让孩子学会接受批评(完美版)
如何让孩子学会接受批评
如何让孩子学会接受批评如何让孩子学会接受批评法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。
下面和小编一起来看如何让孩子学会接受批评，希望有所帮助！批评孩子时要客观具体镜头1：在散步的过程中，敏敏妈妈发现女儿的裙子被弄脏了，她立刻生气了，开始冲着女儿大声责骂。
看见女儿大哭以后，她又马上给了女儿一小块点心。
敏敏嘟着小嘴，一脸疑惑地看着妈妈，并往嘴里塞着点心。
分析：敏敏在不知道自己做错了什么的情况下就被妈妈责骂，心里已经很不舒服了，但在挨骂之后马上又得到一块可口的点心，这时，敏敏已经被弄得糊里糊涂，她不知道为什么母亲会责骂她，更不知道挨了骂后她为什么又得到了点心。
母亲这样的做法，让女儿弄不清是非，这对她的成长是相当有害的。
妈妈对策：第一，在批评孩子时，父母要做到有理有据，要让孩子知道父母为什么批评她。
要直截了当地告诉孩子她的哪种行为是不该做的，哪种行为是正确的，不能含糊不清，让孩子不知所措。
这样，孩子明白是因为她的错误的行为，父母才会去批评她，孩子才可能更容易接受批评。
第二，要用平静而坚定的语调对孩子进行批评教育。
父母的口吻和语调也在向孩子传达重要的信息，我们的平静告诉孩子我们是清醒和理智的，我们的坚定告诉孩子这件事情他一定是做错了，要不然妈妈不会批评他。
批评时语气一定要严厉，声音可以比平常大一些，但千万不要在生气或发怒的情况下批评孩子，这样孩子会觉得父母不理智、不清醒，进而觉得父母任由情绪的左右对待自己是不公平的。
不要当着众人的面批评孩子镜头2：妈妈带毛毛出去玩儿，刚下过雨，毛毛偏偏在水洼里走，还一边使劲踩一边大笑。
妈妈生气地说：“毛毛，看你把鞋子都踩脏了。
说过多少次了，每次出门都乱跑乱玩，把衣服弄那么脏。
”妈妈的声音很大，从旁边经过的人都回头看看毛毛。
毛毛不笑了，默不作声地跟在妈妈身后。
分析：即使是幼小的孩子，也有较强的自尊心，当着众人的面批评孩子往往会让他觉得失去面子。
让孩子学会接受批评
让孩子学会接受批评
最近常常会发生这样的事，老师对平常表现较好的小朋友稍微一批评，孩子的反应就会很大，情绪也会很激动。
在生活中，谁都不愿受到批评，比如在学校里在家里，都喜欢接受别人的表扬。
有的小朋友自尊心特别强，稍一别批评就泪流满面，还有的被批评了好像很委屈，似乎比窦娥还冤。
但是，批评也像表扬一样帮助着我们。
虽然批评与表扬是一对反义词，但是它们对于孩子们来说却是缺一不可的！
骄傲使人落后。
这是我经常教育孩子们的道理，骄傲的造成大多是因为对于孩子表扬过多，虽然这是对孩子的鼓励，但是过多以后会让孩子觉得自己所做的一切都是对的，也只有自己做的是对的。
会让孩子越来越自以为是，别人说的话自己一句也不想听。
而过多的批评有会造成让孩子觉得自己比不上别人，自己的一切都是错的，自己干什么是都会被批评。
而且对孩子的心灵伤害也是很大的：开朗的会变成自闭的。
我认为批评与表扬是一对好朋友，时常伴你左右，它们会与你互相来往。
谁都会有一对这样的好朋友，只看你是否会接受它们。
但是批评与表扬应该是对半的。
表扬是对你的鼓励，对你的认可，会让你更进一步。
那么批评会把你从骄傲的台子上拉下来，让你保持平衡。
让我们知道自己爱并不是最好的，批评也是对自己的一个提醒，指引你正确的道路，让你更上一层楼！
所以老师对孩子表扬的同时，也要适时地让孩子学会接受批评！
K6 SHELLEY
2014-12-28。
如何让孩子学会接受他人的不同意见和批评增强包容心和同理心
如何让孩子学会接受他人的不同意见和批评增强包容心和同理心如何让孩子学会接受他人的不同意见和批评增强包容心和同理心教育孩子是一项长期的、复杂的任务，除了让他们学会基础的知识和技能外，还要让他们成为心胸宽广、具有同理心的人。
在这个世界上，每个人都有不同的看法、习惯和价值观，孩子应该通过训练来接受他人的不同意见，并且增强他们的包容心和同理心。
下面是一些方法可以帮助孩子学会接受他人的不同意见和批评，同时增强他们的包容心和同理心。
首先，建立一个开放的沟通渠道。
一个开放的沟通渠道可以让孩子自由地表达他们的想法和感受。
