白鹅的读书感悟总结归纳
《白鹅》读书笔记
《白鹅》读书笔记读完丰子恺先生的《白鹅》，我被那只高傲又有趣的白鹅深深吸引，也从先生细腻生动的文字中感受到了生活的意趣和对生命的尊重。
这只白鹅，在丰子恺先生的笔下仿佛有了性格和灵魂。
它的姿态总是那么高傲，“伸长了头颈，左顾右盼”，似乎对周围的一切都不屑一顾。
它的叫声严肃郑重，不亚于狗的狂吠，“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”，让人觉得它颇有看家护院的本领。
它的步态更是傲慢，“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，这独特的步态让人忍俊不禁。
丰子恺先生通过细致的观察和生动的描写，将白鹅的形象栩栩如生地展现在我们眼前。
比如写白鹅吃饭的场景，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”，它吃饭必须有三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”，并且吃法三眼一板，一丝不苟。
这种对细节的精准把握，让读者仿佛亲眼看到了白鹅进食时的模样。
在描写白鹅的高傲时，先生不仅从外在的形态和动作入手，还通过与狗的对比，突出了白鹅的不可侵犯。
“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
”这种对比，让白鹅的形象更加鲜明立体。
从这篇文章中，我感受到了丰子恺先生对动物的深厚情感。
他并非仅仅把白鹅当作一个观察对象，而是将其视为家庭的一员，充满了喜爱和尊重。
这种对生命的平等对待和关爱，让人心中涌起一股温暖。
同时，我也体会到了作者高超的写作技巧。
他通过对生活中常见事物的细致观察和生动描绘，让平凡的场景变得充满趣味。
这也让我明白，写作的素材其实就在我们身边，只要我们用心去观察、去感受，就能发现生活中的美好和有趣之处。
此外，《白鹅》这篇文章还让我思考了人与动物的关系。
在现代社会，动物往往被视为宠物或者工具，我们很少真正去理解和尊重它们的天性。
白鹅的读后感
白鹅的读后感白鹅的读后感袅袅的炊烟下，一只大白鹅在田舍前悠然自得地觅食嬉戏。
让我们不由得对这只雪白的“大鸟”产生了好感，也想抱一只白鹅回家。
以下是为大家整理的白鹅的读后感，希望对你们有所帮助！白鹅的读后感1在这次暑假，我读了《白鹅》，《鸟的天堂》和《猫》这三本书，其中我选了《白鹅》这本写了我的这篇读后感。
这本书是丰子恺爷爷写的散文集，其中最好看的还是《白鹅》这篇。
这篇散文也以前在我们的语文书上出现过，所以这篇短文对我来说是十分熟悉的。
作者笔下的白鹅形象生动，极其传神。
在白鹅的叫声，吃相和步态能够看出它的高傲，严厉和凶猛。
白鹅的叫声十分严肃，稍微有厉声呵斥的印象。
它还能够像狗一样看守门户：它见了任何人，都会厉声呵斥，有时还会使劲地咬。
白鹅吃饭时，一向需要水，泥和草。
它先吃一口冷饭，再吃一口水，然后再吃一口泥和草。
不管在什么状况，它吃饭的规矩，是丝毫不会改变的。
如果有谁来偷吃它的饭，它必定会使劲地咬它。
白鹅的步态，更是傲慢了。
鹅的步调从容，大摸大样的，颇像京剧里的净角出厂。
它傲然地站着，看见人简直不让，有时非但不让，竟会咬那个人几口。
那只白鹅的步态，叫声和吃相不禁让我发出笑声来。
作者描述鹅的傲慢的同时，也表示出了作者对鹅的喜爱。
作者与小动物相处，给他的生活增添了许多情趣。
他对于白鹅的赞美和喜爱，就应是发自他的内心的。
