2014秋六数学计划
六年级下册数学教案-1.1 百分数的认识 ︳西师大版(2014秋)
<<百分数的意义>>教学设计宣汉县漆树乡中心校谭慧慧【教学内容】教科书第1至3页例1，课堂活动第1题及练习一1至4题。
【教学目标】1、知识与技能：让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2、过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3、情感态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点、难点】重点：理解百分数的意义，正确读写百分数。
难点：理解百分数的意义。
【教学准备】教具：多媒体课件。
学具：学生收集的生活中的百分数。
【教学过程】一、联系生活，引入新课（1）师：同学们，你们去过三峡吗？你们对三峡了解吗？学生回答。
（2）由“长江三峡库区的自然状况”引出百分数。
师：生活中有哪些地方还用到了百分数呢？学生思考回答。
人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。
（揭示课题）板书：百分数的意义师：你想了解百分数的哪些知识？二、合作探索，学习新知1．认读百分数（1）出示主题图：小朋友和妈妈一起逛服装店，展示一件裙子的标签，上面包含这件裙子的面料成分：学生观察图中的百分数，说一下羊毛、涤纶、腈纶各占这条裙子面料的多少？百分数怎样读？师：羊毛36%读作：百分之三十六；涤纶25.6%读作：百分之二十五点六。
学生：腈纶21%读作百分之二十一；粘纤17.4%读作百分之十七点四。
师：这些数中都含有“%”，这个符号就是百分号，这些数也就是百分数。
那么同学们你们知道36%表示的意义是什么吗？学生独立思考，举手回答。
生：羊毛含量维36%的意思是把这条裙子的面料分成100等份，羊毛占其中的36份，也就是占面料总成分的36/100。
（2）学生出示自己收集到的百分数，有食品包装袋，火锅底料袋子等，学生读出百分数并说一说百分数表示的意思。
2．理解百分数的具体含义出示例1：星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人，男生人数占全年级人数的百分之几？(1) 学生自主思考，小组讨论，教师巡视指导。
北师大版2014六年级上册数学教学计划
13
11.24—11.28
身高的情况身高的变化练习四
5
14
12.1—12.5
生活中的比比的化简
4
15
12.8—12.12
比的应用练习五
4
16
12.15—12.19
数学好玩看图找关系比赛场次
17
12.22-12.26
百分数的应用（一）百分数的应用（二）
5
18
12.29—1.2
百分数的应用（三）百分数的应用（四）
2016——2017学年度六年级数学教学进度表
周次
日期
教学内容(课或章节)
建议课时
1
9.1--9.5
圆的认识（一） 圆的认识（二）
4
2
9.9--9.12
欣赏与设计圆的周长
数学阅读：圆周率的历史
5
3
9.15—9.19
圆的面积 练习一
5
4
9.22—9.26
分数混合运算（一）分数混合运算（二）
5
5
9.29—10.3
5
19
1.5—1.9
练习六总复习
20
1.11----1.15
综合复习
21
1.18------1.20
期末检测
分数混合运算（三）
3
6
10.6—10.10
放假
7
10.13—10.17
练习二搭积木比赛观察的范围
5
8
10.20—10.24
天安门广场百分数的认识
4
9
10.27—10.31
合格率营养含量51011.3—1.7这月我当家练习三
5
11
11.10—11.14
六年级上册数学教案 分数混合运算(二)1 北师大版(2014秋)
分数混合运算（二）第 1 课时教学目标：知识与技能：引导学生观察比较中,体会整数运算定律在分数运算中同样适用。
过程与方法：让学生利用分数加.减.乘.除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。
情感、态度与价值观：让学生体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用，在解答问题的过程中使分析.解决问题的能力进一步得到提升.。
教学重点：掌握分数应用题的基本数量关系,能体会整数运算律在分数运算中同样适用,正确地运用运算定律计算.教学难点：解决生活中的实际问题。
教学准备：课件、小黑板教法：引导法，讲解法，归纳总结法。
学法：交流法、小组讨论法。
教学过程：一、复习导入,提出问题.三类基本分数应用题复合分数应用题:动物车展第一天成交量为65辆,第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天成交量是多少?二、自主探索,获取新知.1.汇报估算结果第二天的成交量是多少?请先估一估大约有多少辆?2.尝试解决算一算第二天到底成交了多少辆汽车?3.用图表示题目中数量之间的关系.组织学生讨论和交流算法之间的联系解法1：第二天比第一天增加的辆数:65×1/5＝13(辆)第二天的辆数:65＋13＝78(辆)综合算式:65+65×1/5=78(辆)解法2：第二天的成交量是第一天的几分之几:1+1/5=6/5第二天的辆数:65×6/5＝ 78(辆)综合算式:65×(1+1/5 )=78(辆)4.归纳小结:回顾一下刚才的解题思路,看看发现了什么?整数乘法对于加法的分配律在分数中同样适用.5.试一试.6.比较两题,归纳出解决较复杂的分数应用题要点:①正确判断单位"1"至关重要②弄清要求的问题占单位"1"的几分之几三、巩固应用,拓展提升.1.试一试2.递等式计算3.实践应用四、课堂总结五、作业布置：课本相关练习以及自主活动。
