八年级生物上册5.2.3社会行为导学案1无答案 新人教版
八年级生物上册《5.2.3 社会行为(一)》教案 (新版)新人教版
《5.2.3 社会行为（一）》教学目标一知识目标：1.描述动物的社会行为的特点。
2.阐明动物群体中信息交流的意义。
二能力目标：1.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动，培养学生的合作探究精神三情感和价值观目标：1认同合作与交流的重要性。
教学重难点一教学重点1. 动物的社会行为的特点。
二教学难点1. 动物的社会行为的特点。
教学过程中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
人教版八年级生物上册：5.2.3 社会行为 学案设计(无答案)
社会行为【学习目标】1．举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。
2．通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。
3．认同群体的力量大于个体，增强集体意识。
【学习重难点】1．动物的社会行为对个体及种族延续的意义。
2．群体中信息交流的重要性。
3．群体中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及实施。
【学习过程】一、社会行为的特征1．________是营群体生活的动物所具有的一种行为，具有一定的社会性，如_____、_____、_____、_____、_____、_____等。
社会行为的特征是群体内部有一定的组织，成员之间有明确的_____，有的还有明显的_____。
这是判断进行群体生活的动物是否具有________的依据。
2．营群体生活的动物不一定具有的社会行为，如_____、_____等。
3．白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有_____、_____、_____和_____。
腹部通常膨胀得很大，是专职的“_______”；______具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。
工蚁承担了______、_______、______________、______其他白蚁的等大部分工作。
兵蚁则专司________。
4．在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据_________、_________、_________和_________的不同，排成等级次序。
二、群体中的信息交流1．群体中的分工合作需要及时的交流信息。
动物的_____、_____和______等都可以起传递信息的作用。
2．没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。
群体中的信息交流，在群体_____、_______和______等方面都具有非常重要的意义。
3．蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质-----__________。
4．________是挥发性的物质，并且具有特殊的气味。
八年级生物上册 5.2.3《社会行为》教案 (新版)新人教版(1)
《社会行为》教案一、教学目标（一）知识目标1．举例说出动物的社会行为，描述社会行为的主要特征。
2．举例说出动物群体中信息交流的意义。
（二）能力目标运用已有的知识和经验进行推理和假设。
（三）情感目标认同群体中分工合作对种群生存的重要性和群体中信息交流的重要性。
二、教学重点1．动物社会行为的主要特点。
2．动物群体中信息交流的意义。
三、教学难点1．动物社会行为的主要特点。
2．动物群体中信息交流的方式四、教学过程一．创设情景，引导新课欣赏图片，引导归纳社会行为的概念二．探索发现，求索新知（一）动物社会行为的特征教师活动：展示蚂蚁群体影象资料以后，组织学生交流“蚂蚁群体生活的特点”学生活动：观看多媒体资料，交流认识。
教师活动：让学生介绍其它动物过群体生活的特点学生活动：结合已有的认知进行介绍教师活动：布置学生观看课本55页狒狒群体生活图，在阅读课文的基础上，解决问题：1.狒狒群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？2.这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？教师活动：引导总结归纳社会行为的特征（二）社会行为的意义教师活动：动物为什么要结群生活？（要求学生举列说明）学生活动：根据已有知识发表看法教师活动：通过实例引导学生归纳社会行为的意义（三）动物群体中的信息交流教师活动：人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络的QQ等），俗话说：“人有人言，兽有兽语”，群居生活的动物在群体中是如何进行信息交流的呢？学生活动：展开讨论，交流汇报教师活动：介绍一些动物的信息交流方式，并引导归纳总结动物信息交流方式。
八年级生物上册 5.2.3《社会行为》导学案(新版)新人教版
八年级生物上册 5.2.3《社会行为》导学案(新版)新人教版5、23 社会行为学习目标1）、认识动物社会行为的基本特征。
2）、信息交流的意义3)、社会行为形成的本质和意义学习过程【知识检测：】1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：行为、行为、行为、行为等。
从行为的获得途径上，动物行为可分为和。
2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，如。
3、学习行为：在的基础上，通过的作用，由生活和而获得的行为，如。
动物越高等，其学习行为越。
