数学人教版六年级下册祁贵根《利率》教学设计
六年级下册数学教案-《利率》 l 人教版
六年级下册数学教案-《利率》教学目标1. 知识与技能目标- 让学生理解并掌握利率的概念。
- 培养学生计算利息和本息的能力。
2. 过程与方法目标- 通过生活实例，让学生感受利率在实际生活中的应用。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生正确的金钱观和理财观。
教学内容1. 利率的概念- 利息与本金的比值叫做利率。
2. 利息的计算- 利息 = 本金× 利率× 时间。
3. 本息的计算- 本息 = 本金利息。
教学方法1. 情景教学法- 通过生活实例，让学生理解利率的概念。
2. 小组合作法- 让学生分组讨论，共同解决利息和本息的计算问题。
教学过程1. 导入（5分钟）- 通过一个关于储蓄的情景，引出利率的概念。
2. 新课导入（10分钟）- 讲解利率的概念，并通过实例进行演示。
3. 小组讨论（10分钟）- 让学生分组讨论利息和本息的计算方法。
4. 实例演示（10分钟）- 通过实例，演示利息和本息的计算过程。
5. 课堂练习（10分钟）- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 总结与拓展（10分钟）- 对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展。
7. 作业布置（5分钟）- 布置相关的作业，巩固所学知识。
教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 课堂练习完成情况- 检查学生的课堂练习，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况- 检查学生的作业，了解学生对知识的运用能力。
教学反思1. 教学内容的合理性- 反思本节课的教学内容是否合理，是否满足学生的学习需求。
2. 教学方法的适用性- 反思本节课所采用的教学方法是否适合学生，是否能提高学生的学习效果。
3. 教学评价的有效性- 反思本节课的教学评价是否有效，是否能准确反映学生的学习情况。
在以上提供的教案中，教学内容的合理安排是需要重点关注的细节。
六年级下册数学教案-2.4《利率》人教新课标
六年级下册数学教案-2.4《利率》人教新课标教学目标：1. 让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作精神。
教学重点：利率的概念，利息和本息的计算方法。
教学难点：利息和本息的计算方法在实际生活中的应用。
教学准备：教案、课件、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生理解存钱到银行可以获得利息，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道什么是利率吗？利率是怎么计算的呢？二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解利率的概念，利率=利息÷本金÷时间。
2. 讲解利息的计算方法，利息=本金×利率×时间。
3. 讲解本息的计算方法，本息=本金利息。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师通过例题，讲解利息和本息的计算方法。
2. 学生跟随教师一起计算，加深理解。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误。
五、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，如何运用利率的知识解决实际问题。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调利率的计算方法。
2. 提醒学生注意利率在实际生活中的应用。
作业布置：1. 课后练习题。
2. 结合实际生活，运用利率的知识解决一个问题，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解利率的概念和计算方法，使学生掌握了利息和本息的计算方法。
通过例题和练习，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
在小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极思考，提出解决问题的方法。
但在讲解过程中，部分学生对利率的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
以上教案中，"教学过程"是需要重点关注的细节。
以下对"教学过程"进行详细的补充和说明：一、导入（5分钟）在导入环节，教师通过生活中的实例，引导学生理解存钱到银行可以获得利息，激发学生的学习兴趣。
人教版六年级数学下册《利率》教案(教学设计)
3.学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。
4.利息的计算：
（1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间
（2）计算方法：
按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？
学生计算后交流，教师板书：100×2.70%×3=8.10(元)
4.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
教学重点及难点
1.掌握利息的计算方法。
2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学准备、资源
课件、小黑板
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导入：
人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？
本金:存入银行的钱叫做本金.小丽存入的100元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息。国债的利息不纳税。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
人教版六年级数学下册《利率》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元
总（5）课时
课题
利率
第（ 3 ）课时
教学内容
P11页例4
教学目标
1.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄。
2．提高学生解决实际问题的能力。
3．通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义。
人教版数学六年级下册《利率》教案1
人教版数学六年级下册《利率》教案1一. 教材分析《人教版数学六年级下册》中的《利率》单元主要让学生了解利率的概念，理解利率与本金、时间的关系，掌握计算利息和本息的方法，为学生在实际生活中运用金融知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的金融知识，对于利息的概念有一定的了解。
但在理解利率与本金、时间的关系，以及计算利息和本息方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例感受利率的作用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解利率与本金、时间的关系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对金融知识的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2.难点：理解利率与本金、时间的关系，以及如何在实际问题中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的实际情境，让学生感受利率的作用。
2.实例分析法：引导学生分析实例，理解利率与本金、时间的关系。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