他们应该知道，他们的想法和意见尊重和被听取，这样可以为他们的成长提供一个安全和充满信任的环境。
父母应该在孩子表达不同意议时给予耐心和接纳，并和孩子一起讨论其反映，帮助他们理解反馈的意义和如何采取行动。
其次，教育孩子尊重不同意见。
每个人都有自己的思想和看法，孩子应该被教育懂得尊重和接受不同的看法。
您可以与孩子一起讨论社会问题，以帮助他们理解世界和各种人的不同观点。
家长可以给孩子看一些电影、书籍和电视节目，让孩子看到不同的文化和观点。
或者，您可以让孩子参与到志愿活动中去，让他们更好地了解不同背景和经历的人。
第三，通过激励和认可来增强包容心和同理心。
孩子们的成功应该得到家长的认可和肯定，这样可以增强他们的自信心和同情心。
孩子们应该被鼓励尝试和接纳他人的看法，帮助他们看到包容和同情是一段具有成就感的旅程。
当孩子觉得他们自己被接纳并且自己的看法得到尊重，他们就可以容易地理解其他人。
最后，给予孩子经常的反馈和指导。
给孩子提供正面的反馈和指导，可以帮助他们建立起更高的自尊心和自我价值感。
家长们可以用积极的语言给孩子传达出诸如“你向世界传达一种积极的态度，你的看法是很有价值的”等表扬，使孩子意识到他们所做的是有价值的，而且被人认可。
此外，家长可以反馈孩子的言行举止，以表明什么是可以接受的，什么是不可接受的，并鼓励他们改正不好的习惯。
家长如何引导孩子正确面对批评
家长如何引导孩子正确面对批评在面对孩子的教育问题时，不能全是表扬和激励。
当孩子犯错时，还是要批评孩子，只是必须要掌握正确的方式，父母是孩子的启蒙老师，父母的言行对孩子有着很大的影响。
以下是我为您整理的家长如何引导孩子正确面对批评的相关内容。
家长如何引导孩子正确面对批评批评孩子要注意场合在父母眼里，孩子总像是个小宝宝没有长大一样。
其实小孩子在踏入幼儿园时就已经有自尊心了，父母看似不经意的批评，假设不注意语气和说话的分寸都会伤害到孩子幼小的自尊心。
特别是当着人多的时候，所以父母在批评孩子时一定要注意场合，不可在有人在场时批评，会让孩子感觉没面子。
言行语气都要有分寸，不可吓着孩子。
批评时态度尽量温柔当孩子做错事，父母批评孩子时态度很重要，说ta哪些地方做的不对，那些地方必须要改正时，尽量柔和些。
比如"宝贝，你的书桌非常乱，你和妈妈约定好的，做完课程要收拾好书桌，妈妈相信你能做到对吗?'这种态度能让孩子比较好接受，很容易就明白自己错在哪儿?该怎么改正，也不容易引起孩子的不良情绪。
所以父母的态度很重要。
不可批评人格特质父母在批评孩子时，只可批评ta犯错的行为，比如孩子不吃青菜，父母批评时最好是围绕着不吃青菜有什么不好，就事论事，不要扯远了，特别是不要批评孩子的人格特质。
比如"整天不好好吃饭，只知道吃零食。
怎么这样不听话，要拿你怎么办才好?'假设换成"宝贝你不吃青菜会缺乏维生素，会不健康的哦'后面一种是不是更容易让孩子接受了?如何让孩子坦然面对批评孩子不能坦然面对批评的时候，也就是孩子不能听取老师、家长的合理建议的开始，一个孩子不能听取老师的建议，大家可想而知，这时的同学听老师讲课的时候一定会出现燥动浮燥的心理，直接影响着孩子从老师那里汲取知识的接受层度，只有孩子能虚心的接受别人的看法，才干汲取来自四面八方的知识。
家长在批评孩子的时候，也要抓住孩子的特点，按照孩子的成长特性去进行批评教肓，成人受到批评时尝不成接受，孩子更加敏感，更自尊。
【父母学堂】帮宝宝从小学会接受批评
【父母学堂】帮宝宝从小学会接受批评帮宝宝从小学会接受批评讲道理好过大声斥责【案例】桦桦很讨厌动画片。
每至喝茶的时候，也必须妈妈上开着电视机。
妈妈不想上开，他就又哭又闹。
但是上开着电视喝茶，他又三心二意，往往喝一口饭，就要看看几分钟。
最而令妈妈生气的就是，他还讨厌把饭不含在嘴里。
妈妈训斥了几次，他都不敢听到。
对策：遇到宝宝犯错，家长千万不要劈头盖脸地责骂，往往效果适得其反，容易让宝宝产生逆反心理。
讲道理是最好的方式，可以培养宝宝安静倾听的习惯，也能纠正他的错误行为，但需要讲究一定的技巧。
比如，桦桦妈妈为了让桦桦明白两个道理：“一心不能两用”和“边看电视边吃饭对健康不利”。
