理想是人生奋斗目标
人教高二政治理想是人生的奋斗目标
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比较理想同幻想、空想： 区别：理想是人们在实践中形成的具有实现之可能性的对美好未来的追求向往，是建立在对社会发展规律正确认识的基础上的、经过奋斗能够实现的想象和目标。 空想虽然也是人们对未来的一种想象，也反映了人们一定的追求和目标，但它是缺乏客观根据的随心所欲的想象，是违背社会发展客观规律的，是不能实现的。 幻想是由个人愿望或社会需要引起的指向未来的特殊想象。对待幻想要做具体分析，幻想有两种：一种是完全不切实际的想象，这种幻想等同于空想；一种是符合现实生活发展要求的想象，在条件具备时，也可以变为现实。所以只能说有实现的可能性，还应看到由于幻想离现实较远，不表现为确定的、努力追求的目标。 三者共同之处：都属于意识的范畴
（4）崇高理想对青年人具有特殊的意义，崇高理想为人生指明 了前进的方向，是人生的精神动力
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
理想是人生的奋斗目标
（2）按内容划分 ）
“天下大同” 天下大同” 希望能成为一名律师 道德理想 希望自己能做到 出淤泥而不染” “出淤泥而不染” 职业理想 社会理想
希望早日拥有自 己的数码摄象机
生活理想
这四种理想的地位是否是平行的？ 这四种理想的地位是否是平行的？ 不是平行，并列的。社会理想是最根本的， 不是平行，并列的。社会理想是最根本的， 最根本的 起主要作用。既贯穿于其他理想之中， 起主要作用。既贯穿于其他理想之中，又是 一个人全部理想的基础和归宿 基础和归宿。 一个人全部理想的基础和归宿。 社会理想与个人理想关系？ 社会理想与个人理想关系？ 前者决定和支配个人理想，个人理想服从社会理想 前者决定和支配个人理想，个人理想服从社会理想 决定和支配个人理想 服从 后者是前者的具体表现 后者是前者的具体表现
2、理想的类型 、 有科学与非科学 崇高与庸俗 非科学， 庸俗之分 （1）按性质来划分 有科学与非科学，崇高与庸俗之分 ）
孙中山的 理想—— 理想 推翻帝制， 推翻帝制， 建立民主 共和国
袁世凯的 理想—— 理想 实行帝制， 实行帝制， 独裁统治
是否符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益 是否符合社会发展规律，
这是崇高的理想
3．理想是社会存在的反映(性质) 理想是社会存在的反映(性质)
l)理想是社会经济关系的产物 l)理想是社会经济关系的产物 理想是社会经济关系
理想也属于社会意识，因此， 理想也属于社会意识，因此，任何理想都是一定 社会的经济关系和其它社会条件的产物， 社会的经济关系和其它社会条件的产物，都要随着经济 关系的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化， 关系的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化， 不可能脱离当时的现实。 ——社会性 不可能脱离当时的现实。 社会性
高二政治理想是人生的奋斗目标2
第三节选择崇高的社会理想第一课时理想是人生的奋斗目标三维目标知识与技能：知识方面：识记理想的概念，理想的类型。
理解一个原理：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有能动的反作用。
理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，不同时代有不同理想。
崇高理想对人生，对社会具有巨大的指导和促进作用。
能力方面：本框列举了理想的分类，不同时代的人具有不同理想等事实。
要引导学生通过自学，提高分析、归纳、理解基本观点的能力，培养提出问题和思考问题的能力。
过程与方法：以中外名人论理想导入，引出理想的含义。
接着阐述理想的分类，采取谈话法，请学生谈自己的理想，并进行归类。
重点是要阐述崇高理想对人生、对社会的重大指导和促进作用。
在教学中可以采取讨论法、例证法说明崇高理想对个人，对社会都有着指导和促进作用。
可以采用讨论法、谈话法、例证法等方法。
情感态度与价值观：本框题是哲学常识课集中对学生进行理想教育的重要内容。
要通过教学，使学生进一步认识到树立崇高理想的意义，并要落实到行动上。
培养学生理论联系实际的能力，从而正确选择自己的人生理想。
