青岛版三年级数学下册第二单元备课
课题名称 第二单元、热闹的民俗节——对称 个性设计 集体研磨
教学 目标 1、在具体情境中，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。 2、在探索活动中，形成初步的空间观念，发展形象思维。 3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学习数学的兴趣。
教学重点
教学难点
感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴。
学情分析
教学准备
本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步
学习有关对称知识的基础。
课时安排 2课时
教学过程：1、本信息窗的情境呈现的是民俗节上的一组照
片、由建筑物、京剧脸谱、风筝、剪纸、杂技及体操运动员的
动作抽象出的示意图等。
2、例题的设置与功能。
本信息窗只设置了两个红点。
第一个红点：这些图形有什么共同特点？ 感知对称现象，
认识轴对称图形和对称轴。
第二个红点：你能画出长方形的对称轴吗？ 学习画平面
图形的对称周的方法。
3、教学中应注意的几个问题。
（1）让学生充分的讲。有“你能提出什么问题？”这一问
题引入，让学生结合情景图中的内容谈自己的发现，不要过早
地揭示结论。
（2）加强操作和交流。由于学生初次感知对称现象，在这
里要让学生仔细观察这些图案，寻找这些图形的共同特点，从
而感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。教学中应多给学
生提供动手操作、合作探索与交流的机会，要鼓励每一个学生
教学过程设计 个性设计 集体研磨
表达自己的想法。只有通过大量的找、拼轴对称图形。才
能进一步认识轴对称图形和对称轴。还可以通过剪一剪、折一
折的方法，加深对对称图形特点的认识。
（3）自主练习共安排了12道题。主要是让学生通过找、
拼，动手剪一剪、折一折来进一步认识轴对称图形和对称轴。
练习时不能仅完成课本中的题目，还要进行大量的补充，有些
题目本身就是开放的，如第1、2题，可让学生大量列举生活中
的事例共同辨别，以加深认识。
第4、6题是动手操作的题目，练习时可让学生亲自动手摆
一摆、剪一剪，来充分感知轴对称图形。
第7题数学故事，通过讲故事，使学生了解镜面对称。但一定
要注意不要讲的过深，只是了解、感知即可。
课题名称 课题：对称 个性设计 集体研磨
教学 目标 1.结合事例认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。 2.在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 3.欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重点 教学难点 认识轴对称图形的基本特征。
学情分析
教学准备
本课是今后进一步学习有关对称知识的基础。
教学课件 教学剪纸等
课时安排 第1课时
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
请同学们一起来欣赏一组图片。
图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？
让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的
动作很优美；图片的两边是一样的等。
问：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？
今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的
美。（接着出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作
画出下来，就成了这样一组平面图。
二、自主探究，解决问题
请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？
学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”“这
些图片有什么共同的特点吗？”“我们怎样来了解它们的美？”
1.我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？
请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，
自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？
然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！
学生小组活动，教师巡视指导。
谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有己家里
的轴对称图形说给爸爸妈妈听。
教学过程设计 个性设计 集体研磨
同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形
的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合
对称）
老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图
形？（出示口杯图）
学生可能会直接回答不是对称图形，因为口杯的一边有
把，一边没有。
谈话：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？
这些对称的图形，对折后全部重合了，也就是完全重合了。
（板书：完全）
问;现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？
学生回答。
对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做
“对称轴”。（板书：对称轴）一般用点划线把它画出来。
请你在刚才对折的图形上画出它的对称轴。
这些图形通过对折，两边能完全重合，我们就把这样的图
形叫做轴对称图形。（板书：轴）
问：现在你知道这些体操动作为什么这么美了吗？
你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗？请按要
求完成课本第21页自主练习第1、2题。
学生交流如何判断。
三、拓宽应用。
1.验证一下长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆、
梯形是否是轴对称图形？
（长方形2条对称轴，正方形4条对称轴，平行四边形2种
情况，三角形3种情况）
3.课本20页自主练习，请你从第3、4题中，选一道题你喜
欢的做在书上。
总结：今天我们认识了轴对称图形，今天的作业就是找一找自