桦桦妈妈可以让桦桦试着同时做两件事，比如一手画画，一手堆积木，当他无法协调的时候，借机告诉他：你看，这就是一心两用的结果，吃饭和看电视也是两件事，不能同时进行。
之后，桦桦妈妈还可以告诉他，边看电视边吃饭，还会让胃不消化，影响身体健康，生病了就不能和小朋友玩了。
此外，家长要有一定的原则，不能因为宝宝哭闹，就默许一些错误的行为，比如桦桦家一开始就不该允许边看电视边吃饭的行为，家长也要以身作则，不能一边要求宝宝吃饭不看电视，一边自己看得起劲。
还可以适当地给宝宝一些奖励，比如，如果他吃饭吃得又快又好，就能多看一集动画片等。
冷处理并不是不做声【案例】妮妮总爱做些“危险动作”，不是今天把手戳进插头里，就是明天从凳子上跳下来。
前几天她和妈妈一道玩剪纸时，又把妈妈气得不行。
妈妈提醒了好几次不能碰剪刀前面的金属部分，她就是不听，还多次去摸刀口部分。
妈妈要收走剪刀，她就大哭。
对策：宝宝对未明的事物都存有好奇心，但又不晓得危害性，而且一旦玩玩傻了，更是不愿听到家长的嘲弄。
家长除了事先给宝宝灌输危险意识外，当他玩玩傻了不愿听到抨击时，可以实行冷处理的方式。
比如说针对妮妮挥剪刀刀头的危险动作，家长可以先把剪刀充公，然后极力地表明态度说道：“剪刀很危险，你不听话就要充公。
幼儿园中班生活教育教案自我认知学会接受批评
幼儿园中班生活教育教案-《自我认知》学会接受批评幼儿园中班是孩子们在学校中度过的重要时光，学校除了传授知识之外，更需要关注孩子的生活教育。
本篇文章将介绍一份幼儿园中班生活教育教案——《自我认知》学会接受批评。
在幼儿园中班，教师们意识到孩子们正在逐渐认识自己，学会与人交流，但同时也会产生负面情绪。
这时，教师们需要引导孩子学会自我认知，正确地认识自己，接受批评。
该教案的目的是通过学习与游戏，帮助孩子学会自我认知，理解批评的意义与作用，提高其情商和自我管理能力。
一、教学目标1. 孩子们能够理解自我认知的概念，并找到自己在班级中的定位。
2. 孩子们能够接受批评，并试图做出改变。
3. 孩子们能够发现自己的优点和不足，并且通过适当方式表达自己的想法。
二、教学内容1. 自我认知的概念介绍。
2. 通过游戏与讨论，让孩子们找到自己在班级中的定位。
3. 给孩子们提供一些小型任务，让他们发现自己的优点和不足。
4. 引导孩子们接受批评，分析批评内容，并试图做出改变。
三、教学重点难点1. 通过游戏与讨论，让孩子们找到自己在班级中的定位。
2. 如何引导孩子们接受批评，并试图做出改变。
四、教学方法1. 通过游戏与讨论，让孩子们找到自己在班级中的定位。
2. 通过小型任务，让孩子们发现自己的优点和不足。
3. 通过教师的引导，孩子们试图接受并分析批评内容。
五、教学评估1. 观察孩子们在游戏和讨论中的表现。
2. 通过小型任务，观察孩子们是否能发现自己的优点和不足。
3. 观察孩子们接受和分析批评的能力。
通过本篇文章的介绍，我们可以看到该教案的主要目的是帮助孩子们学会自我认知，并接受批评。
这对孩子们的成长和发展具有重要的意义，同时也需要教师们的耐心和引导。
希望大家能够关注幼儿园中班的生活教育，让孩子们有一个更加健康、快乐的成长环境。
幼儿园大班教案《接受批评》含反思
大班教案《接受批评》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿丰富一些词汇，学会接受别人的表扬与批评，别人表扬时要说声谢谢，别人批评时也要虚心接受，教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往，快来看看幼儿园大班《接受批评》含反思教案吧。
活动目标1、教育幼儿学会接受别人的表扬与批评，别人表扬时要说声谢谢，别人批评时也要虚心接受。
2、丰富一些词汇。
3、教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点重点：使幼儿知道每个人都有长处和短处。
难点：了解怎样接受表扬与批评。
活动准备教学挂图。
活动过程一、教师讲述故事：《小黄莺唱歌》二、情境表演。
三、引导幼儿讨论：1、小动物们表扬还是批评了小黄莺？它接受了吗？2、你表扬或批评过别人吗？你是怎么做的？3、为什么要学习表扬别人、虚心接受别人的批评？四、游戏《交朋友》。