要点网页重点：崇高理想对人生，对社会的指导和促进作用难点：崇高理想对人生，对社会的指导和促进作用疑点：1、理想、空想和幻想（１）人们从不同的角度对理想的概念有不同的解释。
从社会学角度，理想是对未来社会合乎客观发展规律的想象和希望。
从哲学的角度，理想是人生的奋斗目标，是合乎规律有根据的设想。
从心理学的角度，理想是同奋斗目标相联系的、有实现可能的信念。
从政治学角度，理想是人们政治立场在奋斗目标上的集中体现。
（２）空想也是人们对未来的一种想象，也反映人们一定的追求。
但它是缺乏客观根据的，是脱离实际的一种主观臆想，是主观的产物，缺乏现实基础，而且又违背事物发展的客观规律，它是永远无法实现的。
（３）幻想是由个人愿望或社会需要引起的指向未来的特殊想象。
对待幻想要具体分析。
幻想有两种：一种是完全不切实际的想象，这种幻想等于空想。
理想是人生的奋斗目标
理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想。理想是一种正确的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特点。
第一，理想具有客观必然性。理想的客观必然性就是理想作为一种想象，正确的反映客观实际，正确的反映现实与未来的关系，合乎事物变化和发展的规律，经过努力是可以实现的。
第二，理想具有社会性。理想是人类特有的一种精神现象，理想具有鲜明的社会性。理想的社会性是指理想不是离开社会的孤立的个人的随意想象，而是由社会制约和决定的想象。
第三，理想具有阶级性。在阶级社会，理想具有鲜明的阶级性。在阶级社会中，由于不同阶级的社会地位和经济利益的不同，追求的目标也就各不相同，所以，他们形成的理想也各不相同。人们的阶级地位和阶级利益决定，人们的理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印。各阶级统一的理想是不存在的。
高中二年级政治第七课第三节第一框理想是人生的奋斗目标
第七课第三节第一框理想是人生的奋斗目标教学目标[知识方面]识记：理想的含义、类型；理解：懂得崇高理想对人生、对社会的重要作用。
结合实例说明应自觉地把自己个人的理想融于崇高的社会理想之中。
[能力方面]使学生提高抽象思维能力、辩证分析问题的能力以及独立思考的能力。
[觉悟方面]引导学生自觉树立崇高的理想信念。
教学重点崇高理想对人生、对社会的指导作用。
教学难点1．理想的分类。
2．崇高理想对人生、对社会的指导作用。
教学方法讨论法教学用具多媒体课时安排一课时教学过程[导入新课]曾经有位哲学家这样说过：人是为理想而生活的，没有理想的生活，就像一潭死水，没有生机，没有欢乐；失去理想的青年，像是失去了舵的航船，只能在生活的大海中漂泊、游荡，永远达不到光辉的彼岸。
由此可见，理想对于我们每一个人来讲，特别是对于广大青少年来讲是非常重要的。
那么，什么是理想？理想对人生、社会又有什么作用呢？下面，我们看一段资料，理想在当代工人的杰出代表──许振超身上是怎样体现的。
（多媒体显示）[讲授新课]一、理想是人生的奋斗目标（板书）1.理想的含义（板书）教师：谈谈什么是理想？学生：理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种设想、最求和向往。
教师：结合理想的含义，分析理想具有什么样的特点呢？学生：第一，理想具有明确的指向性。
（板书）教师：既然理想是一个目标，它就有明确的指向性，即指向的是未来，而不是现在和过去，它排斥过去和现在。
从这个意义上讲，理想既不是对过去的追忆，也不等同于客观现实。
教师：还有什么特点？学生：第二，理想具有可能实现性。
（板书）教师：理想总是对未来的一种有根据的、合理的设想或希望，所以它是有可能实现的，因而它不同于幻想、空想，幻想与空想都是不可能实现的。
例如：人们幻想只干活不吃饭，幻想发明永远运动而不需要补充能量的永动机，莫尔幻想的乌托邦的理想社会等，这些是不是理想呢？学生：不是，因为这些想法都不合规律，不符合客观实际。
人生理想与奋斗目标
人生理想与奋斗目标人生理想与奋斗目标，是每一个人追求的目标和方向。
每个人都有自己的理想和目标，在不同的时期和阶段，都会有不同的理想和目标。
在人的一生中，理想和目标是指南针，是人前进的动力和动力。
一、人生理想人生理想是指人心中追求的一种境界或理想化的状态，可以是在思想上，也可以是在生活中。
无论是在思想上，还是在生活上，人生理想必须是要有追求的方向和目标，是给人心中的向往的方向。