板书设计：2.分数混合运算（二）解法1：第二天比第一天增加的辆数:65×1/5＝13(辆)第二天的辆数:65＋13＝78(辆)综合算式:65+65×1/5=78(辆)解法2：第二天的成交量是第一天的几分之几:1+1/5=6/5第二天的辆数:65×6/5＝ 78(辆)综合算式:65×(1+1/5 )=78(辆)教学反思：。
六年级下册数学课件第一章 2.成数 人教新课标2014秋 (共17张PPT)
答：2011年出境旅游人数是12500人。
三、课堂练习
1、方大叔去年收玉米600千克，今年比 去年减少一成五，今年收玉米多少千克？ 2、某空调厂四月份出口空调86000台， 比上月增产了二成五，这个空调厂三月 份出口空调多少台？ 要求：四人小组合作 组内互帮互助 力争人人过关
600×（1-15%）Байду номын сангаас=600×0.85 =510（千克）
②今年北京出游人数比去年增加两成。
今年北京出游人数是去年的（1+20%） 去年北京出游人数×(1+20%)=今年北京出游人数
2.解决实际问题。
例2、某工厂去年用电350万 千瓦时，今年比去年节电二成五， 今年用电多少万千瓦时？
要求：独立完成 方法：确定单位“1” 找出等量关系 列式并解答
去年的用电量－节约的用电量﹦今年的用电量 去年的用电量×（1-25%）﹦今年的用电量
86000÷（1+25%） =86000÷1.25 =68800（台）
四、收获季节
通过今天的学习，你有什 么收获和想法？
要求：2人小组 交流解法 独自解答 互相纠错
2011年出境旅游人数×(1+20%)=2012年出境旅游人数
方法一： 方法二： 解:设2011年出境旅游人数为x人。 x×(1+20%)=15000 15000÷（1+20%） x×1.2=15000 =15000÷1.2 =12500（人） x=15000÷1.2 x=12500
例如“一成”是十分之一，改写成 百分数就是10%。
十分之二 ）， 二成就是（ 也就是（ 20% ）。
三成五就是（ 十分之三点五 ）， 也就是（ 35% ）。
试说说以下成数表示什么？
六年级上册数学教案-5.4 稍复杂的分数乘法实际问题(2)｜苏教版(2014秋)
稍复杂的分数乘法实际问题（2）教学内容：书第79-80页例3，“练一练”和练习十三第3-5题。
教学目标：1、使学生认识稍复杂的分数实际问题的特点，进一步学会用线段图表示题意和分析数量关系，能有条理地说明解题思路，正确解决相应的实际问题。
2、使学生经历解决稍复杂分数实际问题的过程，发展几何直观，体验分析数量关系的过程和策略，进一步积累解决分数实际问题的经验，增强分析、推理和解决实际问题的能力。
教学重点：理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。
教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系。
学情分析：学生在三年级已经学过的归一法解决实际问题，以及熟练掌握了较简单的分数乘法实际问题基础上，能熟练地掌握常用的数量关系的基础上学习此内容。
一、激活旧知。
1、这段时间我们一直在研究分数应用题，现在老师给你三个关键句，你能找出其中的单位“1”和数量关系式吗？出示：（1）林阳小学今年的班级数是去年的1/6（2）林阳小学今年的班级数比去年增加1/6（3）林阳小学今年的班级数比去年减少1/6学生说完，师小结：每题的分率要和求出来的数量相对应。
2、再看，这是我们上节课学习的例2，请同学们回忆一下，像解答这样一个完整的题目，我们的解题步骤又是什么？（板书：1、审题，找单位“1”；2、画图，分析数量关系式；3、列式解答；4、检验写答。
）（板书4个步骤）。
我们是分这样的4个步骤来解题的，这节课我们还是按这4个步骤一起来研究一下例3好吗？二、学习例题。
1、出示例3.全班读题。
你觉得哪句比较关键？你是怎样理解“今年的班级数比去年增加1/6”的？2、画线段图。
请学生尝试把书P79的线段图补充完整，再汇报教师完成板书。
问：“画线段图要注意什么？”（把条件和问题都要标完整）3、分析数量关系式，并列式解答。
4人小组讨论：请同学们看着线段图分析一下数量关系式。
师：“你会列式解答吗？”学生自己尝试并交流汇报。
指名上来指着线段图说说数量关系式。
六数计划
六年级数学教学计划（2013-2014学年度第二学期）栏九校高巧珍2014.2.24一、学生情况分析本班共有学生6人，其中男生5人，女生1人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。
从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