五、小结。
教学反思开篇引入的故事《小黄莺唱歌》，在此有两个作用，一是教育幼儿学会接受表扬与批评，并学会运用一些礼貌用语；二是激发幼儿学习本节课的兴趣，为下面教学活动的开展做好铺垫。
事实证明这一引入是比较成功的，幼儿积极踊跃参与活动，表现与求知欲望强烈，这一活动基本达到教学目标，孩子们能在本故事的基础上，充分发挥自己想象力，续编出多种故事结尾，情节丰富，趣味性强。
本节课还重在向幼儿渗透思想品德教育，由故事和表演引发的讨论环节教育幼儿关心同伴，大胆与同伴交往，并了解怎样接受表扬与批评。
这节课我利用情境表演吸引幼儿，从而达到教学目标，并从小动物们生动的对话中，让幼儿亲身体验为什么要学习看到别人的长处，虚心接受别人的批评。
本节语言教学活动不足之处在于：虽然课堂气氛热烈，但有的幼儿表现过于积极，秩序有些混乱，应加强组织；教学资源不够丰富，个别幼儿语言表达能力欠佳，这些都是以后需要努力改进的方向。
小百科：批评不是指责、不是抱怨、不是批判，反之亦然。
让孩子学会接受批评
让孩子学会接受批评每一个人都喜欢受到表扬，不喜欢受到批评。
但是，不管是否喜欢，批评是生活中不可缺少的，一个人又必须学会坦然接受批评。
学会接受批评，对个人的成长大有益处。
法国心理学家高兌教授通过一项专题研究证实，那些难以接受批评的孩子长大后，大多会对批评“避而远之”或干脆采取“拒之门外”的态度。
《弟子规》中也有“闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却；闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲”说法，就是说如果听到别人批评自己的过失，就生气发怒，听到别人赞美夸奖自己，就感到高兴与喜悦，这样的话，坏朋友会接踵而来，好朋友会离我们远去。
如果听到别人赞美夸奖我们，心里会产生惶恐，听到别人批评我们的过失时乐意就接受，德行正直良好的朋友，就会渐渐地接受我们。
父母要告诉孩子对待批评可以采取下面的态度：1.对他人的批评不大惊小怪。
父母在教育孩子的过程中，应该坚持以肯定为主。
但是对于孩子来说，只听表扬不利于他的成长，父母应该有意识地肯定孩子做得好的一面，同时也应对孩子的不良行为提出批评意见。
父母要告诉孩子，在他人提出批评的时候自己要认真倾听，要持平和的心态，有则改之，无则加勉。
每个人站的角度不同，思考问题的方式也会不同，对同一件事的看法自然会有所不同，所以对于他人对自己的批评，我们可以把它看做是一个讨论的过程，对他人的意见进行认真的思考，如果觉得自己不太明白，或是不太能接受，可以先放置，过一段时间再想一想，也许会有新的答案。
2.给孩子解释的权利。
父母在批评孩子的时候不要太专制，应该也许孩子做出解释。
有时候，父母对孩子的批评往往是根据自己对事情的判断做出的，事实上，孩子做一件事情可能确实有他自己的原因，这个原因可能父母并不太了解，因此，父母如果允许孩子对事情做出解释，不仅可以更全面地了解事情的真相，而且可以引导孩子进行自我反省。
比如，为什么他的行为引起了别人的误解？是不是自己哪里做得不好？等等。
当然，父母应该让孩子明白的是，允许他做出解释，并不是允许他推卸责任。
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育星小学 罗泉
课题背景分析
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在生活当中，我们肯定遇过这样 的小孩--错的永远是别人，自己一点错 也没有。出现这种情况的原因是多方面 的，但是其中一定有家长的原因。 现在有些父母天天哄着孩子，只是 一味地夸奖孩子，极少批评孩子。可是 任何的孩子，身上不可能没有缺点或毛 病。孩子有缺点或毛病，不指出来，不 批评教育，孩子不知道是错的，不知道 有什么危害。因此孩子还是需要适当的 批评的。
3.增加身体接触。
在批评孩子时可以搂着他的肩膀说 话，或拉着他的手讲道理给他听。我们 都知道忠言逆耳，有些听不得一句重话 的孩子会非常排斥所有指责他的话。所 以当我们实在需要责备他时，应该用眼 睛正视孩子，在说着指责他的话时，身 体部分要有接触，这样就能达到恩威并 用的效果。