课题名称 课题：对称 个性设计 集体研磨
教学 目标 1.通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。 2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。 3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
教学重点 教学难点 能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称
图形。
学情分析 教学准备 教学课件 对称图形
课时安排 第2课时
教学过程：一、谈话激趣，引入新课
同学们，请你做一个动作，告诉大家上一节课我们学习的内容，好
吗？学生做出不同的对称动作造型。
今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题，好
吗？
二、基本练习
1.想一想，轴对称图形有什么特征？
学生回答。
2.你知道这些图形各是从哪张纸上剪下来的吗？请你打开课本第
22页看第5题，先仔细观察，想一想，然后再连一连。
学生展示汇报做法。
3.看来，大家对轴对称图形掌握的非常好，我们一起来看一个有趣
的故事。（出示第23页第7题）请你仔细看图，看看图中主人公
之间发生了什么事、为什么老虎跳到水里去了？你能看图编出一个
合理的数学故事吗？
让学生在编故事、讲故事的过程中，弄清楚老虎、狐狸和它们在水
中的倒影之间的关系，初步感知镜面对称。
有趣的故事讲完了，糊涂的老虎上了狐狸的当，看来，学好数学知
识真的对我们很有用处。那我们一起来检查一下大家学习的情况
教学过程设计 个性设计 集体研磨
吧。（出示“我学会了吗？”）
谈话：请你自己在书上完成这道题。
在学生展示的基础上，以小组为单位对“丰收园”进行评议。
三、综合练习。
填空。
1．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，
这个图形就是（ ），折痕所在的直线叫做（ ）。
2．圆的对称轴有（ ）条，半圆形的对称轴有（ ）条。
3．（ ）三角形有三条对称轴，（ ）三角形有一条对称轴。
4.
5．正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，等腰
梯形有（ ）条对称轴。
选择。
1．下列图形中，对称轴最多的是（ ）。
①等边三角形②正方形③圆④长方形
2．下面不是轴对称图形的是（ ）。
① 长方形② 平行四边形③ 圆④ 半圆
3．要使大小两个圆有无数条对称轴，应采用第（ ）种画法。
作图题。请根据对称轴画出图形的另一半
总结：通过今天的学习，你有什么收获？
感悟·反思
青岛版小学数学三年级下册1---6单元教材分析
青岛版小学数学三年级下册教材总体分析一、教学内容分析：1、三年级下册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
2、具体内容分析在数与计算方面，这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了对称、线和角、平行与相交三个单元，这是这册教材的另三个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，初步认识对称现象和轴对称图形，认识射线、直线、角，认识平角和周角，能够用量角器准确地测了角，画制定度数的角，了解在同一平面内两条直线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析，认识条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：1、具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。
青岛版六年制三年级数学下册全册单元备课
青岛版六年制三年级数学下册全册单元备课第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）单元备课一、单元教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。
二、单元教材分析本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。
经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
单元教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
单元教学难点：是商中间、末尾有0的笔算方法。
三、教学方法：情境教学法合作探究法练习法四、教具准备：课件、情境图、小棒五、教学时间：课时第二单元热闹的民俗节——对称单元备课一、教学目标：1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
二、教材分析：本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。
通过感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，学会用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。
教学重点：初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴；教学难点：能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
新青岛版三年级下册数学单元备课
难点
1.寻找解决问题的策略就成了本单元的教学重点。
2.教学难点是整理信息的方法。
教与学建议
1、借助几何直观，帮助学生分析理解数量间的关系
2、放手让学生主动探索解决问题的方法
3、注意培养学生多角度分析问题、解决问题的能力
尚庄小学数学单元教案
单元：第五单元备课人：王效华
课题
我家买新房子啦
——长方形和正方形的面积
教学
目标
1.结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
2.能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。
3.在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。
教
材
分
析ห้องสมุดไป่ตู้
本单元的教学是在学习了简单的统计图和统计表的基础上进行的，是学习选择统计量描述数据特征知识的开始，是进一步学习统计知识的基础。
重点
难点
重点：了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小
难点：了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。能用学过的小数知识解决简单的实际问题
