种子藏在哪里
大班科学优质课种子藏在哪里教案【含教学反思】
大班科学优质课种子藏在哪里教案【含教学反思】一、前言科学教学是幼儿园教育非常重要的一部分。
科学教学不仅可以提高幼儿的科学素养，培养幼儿科学思维能力和创造能力，还可以激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿获取和认识自然界的知识。
那么，如何设计一份优质的科学课呢？答案是种子教学法。
接下来我将分享大班科学优质课种子藏在哪里教案【含教学反思】。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够：•了解种子发芽的过程•知晓种子发芽需要具备的条件•通过实践探究的方式感受种子发芽的奇妙•培养观察、分析、探究的能力三、教学准备教学器材•邮票、胶带•小夹子、夹子袋、小纸包•石膏、水、温度计、比热计•盆、水杯、盆•各种种子:蚕豆、玉米、小麦、豌豆、扁豆、黄瓜、甜瓜、西瓜、哈密瓜教学环境清洁、整齐、安全的教室、室外大操场四、教学过程1. 导入向幼儿展示邮票和花朵的图片，引导幼儿想象。
“大家知道花朵是从哪里来的吗？”“那我们今天要研究的东西是什么呢？”2. 呈现实验场景向幼儿展示各种种子，并请教幼儿能否发芽。
用直观的图片，让幼儿了解种子开始吸收水分后，会发生什么事情。
“你们是不是都知道了？那我们也来点扎实的实践探究吧。
”3. 实践探究1.条件引导法向幼儿演示如何使种子发芽，并告知种子发芽需要具备的四个条件：水分、温度、光线和养分。
引领幼儿围堵垃圾桶、把小纸包裹种子，之后将装有种子的纸包夹在夹子袋中。
随后，请幼儿观察实验，并在排队等待时询问他们的观察结果。
让幼儿总结发芽、生长过程中需要的三个条件及种子的作用。
2.自主探究法每个幼儿都拥有自己探究的机会，由幼儿自己探究种子如何发芽。
同时在探究过程中，老师会提醒幼儿发现现象，并记下自己的发现。
4. 安全提示实验过程中，幼儿要注意保持实验环境的干净整洁，注意自身安全，不要随意乱扔垃圾。
5. 教学反思在课堂结束后，我回顾了本节课的教学过程。
我认为自主探究法最为有效，既可以激发幼儿的探究欲望，也可以巩固通过演示所学的知识。
《种子藏在哪里》教案
《种子藏在哪里》教案《种子藏在哪里》教案1【活动目标】1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。
3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。
【活动准备】1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。
【活动过程】一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。
1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。
2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。
二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。
1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。
（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。
）3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。
种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。
三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。
1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。
2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。
3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。
（教师出示其它的种子）师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？师：其实，这些都是植物种子。
种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。
大班科学优质课种子藏在哪里教案反思
大班科学优质课种子藏在哪里教案反思1、大班科学优质课种子藏在哪里教案反思活动目标：1.探索并发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状和特征。
2.愿意去发现，比较生活中事物的特点，大胆清晰地表达自己的发现。
3.愿意动手操作，体验发现的乐趣。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功和快乐。
活动准备：物质准备：1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、2、各种种子的PPT准备:了解一些植物的种子。
活动过程：一、导入，激发孩子寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的“种子大聚会”，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。
并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。
(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索“种子在哪里”1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt2. 探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。
幼儿说完看ppt3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?总结:我们发现许多植物都有种子，它们生长在不同的部位。
有的长在肉里，有的长在花心，有的长在壳里。
4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?5、比较植物的种子：师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
小班科学教案种子藏在哪里
小班科学教案种子藏在哪里科学教育对于小班学生的成长和发展至关重要。
通过科学教学，学生可以培养探索和观察的能力，培养对自然和世界的好奇心，并开发出逻辑思考和问题解决的能力。
然而，对于小班教师来说，如何设计好的科学教案并不容易。
在本文中，我们将探讨小班科学教案中种子隐藏的地方。
首先，种子可以在日常生活中找到。
在小班科学教案中，可以通过采用日常生活中的例子来引发学生的兴趣和好奇心。
比如，教师可以带孩子们去学校附近的花园，观察植物的种子是如何生长的，以及它们是如何被风、水、动物等传播的。
这样的实际观察和亲身体验会让孩子们更加深入地理解种子的生长过程，并激发他们对科学的兴趣。
其次，种子也可以在图书馆中找到。
学校图书馆通常会有丰富的科学书籍，其中包括了关于植物、动物和地球等方面的知识。
教师可以选择一些适合小班学生阅读的图书，帮助他们了解种子的不同种类，以及它们在自然界中的重要性。
通过阅读这些图书，学生可以获得更多的科学知识，并将其应用于实际生活中。
除此之外，种子还可以通过实验来发现。
