四年级上册语文教案-18.维生素c的故事苏教版
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事【教学目标】1.理解维生素C的重要性。
2. 能够理解文章中的生词和词语，较好地理解文章的情节。
3. 通过学习文章，培养学生阅读和思考的能力。
【教学重点】1. 维生素C的重要性。
2. 理解文章中的生词和词语。
【教学难点】1. 学生理解文章中的情节，进行简要概括。
2. 学生通过文章学会如何保持健康。
【教学过程】一、导入（10分钟）“同学们，你们知道什么是维生素吗？”让学生想一想。
“好像听老师讲过，维生素可以帮助我们保持身体健康，得了感冒，多吃些维生素C就能够快速恢复吧。
”“没错，今天我们来听一听维生素C的故事。
”二、讲解故事（15分钟）1.维生素C的故事在一座小城市里，住着一位白发苍苍的老奶奶。
她是一位退休的医生，生前一直从事健康的研究工作。
有一天，这位老奶奶的朋友去世了，于是医生受命查验她的尸体。
她想知道，她的朋友为什么会这么突然地死去。
在检查的过程中，老医生发现了一些征兆，这些征兆看上去都很像维生素C缺乏的病症。
老医生意识到，我们身体里的一些重要物质，如果缺乏，就可能导致我们生命的消逝。
2.故事的理解老医生在这个故事中，用自己的亲身经历告诉我们，为什么维生素C如此重要。
假如我们身体缺乏维生素C，我们可能无法吸收铁，从而导致贫血，而且我们的血管也会失去弹性，这样容易引起出血，最终就会导致死亡。
三、思考与总结（10分钟）“这个故事告诉我们什么呢？”请学生们谈一谈。
（富含维生素C的水果和蔬菜，会对健康和生命都产生一定的保护作用。
）“那么，同学们，你们知道有哪些食物富含维生素C吗？”请学生自己去查找相关资料。
四、巩固与拓展（10分钟）请学生们自己创作一则故事，讲述为什么维生素C如此重要。
【教学反思】通过这节课的学习，学生能够更加深入地了解维生素C对身体健康的影响。
教师在讲解故事时，要注意让学生们理解故事的情节，可以在课堂上进行多次反复的讲解和解读，使学生能够轻松地理解故事。
苏教版小学语文四年级上册维生素C的故事教案
苏教版小学语文四年级上册维生素C的故事教案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】18.维生素C的故事教材分析这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。
文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。
课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。
学情分析本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。
设计说明本文虽然是一篇扣人心弦、趣味十足的故事，但教学时不能局限于故事本身，而要上升到发现维生素C的前后经过，以及维生素C对人体的重要作用。
拟由“难道秘密在野果子里面“这一点突破，理解全篇。
哥伦布的感情变化也是应该适当兼顾的。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学重点和难点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教?法：激趣启发式情境式学?法：自主合作探究教学准备课件生字卡片小黑板教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文?理清思路教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、板书课题，指读。
2、看了这个题目，你能提出哪些问题围绕课题发问：如什么是维生素C，它对人体有什么作用等。
二、初读课文，理清思路。
1、布置自学要求：（1）读准字音，认清字形；（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。
如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。
2、检查自学情况。
（1）出示词语艰苦危险浑身路程拖累尸体秘密物质缺乏适量蔬菜哥伦布指名读，集体读，正音。
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案（精选15篇）
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案（精选15篇）苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》篇1一、导入：还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。
今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？让我们一起来学习课文。
二、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？用简单的几句话来概括一下！三、学习新课：第一部分1、说说你对哥伦布的了解。