4.动手操作法：让学生亲自动手计算，加深对利息和本息计算方法的理解。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的金融实例，如存折、贷款合同等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解利率的概念。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置一个生活中的金融情境，如小明存入银行1000元，定期存款一年，利率为2.5%，引导学生思考：一年后，小明能取出多少钱？让学生初步感受利率的作用。
呈现（10分钟）教师呈现相关的金融实例，如存折、贷款合同等，让学生直观地了解利率的概念。
同时，引导学生分析实例，理解利率与本金、时间的关系。
操练（10分钟）教师提出一系列有关利率的问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
小学数学六年级下册人教版《利率》公开课优秀教学设计(经典、完美、好用)
《利率》教学设计与评析【教学内容】人教版义务教育教科书数学六年级下册第11页“利率”例4。
【教学目标】1.使学生初步了解“本金”、“利息”、“利率”等术语的含义，学会计算利息的基本方法。
2.初步了解储蓄的意义，进行勤俭节约，积极储蓄支援国家建设等方面的思想教育。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，培养学生从小理财的意识。
【教学重点、难点】重点：理解“本金”、“利息”、“利率”的含义及利息计算公式。
突破方法：储蓄实践，调查采访。
难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
突破方法：微课讲解，实际应用与对比，在实践中领悟。
【教法、学法】教法：创设情境、微课导学，引导交流。
学法：调查整理、合作探究、分析汇报。
【教学准备】教具：多媒体课件、微课件。
学具：有关纳税、储蓄信息的调查笔记，存款实践活动及留存表格。
【教学过程】一、情境感知，导入主题。
1.情境再现让学生汇报课前储蓄实践活动的过程及在储蓄的过程中搜集到的相关知识。
2.观看视频（视频内容为老师访问银行职员对储蓄知识折扣、成数、税率、利率、活期、整存整取、零存整取、理财方案以及储蓄的流程与手续的讲解。
）师：银行职员给我们介绍了那么的储蓄知识，关于储蓄的知识，你们还想学习什么？预设学生会说：“利率”。
3.导入主题当学生说出“利率”时，老师板书课题：利率【设计理念：学生在生活中常听见存款、利息等信息，但经历储蓄实践活动的学生并不多，课前让学生经历储蓄实践活动，能使学生更深刻地感知存款的意义，让学生切实地感受到储蓄原来就在身边，数学原来就在生活中。
教学时开门见山，直接呈现采访视频，学生结合自身实践经验，在短时间内就能让学生了解相关的储蓄知识，为新知学习打下基础。
】二、合作交流，探究新知1.明确目标（电脑显示目标，学生齐读）①明确本金、利息、利率的含义。
②明确储蓄的意义。
③掌握利息的计算方法，并能进行计算。
2.观看微课师：我们已经明确了本节课的学习目标，现在请同学们打开书本和调查记录，边看微课边回忆调查情况。
人教版数学六年级下册利率教案与反思3篇
人教版数学六年级下册利率教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册利率教案与反思第【1】篇〗难点名称理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应难点分析从知识角度分析为什么难利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。
但是求半年的利息，学生往往容易出现本金×半年的利息×6。
看见根据公式的有问题，学生的利率和存期的关系一一对应起来。
从学生角度分析为什么难学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。
学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。
难点教学方法1.通过错例对比分析，发现利率和存期是一一对应关系，2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系教学过程一、导入1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。
2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？二、知识讲解（难点突破）3.出示利率表，根据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。
4.改变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。
5.设疑激趣，引发学生思考改变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)发现半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？6.寻找出错原因（1）1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，现在计算是多少？（2）介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，5000×1.55%÷12×6=38.75(元)(4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系。
2024年人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思3篇
人教版数学六年级下册第５课利率教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思第【1】篇〗教学目标1．理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。
2．使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。
3．使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。
教学重难点1.利息和本息和的计算。
2.利息和本息和的计算。
教学过程1．谈话。
大家的压岁钱是怎么管理的？为什么把钱存入银行？2．导入。
把钱存入银行，会获取一部分利息，怎么计算利息呢？这就是我们今天要学习的内容。
1．探究有关储蓄的知识。
（1）储蓄的好处。
（2）储蓄的.方式。
（3）什么是本金、利息、利率以及三者之间的关系？2．深入理解有关储蓄的知识。
课件出示：小红20xx年9月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小红不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。
引导学生找出题中的本金和利息。
3．探究利息、利息与本金和的计算方法。
（1）分析题意，引导学生探究利息的计算方法。
（2）组织学生尝试解题，交流汇报。
巩固实践爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5．40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。
（1）贝贝到期可以拿到多少钱？（2）如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多元？板书设计利率本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：利息与本金的百分比叫做利率。
利息＝本金×利率×存期方法一：方法二：5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)=5000×1．075=5375（元）〖人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思第【2】篇〗教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页--125页。
