幼儿园大班教案《种子藏在哪里》
幼儿园大班科学教案《种子藏在哪里》
幼儿园大班科学教案《种子藏在哪里》教学目标1.了解植物的种子长成后成为什么样子2.能够通过观察，寻找植物的种子3.培养幼儿对大自然的热爱和对观察的兴趣教学准备1.为每个幼儿准备一个小花盆和适量的土壤2.为每个幼儿准备一些不同种类的植物的果实（比如青豆、南瓜籽等）3.准备磁铁、扫帚和纸屑教学内容与方法步骤一：导入1.带领幼儿们参观幼儿园的花园，并引入今天的主题——种子在哪里。
2.让幼儿们发表一些关于种子长什么样子的猜想。
步骤二：观察1.将每个幼儿的小花盆都填满土壤，然后将每个小花盆分配一个种子。
告诉幼儿们，我们将会观察这些种子的成长过程。
2.带领幼儿们仔细观察每个果实，并问他们认为种子藏在哪里。
让幼儿们尝试打开果实，找到种子。
同时让幼儿们将一些种子放在他们的小花盆里来种植。
3.引导幼儿们通过观察每种植物的成长情况来了解在不同的果实中种子的大小和形状，以及在生长过程中发生了什么。
同时也让幼儿们发掘大自然母亲的力量，领悟生命是如何诞生的。
步骤三：探究1.给幼儿们一个小实验。
先让他们在圆形的纸屑上随意挑选一些小颗粒代表种子，再用磁铁吸起颗粒。
引导幼儿们探讨为什么这些颗粒能够被磁铁吸起来。
2.在幼儿们掌握了种子的观察能力和相关知识后，可以给予孩子一进一步的任务——根据所学知识，找到并保留种子。
步骤四：复习1.利用这节课学到的知识，让幼儿回忆并描述种子的成长过程。
2.随堂测验，进行小测验以检验幼儿们的学习效果。
教学评价1.通过观察和小实验，幼儿们能够正确找到植物种子的位置。
2.幼儿们学会了自己动手种植并观察植物的成长过程，培养了他们的好奇心和探究精神。
3.幼儿们通过这次活动的参与，更好地认识到大自然对人类的重要性和自然界的神秘之处，并了解到其美好和神奇的一面。
总结通过这次植物种子观察活动，《种子藏在哪里》这个生动的题目吸引着每个孩子的注意力，激发了幼儿们的好奇心和探究精神，增强了他们的观察能力。
在此过程中，幼儿们探索了植物的多种表现形式，进而认识到植物的美好和神奇。
幼儿园大班科学游戏教案《种子藏在哪里》及课后思考
幼儿园大班科学游戏教案《种子藏在哪里》含反思《大班科学嬉戏教案《种子藏在哪里》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班科学嬉戏教案《种子藏在哪里》含反思！活动目标：1.探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的外形与特征。
2.乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。
3.愿意动手操作，体验发觉的乐趣。
活动预备：1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。
2.各种种子的PPT。
3.熟悉一些植物的种子。
活动过程：一、导入，激发幼儿查找种子的爱好。
师：小朋友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的种子大聚会，你们想不想参与?不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。
并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。
(发记录表)选几张记录表来点评，但不作推断。
师：我看到小朋友们都把自己的猜想仔细的登记来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想究竟正不正确。
三、探究种子在哪里1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(教案出自：banzhuren)(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt2.探究苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。
幼儿说完看ppt3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发觉吗?师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4.香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?5.比较植物的种子：师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
大班《种子藏在哪里》精品教案
大班《种子藏在哪里》精品教案一、教学内容本节课选自大班教材《探索大自然》的第四章《植物的秘密》，详细内容为《种子藏在哪里》。
通过本章的学习，让孩子们了解种子的基本特性，知道种子藏在不同地方的原因，培养孩子们的观察和思考能力。
二、教学目标1. 知道种子的基本结构和功能，了解种子传播的途径。
2. 通过观察和实验，掌握种子藏在不同环境中的原因。
3. 培养孩子们的观察、思考、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解种子传播的途径和种子藏在不同环境中的原因。
教学重点：掌握种子的基本结构和功能，培养观察、思考、表达和合作能力。
四、教具与学具准备教具：种子样本、放大镜、图片、视频、实验材料等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、种子收集盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过户外观察，让孩子们发现植物种子在不同环境中的存在，引发孩子们的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）利用图片、视频和实物，介绍种子的基本结构和功能，引导孩子们认识种子。