优等生与后进生的差距明显。
故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。
二、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
三、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
小学2014年春开学(2013-2014第2学期)六年级数学教学工作计划(2021年整理)
(完整)小学2014年春开学(2013-2014第2学期)六年级数学教学工作计划编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)小学2014年春开学(2013-2014第2学期)六年级数学教学工作计划）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)小学2014年春开学(2013-2014第2学期)六年级数学教学工作计划的全部内容。
小学2014年春开学（2013—2014第2学期）六年级数学教学工作计划一、2014全册教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期,教材从促进学生的发展,为学生进入第三学段的学习打好基础出发,把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。
在前七个单元里教学新知识,全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
新授内容仍然分四个领域安排。
“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。
百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的,是本册教材的重点内容之一。
要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题,解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题.通过这些内容的教学,能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。
教学正比例和反比例,着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断.根据《标准》的精神,教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。
六年级上册数学教案第2单元：第6课时分数乘法的练习苏教版(2014秋)
第6课时 分数乘法的练习【教学内容】教材练习六第10~15题。
【教学目标】1.提高学生计算分数乘法的熟练程度,能够正确地计算分数乘法。
2.提高学生的计算能力,增强学生学好数学的信心。
【教学重点】正确地进行分数乘法的计算。
【教学难点】解决有关分数乘法的实际问题。
【教学准备】PPT 课件。
教学过程教师批注一、回顾整理学生自主整理前面已经学过的内容。
分数与分数相乘→求一个数的几分之几是多少的实际问题分数连乘→连续求一个数的几分之几是多少的实际问题二、多层练习(一)基本练习。
(PPT 课件出示)1.直接写得数。
27×3= 12×13= 4×56= 9×512= 23×27= 25×13=整数和分数相乘时,整数应和分子还是和分母约分?为什么?2.计算。
1516×2021×15= 910×23×56= 316×34×827=(二)专项练习。
1.完成练习六第10题。
学生独立完成,然后订正。
提醒:要先看清两者间的进率,再看清是求进率的几分之几,高级单位数化成低级单位数,用乘法计算。
2.完成练习六第11题。
(1)比较每组算式和得数,你有什么发现?引导归纳:一个数与比1小的数相乘,积小于原数。
一个数与比1大的数相乘,积大于原数。
(2)不计算,在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
57×1311○131157×1311○57 79×16○79×116 57×1○57 让学生运用规律进行判断。
(三)解决实际问题练习。
1.完成练习六第12~14题。
第14题追问:求血液里水的千克数为什么要先求出小东的血液质量?2.完成练习六第15题。
学生独立完成后订正。
组织交流时,让学生具体说说列式时的思考过程。
3.创编题。
一个乒乓球从50分米的高处下落,每次弹起的高度是下落高度的25,第三次下落时能弹起多少分米?四、布置作业完成相关习题。
小学数学人教版(2014秋)六年级下册第六单元 整理与复习北京五日游-章节测试习题
