如何欣赏学生,让教育充满爱—阳伍
赏识学生,让教育充满爱
，
多少 让 我 有 些 措 手 不 及
，
。
看着 原 有老 师 黯 然 地收 拾 东 西 离 去 的 背 景
，
有 的孩 子 眼 圈
我不
。
从 孩 子 们脸 上 诧 异 的 表 情 和 略 带
。
拒 绝 看 着 我 的 目光 中 们 精 心 制 作 的贺 卡
，
我 读懂 了 孩 子 们 的恋 恋 不 舍
，
。
个个 鲜 活而 又 独 立 的 个体 活 跃 而奔 放 的 个 l生让他 们敢 想敢 说 敢 做敢为 班 里 有 个 学 生 活泼 好动 在 课 堂 上 时 常 会做 些 让 人 意 想 不 到 的 动作 或 神 情 或 突 然 抢 话 或 冒 出 些 另类 的 回 答 吸 引 同学 们 的 注 意 力 让 全班 同 学 哄 堂 大 笑 扰 乱 课 堂秩 序 说 实话 有 时 也 会 让 专 注 于 讲 课 正 感 觉 精 彩 时 刻 的 我 哭 笑 不 得 大 为恼 火 但很 多次我 忍 住 了 只
一
是温 和 地
“
，
，
他这 样
”
，
，
专心 听
知识 面
，
，
，
于是
，பைடு நூலகம்
简单 的 自我 介 绍 是 这 样 开 始 的 ：
同学 们
，
，
大
丰富
，
所 以经 常 脱 口 而 出
。
他 性 格 活泼
“
”
，
聪 明伶俐
大方
。
家好 ! 很 高 兴在 教 师 节这 天 走 进 六 (3 ) 班 教 室
为新 朋 友
。
和 大 家成
浅谈教育应充满爱的阳光
浅谈教育应充满爱的阳光合肥市蚌埠路第四小学吴胜兵教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，是理智的、科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。
是博大无私的爱，包含了崇高的使命感和责任感。
回顾二十年来的教育生涯，这种感触越来越深，越来越亲切，时刻促使着我要以一颗爱心去从事每天的工作，每当工作中取得点滴进步时，这种体会又多了一层内涵，不断地得到丰富，得到升华，而其中永远不变的就是爱的主题，不尽的动力之源就是爱的源泉。
一、真教育是心心相印，始终充满爱意陶行知说过：“真教育是心心相印，尊重学生是对学生人格价值的肯定，这是教师的一种品质、一种修养更是一种美丽的心境。
”苏霍姆林斯基说过“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”因为自尊感是一个人要求得到别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求进取向上的内驱力，也是生活中的精神支柱。
人只有有了自尊感，才会自爱、自律、自重，做了错事才会自责，才能进行自我评价，自我监督，自我控制和自我教育。
多年的教学生涯中，经常遇到数学成绩极差的学生，我的做法是：课堂上常设计一些易于让这些孩子回答的问题，甚至默写计算公式时，哪怕写对了一个，我都鼓励他下次继续努力，课外常有意识地安排这些孩子做点事，让他们感受到老师并没有歧视他，而是在关心他，鼓励他，使他乐于和老师亲近，在孩子心中播撒快乐的种子。
小学生虽然年龄小，幼稚、单纯，但他们渴望老师的尊重，希望老师能平等地善待每一位学生，学生就会感到老师可亲可敬，就会乐于和老师交流心声，老师的爱就会成为学生积极进取的动力之源，尤其是后进生就有可能重新找回勇气，重树自信。
老师没有理由苛求学生不犯错误，更不应体罚和变相体罚学生。
老师应从学生的错误中寻找最佳教育时机，给予及时的尊重、理解、关爱和呵护。
天真、单纯、好奇是孩子的天性，应给予充分的信任。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱作为教育工作者，我们要用心关爱每一个学生，让他们心中充满爱。
在学生的成长过程中，爱是最重要的营养，它能够滋润孩子心灵的土壤，让他们茁壮成长。