读了这篇短文，使我不禁对白鹅有了一种喜爱之情。
它也给我乐趣和快乐。
白鹅使我感觉到了白鹅的丰富的情趣。
白鹅的读后感2丰子恺老先生是我国著名的漫画大师，同时也是一位优秀的作家。
他善于通过细致的观察和幽默的文字来抓住生活中一些细碎轻微的东西，在极其普通或在别人看来乏味苦涩的生活中寻出趣味来，将它们表现得鲜活生动而有意味，从而自然轻松地悟出人生和社会的意义。
我们学过的课文——《白鹅》就是他的作品。
白鹅丰子恺这篇文章写于抗日时期作者在重庆避难的时候。
他的朋友夏宗禹送给他一只白鹅，丰子恺老先生通过幽默的文字向我们描绘出一只有趣、可爱的“鹅老爷”。
《白鹅》读后感
《白鹅》读后感读完一本经典名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。
你想知道读后感怎么写吗？下面是作者精心整理的《白鹅》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《白鹅》读后感1读一本好书，就好比看一场好电影，动情时你会感动、高兴，会浮想联翩，感慨万千。
我国现代作家丰子恺的《白鹅》将我带进了他的美好回忆。
在丰子恺先生的回忆中，我看到了一个个充满童真的孩子。
孩子们在家摆弄着自己的小玩意儿，在田野草地里疯跑，总是忘了回家吃饭；又会出于好奇，弄乱了大人的书本、衣物，被批评后，心中不服……可在孩子需要爱与陪伴时，丰子恺先生有时会因为忙于工作，忘记在一旁可怜的孩子。
在丰子恺先生的回忆中，不免有些遗憾。
在丰子恺先生的童年里，也有着三件无法忘记的趣事。
回忆起来，一面使“我”向往，一面使“我”忏悔。
一件是养蚕的故事。
五月初，他的家中会养着许许多多可爱的小蚕。
家中喂蚕，都用跳板，他常常以玩跳板为乐，可一时失脚，会压死许多蚕宝宝。
“自织藕丝被子嫩，可怜辛苦赦春蚕”。
人们抽下蚕丝，做衣服，他在一旁看着乐。
另一件是和父亲一起吃蟹。
他的父亲好吃蟹，他也会跟着吃些，引以为乐。
还有一件是钓鱼的往事。
自从他会钓鱼，无论邻居在或不在，他天天都会去钓鱼，钓来的鱼就带回家炒、炸、烧汤，花样多多。
现在再回忆起那段黄金时光，真有些眷恋与不舍。
只怨当时只顾玩耍，从没想到要记录，现在再回忆，只是有着模糊的印象。
还记得上次去周庄，爸爸妈妈想让我为他俩拍照留念。
可我当时又疲倦又烦躁，一点也没心思，妈妈知道我的想法，就哄我，可我还是不愿意，他们没办法，只好扫兴而归。
读完这本书，我有了深切的感触,我再也不错过和父母一起留念的机会。
有几次，我还主动提意为爸妈留个影。
现在，我常常看看以前和父母在一起时的快乐，与朋友在一起时的兴奋，不时地流露出一种眷恋而不易察觉的笑容，似乎又回到了当时的欢乐时光。
读完这本书，让我懂得：童年是短暂的，而回忆是永久的。
白鹅的读书心得感想2篇
白鹅的读书心得感想白鹅的读书心得感想精选2篇（一）《白鹅》是一本具有深刻思想和丰富内涵的书籍，读完后让我有很多感悟和思考。
首先，书中的白鹅代表了一种追求和坚持的精神。
白鹅不断地追求自己的梦想，即使在困难和挫折面前也不放弃。
他们通过学习和修炼，不断提升自己的能力和品质，最终实现了自己的梦想。
这种追求与坚持的精神深深打动了我，让我意识到只有通过持之以恒的努力和不懈的追求，才能实现自己的人生目标。
其次，书中也反映了社会对白鹅的歧视和偏见。
因为白鹅长得与其他动物不同，他们受到了其他动物的排斥和嘲笑。
但是白鹅并没有因此而放弃自己，他们通过自己的努力和成绩证明了自己的价值和能力。
这让我反思社会对于不同的个体和群体的偏见和歧视，并意识到每个人都应该受到平等和公正的对待。