引出第一自然段“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。
”2、过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？自读第二自然段，用一句话概括。
“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
”（概括成词组）（1）从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦？哪些语句可以看出充满危险？艰苦：只能吃黑面包和咸鱼危险：浑身无力全身出血慢慢地死去（2）是啊，当时的航海生活有两大困难，一是艰苦，二是危险，你觉得其中最主要的是思念困难？从哪里看出来？（“最可怕”“海上凶神”）（3）出了这些还会碰到哪些危险？（4）小结：所以说，对于当时的航海生活来说，“危险”是他们面临的最主要的困难。
再读“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
”（要突出后面的“危险”）3、在那么艰苦、危险的情况下，船员们随时都面临死亡。
板书：面临死亡可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？板书：起死回生第二部分1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。
请大家读读3到6自然段，找找有关哥伦布心情变化的语句。
2、交流，板书：十分沉重越来越沉重又惊又喜3、精读课文，加深感情。
（一）（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？“航行不到一半的路程”“已经有十几个船员病倒了”“望着四周一片茫茫的海水”所以他眼里“噙着眼泪点了点头……”思考：哥伦布此时的感受是什么？他会想些什么？他同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？他是不是太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？（2）当时哥伦布出于大局考虑，怕连累船上其他人，无奈之下只能出这样的决定。
关于维生素C的故事的教案
一、教案概述二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解维生素C的基本知识；（2）掌握维生素C的作用；（3）知道维生素C的食物来源。
2. 过程与方法：（1）通过故事了解维生素C的重要性；（2）通过小组讨论，学会分享和合作；（3）通过图片展示，提高观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注健康的意识；三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）维生素C的基本知识；（2）维生素C的作用；（3）维生素C的食物来源。
2. 教学难点：（1）维生素C的作用；四、教学准备1. 故事课件；2. 维生素C图片；3. 小组讨论卡片；4. 教学视频或音频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述一个关于维生素C的故事，引发学生兴趣；（2）展示维生素C图片，引导学生关注。
2. 维生素C的基本知识（1）介绍维生素C的名称、特点；（2）讲解维生素C的生理功能。
3. 维生素C的作用（1）通过故事和图片，展示维生素C的作用；（2）引导学生了解维生素C与身体健康的关系。
4. 维生素C的食物来源（1）列举富含维生素C的食物；（2）引导学生了解如何从食物中获取维生素C。
5. 小组讨论（2）分享讨论成果，总结要点。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的主要内容；（2）提出拓展问题，引导学生课后思考。
7. 作业布置（1）根据本节课所学，绘制一幅关于维生素C的手抄报；（2）调查家人和朋友的饮食习惯，分析是否合理。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 作业评估：检查学生手抄报的制作情况，以及课后调查报告的完成质量。
3. 知识测试：通过课后小测验，评估学生对维生素C基本知识、作用和食物来源的掌握情况。
七、教学反思在课程结束后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的反馈等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行维生素C食物品尝活动，让学生在实际操作中了解更多富含维生素C的食物。
四年级上册语文教案：18 维生素C的故事_苏教版
1维生素C 的故事伦布是16世纪意大利伟大的航海家,[①你还知道哪些伟大的航海家呢?]2他常常带领船队在大西洋上乘风破浪,远航探险。
[句导读:这一句交代了故事中的人物、故事发生的时间和地点,以及具体背景。
]段导读:简述哥伦布常带领船队去探险。
时,航海生活不光非常艰苦,而且充满危险。
[②“艰苦、危险”等词有什么作用?]3船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。