只有学生心中充满爱，才能让他们在竞争激烈的社会中立足、茁壮成长。
用心倾听学生的内心声音。
每个学生都是独特的个体，有着自己的思想、情感和需求。
作为教师，我们要用心倾听学生的内心声音，关注他们的需求和感受。
在课堂上，我们可以给学生适当的发言时间，鼓励他们表达自己的观点和想法；在生活中，我们可以开展一些主题班会或心理辅导活动，让学生有机会倾诉自己的烦恼和困惑。
只有了解了学生的内心世界，我们才能更好地关爱他们，满足他们的成长需求。
给予学生足够的关爱和支持。
在学生成长的过程中，他们会遇到各种各样的问题和困难，这时候他们需要老师和家长的关爱和支持。
作为教师，我们要用心关爱每一个学生，让他们感受到学校的温暖和家庭的温馨。
可以通过课堂关怀、班主任关怀、心理辅导等方式，给予学生足够的关爱和支持。
无论是在学业上、交往中还是心理上，我们都要给予学生适当的指导和帮助，让他们感受到我们的关心和支持。
要给学生树立正确的人生观和价值观。
学生是社会的未来，他们的成长需要有正确的人生观和价值观作为指导。
在教育过程中，我们不仅要注重学生的学业成绩，更要注重他们的品德修养和人格塑造。
可以通过讲故事、开展德育活动、引导学生参与志愿活动等方式，让学生懂得尊重他人、关爱他人、团结协作，培养他们正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在成长的道路上步步坚定、茁壮成长。
用心倾注爱的力量，激发学生的潜能。
爱是一种强大的力量，它能够激发出人们内心深处的潜能，让他们敢于追求梦想、勇于面对挑战。
在教育工作中，我们要用心倾注爱的力量，激发学生的自信和勇气。
可以通过肯定学生的优点、鼓励学生的努力，让他们感受到爱的力量，激发他们的学习热情和自我激励能力。
只有通过爱的力量，我们才能让学生充满自信、前进无惧。
让学生感受爱的阳光
EDU CATION CHE N GDU ED UCATION新世纪、新焦点,教育的热门话题是提高学生素质、培养创新能力。
作为新世纪的教师,心中要有一轮太阳,让阳光普照每一个学生的心田,让他们感受阳光的温暖而茁壮成长,成为新世纪的优秀人才。
如今应如何树立与时代相适应的教育思想与教育理念来指导我们的工作呢?一、教师应摆正位置,“平等、尊重、理解”是原则作为一名教师,在学生面前大都有一种高高在上、盛气凌人的感觉,尤其是作为班主任,更是有一种神圣不可侵犯的神态。
总是把自己摆在学生“看不透、摸不着”的位置,总是带着一副严肃的面孔,让学生无法接触、无法与之交流、沟通,好像这样才能在班上,在学生面前树立自己的“威信”。
其实这是做班主任的一个严重误区。
教师首先应将自己与学生平等起来,与学生相互尊重、相互理解、建立平等的师生关系,融洽、和谐的关系,尊重学生的人格,全面了解学生的思想,重视学生的言行,成为学生的知心朋友,才能真正管好一个班集体,才能成为学生信任的教师,无论是师生之间,还是生生之间,和谐的人际关系必须建立在平等人格基础上,教师要想成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友,就必须付出真心、爱心,在感情上引起学生的共鸣。
二、教师要关爱每一位学生长期以来,在传统的“师道尊严”的影响下,我国中小学生关系重在“传道、授业、解惑”上,师生间缺乏双向的情感交流,教育效益受到严重削弱。
而师爱是激发学生奋发成才的巨大教育力量,是沟通师生关系的纽带。
记得罗素说过:“凡是教育缺乏爱的地方,无论(学生的)品格还是智慧都不能充分地自由地发展。
”在长期教育教学中,我们有这样的感受人世间美好的情感多会因为教师的一句赞扬或是在困难时刻的一次搀扶而永铸学生心灵。
心理学告诉我们:模仿意向由爱而生,学生总趋向于模仿所爱的人。
他喜欢你,你教的学科他也喜欢,反之,如果教师对他有不公正甚至是歧视,他绝不可能会喜欢你所教的学科。