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教案范文【第1篇】教学内容分析教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。
教学目标1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2.掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。
(3)组织学生尝试解题。
（4）组织全班交流，明确解题思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。
可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。
《利率》教案15篇
《利率》教案15篇《利率》教案1教学目标：1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
重点、难点：1、重点：理解利率与分数、百分数的含义。
2、难点：解决有关“利率”的实际问题。
教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们学习人教版六年级下册第二单元第四课时《利率》，板书课题。
齐读本节课的教学目标。
师：同学们，看到本金、利息这些词语时，大家会联想到什么？生：银行。
师：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。
二、探究体验，经历过程师：老师搜集到了一些银行图片，我们一起来认识一下。
学生欣赏。
师：你知道银行存款有哪些方式吗？出示课件：了解存款的方式以及本金、利息、利率的含义。
让学生通过下面的事例进一步认识本金、利息、利率的含义。
小强20__年1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年。
到20__年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。
问题：1、这里的本金是多少？利息是多少？2、那这道题中的利率又是多少呢？3、利息是1.8元，你知道它是怎么得到的吗？师：让我们一起来学习如何计算利息：利息=本金×利率×存期利率不是固定不变的，国家会根据经济发展情况调整利率。
下面我们就一起来看看20__年10月中国人民银行公布的存款利率。
（课件出示：教材第11页利率表）学生观察利率表。
师：您有什么发现吗？生1：我发现整存整取的存期有三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、存期不同利率也不一样。
生2：我知道了活期的利率最低，但是随时用钱随时取，比较方便。
师：大家观察的很仔细，说的很明白，那你们能运用你所掌握的利率的相关知识帮王奶奶解决问题吗？试一试。
人教版小学数学六年级下册《利率》教案教学设计
最新人教版小学数学六年级下册《利率》教课方案教课方案设计说明本节课的内容属于百分数的一种详细应用，在教课方案上有以下特点。
1．情境导入，激发学生的学习兴趣。
有效的教课情境能在教课过程中惹起学生踊跃的、健康的情感体验，直接提升学生学习的踊跃性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。
鉴于以上理论，上课伊始，教师为学生创建情境，使学生自然地融入到有关积蓄知识的议论中，使学生在初步认识积蓄利处的同时，产生踊跃的学习兴趣。
2．从已有经验出发，完美知识构造。
《数学课程标准》指出：教师教课应当以学生的认知发展水平易已有的知识经验为基础。
教课中，尊敬学生的认知发展水平及已有经验，指引学生议论、沟通，逐渐理解有关知识的含义，不停完美知识构造。
3．掌握并灵巧运用所学知识解决问题。
《数学课程标准》倡议：鼓舞学生应用所学知识解决生活中的一些实质问题，提升学生解决问题的能力和应企图识。
在本节教课中，指引学生先联合题意，剖析题中的数目关系，掌握利率问题的解法，再灵巧运用所学知识解决生活中的实第1 页际问题，培育学生解决问题的能力。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备采集有关利率的资料教课过程⊙情境导入1．创建情境。
同学们必定很喜爱过年吧，由于过年不单有好吃的，好玩的，还能够获得许多压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保存着呢？(学生说压岁钱自己花了一小部分，其他的都是妈妈在保存或许存入银行了。
指引学生想到积蓄比较安全，而且能够得到利息)2．导入新课。
积蓄的方法很好，可是，同学们，你们认识积蓄吗？对于储蓄有哪些知识呢？请同学们把教材翻到11页，让我们认识一下积蓄的知识。
(板书课题)设计企图：选择学生感兴趣的话题自然地引入今日的新课，创建一个优秀的初步。
让学生感觉到数学知识与生活的亲密联系，进而激发学生主动研究有关积蓄知识的热忱。
⊙学习研究1．自学谈收获。
(1)认真读一读教材11页对于积蓄这部分的内容。
第2 页说一说，把钱存入银行有什么利处？(学生能够联合教课内容回答：把临时不用的钱存入银行有两个利处：一是国家能够把这些钱集中起来，用在建设上，因此说积蓄能够增援国家建设；二是参加积蓄的人能够使钱更为安全，还能够获得利息，因此说积蓄对个人也有利处)对于积蓄方面的知识，你还认识多少？(全班沟通自己采集到的信息，教师出示课件增补介绍)明确：①什么是利息？取款时银行多支付的钱叫做利息。
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《利 率》教学设计
教学目标：
1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率 的
含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
3、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困
地区建设的思想品德教育。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学方法：引导交流，合作探究
教学用具：多媒体课件
课时： 第1课时
教 学 过 程
一、情景导入
出示存折，看学生是否认识，然后讲解有关银行与利率的知识引
出课题
板书课题：利率
二、新课讲授
（一）介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
（二）阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率
的含义。
本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本
金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所
调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
（三）利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：
利息=本金×利率×时间
（2）计算连本带息的方法：
连本带息取回的钱 = 本金+利息
（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书：
5000+5000×3.75%×2
=5000+375
=5375(元)
答：到期后可以取回5375元钱。
三、巩固练习
（一）练习题检测当堂知识。
（二）完成课前那张存折的问题。
四、课堂小结
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算
取回的总钱数？
五、板书设计：
利率
利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利息
5000+5000×3.75%×2
=5000+375
=5375(元)
答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。
六、教学反思：