最后，书中也揭示了对知识和智慧的向往和追求。
白鹅通过不断地学习和阅读，提高了自己的智力水平和见识。
他们懂得坚持学习的重要性，并将所学到的知识运用到实际生活中。
这让我深刻地体会到知识对于个人成长和社会发展的重要性，激发了我更加热爱学习和探索的激情。
总体来说，读完《白鹅》后，我深刻体会到追求和坚持的力量，思考了社会对不同个体和群体的偏见，以及知识对个人和社会的重要性。
这本书给我带来了很多启示和反思，让我更加坚定地追求自己的梦想、反对歧视，并热爱学习和探索。
白鹅的读书心得感想精选2篇（二）白鹅读书心得我是一只白鹅，最近我读了一本叫做《人类简史》的书，感触颇深。
首先，我从这本书中理解到了人类历史的长远和复杂性。
作者通过一系列的研究和分析，揭示了人类的进化过程、社会的演变，以及科技的发展。
通过了解过去，我更能够理解人类社会的现状，同时也能够推测未来的发展方向。
其次，我在书中看到了人类不断探索和追求进步的决心。
人类通过学习和创新，逐渐掌握了火的利用、农业的发展、工业革命的兴起等技术和知识，推动了社会的进步。
这让我深感人类的智慧和无限潜力，同时也令我对自己的生活有了更多的思考。
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白鹅的读书感悟总结归纳
白鹅的读书感悟总结归纳篇1
初识丰子恺，是因为我在语文课上学了先生写的《白鹅》一文，
运用得当的拟人，细致入微的观察，让白鹅别有情趣。寒假，我细细
地品读了先生的《白鹅》一书，再次亲近这位在多方面卓有成就的文
艺大师。
《白鹅》一书是丰子恺先生散文的选编本。这本书，将先生的作
品分为赞美童真、艺术理念、感悟自然、人生哲理四辑，共计三十三
篇。书的最大特色就是在每一辑之前都有导入语，仿佛将你带入一个
个有着精巧建筑风格的圣殿。我最回味的是有着《白鹅》一文的感悟
自然这一辑。
感悟自然主要写了丰子恺先生欣赏大自然，对生命的感悟。如《桂
林的山》，桂林山水之美世人皆知，自古就有桂林山水甲天下的说法，
文人墨客无不为之倾心。
丰子恺先生的《桂林的山》这篇文章中却有着独到的见解。先生
形象地把桂林比作一个大庭院，把桂林的山比作院子里的大笋，令人
捧腹，却又不得不佩服他比喻的贴切。在否认了世人的公论后，丰子
恺先生又提出了一种新的说法：桂林山水奇天下。他认为甲有尽善尽
美的意思，而美是具足圆满的，不一定奇;奇是罕有少见的，不一定
美。美与奇不能混淆一气。桂林的山，奇而不美。联想四年级下册的
第二篇课文《桂林山水》，真是感概万千：先生的思想不拘泥于定式，
在看事物时融入了自己的思考，对于名山胜水也不盲目崇拜，能够提
出自己真实的想法，这种率直的性情，足以令人深思。
丰子恺先生兼有漫画家的身份，所以读《白鹅》这本书，犹如欣
赏一幅幅精巧的画卷，我回味无穷。
白鹅的读书感悟总结归纳篇2
教学本组教材，要引导学生通过充分读书，领会每一种动物的特
点，感受动物的心爱，领会几位作家语言的不同风格，比较文章表达
上的不同特点。本课的教材解读中也为我们说明了选编此课的目的：
⑴引导学生领会白鹅的有趣心爱，感受作者对生命的关爱;2是在阅读
中领会作者幽默幽默的语言风格。通过作者对白鹅叫声、步态、吃相
三方面的描写，领会白鹅的傲慢，领会作者对白鹅的喜欢之情，并能
有感情的进行朗读。⑶学习作者抓住特点、运用反语、明贬实夸的写
法以及幽默的语言。
教学重点应该放在让学生通过白鹅叫声、步态、吃相三方面的描
写，领会白鹅的傲慢，并能有感情的进行朗读。难点就是让学生从那