每个人的理想都不相同，理想是与各人的生存环境、文化素养、性格、爱好等因素密切相关的。
理想有大有小，有高有低。
有的人的理想是千里之行始于足下，有的人的理想是让自己身体力行，有的人的理想是成为名人，有的人的理想是获得内心的平静。
从个人视角来讲，人生理想还分为长远理想和短期理想。
长远理想则是指促使你在未来（例如，五年、十年和二十年之后）变成一个更好的人的目标，而短期理想则是指能够在一周、一个月或一年内实现的小目标。
长远理想能够为完成短期目标提供重要的支持和指导。
二、奋斗目标与人生理想一样，奋斗目标是指人们为之奋斗的目标。
奋斗目标可以理解为人们生活中的现实需要，指的是在生活和工作中，人们所需要克服的难关和困难，并通过各种途径达成自己的目标和愿望。
这些目标常常和个人、家庭、职业和社会等方面有关。
对每一个人而言，奋斗目标可以是指一个人可以在一个特定领域中获得成就的目标，也可以是一个人想要完成的某个特定任务或克服某个特定困难的目标。
从更为全面的角度出发，我们可以从两个不同的层面来讨论奋斗目标：短期目标和长期目标。
短期目标是我们进行的一次性努力，为实现某个目标而采取的行动，一般时间上在几个月到一年左右。
长期目标则是一个更为长远的、持久性的计划，一般来说，它们需要几年甚至更长时间来实现。
三、实现人生理想与奋斗目标的关键理想和目标对一个人的人生来说都非常重要，然而，如何实现这些理想和目标则是更加关键。
以下是一些关键要素，为我们实现人生理想和奋斗目标。
什么是理想？
什么是理想？理想的种类一个抽象的概念，是由人所设定，指人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗前景。
存在是现在式的，而理想是属于未来式的，或过去的，范畴很广，可以指特定的事物，也可以是抽象的一个理念，所谓理想的事物，是以人对现在的认识为参照的。
理想和存在并不冲突，理想包括现在存在和过去的所有事物，没办法否定其存在。
但理想都是以人为主体，离开人的理想，暂时来讲是没有意义的。
例如：共产主义理想，理想生活方式，人生的理想，理想的社会制度。
理想，也就是合理的想象，是只有人，这样的高级动物才可充分体现的一种意识形态。
理想的追求过程及方法：踏实做事，诚信做人，追求理想。
关于理想的论述理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。
理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。
理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想。
理想是一种正确的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特点。
第一，理想具有客观必然性。
理想的客观必然性就是理想作为一种想象，正确的反映客观实际，正确的反映现实与未来的关系，合乎事物变化和发展的规律，经过努力是可以实现的。
第二，理想具有社会性。
理想是人类特有的一种精神现象，理想具有鲜明的社会性。
理想的社会性是指理想不是离开社会的孤立的个人的随意想象，而是由社会制约和决定的想象。
第三，理想具有阶级性。
在阶级社会，理想具有鲜明的阶级性。
在阶级社会中，由于不同阶级的社会地位和经济利益的不同，追求的目标也就各不相同，所以，他们形成的理想也各不相同。
人们的阶级地位和阶级利益决定，人们的理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印。
各阶级统一的理想是不存在的。
理想的种类理想是一种社会意识现象，理想是各种各样、五彩缤纷的。
从不同的角度可以区分为不同的种类。
第一，按照理想所属的人的范围来划分，理想可以分为个人理想和群体理想。
个人理想是一个人对未来的具有客观必然性的想象。
群体理想是一定群体的人们的共同理想。
例如，政党的理想、团体的理想等等。
理想是人生的奋斗目标
思考以下问题：
一、什么是理想？ 二、理想可以分为哪几类？分类的 标准是什么？ 三、理想的本质是什么？ 四、理想有哪些特征？ 五、理想有哪些作用？
一、理想的含义：
理想是指人们关于未来的、有实现可能 的向往和追求，是人们的政治立场和世界 观在奋斗目标上的集中体现。
简言之，理想是人生的奋斗目标。
二.理想的基本特征：
1、有人说：“理想不能当饭吃”。这句话的 实质是 Ａ、理想不等于现实
