教育学生最好的方式是爱学生
教书育人从关爱开始
教书育人从关爱开始教书育人，是教育工作者的神圣使命。
在教书育人的过程中，关爱是最重要的一环。
关爱不仅体现在对学生的关心和照顾上，更体现在对学生全面发展的关注和指导上。
教书育人从关爱开始，是教育工作者义不容辞的责任和使命。
教书育人的关键在于关爱学生。
每一个学生都是一个独特的个体，都需要被理解、被关怀、被重视。
在教学过程中，教师应该主动与学生建立良好的情感联系，关心学生的生活、学习和成长。
只有真正关心学生，才能深入了解学生的需求和问题，从而更好地帮助他们成长。
教书育人的关键还在于关爱学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在教书育人的过程中，教育工作者应该关注学生成长的方方面面，不仅仅是学习成绩，在品德、习惯、兴趣、专长等方面都应该给予学生关爱和培养。
只有关爱学生的全面发展，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
关爱还表现在对学生的尊重和信任。
每个学生都应该被尊重为一个独立的个体，他们的意见和选择应该得到尊重。
教师应该给予学生足够的信任，相信他们有自主学习的能力和自我管理的能力。
通过尊重和信任，才能真正激发学生的学习热情和积极性。
除了关爱学生，教书育人还需要关爱家庭。
学生的成长环境和家庭背景对他们的成长有着重要影响。
教育工作者需要了解学生的家庭情况，与家长建立联系，帮助家长解决教育问题，共同关心学生的成长。
只有学校和家庭的通力合作，才能更好地助推学生的成长。
教书育人的关键还在于关爱职业。
教育工作者在教书育人的过程中，无论是对学生还是对教育事业，都需要满怀热爱和敬畏之心。
只有热爱教育事业，才能真正把握教书育人的机会和责任，用心教育每一个学生。
作为教育工作者，我们要从关爱开始，教书育人不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，引导他们健康成长。
只有用心关爱学生、家庭和教育事业，才能成就更多更优秀的未来。
在关爱学生的过程中，我们要真诚热情地对待每一位学生，尊重他们的个性和差异，给予全方位的关注和指导。
爱学生是最好的教育方式
爱学生是最好的教育方式
“爱学生”是教育的最好方式。
一位教育家说：“谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福”。
对学生的爱，是超乎亲情的爱，这是对我们教师教育工作的基本职业要求，更是教师能力的表现。
同一名学生，在不同教师眼里，有的认为该学生调皮捣蛋，有的认为该学生活跃聪明，便会施以不同的教育方法，其育人结果也会不同。
其实，爱学生是最好的教育方法，我们只有用爱，才能走进学生的内心世界，才能引发心灵的共鸣，教育效果一定会事半功倍。
爱学生的有效方法
爱学生的有效方法爱学生是每个教师的责任和使命，也是教育工作中最为重要的一环。
如何有效地爱学生，不仅是一项技巧活动，更是一种情感与态度的表达。
下面将从师生沟通、关怀关注以及个性化教学等角度，谈一谈爱学生的有效方法。
首先，师生沟通是爱学生的有效方法之一。
良好的沟通，能够促进师生之间的感情交流，增进师生之间的信任，使学生感受到老师的关心和关注。
教师可以通过课堂上的提问、讨论、反馈等方式，主动与学生进行沟通交流，关心学生的学习情况和生活动态，及时发现学生的困惑和问题，给予关心和帮助。
同时，在日常教学工作中要多关注学生的情感需求，耐心倾听他们的心声，理解他们的处境，帮助他们排忧解难。
另外，在课堂教学中，及时了解学生的学习状态和情绪变化，对表现积极的学生及时给予鼓励和肯定，对表现不佳的学生要给予耐心的指导和鼓励，让每个学生都能感受到老师的爱和关怀。
其次，关怀关注是爱学生的有效方法之一。
教师要多关注学生的成长与发展，了解每个学生的个性特点和学习特点，关心他们的身心健康和学习进步，为他们营造一个良好的学习、生活环境。
在日常教育教学工作中，教师要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，温暖他们的心灵。
教师还可以组织一些班级活动，让学生在活动中得到放松和愉悦，增加学生的归属感和自豪感。
同时，在学生面临困难和挫折时，老师要及时伸出援手，给予学生帮助和鼓励，增强学生的自信心和勇气，让他们感受到老师的真挚关怀和爱护。
最后，个性化教学是爱学生的有效方法之一。
每个学生都是独特的个体，在学习上具有不同的学习能力和学习方式，老师要针对不同学生的个性特点和学习差异，采取不同的教学方法和手段，为学生提供个性化的学习支持和帮助。