最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病,病人先是感到浑身无力,走不动路,接着就会全身出血,然后慢慢地死去。
船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。
[③航海生活的不易具体体现在哪些方面?]4一次,船队又出发了。
不久,“海上凶神”就悄悄地降临了。
船队才航行不到一半的路程,已经有十几个船员病倒了。
5望着四周一片茫茫的海水,哥伦布的心情十分沉重。
[④哥伦布的心情为什么十分沉重?]6段导读:写有一次出海,十几个船员病倒了,哥伦布束手无策。
7 些病重的船员为了不拖累大家,对哥伦布说:“船长,您就把我们送到附近的荒岛上吧。
等你们返航归来的时候,再把我们的尸体运回家乡。
”哥伦布噙❶(qín )着眼泪点了点头……[⑤哥伦布为什么会“噙着眼泪点了点头”?]1☜ 2①郑和、麦哲伦、达·伽马等。
3②说明了航海不但艰苦,而且有生命危险,为下文展开写船员生重病的故事作铺垫。
4③一是吃得很差,只能吃黑面包和咸鱼;二是最可怕的是容易得一种可怕的怪病慢慢死去。
5④哥伦布为船员们担心又毫无办法,所以心情沉重。
6 ❶噙:含着。
文中指眼中含着泪。
7段导读:讲得了怪病的船员为了不拖累大家而主动要求留在荒岛,令哥伦布感动不已。
8几个月过去了,哥伦布的船队终于胜利返航了。
船离那些重病船员所在的荒岛越来越近,哥伦布的心情也越来越沉重。
[⑥此时哥伦布的心情为什么会越来越沉重呢?]这次探险的成功,是用十几个船员的生命换来的呀!哥伦布这么想着,船不知不觉已经靠岸。
段导读:着重描写了哥伦布胜利返航回荒岛时十分复杂的心情。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、食物来源等。
2. 培养学生养成良好饮食习惯，注重维生素C的摄入。
3. 提高学生对科学知识的兴趣，培养探索精神。
二、教学内容：1. 维生素C的定义及其重要性2. 维生素C的作用3. 维生素C的食物来源4. 维生素C的摄入与健康关系5. 维生素C的缺乏与过量症状三、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本知识、作用、食物来源等。
2. 案例分析法：分析维生素C缺乏和过量的实例，让学生深入了解其对健康的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保证足够的维生素C摄入，培养学生的探究精神。
四、教学准备：1. 课件：制作关于维生素C的课件，包括图片、文字、动画等。
2. 食物样品：准备富含维生素C的食物样品，如橙子、柠檬、草莓等。
3. 维生素C片剂：展示维生素C片剂，让学生直观了解。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于维生素C的趣味故事，引发学生对维生素C的兴趣。
2. 讲解：讲解维生素C的基本知识、作用、食物来源等。
3. 展示：展示富含维生素C的食物样品，让学生品尝，并介绍其营养价值。
4. 讨论：分组讨论如何保证足够的维生素C摄入，引导学生关注日常饮食。
5. 总结：总结维生素C的重要性，强调良好饮食习惯对健康的影响。
6. 作业：布置一道关于维生素C的家庭作业，让学生进一步了解维生素C。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对维生素C知识的理解和兴趣。
2. 收集学生的小组讨论成果，评估他们的思考深度和合作能力。
3. 检查课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有充分调动学生的积极性，是否激发了他们的学习兴趣。
3. 评估教学内容的难易程度，是否需要调整以适应学生的认知水平。
八、拓展活动：1. 组织一次关于维生素C的科普展览，让学生展示他们对维生素C的研究成果。
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案一、教学目标1.了解维生素C的意义和作用；2.培养学生审美能力和语言表达能力；3.提高学生的阅读理解能力和判断能力。
二、教学重点1.学生能够正确理解文章内容，准确把握核心意义；2.学生能够通过学习，了解维生素C的重要价值。
三、教学难点1.学生能否认真思考课文，理解深层含义；2.学生能否充分表达自己对维生素C的看法；四、教学过程1. 预习（5分钟）老师在上课前要求学生预习文章《维生素C的故事》。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍维生素C的重要性，并让学生说出自己对维生素C的理解。
3. 阅读与理解（25分钟）1.老师读一遍文章，让学生了解文章部分内容，大致理解文章；2.老师再次读一遍文章，重点讲解文章关键内容，让学生仔细理解。
3.学生自读文章，思考课文，准确把握核心意义。
4. 分组讨论（20分钟）1.让学生自由组成小组，每组5-6人；2.每组讨论文章的主要内容和意义；3.每组学生开展小组内部讨论，让学生闲聊意见，在讨论中，学生能够有效地让他们在课文中发现正确的答案，尤其是对于语言表达和论述的方面。