所以说,教师要顺利完成教学任务实现教学目的,必须以一颗爱心对待学生,这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为教育教学的主体,成为教育教学的主动者,把要我学转变为我要学。
欣赏学生,让教育充满爱
欣赏学生,让教育教学充满爱【内容摘要】：在教育教学中应贯彻以欣赏为主的原则。
教师应注意运用欣赏，把它作为提高教育教学效率的催化剂，在课堂教学中欣赏学生；在批改作业中欣赏学生；在学生评语中欣赏学生；在日常活动中欣赏学生。
【关键词】：欣赏真诚“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
看物是这样，看人又何尝不是这样？随着新课程的实施，我们的学生观必须有一个根本的改变，那就是：用欣赏的眼光看学生。
每一个学生都有自己的长处和闪光点，有的也许连教师都无法比拟的。
学生作为发展中个体，固然存在这样或那样的不足，尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏。
欣赏是一种美德，是一种修养，是一种智慧,也是一种教育方式，教师的欣赏是学生勤奋学习的精神支柱和勇往直前的动力。
也许教师的一个信任眼神，一个动作，一句话语就是一个孩子即将成功的基石。
那么，教师应该怎样去欣赏学生呢？一、在课堂教学中欣赏学生课堂是教师和学生接触的主要场所，也是教师欣赏学生的主要舞台。
一堂课中教师的教学任务再多，时间再紧，也不能吝啬对学生的欣赏。
因为真诚的欣赏可以融洽课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生产生良好的心境，达到良好的学习效果。
课堂中学生一个正确的回答，一个巧妙的解题，一个新颖的提问都值得我们用心去欣赏。
中外许多优秀教师都十分重视在课堂中运用欣赏艺术。
欣赏学生，就要改变传统的总结性评价原则，运用前瞻性和欣赏性原则，肯定学生的一切结论是欣赏性评价原则的核心。
美国一位小学老师的课堂评价有足够的理由让我们欣赏每一位学生。
一位美国老师问一个小学生：5+4=？当一个小男孩响亮地回答等于8时，那位老师真诚的赞赏一定会震撼我们平时严格要求的老师：很好！很接近！谁还有不同意见吗？“很好”赞扬了这个学生的大胆；“很接近”鼓励了这个学生只要再努力就可以成功了；“谁还有不同意见吗”把这个小男孩的结论和正确的结论以平等的评价，使这位孩子体验到了成功的喜悦。
走进学生心灵 关爱学生成长
走进学生心灵关爱学生成长苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界。
”因为没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液去滋润学生的心田，学生心灵中的种子就会干枯，更不会发芽、茁壮成长。
许多事实告诉我们，晓之以理、动之以情的核心是一个“爱”字，情感因素运用得好，可使教育成功。
师生间纯洁高尚的情感之花必将结出纯洁高尚之果。
走进学生的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅可以加快教育进程，而且能提高教育效果。
一、尊重、信任学生，让每个学生心中都充满阳光尊重学生就是尊重学生的人格。
师生的关系建立在平等的起跑线上，拉近学生、老师的距离，起到更有效的教育效果。
例如：师生谈话不要带有讽刺、挖苦性；语调要亲切，声音不能太高，给学生营造良好的谈话气氛；若学生有心事要说，教师要认真倾听，帮助分析事情的对与错，使他们对此事有一个正确的认识。
记得我所任教过的班级中有一个同学，他是班里出了名的捣蛋大王。
别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，故意损坏公物，同学们都怕他。
有一次他把学校办公楼的玻璃给踢坏了，于是我单独跟他谈话。
他看着我说：“我说了你也不会相信。
”我对他说：“你先说说看，你不说，我怎么相信你呢？”他就把事情的原委都告诉了我，这事还真不能全怪他，于是，我妥善地处理了这件事。