在小班科学教案中，可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手进行探索。
例如，教师可以给每个学生一颗花的种子，让他们观察并记录下每天的变化。
通过这个实验，学生可以亲眼目睹种子的生长过程，并学到了解决问题的方法和技巧。
同时，种子还可以藏在艺术活动中。
小班学生对艺术活动通常会表现出浓厚的兴趣。
教师可以引导学生用颜料和纸张创作种子的图画，或者用纸杯、纸板等材料制作种子的模型。
通过这些艺术活动，学生可以从不同的角度去探索和理解种子的特点和功能。
最后，种子还可以与家庭联系起来。
教师可以布置家庭任务，让学生回家和家人一起观察种子的生长情况，并记录下来。
这样不仅能够加强学生与家庭的联系，还能够激发他们对科学的兴趣。
同时，还可以通过学生的共享体验来丰富课堂内容，促进学生之间的互动和交流。
综上所述，小班科学教案中的种子可以藏在日常生活中、图书馆中、实验中、艺术活动中以及家庭中。
《种子藏在哪里》课件
培养儿童的环保意识
种子藏在哪里的故事情节中强调了种 子对生态环境的重要性，有助于培养 孩子们的环保意识和生态观念。
种子藏在哪里的适用范围
学前教育
适用于幼儿园和学前班的小朋友 们，通过该课件的学习，可以培 养孩子们的观察力和想象力，提
高科学素养和认知能力。
家庭教育
家长们也可以通过该课件与孩子们 一起学习，增进亲子关系，共同培 养孩子们的科学素养和环保意识。
同类型。
根据种子的颜色、纹理等特征， 可以初步判断种子的植物种类。
通过显微镜观察种子的细胞结构 和特征，可以更准确地鉴定种子
所属的植物种类。
种子的储存和保护
干燥储存
种子应储存在干燥、通 风的环境中，以避免潮
湿和霉变。
低ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ储存
有些种子需要在低温条 件下储存，以延缓种子 的萌发和延长种子的寿
命。
密封储存
小学科学课
该课件也可以作为小学科学课的辅 助教材，帮助学生们更好地理解植 物的生长和传播过程。
02
种子藏在哪里的基础知识
种子的基本概念
种子是植物的生殖器官，通常包含胚 芽、胚根和子叶。
种子的形状、大小、颜色和纹理因植 物种类而异，是植物分类的重要依据 。
种子是植物繁殖的重要方式，通过种 子繁殖，植物可以适应不同的环境。
3
生态恢复
利用种子繁殖技术，恢复退化、受损的生态系统 ，提高生态系统的稳定性和生态服务功能。
种子的创新和未来展望
01
种子产业创新
随着科技的不断进步，种子产业将迎来更多的创新机遇，如智能化农业
、精准农业等。
02
种子与人类健康
未来研究可能会发现更多关于种子营养价值和药用价值的新用途，为人
大班科学种子藏在哪里教案反思
大班科学种子藏在哪里教案反思 1、大班科学种子藏在哪里教案反思活动目标：1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。
2.各种种子的 PPT。
3.认识一些植物的种子。
活动过程：一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。
并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。
(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断。
师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索"种子在哪里"1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看 ppt2.探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。
幼儿说完看 ppt3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4.香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?5.比较植物的种子：师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
中班科学活动种子藏在哪里教案(教案
中班科学活动种子藏在哪里教案(教案一、教学内容本次活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《植物的生长》，详细内容为“种子藏在哪里”。
通过本节课，让幼儿探索种子在不同植物中的存放位置，了解植物的传播方式。
二、教学目标1. 知道不同植物的种子生长在不同的地方，了解植物的传播方式。
2. 能够观察、描述种子的外形特征，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发探索植物生长的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解不同植物的种子生长在不同的地方。
难点：引导幼儿观察种子外形特征，并描述出来。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、放大镜、植物图片、种子生长图解、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园内寻找植物，观察植物的特征，引发幼儿对种子的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示植物图片，引导幼儿观察并说出植物的名称。
教师讲解种子的生长过程，让幼儿了解种子在不同植物中的存放位置。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组观察植物，用放大镜观察种子，描述种子的外形特征。
教师巡回指导，帮助幼儿正确观察和描述种子。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿分组讨论：为什么种子要生长在不同的地方？5. 作业展示（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的植物和种子。
幼儿展示作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 种子藏在哪里2. 内容：植物名称：苹果、草莓、向日葵、蒲公英等种子位置：果肉中、果皮上、花盘内、风力传播等种子外形：圆形、长形、扁形、带刺等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的植物和种子，并描述它们的外形特征。
2. 答案示例：植物名称：苹果种子位置：果肉中种子外形：圆形，表面光滑八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿到户外实地观察植物和种子，开展种植活动，进一步了解植物的生长过程。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：种子在不同植物中的存放位置是本节课的核心内容，需要通过直观的教具和实践活动让幼儿理解和掌握。
中班科学活动种子藏在哪里教案(教案
中班科学活动种子藏在哪里教案(教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“生活中的科学”，详细内容为“种子藏在哪里”。
通过本节课的学习，让幼儿了解常见植物的种子，知道种子传播的奥秘，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出几种常见植物的种子。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对大自然的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识常见植物的种子，了解种子的传播方式。
