。
如果课堂时间允许，教师再最后提问，完成本课的板书。
建议教师在时间允许的条件下，指导学生阅读“议一议”“语录”“漫画”“想一想”等内容。
板书设计：
第三节选择崇高的社会理想
一、理想是人生的奋斗目标
1、理想的类型
（1）按性质划分
（2）按内容划分
（3）按奋斗时间长短划分
2、理想是社会存在的反映
（1）理想是社会经济的产物
（2）不同时代、不同阶级有不同的理想
3、理想对社会、对人生的巨大作用
（1）崇高理想是社会进步的助推器
（2）崇高理想是民族团结的精神力量
（3）崇高理想是人生的支柱，对青年具有特殊意义。