我有空还经常与他谈心，使他意识到老师对他和对其他同学是一样的，老师相信他、尊重他，渐渐地他与同学能和睦相处了，也能经常为班级做好事。
信任是一种无声的教育力量，能树立教师在学生心目中的崇高威望。
信任的实质是尊重和宽容。
教师不仅要尊重每个学生，欣赏每个学生的存在及其优点，还要宽容每个学生的缺点。
对于老师们来说，欣赏学生的优点很容易，宽容学生的缺点则是很难。
对于一些学习差、表现差的学生，老师总爱板着一副严格的面孔管理学生，不信任他们；对于学生的缺点，常常当面严厉批评，甚至讽刺挖苦，似乎只有这样，才有助于学生改正缺点、追求进步。
让教育充满爱的阳光
让教育充满爱的阳光一位哲人说过：“教师的事业始终是与学生联系在一起，倘若失去了对学生的爱，教师也就失去了生活的价值和乐趣。
”作为一名教师，我总是希望学生能对我所教的课乐学、好学，扎实地掌握知识。
这就需要热爱学生，关心学生，使学生“亲其师，信其道。
”通过这几年的工作，我更认识到教师要以爱为根本，用心做教育。
一、爱就是了解了解学生，包括了解学生的知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格、脾气等。
了解学生，才能在教学中做到因材施教，有的放矢。
二、爱就是关心当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
师爱要全面、公平。
学习好的要爱，学习差的要爱，活泼的要爱，文静的要爱，踏实的要爱，金凤凰要爱，丑小鸭也要爱。
人心都是肉长的，人是感情的动物，真情的付出，总会得到学生的理解和回报。
天气变了，提醒学生注意添减衣物；看到学生的手擦伤了，送上几句关心的话语；学生的作业本上留上几句鼓励的话语，尽管是一件微不足道的小事情，却让学生倍感师爱的温暖。
三、爱就是尊重爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真，用充满爱的眼睛欣赏学生。
每个人都有自尊心，每个人都有面子，扪心自问，你愿意别人刺伤你的自尊心，不给你面子吗？学生的自尊心和面子更重要，因为他们是“幼苗”，经不起“摧残”！四、爱就是宽容教师应该时时提醒自己：“假如我是孩子！”“假如是我的孩子！”这样，对于学生做出的种种事情，才能采取客观、公正的处理方法。
教师要有一颗包容的心，既要包容学生的优点和成绩，更要包容学生的缺点和不足。
教师要有“海纳百川”的胸怀！五、爱就是责任教师的责任是非常重大的，这绝不是一句空话和大话，教师工作对象的特殊性决定了这一点。
从小处讲，教师是在为每个小家庭培养人才的，从大处讲，教师是在为我们国家培养栋梁之材！因为，孩子是明天的希望。
高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱是通过教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。
教师要用欣赏的眼光看待每一个学生
教师要用欣赏的眼光看待每一个学生教师是塑造人类灵魂的工程师，是无私奉献的春蚕，是默默无闻的蜡烛。
作为一名人民教师，你怎样对待自己的学生，学生就会怎样对待老师。
这就像是一种很好的回报，你送出什么就会收回什么，你播种什么就会收获什么，你给予什么就会得到什么。
因为师生之间的交往同样也要遵循这样一条人际交往的原则。
即当你在生活中判断别人时，你自己也会无意中被别人判断。
你要想让学生尊重你，做你的知心朋友，那你首先就要尊重学生，为人师表，以身示范，做学生的良师诤友。
心要靠心来交换，感情只有靠感情来博取。
因此，我们要想成为深受学生喜爱的优秀教师，就应该经常去鼓励和赞扬学生，让学生真切地感受到老师对他们的满腔真诚和暖暖的爱意。
我清楚得记得去年刚接的毕业班的一名学生，他叫孔子君。
这个学生个子很高，脑子很聪明，但是平时十分懒惰，作业喜欢拖拖拉拉，有时干脆不做，特别是作文写起来很吃力，简直无话可写，篇幅短小，错字连篇，并且拼凑现象很严重，为此我找他谈了好多次话，也多次与家长取得了联系，但都无济于事。