教师要了解学生的学习习惯和学习瓶颈，发现学生的学习兴趣和潜能，鼓励学生树立正确的学习态度和学习目标，引导学生发挥自己的潜能，展现自己的特长。
同时，教师要根据学生的学习情况和学习差异，采取灵活多样的教学方式和方法，让每个学生都能在教育教学中得到关爱和滋养，健康成长。
以爱教育培养学生感恩之心
以爱教育培养学生感恩之心爱教育是一种注重培养学生感恩之心的教育理念，它通过爱的方式，引导学生从内心深处培养起感恩之情。
在当今社会，由于物质生活的丰富和环境的变化，学生往往忽略了感恩的重要性。
因此，教师们应采用以爱教育为核心的方法，帮助学生重新认识感恩，并将其融入到他们的日常生活中。
首先，爱教育要从树立榜样入手。
作为教师，我们应该以身作则，成为学生心目中的榜样。
我们应该时刻保持对学生的关爱，以真心实意的态度对待每一个学生。
通过自己的行为，向学生展示爱与感恩的力量。
比如，在公益活动中积极参与，关心弱势群体，帮助有困难的学生等等，让学生感受到爱与关怀的力量。
其次，我们可以通过在课堂上进行情感教育来培养学生的感恩之心。
在教学过程中，我们可以引导学生关注他人的贡献和帮助，从而激发他们对他人付出的感激之情。
比如，在教授一些历史人物的时候，我们可以向学生介绍这些人物为社会、为人民付出的贡献，引导学生对这些人物心怀感恩之情。
同时，我们还可以鼓励学生主动参与社区服务、义工活动等，使他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
此外，爱教育还需要让学生关注自然环境和社会资源，培养他们对环境和资源的感恩之心。
我们可以通过在课堂上进行环保教育，向学生传递环保的重要性。
同时，我们还可以通过实地参观、野外探索等活动，让学生亲身感受到自然资源的珍贵与有限性。
通过这些方式，引导学生珍惜自然环境和社会资源，培养他们的感恩之心。
在学校中，建立和谐的师生关系也是培养学生感恩之心的重要途径之一。
学校可以组织一些亲子活动，鼓励家长参与学校的教育活动，增进家庭和学校之间的联系。
同时，学校和教师也要尊重学生的权益，关注他们的成长和发展。
只有建立良好的师生关系，学生才能感受到来自学校和教师的爱与关怀，从而培养起感恩之心。
总之，以爱教育培养学生感恩之心是一项重要而艰巨的任务。
通过树立榜样、情感教育、关注环境和资源以及建立和谐的师生关系等多种途径，我们可以帮助学生从内心深处培养感恩之情。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最伟大的群体之一。
他们用心去教育和教导学生，塑造学生的未来，传播爱与知识。
在这个信息爆炸的时代，学生面对着各种各样的挑战和诱惑，他们需要更多的关爱和指引。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，是每一位教师应尽的责任和使命。
用心关爱学生，需要教师用温暖的言语和真诚的笑容去对待每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格和生活经历。
有些学生可能来自单亲家庭，有些学生可能在学业上遇到困难，有些学生可能因为家庭关系而感到孤独。
教师需要了解每个学生的特点和需求，用心去倾听他们的内心声音，给予他们鼓励和支持。
只有当学生感受到教师的关心和爱意时，他们才会在学习和成长的路上变得更加坚定和积极。
用心关爱学生，需要教师用耐心和耐心去引导和教育学生。
每一个学生都有自己的学习方式和学习步伐，有些学生学得快，有些学生学得慢。
而且，一些学生可能在性格上比较内向，不愿意表达自己的想法和感受。
在这样的情况下，教师需要用爱心和耐心去引导学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，帮助他们克服各种困难和挑战。
教师需要在学习上细心指导学生，给予他们针对性的建议和帮助，让他们在学习过程中感受到成就感和自信心，从而激发他们更大的学习潜力和动力。
用心关爱学生，需要教师用智慧和创新去激发学生的学习兴趣和潜能。
学生是需要被激发和启发的，他们渴望学到更多的知识和技能，渴望成为更好的自己。
教师需要用智慧和创新去设计各类吸引学生的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和意义。
教师可以通过多媒体技术和故事讲解的方式让学生了解知识，通过实验和实践的方式让学生体验知识，通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