章节测试题1.【综合题文】小明和爸爸、妈妈在7月5日从南京出发，7日到10日在北京旅游，7月11日返回南京.【答题】小明身高1.35米，已满12周岁.如果他们3人往返都乘火车，将各项费用与要准备的全部费用填入下表.【答案】2650,1360,1350,5360【分析】先求出乘火车的费用（乘火车：需要2张成人票，1张儿童票，先由此求出单程的价格，再求出来回的价格；）、住宿费、餐饮费、市交通费，以及3人的旅游景点门票费分别是多少元；根据“交通费=乘火车的费用+市内交通费，食宿费=餐饮费+住宿费”，求出交通费和食宿费；最后把交通费、食宿费、旅游景点门票费加起来就是合计的费用.【解答】乘火车的费用：（450+450+450÷2）×2=2250（元）；住宿费：240×4=960（元）；餐饮费：100×4=400（元）；旅游景点门票费：450×3=1350（元）；市内交通费：100×4=400（元）.所以交通费：2250+400=2650（元）；食宿费：400+960=1360（元）；合计：2650+1360+1350=5360（元）.表格如下：【答题】如果往返都乘坐飞机（成人机票打六五折，儿童票半价不打折），至少要准备______元.【答案】8960【分析】乘飞机：小明已满12周岁，按成人票计算；先求出3张成人票的价格，然后乘65%，就是单程的飞机票费用，再乘2求出来回的价格；然后加上住宿费、餐饮费、市交通费，以及3人的旅游景点门票费就是要准备的全部费用；【解答】乘飞机的费用：1500×3×65%×2=5850（元）；合计：5850+960+400+400+1350=8960（元），所以至少要准备8960元.故此题的答案是8960.2.【答题】婷婷和爸爸、妈妈8月5日从北京出发，7日到10日在南京旅游，8月11日返回北京.北京与南京间的火车和飞机票价如下：婷婷身高1.38米，年龄10周岁，他们准备了6000元，去时乘坐火车(硬卧)，返回时乘坐飞机（普通舱）.照上面预计的开支，他们大约还能剩余______元.【答案】495【分析】根据题意可知，去时乘坐火车，婷婷身高1.38米，乘坐火车时婷婷享受半价优惠，所以可以买两张成人票，一张儿童票，据此计算出乘坐火车的费用；返回时乘坐飞机，年龄10周岁，坐飞机时婷婷也享受半价优惠，所以只需要买二张成人票，一张儿童票，据此计算出坐飞机的费用；因为他们旅游的时间是4天，据此即可计算出住宿、餐饮、市内交通以及旅游景点的门票费用，计算总的费用，然后与6000元比较即可.【解答】火车票：290×2+290÷2=725（元）；飞机票：1160×2+1160÷2=2900（元）；住宿费：4×140=560（元）；餐饮费：4×90=360（元）；市内交通费：4×60=240（元）；旅游景点门票费：3×240=720（元）；合计：725+2900+560+360+240+720=5505（元），6000-5505=495（元）.所以他们大约还能剩余495元.故此题的答案是495.3.【综合题文】暑假快到了，爸爸、妈妈准备带李明去北京旅游.在7月5日从南京出发，6日到9日在北京旅游，7月10日返回南京.请根据表中提供的信息回答问题.【答题】李明的身高1.3m，年龄11周岁，全家去时乘坐火车（硬卧）要花费______元.【答案】685【分析】通过从表中获得的信息可知，火车票李明可享受半价，所以乘坐火车需要2张成人票，1张儿童票，由此求出全家去时乘坐火车的价格即可.【解答】274×2+274÷2=685（元），所以全家去时乘坐火车（硬卧）要花费685元.故此题的答案是685.【答题】李明的身高1.3m，年龄11周岁，全家返回时乘坐飞机（普通舱）要花费______元.【答案】2525【分析】通过从表中获得的信息可知，飞机票小明可享受半价，所以乘坐飞机需要2张成人票，1张儿童票，由此求出全家返回时乘坐飞机的价格即可.【解答】1010×2+1010÷2=2525（元），所以全家返回时乘坐飞机（普通舱）要花费2525元.【答题】爸爸准备了5000元钱，按去时乘坐火车（硬卧）返回时乘坐飞机（普通舱）预算，包含食宿交通和景点费用在内这些钱_____(够用不够用).【答案】不够用【分析】根据表中所提供的行程和日期算出住宿、餐饮、市内交通和景点费用，再加上去时乘坐火车的费用和返回时乘坐飞机的费用，然后与5000相比较即可.【解答】住宿费：4×120=480（元）；餐饮费：6×80=480（元）；市内交通费：4×50=200（元）；旅游景点门票费：3×250=750（元）；480+480+200+750+685+2525=5120（元），因为5120＞5000，所以爸爸准备的5000元钱不够用.故此题的答案是不够用.4.【答题】民航航空公司，在黄金周期间，针对“北京——上海”的航班推出了两种价格优惠活动：方案一：全价每人800元，学生每人500元；方案二：团体7人（含7人）以上，每人600元.现共有10人，其中有学生7人，他们应该选择（）才能更省钱.A.方案一B.方案二C.两个方案一样【答案】A【分析】分别算出方案一和方案二所花的总钱数，然后比较即可得出答案.【解答】方案一：800×（10-7）+500×7=5900（元）；方案二：600×10=6000（元）.因为5900＜6000，所以他们应该选择方案一才能更省钱.选A.5.【答题】某景园一日游平时票价是成人每位160元，儿童每位40元.现推出团体票优惠活动，团体5人以上（含5人）每位100元.若有2个成人、4个儿童去游玩，你认为他们（）参加优惠活动.A.应该B.不应该【答案】B【分析】分别计算出使用平常票价的费用和参加优惠活动的费用，再进行比较即可.【解答】按平时购票：160×2+40×4=480（元）；按优惠活动购票：（2+4）×100=600（元）.