些看似贬义的语言中领会作者对白鹅的喜欢之情。
可以从学生的生活实际出发，激发兴趣。因为喜欢小动物是孩子
们的天性，在孩子们谈论自己喜欢的小动物的过程中，孩子们的兴趣
就被激发出来。教师的谈话导入，一下子激发了学生学习本篇课文的
积极性。效果极好。
老爷一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用
以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊地位。享受特殊待遇。于是，
白鹅也就有理由表现得架子十足。
本课的教学，要引导学生通过充分读书，领会每一种动物的特点，
感受动物的心爱，领会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的
不同特点。进行课文教学时要把读与思、读与写有机的结合起来引导
学生领会白鹅的有趣心爱，感受作者对生命的关爱;领会作者对白鹅
的喜欢之情。
教师对词语分层次、分课时处理，教学技术很娴熟哦。教学时词
语分层次，分课时理解这种处理方法很好。品词析句是学习语文的重
要方法。鹅老爷侍候供养不周等等。这些词语明明是贬义词，但在文
中却处处体现出这只鹅的与众不同，令人喜欢，惹人发笑，这样的词
句的运用，足见丰子恺先生一直把这只鹅当做自己的朋友伙伴一样去
对待，在作者心中，连这只鹅的种种缺点都同样令人喜欢。
小动物是孩子们喜欢的动物，作者描写小动物惟妙惟肖，抓住小
动物的特点，符合孩子的年龄特征，从孩子的身边取材，是孩子易学、
乐学，文本自己就极大地对孩子有吸引力。运用谈话的方式教学，平
易近人，让学生学习过程中没有任何的压迫感，易于激发孩子的兴趣。
第二自然段是个过渡段，它起着承接上文有引领3至7段的作用，
这一过渡段对学生的渗透教学，同样会帮助学生理清文章的思路，也
就是说我这一环节这样设计的意图就是在学生整体感知文章过程中
培养孩子关注关键词句来把握文章主要内容和脉络的能力，同时为品
词悟情环节打下坚实的文章的习题眼就是傲慢丰老先生抓住了白鹅
的特点，我们只要从习题眼出发，生成疑问，以此为切入点，先整体
感知，再逐步理解。教师对白鹅的特点抓得准确，贴近孩子的生活，
容易引起大家的共鸣。文本很贴近孩子的生活实际，结合孩子平常的
观察和生活积累，有助于学生对文本的解读，即使于学生理解。
语文教学实验中学生研读文本，课上认真倾听并认真思考，善于
分享和交流极为重要。周教师灵敏采用多种方法让学生充分感知课文，
以读为本，抓住重点句好一个傲慢的动物!和重点词语傲慢展开教学，
使学生在积极的阅读情境中深入课文，与文本产生情感共鸣，学得快
乐，学得扎实，学得有效。
让学生抓住自己喜欢的小动物的特点，写一篇文章。有能力的可
以学习运用作者比照、反语等写作手法。时刻让学生练笔是最好的培
养写作能力的方法，假如能使学生懂得随笔写作的益处是教师的一大
成功，更是学生的最大成就。
时刻让学生练笔是最好的培养写作能力的方法，假如能使学生懂
得随笔写作的益处是教师的一大成功，更是学生的最大成就。读的形
式多样，读的层次清晰，读的目的明确，学生读出了自己的感受，走
进文本的语言深处，真正与文本对话，让学生实实在在地感悟语言，
品味语言，积累语言。是抓住了白鹅的傲慢，可以以此引导学生进行
写作，可以多让学生读一些片段，比如老舍先生的《猫》，这样更有
助于学生写作方面的开展。将抽象的傲慢一词，巧妙地转移到形象的
鹅老爷身上，这是一项牵一发而动全身的工作，这也是周教师备课的