只有当学生在学习中感受到快乐和成就时，他们才会愿意投入更多的时间和精力去学习，从而取得更好的学习成绩和发展空间。
用心关爱学生，需要教师用责任和担当去引导和教化学生。
爱教育爱学生演讲稿(精选多篇)
爱教育爱学生演讲稿(精选多篇)第一篇：师德演讲稿：爱教育爱学生爱自己师德演讲稿：爱教育爱学生爱自己德清县实验学校徐国嫄大家下午好：今天我在这里和大家交流的师德体会是《爱教育爱学生爱自己》——创优争先，做更好的自己。
其实我很平凡，因为发言给出了主题，所以非要在题目上冠上“创优争先”，倒不是为了在台上夸大自己的言行，所以在继续话题之前，我想说的是，“创优争先”并不是创优秀，争先进那么简单。
“创先争优”靠的绝对不是哪一个人的力量，而是要靠大家一起团结协作，体现团体力量和价值才能够创造出“先进”和“优秀”的。
在这6天的师德培训中，我印象最深刻也是实践最多的就是“三爱教育”，即爱教育，爱学生，爱自己。
从05年至今，我已经工作了6年。
常常跟家长们开玩笑说：我是块砖头，哪里缺少就去哪里。
回顾这六年的教学经历，很精彩：第一年教的是一年级英语，第二年教的是一年级数学，第三年教的是四年级英语兼班主任，第四年帮助原政教处王老师做干事，第五年教四年级英语兼美术，第六年教三、五年级英语兼班主任。
虽然每年都有变动，但是我觉得：不管变化多大，只要心中装有爱，最后幸福的是我们自己！一、爱教育。
如果不爱教书育人这个职业，那么在坐的各位就不会选择当老师。
既然选择了当老师，就要爱这个岗位。
我认为，爱教育就是实实在在的付出，而不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作，虽然有时候我们的工作很多，让人很心烦，但基本是能者多劳，既然会那就做，对我来说，我要的是人生的经验，而不是金钱的多少。
我记得沈校长说过：当老师是发不了财的。
那如果想发财还是赶紧跳槽吧！教师职业那么累，那么忙，又不能发财，那留在这听我说话的的必定是爱教育的人！所以我以学生的身份向各位老师表示感谢！因为你们也是我的老师。
谢谢！二、爱学生。
爱学生是我们老师特有的一种职业情感。
这种爱不同于其他，它高于母爱，大于友爱，胜于(我们一定会做的更好：dash;创优争先，做更好的自己。
关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂作文
关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂作文关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
若能做到这些便是一个合格的教师了。
面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。
要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。
在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。
还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。
这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。
教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。
因为他们与别人的人格尊严是一样的。
虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。
在以前的教学中，总感觉自己有些急躁了，面对学生的懒惰，对待学习的不认真，总会采取一些惩戒的措施。
虽说在教育中需要一定的惩戒，可是想想看，对学生的惩戒终归是下策，也许他当时会屈服于老师的权威，可是他的内心确是痛苦的，学习也是被迫的，并不是发自内心。
也许换一种心态对待学生，多一些宽容，多一些理解，多一些循循善诱，对这个孩子的影响会更加深远。
这也是我今后需要努力的方向。
教书育人的责任任重而道远，孩子的成长真的需要我们用爱浇灌，用心呵护。
我很喜欢孙明霞老师的文字，她说：也许我们做不了名师，但是我们可以做一个良师。
教师教育心得——爱学生应从点滴做起 (2)
教师教育心得——爱学生应从点滴做起作为一名教师，我深深地体会到了爱学生的重要性。
作为教育者，爱学生不仅仅是一种情感上的关怀，更是一种责任与使命感的体现。