Ｂ、实用主义
Ｃ、看不到理想产生巨大精神动力作用
Ｄ、颠倒了社会存在与社会意识的关系
答案：C
2、“理想是石，敲出星星之火；理想是火点 燃希望之灯；理想是灯，照亮前进之路。”它 告诉我们 A.理想来源于昨天、今天的现实，又是明天的 现实 B.理想符合现实才能成为现实
3.按奋斗时间长短划分
长期的远大理想 近期的具体理想
一.理想的含义：
二.理想的基本特征： 三.理想是社会存在的反映
( l)理想是社会经济关系的产物
在阶级社会中，任何理想都要受到一定阶级地位和 理想也属于社会意识，因此，任何理想都是一定社会 阶级利益的制约，没有也不可能有各阶级都信奉的 的经济关系和其它社会条件的产物，都要随着经济关 (2)不同时代、不同阶级有不同的理想 超阶级的理想。理想作为一种社会意识，对人们的 系的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化， 社会存在具有能动的反作用，崇高的理想对人生、 不可能脱离当时的现实。 对社会有着重大的指导和促进作用。
1.客观性和可能性 3.实践性和超前性 2.时代性和阶级性 4.层次性和多样性
（一）理想的含义： （二）理想的基本特征： （三）理想的类型
1.按理想的性质划分
科学与非科学 崇高与庸俗
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理想是人生奋斗目标
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“理想是人生的奋斗目标”说课稿一、说教材1、本框在教材知识体系中的地位“理想是人生的奋斗目标”是哲学常识第七课的第三节第一框，是属于人生观教育的内容。
人生价值总是与人生目标联系在一起的，可以说人生目标指导人生价值的根本方向。
人生价值观正确与否，最终要看树立了什么样的人生目标，由此引出了第三节——选择崇高的人生目标，本框就是这节的第一框即理想是人生的奋斗目标。
其中阐述了理想的含义、类型、理想是社会存在的反映，理想对人生、对社会的作用。
生活在社会主义条件下的青少年应该树立崇高的理想。
2、教学目标的确立依据教学大纲和教材内容，确立的知识目标是：通过学习，要求学生识记理想的含义、类型，
要理解的基本观点是理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，体会理想的阶级性、时代性，能对不同时代的不同的理想进行比较，并使学生能够说明树立崇高的理想对人生、对社会巨大的指导和促进作用。
确立的能力目标是：在教学过程中，培养学生的分析、归纳、理解能力，提高学生善于提出问题和思考问题的能力。
针对思想政治课就是对学生进行思想教育和某些学生思想上存在的实际问题，确立的思想教育目标是：本框是哲学常识集中对学生进行理想教育的重要内容，所以要通过教学使学生进一步认识到树立崇高理想的意义，并要落实到行动上，培养学生理论联系实际，对自己选择正确的人生理想目标认真思考。
3、重点、难点的确立及其依据崇高理想对人生、对社会的重大指导和促进作用是本节的重点和难点。
这是因为：（1）讲清这个问题是对学生装进行思想教育的重要方面，在完成本课教育任务方面有着重要作用。
（2）从中学德
育教育的情况来看，尽管从小学到初中一直进行理想教育，但由于学生的接受、理解能力有限，尚未上升到理论高度。
（3）一部分学生装对理想信念比较淡薄，似乎有无理想都无关紧要。
因此，本框从世界观、人生观的高度去阐述理想问题，就有着特别重要的现实教育意义。
二、说教法主要采取引导启发、理论联系实际、对比归纳法，指导学生读、思、议、练相结合，动口动脑等多种方法来突出学生的主体作用和教师的主导作用，努力做到理论与实际结合、知识性与教育性结合、科学性与趣味性相结合。
想方设法让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用。
三、说学法（1）“具体——抽象——具体”的认知方法。
（2）通过读、议，理解基本原理，以充分发挥学生的主体作用，适应素质教育的要求。
四、说教具利用多媒体教学。
制作的包括图片、影像资料及名人名言等为学生提供更多的动脑思考的机会，为学生的学习创设欢乐愉快的教学
氛围，以调动学生的积极性，提高课堂教学的时间利用率，帮助学生理解掌握教学内容，提高课堂效率。
同时，通过调动学生视觉、听觉，缩短理论与实际的距离，拓展思维、展开丰富的想象、开发智力、培养学生的开放性思想意识。