因为600＞480，所以他们不应该参加优惠活动，因为他们参加有优惠活动费用更高.选B.6.【综合题文】“五一”期间，小明的爸爸、妈妈打算带他去北京旅游三天，小明设计了一个北京三日游的计划表如下.【答题】小明家所在城市的火车站与北京火车站间的路线长为720km，已知火车的平均速度为90km/h,小明一家4月30日晚上8时从他们所在城市的火车站出发，（）时到达北京火车站.A.5月1日凌晨3时B.5月1日凌晨4时C.5月1日凌晨5时【答案】B【分析】根据“路程÷速度=时间”计算求出时间就是小明一家在火车上经过的时间.再用出发时间加上经过的时间就是到达北京火车站的时间.【解答】720÷90=8（h），小明一家4月30日晚上8时从他们所在城市的火车站出发，经过8h到达北京火车站，所以小明一家是5月1日凌晨4时到达北京火车站.故此题的答案是5月1日凌晨4时.选B.【答题】因小明的合理规划，小明一家出行的实际花费比计划节省了，他们一家出行的实际花费是______元.【答案】1750【分析】将表格中每项的预算费用加起来即为计划的总费用，因为实际花费比计划节省了，所以是实际花费是计划总费用的，用计划的总费用乘即可求出实际的花费.【解答】（元），所以他们一家出行的实际花费是1750元.故此题的答案是1750.7.【综合题文】小刚一家四口要去广州旅游，小刚和妹妹无论是乘火车还是乘飞机都可以享受半价.去广州的火车和飞机的票价如下表：【答题】小刚一家如果来回都乘飞机，仅飞机票的花费是______元.【答案】4800【分析】根据“（两张成人飞机票+两张飞机半价票）×2=乘飞机来回费用”由此计算解答即可.【解答】（800×2+800÷2×2）×2=4800（元），所以仅飞机票的花费是4800元.故此题的答案是4800.【答题】如果去时乘飞机，回来时乘火车，来回的交通费用是______元.【答案】3300【分析】根据“两张成人飞机票+两张飞机半价票+两张成人火车票+两张火车半价票=来回的交通费用”由此计算即可.【解答】800×2+800÷2×2+300×2+300÷2×2=3300（元），所以来回的交通费用是3300元.8.【答题】“十一”黄金周，华夏旅行社推出了两种优惠方案.方案1：团体10人以上（含10人）每位100元；方案2：大人每位130元，小孩每位70元.8位家长带2个孩子去旅游，选方案______（填“1”或“2”）优惠.优惠______元钱.【答案】1,180【分析】分别计算两种方案需要的费用，在进行比较即可.【解答】方案1需要花费:100×（8+2）=1000（元）；方案2需要花费:130×8+2×70=1180（元）.因为1000＜1180，所以选择方案1优惠，优惠：1180-1000=180（元）.故此题的答案是1,180.。
六年级下册数学课件 - 第二章 2.成数 人教新课标2014秋 (共17张PPT)
三、解决成数的实际问题
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比 去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
25%
1、说一说：已知的条件和问题
2、想一想：二成五=（ ）%，“节电”是什么意思？ 这句话还可以怎么说？以哪个量为单位“1”？
3、找一找：找出数量关系式，试着解答。
今年用电量=去年用电量×（1-25%） 350 ×（1-25%）
“三成五”就是十分之三点五，也就是35%。
我会填
•
六成=
(6 ) 1—0—
=
( 60 )%
• 三成= —(13—0—) = —1—0—
=（45）%
• 八成五= (—81—.05—) =（85）%
生活中用到成数表达 ①出口汽车总量比去年增加三成。
②洗衣机原价是1800元，现降价一成半出 售。
576 ×（1－ = 576 × —95
—94）
=320（吨）
答：加工成面粉的小麦质量是320吨。
课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的 知识，这些你掌握了吗？
成数的意义。
在解决有关成数的问题时，要先把成数化成百分 数。
解题思路和解题方法与解决百分数的应用题相同。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
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2014年秋期六一班数学教学计划
张林乡黑龙集小学 王彦丽
2014年秋期六一班数学教学计划
张林乡黑龙集小学 王彦丽
一、指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，
培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其
空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、基本情况分析
本班共有学生51人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明显的两极分化，
后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅
导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和
除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决
有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该
让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计
算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验
的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对
表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的
基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础
上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决
问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解
决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、
实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步
体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐
趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的
作用，发展统计观念。
四、教学内容和教学目标
这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学
实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学
目标是,使学生:
1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数
乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3．理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4．掌握
圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计
算圆的周长与面积。
5．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简
单的图案。
6．能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7．使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数
的简单实际问题。
8．认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的
作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数
学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12．养成认真
作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点 重点：
分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
六、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通
过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，
培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找
出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生
的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
七 、教学进度安排
第一周 分数乘法(4) 第二周 分数乘法(1)解决问题(3)
第三周 解决问题(1)整理和复习(3) 第四周 位置 第五周 分数除法(4)
第六周 国庆放假 第七周 分数除法(1)解决问题(3)
第八周 比和比的应用(3)整理和复习(1)
第九周 整理和复习(1)圆的认识(3)
第十周 圆的周长(2)圆的面积(2)
第十一周 整理和复习(1)确定起跑线(1)百分数的意义和写法 第十二周 百分数和分数、小数的
互化（2）用百分数解决问题（2）
第十三周 用百分数解决问题（4） 第十四周 用百分数解决问题(3)整理和复习(1) 第十五周
复习和整理(1) 统计(2)数学广角(2) 第十六周
总复习(4) 第十七周 总复习(4) 第十八—二十周 总复习-考试