3. 例题讲解（15分钟）讲解种子传播的途径，让孩子们了解种子是如何“旅行”的。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让孩子们思考并表达种子藏在不同地方的原因。
5. 实验探究（15分钟）进行种子传播实验，让孩子们观察种子在风、水、动物等作用下的传播过程。
六、板书设计1. 《种子藏在哪里》2. 内容：种子的基本结构：种皮、胚乳、胚芽等种子的功能：繁殖、传播种子传播途径：风、水、动物等种子藏在不同环境中的原因七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你最喜欢的种子，并标注其结构名称。
（2）列举三种种子传播的途径，并简要说明其原理。
2. 答案：（1）示例：蒲公英种子，结构名称：种皮、胚乳、胚芽等。
（2）示例：风传播：如蒲公英、杨树等，种子轻，随风飘散。
水传播：如睡莲、水葫芦等，种子可随水流传播。
动物传播：如苍耳、鬼针草等，种子可粘附在动物身上，随动物移动传播。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、实验等多种教学方法，让孩子们对种子有了更深入的了解，达到了预期的教学效果。
幼儿园大班教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园大班教案《种子藏在哪里》含反思一、教学目标1. 学问目标：了解种子，认得种子的特点和生命力，了解种子的来源和莳植过程。
2. 情感目标：培育幼儿珍惜植物的情感，激发幼儿对自然的古怪心和探究欲，培育幼儿的耐性和细心。
3. 本领目标：培育幼儿察看、感觉、思考和小动手的本领，促进幼儿的自主学习和团队合作本领，提高幼儿的语言表达和听取本领。
二、教学内容1. 种子的生命周期和特点2. 种子的来源和莳植过程3. 种子的种类和用途4. 种子的收藏方式和利用三、教学活动1. 感受自然：老师先领着孩子们到学校花园或植物区，让幼儿察看花草树木，看看哪些地方会有种子，感受自然的美丽和生命力。
2. 了解种子：老师通过图片、实物和动画的方式向幼儿介绍种子的生命周期和特点，培育幼儿的察看和感受本领。
3. 莳植活动：老师给每个孩子发放一小袋子土和一颗豌豆或小麦种子，让孩子本身动手播种，培育孩子的小动手本领和自主学习本领。
4. 制作花盆：老师带领幼儿制作一些简单的花盆，让孩子们把本身莳植的豌豆或小麦莳植在盆子里，让孩子们亲身经过植物的生命周期。
5. 种子的游戏：通过种子、土和水的配比，让孩子们在游戏中感受种子的生命力和成长过程，培育幼儿的想象力和团队合作本领。
6. 种子收藏：老师带领孩子们在学校内找寻并收集已经成熟的种子，让幼儿了解不同植物的种子特点和收藏方式，培育孩子们的察看本领和古怪心。
四、教学反思1. 教学策略：通过情境教学和独立探究的方式，让孩子们在感性认得和理性认得相结合的过程中学习和探究学问，培育孩子们的自学和探究本领，让他们在参加中自主学习，在制造中施展才华。
2. 教学过程：老师通过图片、实物和游戏等多种形式激发幼儿的古怪心和探究欲，并通过实际操作、亲身经过的方式让幼儿加深对植物生命力的认得。
同时，老师通过引导、提问和互动的方法激发幼儿的思维本领和语言表达本领。
3. 教学效果：通过本次探究，幼儿对植物的生命力有了更深刻的认得，学会了如何播种和莳植，提高了幼儿的察看、感受、思考和小动手本领，培育了幼儿的古怪心和探究欲，激发了他们对自然的酷爱和保护意识。
幼儿园大班科学优质课《种子藏在哪里》教案
幼儿园大班科学优质课《种子藏在哪里》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索自然》的第四章《植物的秘密》第二节《种子藏在哪里》。
本节课详细内容包括：认识种子的形态、特点；了解种子传播的途径；探索种子藏匿的地方。
二、教学目标1. 让幼儿了解种子的基本形态和特点，知道种子的传播途径。
2. 培养幼儿观察、探索、发现自然界中种子藏匿的地方的能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发他们关爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：了解种子的传播途径，探索种子藏匿的地方。
重点：认识种子的形态和特点，培养幼儿观察、探索的能力。
四、教具与学具准备教具：种子标本、放大镜、图片、视频、挂图等。
学具：画纸、画笔、彩泥、小铲子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿去户外收集各种植物的种子，观察种子的形态和特点。
2. 例题讲解：（1）展示种子标本，引导幼儿观察种子的形状、颜色、大小等特点。
（2）通过图片和视频，让幼儿了解种子的传播途径，如风力传播、动物传播等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用放大镜观察种子，并描绘种子的形态。
（2）分组讨论：种子为什么会藏在不同地方？它们是如何传播的？4. 探索活动：让幼儿在教室内或户外寻找种子藏匿的地方，记录下来。
六、板书设计1. 板书《种子藏在哪里》2. 板书内容：（1）种子的形态和特点（2）种子的传播途径（3）种子藏匿的地方七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的种子，记录它们的形态、传播途径和藏匿地方。
2. 答案示例：种子名称：蒲公英种子形态：呈伞状，黄色传播途径：风力传播藏匿地方：空地、草地、路旁等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对种子有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起寻找种子，观察种子的生长过程，培养幼儿关爱大自然、保护生态环境的意识。