5. 汇报与总结（15分钟）1.让每组学生汇报讨论内容；2.整合学生讨论结果，总结文章主要意义。
五、教学评价1.语言表达能力：学生是否准确表达自己对文章的理解；2.思考反应能力：学生是否能够举一反三，发现生活中的事物像维生素C一样重要；3.合作能力：学生是否能在小组内与他人认真合作。
六、教学延伸1.让学生阅读更多类似维生素C的文章，拓宽他们的眼界和知识面；2.给学生展示更多维生素C主题的图片或视频，让学生了解维生素C的具体作用和重要性。
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事
苏教国标版四年级语文上册教案：维生素C的故事一、教学目标1.了解维生素C的历史发现和作用。
2.能够简单介绍人体需要维生素C的原因。
3.听懂并复述《维生素C的故事》的主要内容。
4.能够结合感性认识和理性认识，逐步形成良好的保健意识和饮食习惯。
二、教学重难点1.能够理解人体需要摄入维生素C的原因和作用；2.能够听懂维生素C对人体的各种好处和作用。
三、教学内容1.维生素C的作用和重要性的启示2.《维生素C的故事》的内容学习四、教学过程1. 维生素C的作用和重要性的启示1.引入：请同学们说一下维生素C的作用有哪些，为什么我们需要维生素C？2.知识讲解：•维生素C是一种水溶性维生素，能够帮助人体对抗自由基，减少细胞受损，同时也能够促进铁的吸收和人体免疫系统的发育。
•人体无法合成维生素C，必须从食物中摄入。
•有些食物，如柑橘类水果、草莓、西红柿等，富含维生素C，这些食物可以帮助身体的健康，促进身体的生长和发育。
3.练习与讨论：•请同学们从日常饮食中列出哪些富含维生素C的食物，比较大家列出的食物有哪些共同点和差异点。
2. 《维生素C的故事》的内容学习1.播放维生素C的故事视频，让同学们听科学家们是怎样发现维生素C 的，以及维生素C在人体中扮演的重要角色。
2.讨论：请同学们谈谈这个视频讲述的故事对你们有什么启示和想法？你们觉得自己今后如何保证维生素C的摄入量？3. 总结与拓展1.总结今天的学习内容：介绍维生素C的作用和重要性，学习了维生素C的故事。
2.拓展：•通过查阅资料，了解维生素C的其他作用和富含维生素C的食物种类。
•向身边的人了解维生素C的作用和摄入量的重要性，促进健康饮食意识的提高。
五、教学反思通过这节课的教学，学生们有了更深刻的认识和了解维生素C的作用和重要性，以及人体为什么需要维生素C。
同时，通过了解维生素C的历史发现和故事，激发了学生们的学习兴趣和独立思考意识。
如果有时间，教师可以让学生利用课余时间进一步探究维生素C的相关知识，发掘和探究更多的养生知识。
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教课设计三篇导读：本文苏教版小学四年级上册语文《维生素 C 的故事》教课设计三篇，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。
篇一教材剖析这是一篇介绍维生素 C 作用的科普小品。
文章采纳故事的形式，借助于波折的情节，生动地向读者介绍了维生素 C 的有关知识。
学情剖析本文为略读课文，学生只需能读顺读通，理解内容，弄清维生素C 对保持人体健康拥有重要的作用就能够了。
讲堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，着重课内外延长，培育学生的自学能力。
教课要求1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容，认识维生素对人体的作用。
教课要点理解课文内容，认识维生素对人体的作用。
教课准备课件教课过程一、揭题1、老师每日都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素 C 吗？2、那维生素 C 是如何被发现的，又是被谁发现的呢？3、今日我们就来读一个《维生素 C 的故事》。
齐读课题。
二、初读课文，怀疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、再读课文，怀疑（课件出示自读提示）“海上凶神”这类怪病有什么症状？病重的海员是怎么对哥伦布说的？他们为何要这么说？病重的海员为何在荒岛上能转败为胜？“海上凶神”这类怪病的原由是什么？病重的海员在荒岛上是靠什么保持生命的？3、疏理学生怀疑，部署学习活动：①动笔念书：读读找找，自己解疑。
②真情播音员：文中有很多动人的话，请你找出你感觉好的地方，把你的感觉写在旁边。
再有感情的朗诵一下。
4、沟通。
（课件展现有关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）三、总结延长课件出示有关维生素的小知识。
篇二一、导入：还记得我们二年级时学过的一篇课文《风趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文经过仔细察看研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生计的故事。
今日我们要来认识一位和达尔文相同擅长仔细察看生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他究竟发现了什么呢？让我们一同来学习课文。