4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、、、实施计划、分析结果、得出结论。
蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明；动物越，学习能力，学会某种行为中的次数。
【预习交流，展示提升】1、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的，②群体组成成员有，③有的群体还形成，没有社会行为的动物不具备上述特征。
2、白蚁有社会行为吗？为什么？3、蜜蜂是有社会行为的昆虫，“工蜂采蜜”与“猫抓老鼠”属于同种行为吗？为什么？4、蝗灾发生时，蝗虫数量很多，遮天蔽日，蝗虫有社会行为吗？为什么？5、在狒狒的群体中首领有哪些特权？它的职责是什么6、牧羊人放羊只需管好头羊就可以了，你知道这是为什么吗？7、下列昆虫具有社会行为的一组是（）A、蜻蜓、螳螂B、蜜蜂、蚂蚁C、蝗虫、蟋蟀D、苍蝇、蚊子8、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象（）A、攻击行为B、防御行为C、社会行为D、繁殖行为8、社会行为的意义：使群体更好的适应维持和的生活。
9、群体中的信息交流：动物的、和等都可以起到传递信息的作用。
在自然界，生物之间的信息交流是的。
正是由于、、的存在，生物与环境才成为统一的整体。
10、俗话说“人有人言，兽有兽语”，这是什么意思？动物之间是如何进行信息交流的？11、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是（）A、信息素B、外激素B、内激素D、性外激素11“鸟儿欢唱”是鸟在为人类唱歌吗？这是鸟在干什么？12、通讯在社会行为中有什么意义？【反馈达标】1、为什么许多动物都要过群体生活？（动物的社会行为对维持生存有何意义？）2、连线题1、孔雀开屏2、狼哺育人的婴儿 a、繁殖行为A、先天性行为3、鸟类的筑巢，孵卵，育雏4、猫抓老鼠 b、防御行为B、学习行为5、大山雀偷饮牛奶6、变色龙变色 c、社会行为7、蜜蜂采蜜 d、取食行为。
2019-2020年八年级生物上册 5.2.3 社会行为教学案(无答案)(新版)新人教版(I)
2019-2020年八年级生物上册 5.2.3 社会行为教学案（无答案）（新版）新人教版(I)教学目标：1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。
2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。
3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。
教学重点和难点：动物的社会行为对个体及种族延续的意义；群体中信息交流的重要性；群体中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及实施。
预习评价单：走进文本认真阅读课文，完成下列问题。
一、认真阅读<社会行为的特征>，观察图5-34，图5-35来完成下列问题。
1、________是营群体生活的动物所具有的一种行为，具有一定的社会性，如_____、_____、_____、_____、_____、_____等。
社会行为的特征是群体内部有一定的组织，成员之间有明确的_____，有的还有明显的_____。
这是判断进行群体生活的动物是否具有________的依据。
2、营群体生活的动物不一定具有的社会行为，如_____、_____等。
3、白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有_____、_____、_____和_____。
腹部通常膨胀得很大，是专职的“_______”；______具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。
工蚁承担了______、_______、______________、______其他白蚁的等大部分工作。
兵蚁则专司________。
4、在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据_________、_________、_________和_________的不同，排成等级次序。
二、阅读P56《群体中的信息交流》，观察图5-36来回答下列问题。
5、群体中的分工合作需要及时的交流信息。
动物的_____、_____和______等都可以起传递信息的作用。
6、没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。
2020年秋八年级生物上册5.2.3社会行为导学案(无答案)新人教版
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社会行为课题：第三节社会行为课型：新讲课课时：课时总编号：【教师复备或【学习目标】4．集体中的分工合作需要随时沟通 _______。
动物的 _______、学法指导学生笔录栏】1．经过阅读课文、观看录像、事例剖析，能举例说出动物的社会行_______和_______等都能够起传达信息的作用。
黑长尾猴发现蛇为的主要特点。
或豹时发出的声音相同吗？ ______________。
2．经过研究活动，说明动物集体中信息沟通的意义。
5．没有信息沟通，动物的个体之间就没法获得_______。
集体中【要点难点】的信息沟通，在集体 _______、_______和_______后辈等方面都具能举例说出动物的社会行为的主要特点有重要的意义。
一．导入激情6．一个动物集体中的某个个体向其余个体发出某种_______，接多媒体展现生活在一同的一群蚂蚁一群蜜蜂等导入新课受信息的个体产生某种行为反响，这类现象叫做_______。
蚂蚁的二、自主学习阅读课文 54～58 页通信是依赖 _______沟通信息的。