2022大班《种子藏在哪里》教案
4.引发幼儿对自己的阅历揣测并知道可用用种子种植。
5.老师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？
6.幼儿依据已有阅历描述西瓜种子的特征。
7.老师：西瓜种子藏在哪里呢？
8.依据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并视察。
2、探究发觉种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作，体验发觉的乐趣。
4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。
5、培育探究自然的爱好。
活动打算：
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。
活动过程：
一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起找寻种子的爱好。
1、老师：小挚友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲解并描述名称及外形特征）
3．乐意动手操作，体验发觉的乐趣。
4．发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。
5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
活动打算：
1．稻子、苹果、向日葵、花生等图片。
2．各种种子的PPT。
3．相识一些植物的种子。
活动过程：
一、导入，激发幼儿找寻种子的爱好。
师：小挚友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的"种子大聚会"，你们想不想参与？不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。
（三）视察各种果实中的种子是怎么排列的。
1.老师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。
2.幼儿讲解并描述，老师示范切开部分果实，引导幼儿视察果实中的种子的排列方式。
3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。
大班科学活动种子藏在哪里教案【含教学反思】
大班科学活动种子藏在哪里教案【含教学反思】一、教学背景本次教学是一节大班科学活动课，教学内容为“种子藏在哪里”，通过寻找不同种类的种子来让学生明白种子在不同位置和环境中的不同状态，以及种子的重要性。
通过这次活动，希望学生能够了解种子在自然界中的分布，掌握种子的观察方法和基础知识。
二、教学目标1.知识目标1.了解不同种类的种子在不同环境中的状态和存活情况2.掌握种子的基本观察方法和基本知识2.能力目标1.发现事物的不同之处，进行比较和分类2.开发观察、分析和推理的能力3.情感目标1.培养学生的探究兴趣和习惯2.提高学生对自然的热爱和关注三、教学准备1.种子样本（不同种类的种子）2.纸板、铅笔、尺子等画图工具3.放大镜4.磁带等分类工具四、教学过程1. 导入环节教师向学生展示不同种类的种子，并通过问题引导学生思考：“你们看到的种子都是从哪里来的？” “种子都有什么作用？” “你们知道不同的种子会长成什么样子吗？”2. 活动正式开始1.积累观察经验教师将不同种类的种子分发给每个小组，要求学生认真观察种子的颜色、大小、形状、重量等方面的特征，同时让学生通过放大镜观察种子的细节。
2.分类讨论教师在黑板上画出草地、水域、森林和荒漠四个区域，让学生将手中的种子分类到对应的区域上去，同时让学生在课堂上互相交流讨论，观察同学们的分类方法与自己有哪些不同之处。
3.提出问题教师再次向学生展示不同种类的种子，让学生比较观察到的不同之处，并通过问题提出思考：“为什么同一种植物的种子在不同的环境中会长成不同的形态呢？”3. 活动总结1.师生共同总结发现教师让学生总结自己观察到的不同之处以及种子在不同环境中的存活情况。
2.分享讨论结果教师让学生分享分类结果和交流的过程，回答提出的问题，同时教师可在黑板上总结整个过程发现的不同之处。
五、教学反思本次教学活动以种子作为主题，通过观察不同种类的种子，引导学生了解种子在不同环境下的存活情况，掌握基本的观察方法和基础知识。
幼儿园大班教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园大班教案《种子藏在哪里》含反思一、教学目标1.1 知识目标•了解不同类型的植物种子；•了解种子在什么地方藏着以及发芽的过程；•了解种子的重要性。
1.2 能力目标•能够观察、发现和描述种子的特征和形态；•能够描述种子如何发芽、成长；•能够探究种子在生态系统中的作用。
1.3 情感目标•培养学生对自然的敬畏；•增强学生动手能力和探究欲望；•提高学生观察能力，激发他们对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容2.1 主要内容•种子的定义及种类；•种子藏在哪里；•种子发芽的过程；•种子的重要性。
2.2 教学重点•种子的特征和形态；•种子的发芽过程。
2.3 教学难点•种子在生态系统中的作用。
三、教学过程3.1 教学准备•一些包含各种植物种子的图示（幼苗、成熟树木果子等）以及视频；•展示板；•种子、土壤、篮球网绳。
3.2 教学步骤第一步：引入•准备一些树叶和花朵的图片，询问学生它们从哪里来；•引出种子从哪里来，告诉学生今天要学习如何发现它们。
第二步：呈现•呈现种子图片进行讨论，让学生描述种子外观和特征；•呈现种子藏在哪里的问题，引导学生探索灌木、树木果实等植物中的种子。
第三步：实践•给学生种植小型葫芦果的种子；•让学生观察种子的发芽过程，并记录下来。