独到之处，这是一个从抽象走向具象的一个过程，也符合孩子们的认
知心理，但丝毫不影响学生对傲慢的理解。
让学生在语言学习中认识领悟明贬实褒表达方法的作用，是通过
引读有关句子，组织小组讨论，全班交流及教师的点拨，从字面深入
内涵领会作者的情感等活动来实现的，周教师的教与学生的学有机结
合，目的是培养思维品质，让学生体悟读书，表达的方法语文教学应
着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的开展具有奠基作用。
《白鹅》一课说课，周教师着重考虑了语言文字的训练，想象能力的
培养。步态除了读，还可以让学生走一下，学生兴趣会更大，更能理
解傲慢的步态。让学生乐于学，乐于想像。
在师生互动，共同构建环节上，潘教师把本环节目的定位于通过
三眼一板、一丝不苟的吃相上来品味，感悟鹅的傲慢。让学生在反复
品读中领会其架子十足。
白鹅的读书感悟总结归纳篇3
丰子恺老先生是我国著名的漫画大师，同时也是一位优秀的作家。
他善于通过细致的观察和幽默的文字来抓住生活中一些细碎轻微的
东西，在极其普通或在别人看来乏味苦涩的生活中寻出趣味来，将它
们表现得鲜活生动而有意味，从而自然轻松地悟出人生和社会的意义。
我们学过的课文《白鹅》就是他的作品。
这篇文章写于抗日时期作者在重庆避难的时候。他的朋友夏宗禹
送给他一只白鹅，丰子恺老先生通过幽默的文字向我们描绘出一只有
趣、心爱的鹅老爷。
我对鹅吃相中的傲慢的描述记忆深刻。鹅是吃冷饭的，吃饭是需
要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。它吃饭时慢吞吞
的，不怕耽搁时间，而且很会摆架子。但令人可笑的是，它的吃法三
眼一板、一丝不苟，做法循规蹈矩、不会变通。鹅吃饭时必须有一个
人在旁侍候，因为附近的狗都知道这位鹅老爷的吃法，了解它吃食的
规律，所以每次趁鹅老爷喝水、吃泥、吃草的当儿，就敏捷地跑过来
偷吃鹅的饭。
当鹅回来时，饭罐已已经空空如也，鹅便会昂首大叫耍老爷脾气，
让主人替它添饭，并且站着侍候。人们为了不让鹅老爷的饭被鸡、狗
偷吃，把饭罐和水盆放在一起，但它所需要的泥和草远近无定，为了
找这些食物，它仍要走远去，所以鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真
是架子十足!
白鹅吃饭时的傲慢，经过我的介绍，大家已经略知一二了吧。我
们都知道，鹅的叫声、步态、吃相等都是再平常不过的事了，可作者
通过这些把鹅描绘得饶有趣味，十分生动，并从一些小事里透露出对
白鹅的留恋。这篇文章并没有华美的文字，但却在我们眼中呈现一幅
优美的田园风光图：袅袅的炊烟下，一只大白鹅在田舍前悠然自得地
觅食嬉戏。让我们不由得对这只雪白的大鸟产生了好感，也想抱一只
白鹅回家。
正如丰子恺老先生在文章中所说的凄风苦雨之日，手酸意倦之时，
推窗一望，死气沉沉;唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，
在雨中昂然独步，仿佛一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院
子有了主宰，这环境有了生气。
白鹅，不仅是给丰子恺老先生在苦闷的避难生活中带来了乐趣和
精神的寄托，也给我的童年带来了快乐，它那心爱又可笑的行为，让
我从鹅身上领会到了盎然的生机和丰富的情趣，成了独特的物外之趣。
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