4.批评过后要表明对孩子的感情依旧
四、案例分析 原因之一：他从小娇 生惯养，被捧为小皇帝， 凡事随心所欲，被家庭主 要成员所溺爱，过于放纵。
可以试想，一个人从小到大，一 直生活在表扬中，在家是小皇帝，小 公主（独生子女），任性而为，在学 校是碰不得的瓷娃娃，就算他从小学 到大学一路上顺风顺水。
他们走上工作岗位，能适应复杂的 人际关系吗？ 他们到社会上能担负重任吗？
批评孩子之后要给孩子心理上一定的安慰孩子犯错 后，情绪往往会比较低落，心情往往也会受到影响，父 母在批评孩子后，应及时给孩子一些心理上的安慰。可 以从语言上来安慰孩子，比如说些“没关系，知道错了改 正就行”、“我知道你是个聪明的孩子，自己会知道怎么 做”、“爸爸妈妈也有犯错的时候，重新再来”之类的话。 这样就会让孩子感到，虽然他们犯了错，但家长还是爱 他们的，也还是信任他们的，他们会对家长充满感激， 也会对实，也应允许孩子作出 自己的解释。告诉孩子：给他解释权，目的绝 不是推卸他所负的责任，而是要他实事求是地 面对。如果你强硬地要求孩子改正错误，孩子 从心理不服，他就会虚假地答应你，表面上接 受了你的批评，但心里感到受了很大的委屈， 这对他接受你的批评没有任何作用。
在教育中使用批评，不仅仅 是为孩子指正错误，更重要的是 培养孩子坚强的性格，培养孩子 在心理上的抗击打能力。这才是 对孩子的终身负责。
与其说批评是一种教育手段， 不如说它是一种艺术
1、批评时，千万不能损伤孩子的自尊心
批评孩子错处时时，只谈眼前做的错事， 不翻旧账，以前的事已经批评过了就应该“结 案”了，不能老是记着孩子以前不好的地方， 让孩子觉得在父母面前永无法翻身。这样很 容易伤孩子幼稚的自尊心，孩子从内心里就 会不接受这种批评的。
三、有关资料的调查 周心成同学在家里从小在爷爷奶奶 及父母的共同关心和呵护下长大，由 于是几代单传，更是得到奶奶无微不 至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下， 谁也不能骂一句，父母多数时间在外 工作也放松了对他的教育，再加上家 庭优越的物质条件，使他养成了固执、 偏激、倔强的性格，我行我素，表现 出逆反心理。做了错事，不接受批评， 不让人家说，表现出较强的虚荣心和 反抗心理。
法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证 实：孩子从来没挨过批评，到处都是赞扬声，很 容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王，不知道什 么是对的，什么是错的，是非不分，这对他的心 理健康发展是毫无益处的；而当这些在儿童时代 难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评抱 有“敬而远之”，或干脆“拒之门外”的消极态度， 他会无法面临挫折，更无法适应社会的需要，这 对促成事业成功是不起任何积极作用的。
5、对批评者一视同仁
不少孩子可以做到认真倾听并虚心接 受来自老师或父母的批评，但对来自同龄 人的批评却拒之门外。这时应教育孩子： 只要批评有道理，即便批评是来自小伙伴， 那也应该虚心接受。
结语：
实际上，只要孩子学会了善待 批评，那么批评完全可以如同表扬 一样，成为鼓励孩子前进的春风， 而且还可以起到表扬难以起到的警 示作用。
批评在教育中的重要性
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案例： 一、学生的自然情况 姓名：周心诚 性别：男 年龄：五年级学生 二、问题及行为表现 1、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后 果，缺乏自制力，责任感淡薄 2、处事情绪化，易冲动，极少接受长辈的批 评。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打 架骂人。