为此我进行了深刻的反思，这个学生对他说教并不管用，于是我变换了策略。
有一次，我布置了一篇以“自我介绍”为话题的作文，他写了一篇文章，篇幅也较长。
在班上讲评作文的时候，我对他进行了表扬，并且读了他的作文，他的自我介绍从外貌特点、生活习惯、兴趣爱好等方面来写，内容具体真实。
当天第三节课我就发现他学的很有劲。
脸上不时露出欣慰的笑容。
过后听他妈妈讲，当天晚上他回到家对他妈妈说：“我的语文老师真是伯乐，终于发现了我这匹千里马，我的作文第一次得到老师的表扬，以后我要学好语文，好好写作文，按时完成老师布置的作业，做一名好学生。
”听了他妈妈的话，我陷入了沉思，实际上他的作文并不好，只不过用了一种新的形式，经我这么不经意的一读，在他心中产生了如此大的反响，这是我所没能想到的。
从此以后，这位同学的作文水平不断提高了。
每次作文都能从他的文章中找到许多优美的语句，让同学们来欣赏。
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如何欣赏学生，让教育充满爱
松桃县迓驾镇坝德村完小阳伍
教育是一种艺术，一种育人的艺术，是欣赏美的艺术，是一种爱的艺术。
欣赏孩子们的天真顽皮，就会理解他们的活泼好动；欣赏孩子们的纯真无邪，就能感受那份美好纯净的童心；欣赏孩子们课堂上的独到的“狡辩”，就能发现创新的智慧火花；欣赏学生习作中的一个个“闪光点”，就能培养出许多文笔优美的“小作家”。
学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流，让我们的教育在欣赏中闪现爱的光华，享受爱的温馨，我们就能创造出一个个教育的“奇迹”。
以下是我多年来从事村级小学语文教学时，得到的一点体会，供大家参考。
一、欣赏真情，获得爱的接纳。
今年的教师节，我满怀惊喜和倍感压力地跨入了新的学校。
走进教室，我感受到的不是以往学生们兴奋的期待和热忱的欢迎。
带着对原有老师朝夕相处的深情，孩子们充满敌意的眼神，让我多少有些措手不及。
看着原有老师黯然地收拾东西离去的背景，有的孩子眼圈红了，难过得低下了头。
从孩子们脸上诧异的表情和略带拒绝看着我的目光中，我读懂了孩子们的恋恋不舍。
我不禁想起了我自己原来的学生，特地骑车赶到我家，送上他们精心制作的贺卡，递上他们晚上瞒着家长偷偷写给我的信，流着泪拥抱着我，问我什么时候再回来。
看着他们久久不愿离去，并且抢着帮我整理行李，我读懂了孩子们的无限眷恋和不舍。
是呀！孩子们的真情和留恋让我也曾悄悄地流下了热泪。
人都是重感情的，孩子们的真情让我感动。
于是，简单的自我介绍是这样开始的：“同学们，大家好！很高兴在教师节这天来到了美丽的迓驾镇完小，走进四年级（1）教室，和大家成为新朋友。
看着同学们因为舍不得阳老师而难过的样子，阳老师深受感动。
前两天，我们原来班里的学生和你们一样，是哭着和阳老师分别的。
说着，我忍不住眼眶湿润了。
因为我们早已像好朋友一样无话不谈，早已像一家人一样亲密无间……”很多学生都抬起头来，认真地看着我。
“希望我们在未来的相处中，老师的表现能让你们满意，希望我们也能成为好朋友，老师的名字在一首诗中，唐代诗人高适写的《别董大》，感兴趣的同学们课后去查一查资料，读一读诗，了解一下好吗？”一
阵热烈的掌声，孩子们的眼中也多了一些友善和尊敬。
晚上，有个孩子在《我们的新老师》习作中写道：不知怎的，我开始有些喜欢新来的阳老师了，希望他能成为我们喜欢的大哥哥，好老师……。
”欣赏孩子们的真情流露，也让我收获了爱的惊喜。
第二天中午，好多孩子一进教室就送来了自己画的画、写的信,鲜花、贺卡，有一个孩子还满怀歉意地说：“老师，你昨天刚来，我没来得及准备。
今天早上，匆匆忙忙，又忘带了。
我们送上迟到的礼物，祝你教师节快乐！在我听来，这是世界上最美好的祝福了，因为他们已在最短的时间内友爱地接纳了我这个新老师了。
二、欣赏个性飞扬，放飞爱的希望。