第四步：探究•引导学生思考种子在生态系统中的作用；•讨论不同种子之间的差异性。
第五步：总结•总结种子的特征、形态、藏身之处，以及它们在自然界中的功能和重要性。
3.3 教学评价•询问学生通过本次学习收获了什么；•鼓励学生在家种植自己喜欢的植物，观察种子生长的过程；•提供简单的练习和工作簿，以检查学生的掌握程度。
四、反思本节课教学颇有收获，学生们表现出极大的兴趣和好奇心。
教师尝试通过引入和展示种子的图片来激发学生学习的欲望。
在实践中，教师以种植葫芦果子为例，直观地教育学生种子的发芽和成长过程，并让学生记录下来。
之后，在探究时，学生讨论种子与生态系统的关系，并比较不同种子间的差异性。
幼儿园大班科学教案种子藏在哪里
幼儿园大班科学教案种子藏在哪里一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《植物的生长》，详细内容为“种子藏在哪里”。
通过学习，让幼儿了解不同植物的种子形态、颜色及藏身之处，培养幼儿对自然界的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识常见植物的种子，了解种子的基本特征及其生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿动手操作和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对植物生长的兴趣，培养幼儿关爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同种子的特点及其藏身之处。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分类的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（各种植物的种子、果实）、放大镜、白板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个谜语：“一个小小绿房子，里面住着很多宝，春天播种秋天收，冬天暖和夏天凉。
”引导幼儿猜测谜底，揭示课题“种子藏在哪里”。
2. 实践操作（10分钟）a. 分组讨论：让幼儿分成小组，观察实物展示的种子和果实，讨论它们的特征。
3. 例题讲解（10分钟）a. 展示图片：讲解不同植物种子的形态、颜色及其藏身之处。
b. 操作演示：利用放大镜观察种子，引导幼儿学会观察、比较、分类。
4. 随堂练习（5分钟）a. 画一画：让幼儿用彩笔画出自己喜欢的种子。
a. 回顾本节课所学内容，让幼儿复述种子藏在哪里。
b. 强调观察、比较、分类的重要性，培养幼儿的科学思维。
六、板书设计1. 种子藏在哪里2. 内容：a. 不同植物的种子形态、颜色b. 种子藏身之处c. 观察方法：放大镜、比较、分类七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的种子请小朋友们在课后和爸爸妈妈一起寻找生活中的种子，记录它们的特征和藏身之处。
答案示例：橙子种子：长在橙子里，呈圆形，颜色为黑色。
2. 课后实践：和家长一起种植一种植物，观察种子的生长过程。
幼儿园大班科学活动教案《种子藏在哪里》
幼儿园大班科学活动教案《种子藏在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索自然的奥秘》第四章《植物的世界》第三节《种子的奥秘》。
主要详细内容为带领幼儿观察各种植物的种子，了解种子的形态、颜色及藏身之处，从而激发幼儿对大自然的好奇心与探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并辨别不同植物的种子，了解种子的基本特征。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿团结协作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握种子藏身之处的多样性。
教学重点：让幼儿认识各种植物的种子，了解种子的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：各种植物的种子、放大镜、挂图、PPT。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察植物，让幼儿寻找并收集各种植物的种子。
2. 例题讲解（10分钟）（2）教师通过PPT讲解种子的结构和功能，让幼儿了解种子是如何传播和生长的。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出几种植物的种子，让幼儿尝试分类并说出它们的名称。
（2）让幼儿用放大镜观察种子，记录种子的形状、颜色等特点。
4. 探索种子藏身之处（10分钟）（1）教师带领幼儿分析种子可能藏在哪些地方，如果实、花朵、叶子等。
（2）让幼儿分组讨论，分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书种子藏在哪里2. 内容：各种植物的种子、种子的基本特征、种子藏身之处。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，身边的种子答案：请幼儿在家长的协助下，寻找身边的植物种子，并记录它们的名称、形状、颜色等特点。
2. 作业题目：画一画，种子的生长过程答案：请幼儿观察种子的生长过程，用画笔记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、探索、分享等多种形式，让幼儿了解了种子的奥秘。
课后，教师应关注幼儿对种子知识的掌握程度，并针对幼儿的表现给予积极的评价和指导。
拓展延伸：带幼儿参观植物园，让幼儿在实地观察中进一步了解植物的种子及生长过程。
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幼儿园大班教案《种子藏在哪里》
活动目标：
1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。
活动过程：
一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。
1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下?(讲述名称
及外形特征)
2、教师：这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)
二、引导幼儿探索种子藏在哪里。
1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码?找一找它们的种子在什
么地方?
2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在
了哪里?
3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳
里、果皮里等)
三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。
1、教师：这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说
说对种子的新发现。
(从形状颜色大小数量几方面讲述)
2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗?教师帮
助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;
有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的
排成圆圈状。
四、认识种子的用途。
1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种
植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长
叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师：种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?
五、了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也
有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
活动反思：
在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过
程中。
教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。
如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。
2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分。
3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。
开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。
接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。
因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。
我再次把问题抛给幼儿：如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊?这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的?这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。
我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的`果实。
那你们知道他们的种子都在哪里吗?有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。
小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中，大家都找到了答案。
最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。
这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很开心，因为自己能来解决问题了。
这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。
最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的颜色、排列以及用途。
问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列?幼儿观看图书。
我问：”通过看书，你发现了什么?“幼儿自由讨论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。
”其实我们的生活中，种子的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。
在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。
整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果较好。