17.小壁虎借尾巴2
小壁虎借尾巴第二课时详案
21、小壁虎借尾巴第二课时一、复习导入1.齐读生字词。
(你发现蓝色的子有什么共同点，再读读他们。
)2.读句子。
(课文第二自然段)(从上节课，我们知道了小壁虎没有了尾巴，没有了尾巴的小壁虎可难过啦，请孩子们读读这个自然段，读出小壁虎的伤心、难过。
)设计意图：复习生字，回顾课文内容，为接下来品读课文，深入理解课文做好铺垫。
二、品读课文师:请孩子们看图说说小壁虎分别向谁借了尾巴(要求说完整)(师相机板书)（一）、学习第3节1、我们先来看看小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的（板书：小鱼）请孩子们自己小声读课文第3自然段，边读边思考。
1）、请孩子们数一数这一自然段共有几句话马上标出来。
(对照课件纠错)2）、引导学生理解：“爬呀爬”告诉我们什么(很久、很远)小壁虎爬了很久很远，我们应该怎样读第一句。
(要读得很慢很慢。
）3）、学生自由练读，指名读，齐读。
2、用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。
教师引读：小壁虎爬到哪→看见谁→他怎么说→对方怎么回答？①、小壁虎爬到哪里(小河边)小壁虎爬到小河边看见谁在干什么(抽生说)在第二句话中用“△”标出表示小鱼动作的词。
（板书：摇）小鱼是怎样摇尾巴的，谁来表演表演。
(指名表演，齐表演。
)“游来游去”看出小鱼怎么样齐读这句话，读出小鱼的自在，高兴。
3、小壁虎是怎么说的小鱼是怎么回答的呢1）、（课件出示要求）：用“—”画出小壁虎说的话，用“﹏”画出小鱼说的话，并读一读。
2）、要是小鱼和小壁虎这么对话呢（出示句子，学生齐读；老师读第二次对话）①、你们喜欢哪一次对话，为什么呢②、小壁虎说话时用上了“姐姐，“您”，从“行吗”这两字看出什么(商量的语气)师说情景，生说话。
如:某某同学，你向我借语文书，你会怎么说某某同学，你要请小东帮你拿书包，你会怎么说(真是有礼貌的孩子。
)③、指导朗读，读出礼貌。
学生跟读，齐读。
④、从“啊、呢”我们可以看出小鱼不是不想借，而是不能借。
他多为难啊！读出小鱼的为难的心情。
语文一年级下册《小壁虎借尾巴》第二课时 教案
1.分角色朗读全文。
【设计意图：这一延伸的练习设计抓住时机培养学生的思维能力，既是读写结合的一次小练笔，又极大地激发了学生丰富的想象力和强烈的创造欲望，培养了学生的口头和书面表达能力。】
板书设计：
课后作业：
三、课堂演练，加深理解
1.分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。
2.以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。
3.指小组上台表演，全班评议。
【设计意图：分角色表演朗读能激发学生们的朗读兴趣，通过进入角色，他们能把心中的情与文中的人和事融为一体，读出不同人物的心情。读者绘声绘色，听者如临.交流出示对话。
3.指导朗读。
假如你是小壁虎，看见小鱼、老牛、燕子，你心里会怎么想？
那些动物帮不了小壁虎，他们的心情又怎样，再读读他们说的话。
4.从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么？
出示：小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向。
5.小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！他还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？(仿照课文续说。)
教学目标
知识与技能：自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、老黄牛、燕子尾巴的特点。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：在语感训练和表演中深入理解课文内容。
教学重难点
1、让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。
学生借助搜集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。
6.小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？(师引读第6自然段。)
7.结果怎样？为什么？
8.指导朗读：教师范读，学生自由读，男女生比赛读。
小壁虎借尾巴教案
小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺整理的小壁虎借尾巴教案，欢迎大家分享。
小壁虎借尾巴教案 1活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。
（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
小壁虎借尾巴第二课时说课稿
小壁虎借尾巴第二课时说课稿 一、说教材 《小壁虎借尾巴》是一篇充满童趣的童话故事，它以小壁虎借尾巴为线索，通过小壁虎与小鱼、老牛、燕子的对话，讲述了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用，以及壁虎尾巴有再生功能这一科学常识。教材内容生动有趣，语言简洁明了，富有儿童情趣，非常适合低年级学生阅读。
从教材的编排来看，这篇课文位于小学语文一年级下册，这个阶段的学生正处于阅读启蒙阶段，这篇课文有助于培养学生的阅读兴趣，提升他们的阅读理解能力。同时，文中所包含的科学知识，也能激发学生对自然科学的好奇心，为学生打开探索自然奥秘的大门。