一、【社会行为的特点】课文 P54～567．蝶蛾类昆虫的雌虫体表能分泌吸引雄虫的物质叫做1．蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等营集体生物的动物，它们集体__________。
这类挥发性物质拥有特别的气味，雄虫靠_______感内部不一样成员之间 ____________，共同保持集体的生活，形成一个社遇到同种雌虫的的气味后，就飞过来交配。
人们在农会，拥有一系列的 _______行为。
田中施放一些人工合成的性引诱剂，扰乱雌雄虫之间的_______，2．白蚁集体成员之间有 ______的分工，集体中有 _______、_______、使雄虫没法判断雌虫的地点而不可以交配产卵，达到控制害虫的目_______和_______。
蚁后的腹部膨胀得很大，是专职的的。
八年级生物上册5.2.3社会行为名师精编导学案无答案新版新人教版
社会行为【感悟学习目标】：知识目标：1.描述动物社会行为的主要特征。
2.说出分工合作对于动物生存的意义。
3.举例说出动物群体中信息交流的意义。
能力目标：研究阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神【重、难点】1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义一、【自主学习】阅读教材P54—58页，回答下列问题：（8分钟）（一）社会行为的特征1、白蚁群体的社会行为：（1）、蚁后：专职的。
（2）、雄蚁：与蚁后。
（3）、工蚁：承担了等大部分工作。
（4）、兵蚁：专司蚁穴的。
2、狒狒群体的社会行为：，根据个体，力）优先享有）优先选择场所，其他成员对它会做出表示的姿态，对它的攻击不敢反击。
（3）负责指挥整个社群的，并且与其他共同保卫这个群体。
3、社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。
二、群体中等的信息交流：1、交流的方式：等。
2、意义：在群体、和等方面具有非常重要的。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题1. “一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。
大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？（2分钟）2.阅读教材P56-57，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯（4分钟）三、【畅谈收获】（3分钟）四、【习题跟踪】（5分钟）1.具有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④2.下列不属于动物的信息交流方式的是（）A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。
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社会行为课题：社会行为科目生物课型新授课年级八年级印刷时间主备人初二生物同伴组长签字授课时间学习目标: 描述动物的社会行为的特点；阐明动物群体中信息交流的意义；进行“探究蚂蚁的通讯"的活动。
学习重点：动物的社会行为的特点；动物群体中信息交流的意义学习过程备注【温故导新】1.知识回顾从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。
先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为;学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为。
2.导入新课.【问题导学】自主学习回答下列问题(10分钟）1。
哪些动物群体的生活具有社会行为，概括什么是社会行为，社会行为有哪些特点。
2。
群体中分工合作需要及时进行信息交流，群体生活的动物传递信息的方式有( ）、( ）和（)。
3.动物群体中信息交流有什么意义？4。
探究：蚂蚁的通讯（阅读教材第56-58页，结合自己的经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究.）讨论:①蚂蚁的通讯是依靠什么？②蚂蚁的通讯对他们获取食物有什么意义？5。
学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们结合课本第58页第一段讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？【合作探究】1.通过小组合作解决独学、对学中解决不了的问题2。
人教版八年级生物上册5.2.3社会行为导学案无答案新版
社会行为【感悟学习目标】：知识目标： 1. 描绘动物社会行为的主要特点。
2.说出分工合作关于动物生计的意义。
3.举例说出动物集体中信息沟通的意义。
能力目标：研究说明动物集体中信息沟通的重要意义，提高分析问题的能力。
感情目标：认同合作与沟通的重要性，培养相助友好的精神【重、难点】 1. 社会行为的主要特点 2.社会行为对生物生计的意义一、【自主学习】阅读教材P54— 58 页，回答以下问题：（ 8 分钟）（一）社会行为的特点1、白蚁集体的社会行为：（1）、蚁后：专职的。
（2）、雄蚁：与蚁后。
（3）、工蚁：承担了等大多数工作。
（4）、兵蚁：专司蚁穴的。
2、狒狒集体的社会行为：等级划分：狒狒集体中，依照个体，力量、、和的不同样，排成等级序次。
狒（1）优先享有狒和。
（ 2）优先选择场所，其他成员对它会“领袖”做出表示的姿态，对它的攻击不敢还击。
（ 3）负责指挥整个社群的，并且与其他共同捍卫这个集体。
3、社会行为的特点：拥有社会行为的动物，集体内部经常形成必然的，成员之间有明确的，有的集体中还形成。
二、集体中等的信息沟通：1、交流的方式：等。