单元
后记
尚庄小学数学单元教案
单元：第八单元备课人：王效华
课题
谁长得快
实施课时
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册75—80页。
难点：求经过的时间和判断平年、闰年。
单元
后记
尚庄小学数学单元教案
单元：第七单元备课人：王效华
课题
家居中的学问
――小数的初步认识
实施课时
教学内容
义务教学课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第66－70页。
青岛版(六年制)数学三年级下册第二单元教材分析
青岛版（六年制）数学三年级下册第二单元教材分析
本单元的主要教学内容是:感知对称现象，认识轴对称图形。
1、选取的视角新颖现实，我国的民风、民俗具有浓郁的民
族特色，是中国传统文化的重要组成部分。本单元素材呈现的是
同学们欣赏、交流在民俗语节庆祝活动上拍的各种照片的情景，
照片内容丰富，既包括民间建筑，又包括荷包、风筝、剪纸等民
间艺术品，新颖而现实的素材有得于吸引学生学习。
2、提倡观察志操作的教学方式，让学生在感受和体验中学
习知识。本单元的编写突出了观察与操作的学习方式，教材着力
引导学生独立观察，积极交流，在充分感受的基础上认识对称现
象。通过折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活动，认识轴对
称图形和对称轴。
教学目标
1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；
通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给
定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发
展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培
养初步审美素养。
青岛版三年级数学下册第二单元导学案教案
青岛版三年级数学下册第二单元导学案教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8三年级数学下二单元《对称》导学案导学内容：教科书第19-21页，认识对称现象导学目标：1.结合大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形。
2.在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3.在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。
4.在探求知识的过程中，逐步培养学生独立思考、合作探究、自主获取知识的本领。
导学重点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。
导学难点：从内心里感受到轴对称图形的特点，正确判断哪些是轴对称图形。
?突破措施：教师的直观演示与学生动手操作相结合，再配以大量的课外练习。
课前准备：学生提前剪好教材附页中的图片（有条件的最好使用课件）导学案1.教师展示几组生活中不对称的图片，让学生说一说这些图片有哪些地方不好，为引入对称作准备。
2.展示教材19页民俗节图片，让学生通过观察看能发现什么？初步了解这样的图形就是对称图形。
（方法先小组讨论，汇报只靠观察得出的结论，再让学生拿出课前准备的图片折折看，再次汇报得出“图形对折后两边完全重合”的结论）3.在学生有了初步的感性认识后教师边演示边小结“如果一个图形对折后两边能完全重合，像这样的图形我们就叫它轴对称图形，我们折的过程中的折痕就是这个图形的对称轴。
”板书：轴对称图形：对折后两边完全重合对称轴：折痕4.处理“自主练习”巩固所学知识。
（1）完成自主练习第1题学生先自己思考，然后交流自己的想法。
（2）完成自主练习第2题学生先独立思考作出判断，而后教师组织学生演示，检验刚才的判断。
(3)完成自主练习第3题学生先判断是不是轴对称图形，再用课前准备的图形用对折的方法验证。
（4）完成自主练习第4题学生先独立完成，而后让做得快的回答自己的想法，教师小结生活中人们经常利用轴对称图形的特点来进行剪纸。
小学青岛版三年级下册数学课程总纲要与单元课程纲要
青岛版小学数学三年级下册课程纲要设计教师：### ###任教班级：三年级2020年2月28日青岛版三年级下册数学课程纲要◆学校名称：#########◆课程类型：义务教育必修课程◆教学材料：青岛版三年级数学下册◆设计教师：###◆设计日期：2020年2月◆适用年级：三年级学生◆授课时间：60课时【课程背景】学情分析：根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
三年级学生已经从低年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该阶段学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。
他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。
由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。
同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。
学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。
课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。
教材分析：本册教材使用的是青岛版的新教材，共设八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。
(完整版)青岛版三年级下册数学教学计划
(完整版)青岛版三年级下册数学教学计划简介：该教学计划旨在为青岛地区的三年级学生设计数学课程，帮助他们全面掌握下学期的数学知识和技能。
本文档将提供一个完整的教学计划，包括每个单元的教学内容、教学目标和教学活动。
教学目标：1. 通过教学，帮助学生掌握数到100以内的加减法运算。
2. 培养学生观察问题、解决问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑思维能力。
教学计划：下面是每个单元的教学计划概述。
第一单元：加法运算教学内容：介绍数到100以内的加法运算，包括进位和不进位的情况。
教学目标：学生能够熟练进行数到100以内的加法运算。
教学活动：游戏、实际生活情景演示、小组讨论。
第二单元：减法运算教学内容：介绍数到100以内的减法运算，包括借位和不借位的情况。
教学目标：学生能够熟练进行数到100以内的减法运算。
教学活动：游戏、实际生活情景演示、小组讨论。