苏教版四年级语文教案——维生素C的故事
苏教版四年级语文教案——维生素C的故事一、教学目标1.了解维生素C的概念，知道它的作用和来源；2.掌握相关的生词和词语，学会使用它们；3.提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯；4.培养学生的观察和思考能力，发展其创新精神。
二、教学重点1.维生素C的作用和来源；2.新生词和词语的掌握和运用；3.阅读理解和思考能力的提高。
三、教学难点1.维生素C的作用和来源的详细讲解；2.要求学生对维生素C的作用和意义有深入的理解。
四、教学方法1.讲授和演示相结合；2.问题引导法；3.讨论和总结法。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过问学生从哪些食物中可以摄取到维生素C，了解学生对维生素C的了解程度。
2. 新旧词比较学习法通过给学生一些单词和词组，让他们进行比较和总结，学习新词和词组。
例如：•维生素•糖尿病•兔子•新鲜果汁•保健品3. 阅读理解活动请学生阅读关于维生素C的故事，带领学生理解维生素C的意义和作用。
维生素C是一种能够保护我们身体免于生病的重要物质。
它可以帮助我们的身体免疫系统更好的工作，防止感冒和流感等疾病。
同时，它还可以帮助我们身体吸收铁质，保持皮肤健康，防止皮肤干燥和坏死等问题。
同时，教师可以提出一些问题来帮助学生进一步了解维生素C：•维生素C的最大作用是什么？•维生素C可以帮助我们的身体免去哪些疾病？•维生素C如何帮助我们保持皮肤健康？•如果身体缺少维生素C会有哪些问题？4. 思考与讨论让学生和同学讨论维生素C的重要性和必要性，培养他们的思维能力和创新精神。
同时让学生谈谈他们日常生活中如何补充维生素C。
5. 总结与拓展让学生总结知识点，记住生词和词组。
同时，提出一些有趣的拓展题目来继续加深学生的理解和思考：•观察学生的家庭，哪种食物富含维生素C？•如果你是维生素C，你想去哪里旅行？•你认为维生素C可以帮助我们保护什么？六、教学反思通过让学生通过多种方式，包括讲授、演示和讨论等方式，培养学生的读与写能力。
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18.维生素C的故事
【教材分析】
这是第七册的第18篇课文，是一篇略读课文。
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。
文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。
课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。
课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7-8
自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。
课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循“怪病——奇迹——揭秘”的路子展开，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。
心理描写动人真挚，担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。
【学情分析】
本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。
【教学策略与设计说明】
本文分两个课时进行讲授，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C 对保持人体健康具有重要的作用即可。
通过初读课文，检查生字掌握情况，读懂课文；再读课文，理清顺序；最后是把握情感脉络，具体品味其中的重点词句。
【教学目标】
1.能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。
2.朗读中体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素C发现的经过。
3.在情感态度和价值观上，通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的。
【教学重点】
了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。
【教学难点】
了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。
【教学准备】
学生：课前查找有关维生素C的知识；预习课文中的生字生词，把握文章大意。
教师：多媒体课件。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时：揭示课题，引入到维生素c的故事；初读课文，检查生字掌握情况，读懂课文；再读课文，理清顺序；学习课文1、2自然段;布置作业。
第二课时：情景导入，回顾所学内容；感知体验；对话探究；建构生成。
【教学过程】
第二课时：。