而要真正地爱学生，就需要从点滴做起。
下面我将分享一些我在教育过程中的心得体会。
首先，要尊重每一个学生。
每个学生都是一个独特的个体，都有自己的特点和需求。
作为教师，我们不能对学生有任何偏见或歧视。
我们应该尊重每个学生的思想、表达和行为，并在教育过程中给予他们平等的待遇和机会。
只有真正尊重学生，我们才能建立起良好的师生关系，让学生敢于表达自己的想法和意见。
其次，要了解每个学生的个性和需求。
每个学生都有不同的个性和学习需求，我们不能笼统地对待他们。
作为教师要尽力去了解每一个学生，关注他们的优点和缺点，帮助他们充分发展自己的潜力。
在课堂上，我们可以运用不同的教育方法和策略，适应每个学生的学习风格和节奏。
只有了解每个学生，我们才能给予他们最合适的教育，帮助他们取得进步。
再次，要关心学生的生活和成长。
作为教育者，我们不只是教授学生知识，更是要关心他们的全面发展。
我们应该了解学生的家庭背景、兴趣爱好和社交关系，与他们建立起良好的沟通和信任。
我们应该留意学生的情绪和身心健康，给予他们必要的关爱和支持。
只有关心学生的生活和成长，我们才能真正帮助他们解决问题，引导他们健康成长。
最后，要注重学生的细节和进步。
学生的成长是一个渐进的过程，我们要关注他们的细节和进步，给予他们肯定和鼓励。
无论是在学习上还是在性格和行为上，只要学生有所进步，我们都应该给予认可和奖励。
我们可以通过鼓励言语和奖励机制来激发学生的积极性和成就感，让他们更加努力地学习和进步。
总之，爱学生是教师教育工作的核心。
作为一名教师，我们要从点滴做起，尊重学生、了解学生、关心学生，并关注他们的细节和进步。
只有真正爱学生，我们才能成为他们的良师，帮助他们健康成长。
爱学生是教育学生的起点和基础
爱学生是教育学生的起点和基础
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”
这段时间的班主任工作给了我这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。
如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。
这种感情上的相悖，怎能教育好学生？。
班主任案例——爱是最好的教育方法
爱是最好的教育方法锦州三中郭振丽著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。
只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。
把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长？我觉得爱是最好的教育方法。
2015年9月我迎来了我的第五届学生，其中有个孩子特别显眼，个子不高，脸上和身上特别脏，排座位的时候没有人愿意和他一座，我做了一个和他差不多高的男孩子的思想工作，他才算有了同桌。
因为他的“特殊性”，我对他的关注比其他孩子更多一些。
正式上课之后我发现，他很聪明，课堂上发言很积极，发言的内容也总能答到点子上。
但同时我也发现他的坐姿不够端正，总喜欢趴在桌子上，或翘着二郎腿，课上课下总是看课外书，课后作业完成的非常不好，不管哪一科不完成作业的名单里总有他的名字，偶尔写了也是不合格，字迹潦草的基本看不清。
在班级里没人愿意和他玩儿，尽管个子不高，却很爱运动，打篮球，踢足球，每一项运动他都很喜欢，但总是孤孤单单一个人再玩儿！第一次的期中成绩只有语文及格了。
面对这样的一个非常聪明但各方面习惯都不好的孩子，作为他的班主任的我非常想帮助他，怎样才能让这样的一个孩子转化成品学兼优的学优生哪？所谓“知己知彼百战百胜”，所以，我首先通过他的小学同学了解了他的家庭状况，父母离异，和爸爸一起生活，但是爸爸在浴池做搓澡工作，每天回家都很晚，根本没有时间顾及孩子，从小学三年级开始，洗衣服做饭都是孩子自己的事情！了解了孩子的家庭状况之后，我的心里酸酸的，这么小的孩子竟然没有人管，难怪孩子小脸儿和衣服总是脏脏的！心酸之余，我更加坚定了帮助孩子的决心！为了帮助郑亚楠同学，我采取了如下措施：一、做他的同路人，让他感受到老师的关爱我认为想改变一个孩子，首先你要走进他的内心，赢得他的信任，做他最知心的朋友，所谓亲其师，才会信其道！由于我们两个人的家都在学校附近，且方向一致，于是我便提议他每天晚上放学后给班级关灯、关窗、关门，和我一样最后一个离开教室，然后我们自然而然的成了同路人！同路的过程中，开始的时候，我缄口不谈学习。