第三单元：整数的认识教学内容：介绍正整数和负整数的概念及其表示方法。
教学目标：学生能够理解正整数和负整数的概念及其应用场景。
教学活动：实物演示、数轴练、小组讨论。
第四单元：长度和重量教学内容：介绍长度和重量的基本概念和单位。
教学目标：学生能够掌握长度和重量的常用单位及其换算关系。
教学活动：实物测量、问答练、小组讨论。
第五单元：几何图形教学内容：介绍面、点、线段、直线、封闭曲线的基本概念。
教学目标：学生能够认识并辨别常见的几何图形。
教学活动：图形识别游戏、实物展示、小组绘图。
第六单元：时间和日历教学内容：介绍时间的基本单位、时间的读法和日历的使用。
教学目标：学生能够掌握时间的基本概念和日历的使用方法。
教学活动：时间读写练、日历填写练、小组讨论。
总结：通过按照这个教学计划进行教学，我们相信学生们将能够在数学方面取得显著进步。
教师应根据学生的实际情况进行教学内容和教学活动的调整，以提高教学效果。
青岛版小学数学三年级下册教案(全册)
2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第1课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第2课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第3课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第4课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第5课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第6课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第7课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第8课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第9课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第10课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第二单元课时第1课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第二单元课时第2课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第1课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第2课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第3课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第4课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第5课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第6课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第7课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第8课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第9课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案。
青岛版小学数学三年级下册全册教案
青岛版数学三年级下册教案第一单元大数知多少--万以上数的认识教学目标1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位"万"、"十万"、"百万"、"千万"和"亿"，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。
会根据数级正确地读写亿以内的数。
3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用"万"作单位的数，会用"四舍五入"法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
4、根据新课程改革，结合读数、写数用有教育意义的数据对写数进行思想品德教育。
课时安排：1、信息窗（一）万以上数的读法........2课时2、信息窗（二）万以上数的写法 ..........2课时3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写 ..........2课时4、信息窗（四）求一个数的近似数………………2课时5、拓展平台数字编码..................2课时教学重点：万以上数的读写。
教学难点：求一个数的近似数。
第一课时：认识万以上的数备课时间： 2011.2.18 上课时间：2011.2.21序号①教学内容：教科书第2--3页中的信息窗（一）和自主练习的第1--2题。
教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：对计数单位意义的理解。
教学难点：对计数单位意义的理解。
策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。
青岛版三年级数学下册第2单元万以上数的认识导学案
小学三年级下学期数学导学案班级姓名小组组内评价
小学三年级下学期数学导学案班级姓名小组组内评价
小学三年级下学期数学导学案班级姓名小组组内评价
小学三年级上学期数学导学案班级姓名小组组内评价
小学三年级上学期数学导学案班级姓名小组组内评价
1.用“四舍五入法”求下面各数的近似数。
97816 96895430 199999999 1206359
省略万位后面的尾数
省略亿位后面的尾数------- --------
2.省略万位后面的尾数写出近似数。
(1)小明家刚买了一套新房，一共花去了408358元。
(2)我省今年共植树10500042一棵。
(3)某钢铁厂今年共炼钢400902吨。
3.□里可以填哪些数字？
5□499≈5万8□300≈9万7□35≈7000 6□4≈700
4.□里最大能填几？
6□625≈6万3□256≈4万
5.1亿张纸有多厚？
（1）100张纸的厚度大约是1厘米，1万张纸的厚度大约是（）厘米，也就是（）米。
（2）10万张纸的厚度大约是（）米，100万张纸的厚度大约是（）米，1000万张纸的厚度大约是（）米，1亿张纸的厚度大约是（）米。
小学三年级上学期数学导学案班级姓名小组组内评价。