例如，在描述小壁虎向小鱼借尾巴时，课文中这样写道：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”这里简单而清晰地展现了小鱼尾巴的作用，学生通过阅读可以直观地了解到不同动物尾巴的功能，并且能够学习到如何用简洁的对话来表达想法。
二、说学情 一年级的学生具有好奇、好动、注意力集中时间短的特点。他们对故事充满兴趣，尤其是像《小壁虎借尾巴》这样充满奇幻色彩的童话故事。然而，他们的知识储备较少，生活经验也相对有限，对于一些抽象的概念，如动物尾巴的功能和壁虎尾巴的再生能力理解起来可能会有一定的困难。 在第一课时的学习中，学生已经对课文有了初步的认识，包括生字的学习、课文的朗读等。但是，对于课文内容的深入理解，如不同动物尾巴的作用以及小壁虎借尾巴的原因等，还需要在第二课时进一步引导。
例如，很多学生可能只知道小鱼在水里游，但对于小鱼尾巴在游动过程中起到拨水的作用可能并不清楚。这就需要教师通过生动的教学方法，如图片展示、动作演示等方式，帮助学生理解。
三、说教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，特别是小壁虎与小鱼、老牛、燕子的对话部分。 （2）理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴有再生的特点。
2. 过程与方法目标 （1）通过多种形式的朗读，如分角色朗读、表演读等，提高学生的朗读能力和理解能力。 （2）引导学生观察图片、联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
小壁虎借尾巴儿童故事
小壁虎借尾巴儿童故事
小壁虎借尾巴儿童故事
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”
小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”
小壁虎借尾巴儿童故事点评
壁虎的尾巴可是可以再生的，小朋友们你们知道这个神奇的知识吗?其实壁虎断尾也是一种保护自己的方法。
小朋友们，我们多看相
关的书籍，我们就能知道更多关于大自然的故事。
儿童睡前故事小壁虎借尾巴
儿童睡前故事小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”小壁虎的尾巴断了还能再长出来，这可真是太神奇啦！小朋友们，你们知道为什么小壁虎的尾巴断了还能长出来吗？这是因为小壁虎的尾巴有着很强的再生能力。
其实呀，在动物的世界里，还有很多神奇的本领呢。
比如，变色龙可以根据周围环境的颜色改变自己身体的颜色，这样就能很好地隐藏自己，不被敌人发现；还有猫头鹰，它在晚上也能看得很清楚，能够轻松地捕捉到在黑暗中活动的老鼠。
小壁虎借尾巴的故事告诉我们，遇到困难不要害怕，要勇敢地去面对，去想办法解决。
就像小壁虎一样，虽然失去了尾巴，但它没有放弃，而是积极地去寻找帮助，最后发现自己竟然能够重新长出尾巴。
小朋友们，在生活中，如果你们遇到了困难，也要像小壁虎一样勇敢和坚强哦。
比如说，当你们在学习上遇到难题的时候，不要着急，要认真思考，或者向老师、同学请教，相信一定能够找到解决问题的办法。
还有呀，我们要学会理解别人。
小鱼、老牛和燕子都有自己的尾巴，它们的尾巴都有着重要的作用，不能借给小壁虎。
所以，当别人拒绝我们的请求时，我们要理解他们，也许他们也有自己的难处。
【语文知识点】小壁虎借尾巴课文原文及赏析
【语文知识点】小壁虎借尾巴课文原文及赏析《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。
下面整理了课文原文，希望能帮助到大家。
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。
主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。
正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。
全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
幼儿园大班小壁虎借尾巴教案反思[五篇模版]
幼儿园大班小壁虎借尾巴教案反思[五篇模版]第一篇：幼儿园大班小壁虎借尾巴教案反思《大班小壁虎借尾巴教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小壁虎借尾巴教案反思！（1）大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》含反思活动目标：1、让幼儿理解故事内容。
感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。
活动准备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。
：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。
提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。
你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。
1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。
)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，进行表演。