2、意义：在集体、和等方面拥有特别重要的。
二、【合作研究】同学们要勇敢思疑，主动研究，分析解决老师提出的问题1.“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。
大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？（ 2 分钟）2. 阅读教材 P56-57 ，结合自己的经验达成研究：蚂蚁的通讯（ 4 分钟）三、【畅谈收获】（ 3 分钟）四、【习题追踪】（ 5 分钟）1.拥有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④C．①②④ D ．①③④2.以下不属于动物的信息沟通方式的是（）A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各样鸣叫声C．蜂王释放的特别分泌物D．乌贼碰到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的集体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数量好多B．蜂群中不同样成员之间有分工C．蜂群中不同样成员之间分工合作D．蜜蜂齐聚在一同能够防守敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，饲养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是A．雄蚁B．雌蚁C．工蚁D．兵蚁5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。
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第三节 社会行为
【学习目标】
1．描述动物的社会行为的特点。
2．阐明动物群体中信息交流的重要意义。
3．进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。
【学习重难点】
重点：动物群体中信息交流的意义。
难点：“探究蚂蚁的通讯”的活动。
【学习过程】
一、学习引入：
阅读教科书“想一想，议一议”，组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎
么看待这种现象呢？
二、旧知复习：
1.先天性行为是指动物 就有的，由动物体内 所决定的行为，如：蜘蛛结
网、 、 等。
2.学习行为是指在 的基础上，通过 的作用，由生活经验和学习
而获得的行为，如：海豚顶球、 等。
三、自学检测：
1．蚂蚁是营群体生活的昆虫，它们之间有明确的_____ __，群体组成中
有 、 、 和兵蚁。蚁后的主要职能是 ；蚁王的主要
职能是 ；雄蚁的职能是 ；工蚁的主要职能是 等。
2．通讯的概念：一个动物群体中的 向其他个体发出某种 ，接受信息的个体
产生某种 。
3．用提取的或人工合成的性外激素作 ，可以 。
四、合作探究：
同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各
有什么优势和不足？
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五、拓展提升：
具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么？
六、当堂检测：
1．在动物的社会行为中，最占优势者是（ ）
A、主要表现在攻击行为上总是得胜者
B、最后享用食物者
C、往往是一个雌性个体
D、负担对外战斗、保护群体者
2．不具有社会行为的动物是（ ）
A、鲫鱼 B、象 C、白蚁 D、金丝猴
3．狗外出时走很远也不会迷路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（ ）
A、生理活动的需要 B、留下气味做“记号”
C、与其他的狗沟通信息 D、吸引异性的狗前来
4．具有社会行为的一组动物是（ ）
①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③苍蝇 ④蜜蜂 ⑤黑猩猩
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤
5．在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职
能的白蚁是（ ）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
6．动物的社会行为的特征不包括（ ）
A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级
C、群体内部成员各自独立生活 D、群体内部成员之间能够进行信息交流
7．下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）
A、蜜蜂的舞蹈行为 B、鸟类的各种鸣叫声
C、蜂王释放的特殊分泌物 D、乌贼受到威胁时释放墨汁
8．俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（ ）
A、舞蹈 B、气味 C、声音 D、表情
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9．有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃
逸。椿象间的联系方式是（ ）
A、椿象发出的光 B、椿象发出的声音
C、椿象发的气味 D、椿象的挣扎动作
七、板书设计：
第三节 社会行为
形成一定的组织
社会行为的特征 社会行为有明确的分工
社会行为 有的还形成等级
群体中的信息交流：声音、气味、动作等
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