五、说教学的布局结构1）新课的导入：采用展示名言等形式导课，然后转入让学生说一说自己都有什么样的理想，调动学生积极发表自己的看法，在热烈的气氛中导入本框的内容。
设计意图：利用名言及让学生自己谈理想，引导学生说出自己的理想，激发学生的自主学习的兴趣，使其乐于、易于接受知识。
教师选取不同类型的理想，为讲解后面的内容打下伏笔。
2）新课的教学：根据《课程标准》的要求，本框的内容包括：理想的含义、理想的类型和理想的作用。
关于第一个问题：我们该怎样给理想下定义呢？理想不等于现实，高于现实的对美好未来的追求和向往。
它是建立在对社会现实及其发展规律认识的基础上
的，这就使理想具有实现的可能性。
理想是人生的奋斗目标，是人们关于未来的设想，是有实现可能的目标。
空想虽然也是人们对未来的一种想象，也反映人们一定的追求和目标，但它是缺乏客观依据的随心所欲的想象，有的是违背社会发展客观规律的，是不能实现的，如空想社会主义。
理想属于社会意识，是社会存在的反映，任何理想都是一定的经济关系和其他社会条件的产物，都要随着经济关系的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化。
那么，理想有哪些类型呢？从此引出第二个问题。
关于第二个问题：按理想的性质分类：可分为科学的与非科学的、崇高的与庸俗的。
那么，以什么为标准，来区分科学与非科学、崇高与庸俗呢？要以是否符合事物发展规律、是否符合人类的根本利益为标准。
凡是符合事物发展规律的理想，就是科学的；反之，则是非科学的。
如果按理想的内容来对其进行分类，理想可分为：职业理想、生活理想、
社会理想和道德理想等。
通过分类，大家已经能够分辩出职业理想是人们对未来工作向往和追求，即将来要从事什么职业。
生活理想是人们对未来生活诸方面的具体目标的追求。
如：吃、穿、住、行等。
道德理想是人们所向往的道德人格，即对做人的标准和道德境界的向往和追求。
也就是将来在道德方面要做一个什么样的人，达到什么境界。
社会理想即人们对未来社会制度、社会面貌的预见和期望。
设想几年以后、几十年以后我们的社会是什么样的。
在上述四种理想中，哪一个是最根本的呢？是社会理想。
因为社会理想是一个人全部理想的基础、归宿，又贯穿于其他理想之中未来的社会制度、社会面貌如何，就应该成为当代每一个有责任感的青年人最关注的内容。
我们熟悉的“四有”中的有理想也就是要求有社会理想。
按奋斗的时间长短分类：可分为长期的远大理想和近期的具体理想。
关于第三个问题：理想的作用，这是本框的教学重点和难
点。
针对教材特点和学生实际，特设计教学思路如下：1）学生首先阅读教材，找出其作用的表现2）利用名人名言等资料，让学生加深对其的理解，重点把握第三条作用。
设计意图：引进社会生活中的典型材料，使学生既立足于教材知识，又面向社会实际，树立崇高的理想。
人的一生，不仅作为个体而存在，而且又作为社会的一员而存在。
崇高、科学的理想在促使个人实现人生理想的同时，不可避免地对社会产生重大的影响。
当一个一个的个人从当时当地的社会存在出发，提出一个又一个的问题。
经过奋斗获得理想的实现之后，又会提出新的、更高的目标，并继续为之而奋斗——这样，人类社会就不断地在追求和实现理想的奋斗中前进。
所以，崇高的理想又是社会进步的助推器。
人类的发展，是在不断地实现具体目标的过程中而发展的，一个个具体目标的实现推动着社会的不断进步和发展。
而这一切，都是在崇高理想的指引下布取得的，因而说，
崇高的理想是我们共同奋斗的精神力量。
一个人树立了崇高的理想，就能在理想的支配下按既定的目标自觉地进行创造性的活动。
社会上无数英雄人物都是在崇高理想的鼓舞下，做出了不平凡的事迹的。
因此说，崇高的理想是人生的精神支柱。
五、归纳总结：教师点拨启发学生的思维，让学生参与本框知识的重和梳理工作，然后教师运用多媒体展示内容，进而使学生巩固深化所学知识。
反馈练习：围绕本框的问题，选择有针对性和代表性的练习题，力争突出体现本框的重点和难点，目的是进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力，从而达到启智、导信、促行的教育目的，实现知情统一。
同时，教师通过创设积极进取的竞争氛围，把学生的兴趣激发出来，并将所学内容转化为行动，树立崇高理想。
附：板书设计含义性质助推器内容分类理想作用精神力量时间精神支柱对青年的重要意义
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