难点：引导幼儿观察、思考种子的传播过程，培养幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、实物（几种常见植物的种子）、PPT、视频。
学具：放大镜、画纸、画笔、种子粘贴材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗果实，引导幼儿观察并猜测里面有什么，从而引出本节课的主题——种子。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图、实物、PPT等形式展示几种常见植物的种子，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解种子的传播方式，引导幼儿思考种子是如何传播的。
3. 例题讲解（10分钟）教师以苹果、草莓、太阳花等植物的种子为例，详细讲解种子的传播过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的种子。
（2）教师组织幼儿用放大镜观察种子，引导幼儿发现种子的特点。
5. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组挑选一种植物的种子进行研究。
（2）小组内讨论：种子是如何传播的？传播过程中有哪些有趣的现象？6. 汇报展示（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书种子藏在哪里2. 内容：常见植物的种子种子的传播方式种子的重要作用七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的种子，并描述它的传播过程。
答案示例：我喜欢苹果的种子。
苹果的种子是通过动物传播的，当动物吃掉苹果时，种子随着粪便排出，然后种子就会发芽生长。
2. 扩展作业：收集不同植物的种子，观察它们的传播过程，并与家人分享。
中班科学教案《种子藏在哪里》
中班科学教案《种子藏在哪里》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》中班单元“植物的秘密”，详细内容为第二章“种子的奥秘”中的第三节“种子藏在哪里”。
通过本节课的学习，让幼儿探索种子在不同植物中的藏身之处，了解种子传播的多样方式。
二、教学目标1. 让幼儿了解种子的基本结构，知道种子藏在植物的哪个部位。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：种子传播的方式及其与植物生长的关系。
教学重点：掌握种子藏在植物的哪个部位，了解种子的基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：种子标本、放大镜、植物图片、种子生长过程图解、种子传播视频。
2. 学具：每组一份植物实物或图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，引导幼儿发现种子藏在哪个部位。
讨论种子传播的奥秘，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示种子标本，讲解种子的基本结构。
结合植物图片，讲解种子藏在植物的哪个部位。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组观察植物实物或图片，找出种子藏身之处。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组汇报观察结果，分享种子传播的奥秘。
教师点评，给予鼓励和指导。
播放种子传播视频，让幼儿了解种子传播的多样方式。
六、板书设计1. 《种子藏在哪里》2. 内容：种子的基本结构种子藏在植物的哪个部位种子传播的方式七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的植物，并标出种子藏身之处。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践观察、小组讨论、观看视频等多种方式，让幼儿了解了种子藏在哪里，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察身边的植物，探索种子传播的奥秘，并将观察结果带到幼儿园与同学分享。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 小组讨论与分享的引导6. 作业设计与拓展延伸的实践性一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应紧密围绕中班幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园科学《种子藏在哪里》教案
幼儿园科学《种子藏在哪里》教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材第三章《植物的世界》，具体内容为第一节《种子藏在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿了解种子的基本概念、种子的形态和特点，以及种子在植物生长过程中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿认识种子，知道种子的基本概念和功能。
2. 培养幼儿观察、探索和表达的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解种子在植物生长过程中的作用。
2. 教学重点：让幼儿掌握种子的基本概念、形态和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：种子标本、植物生长过程的图片、种子生长的动画片。
2. 学具：放大镜、画纸、画笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，引导幼儿关注植物的生长过程。
（2）提出问题：“植物是怎样长大的呢？它们是从哪里来的呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子标本，让幼儿通过放大镜观察种子的形态。
（2）讲解种子的基本概念、形态和特点。
（3）通过动画片，让幼儿了解种子在植物生长过程中的作用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画笔和彩色黏土制作种子模型。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成模型。
（2）提出问题：“你们还知道哪些植物的种子呢？它们长什么样子？”六、板书设计1. 板书《种子藏在哪里》2. 板书内容：（1）种子的基本概念（2）种子的形态和特点（3）种子在植物生长过程中的作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的植物，观察它们的种子，并描述种子的形态。
2. 答案示例：黄豆的种子是圆圆的，绿色的，表面光滑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对种子知识的掌握程度，以及对实践活动的兴趣。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿进行户外活动，观察大自然中的植物种子。
（2）开展“种子生长日记”活动，让幼儿记录种子的生长过程。