现代社会飞速发展，经济的腾飞让很多家庭富裕而幸福，造就了如今生活条件优越的孩子见多识广，年龄小思维却很开阔，他们都是一个个鲜活而又独立的个体，活跃而奔放的个性让他们敢想敢说，敢作敢为。
班里有个学生叫华佳豪，活泼好动，在课堂上时常会做些让人意想不到的动作或神情，或突然抢话，冒出一些另类的回答，吸引同学们的注意力，让全班同学哄堂大笑，扰乱课堂秩序。
说实话，有时也会让专注于讲课，正感觉精彩时刻的我哭笑不得，大为恼火。
但很多次我忍住了，只是温和的一笑，问全班同学：刚才大家都笑了，他这样做你们喜欢吗？学生们立即收住笑容，坐直身子，专心听讲！经过数次的观察，我发现这个孩子思维敏捷，知识面丰富，所以经常脱口而出。
他性格活泼，聪明伶俐，大方泼辣，所以课上常故意在同学们面前炫耀自己的表演才能。
在别的老师看来，这个有多动症、令人头疼的学生，其实他身上潜藏着许多可贵的优点和实力，张扬的个性让他总会控制不住自己的言行而随意地释放。
这是一个调皮而可爱的学生！他身上不缺乏优点，他缺乏的只是欣赏的目光和给他展示才华的舞台。
课后，我拉着他的手，像老朋友一样地聊起来：聪明的你，老师很喜欢！他高兴地笑了。
但老师对你又爱又急，爱的是你机灵可爱，爱动脑筋，发言踊跃，表演逼真，老师很欣喜你；急的是你总是太外向好动，管不住自己的嘴和手，老师不太喜欢！他不好意思地低下了头。
一个真正聪明的好孩子，什么时候该说，什么时候该动，自己很会掌握分寸，自己能管好自己，调皮但不捣蛋，严守纪律，又认真学习，那老师就更喜欢你了！你能做到吗？他抬起头，认真地看了我一眼，使劲地点点头。
希望你做一个老师欣赏，同学们佩服的出色的陈竹，好吗？他郑重其事地答应了！老师相信你是一个说话算数的
小小男子汉，加油！我们轻轻地拉了勾。
以后他的表现真的很让人高兴！课上他听得更认真了，坐得更端正了！我向他投去赞许的目光，他会心地笑了！虽然偶尔他也会老毛病复发，但和以前相比，他守纪律多了！在我的新教师亮相课上，他主动举手要求参加表演，当小导游，给大家介绍美丽的五彩池，大方的他拿起小喇叭就喊：游客朋友们，大家好，我是迓驾镇完小的小导游，欢迎大家来到美丽的九寨沟，现在请你们欣赏的是神奇的五彩池！引来听课老师一阵快乐的笑声！他一点也不慌张，指着前面屏幕上的彩图，绘声绘色地讲了起来，一阵热烈的掌声送他回到了自己的座位！多么出色的小导游呀！老师夸奖着，课后同学们都伸出大拇指夸他课上的表现特捧！他看着我，甜甜地笑了！个性飞扬的他为我的亮相课也增添了一抹亮丽的色彩！欣赏让他展示了独有的风采，放飞爱的希望，我们一起进步着！
三、欣赏点滴努力，品味爱的甜蜜。
在老师欣赏的目光中快乐地生活，会激起学生认真学习的愿望，很多学生总是试图通过某一方面的努力，勤于表现，让老师能看到自己的进步，从而得到老师的喜爱。
教育是一件快乐的事，我们为什么不多用欣赏的眼神去留意每个孩子的努力呢？世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；孩子们并不缺少努力，只是缺少欣赏。
只要我们心中有爱，眼中有学生，一句小小的鼓励，一声轻轻的问候，一次小小的肯定，一个会心的微笑，一次温情的握手拥抱，都能传达我们的欣赏与赞扬，都能让学生体验到成功的快乐爱的甜蜜，都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应，都能让孩子在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。
孩子们是一个个充满灵气，可爱的小精灵。
我们欣赏他们，尊重他们，而不仅仅是给予一种强制性的灌输，一种机械的压服和命令，而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。
让我们的眼中多些欣赏的目光，让我们的教育多些爱的滋润，让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。