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教育学生最好的方式是爱学生
一走进校门，传达室的老王就叫住了我：“吴老师，你的信。
”看了看寄信人地址：来自沿海
城市的一所学校。
谁寄的呢？带着疑问打开了信封：“老师：展信笑口常开。
”几个字豁然映
入眼帘。
老师，其实这封信毕业之前就应该给您了，可我一直拖到了今天才……老师，您还记得那个“耍小性子”的学生吗？也许早忘了吧，可我记忆犹新。
那次是我错了，我不能把错误
再一次延续了。
子曰：“不迁怒，不贰过。
”那次，您为了我的面子，在全班同学面前给我道歉。
其实从刚开始我心里就挺别扭、挺后悔的，可那时偏偏又那么“血气方刚”，还和您耍起
了小性子。
现在想起来竟觉得很不好意思。
或许您还记得试卷上那个轻轻的问号吧？其实我
一直想向您主动认错，可一直没有鼓起勇气。
现在长大了，借书信郑重地对恩师说声——对
不起，更想说声——谢谢。
老师，是您的慈爱和宽容打动了我、教育了我……
读着信，我的思绪回到了几年前。
在初四年级的一次测试中，我负责监考。
考场上，答卷声
沙沙地响。
心想：毕业年级的学生，再加上班主任监场，应该没有人作弊。
我便趁机埋头在
讲桌上翻阅起书来。
当我不经意地一抬头时，却发现李玲（为化名）斜着眼睛时不时地扫描
同桌的试卷，手中的笔也忙着。
她在作弊？！“李玲，你在干什么？”我不假思索地厉声质问。
顿时，教室内几十双眼睛齐刷刷地盯住了她，她的脸腾地就红了。
“我没干什么！”她即刻大
声地辩解。
我惊讶于她的激烈争辩，也后悔于我的鲁莽，同时也为了不影响考试，我只好把
批评的话咽了回去。
考试结束后，我把她叫到了办公室。
当询问她时，她仍然很激烈地否定
自己作弊，自己的试卷有不清楚的，看了一下同桌的，一边说一边噼里啪啦地掉泪。
难道是
我冤枉她了？取出试卷来对证一下不就真相大白了？但是万一她真的没有作弊呢？那岂不是
很没面子？先冷处理吧：“李玲，看你很伤心、委屈的样子，我感觉错怪你了。
现在，我为我的鲁莽向你道歉。
如果你真的没有作弊，我也会为我的判断失误向你道歉的。
但是我希望你
能意识到作弊这种行为就是掩耳盗铃，对自己的成长有害无利。
我们的阶段性测验就是为了
了解一下对已学知识的掌握情况，从而及时查漏补缺，更好地学习，无别的，你说是不是呢？”她低头不语……
晚上阅卷时，我对照了她与同桌的试卷，某些答案有明显反复改动痕迹，意图很明显：她是
为了证明与同桌的答案的不同，又把答案改回去了，真是此地无银三百两。
静心细想：毕竟
还是成长中的学生，可以理解啊。
真像已水落石出，我该怎样处理这件事情呢？我忽然想起
一位优秀的班主任曾经说过的话：要审慎地研究你周围的每一个孩子，时刻牢记保护好孩子
稚嫩的自尊。
也许你不经意的一句话、一个动作甚至是一个眼神，就有可能影响甚至决定孩
子的一生。
想到这里，我笔尖一动，流泻下一时的感受：仅在反复改动的地方轻轻地打上了
个红红的问号。
第二天晨会上，我就前一天发生的事情向全体同学做了说明：“昨天考试时，李玲同学的试
卷看不清楚，没好意思问老师，就瞄了一眼同桌的，恰巧被老师看见，其实她不是作弊。
而
老师没有调查就批评，在此我向李玲同学道歉。
”当所有的目光投向她时，她红着脸低下了头……不过，我总觉得这件事还没完，她应该主动地向我说明事情真相并承认错误，但我所期待的事情一直没有发生。
难道她没有明白那个问号的意思？难道我的判断失误？由于忙忙碌碌，这件事情就渐渐地淡忘了……而今捧读来信，我浮想联翩。
如果当时真的拿出证据来证明我的判断，教育的效果又会如何呢？只不过会让她尴尬，甚至伤了她的自尊，让她在同学面
前抬不起头来。
她可能认错了，心里可能恨死老师了，甚至挫伤了她的学习积极性，得不偿失。
谎言的背后不仅仅是真相，在戳破它的时候往往也伤害了孩子的自尊。
教育要因时因地
因人而异，万不可一刀切。
教育是一种长期行为，它不同于工厂的生产、农民的耕种，其效益在短期内很难呈现。
作为
教育者不要因一时看不到教育结果而失望，教育对一个人的影响需要几年、十几年甚至是一
生的时间去呈现。
教书育人是教师的天职，用爱心、耐心、细心与宽容去对待学生不失为一个育人良方。
多一份爱心、耐心、宽容和信任，你会发现回报给我们的东西是那么的令人欣慰。
任何一种弥足珍贵的东西，都来自人的灵魂深处，是活在灵魂里的清泉，它可以洗涤灵魂，让灵魂充满纯洁和自信。
老师的爱虽是微不足道的，但对学生的影响是不可估量的。
它能扫除学生心头的阴霾，融化学生心中的坚冰，让花儿绽放奇葩。
我猛然顿悟：教学有法，但无常法。
用学生自身的能源照亮学生是最节约能源的办法，只要有利于学生成长的办法就是好办法。