标准格式导学案模板
导学案模板(修订)
为便于教师好操作使用，新版临泽镇中心小学课堂教学导学案使用说明：
1、学习目标指课时目标；
2、课前预习、课上反馈栏中要写出预习题；
3、合作探究、交流展示栏中要写出讨论题；
4、当堂训练、检测反馈栏可与使用练习与测试和补充习题相结合，可写见
《》多少页第几题；
5、课后作业、拓展延伸栏要求同第4小点；
6、教（学）后一得栏供教师学生分别填写教或学的收获；
7、学习评价栏由教师或小组组长评价，教师要结合预习和合作学习、当堂检测表现打好综合等第。
导学案模版——精选推荐
导学案模版⾼效课堂导学案设计主讲：河北挥公实验中学张海晨⾼效课堂“六项实操技术”课堂模式要有道---------符合“三本”是根本导学案是路线图---------集智备课作⽀撑⼩组学习定成败---------⼩组建设很关键学情调查是起点---------问题教学是主线独、对、群学是⽅法------⾃学能⼒最重要展⽰、评测是⼿段-------活实结合有保证以⽂章《故乡》中⽇两个国家中学语⽂课堂上这种设计的差异。
《故乡》的教学设计——中⽇语⽂课堂教学对⽐，从教育的⾓度审视两个国家在教学⽅⾯产⽣的差别，教学的思想教育的理念、教育的技术都不⼀样。
有什么样的教育思想，就有什么样的教育理念，就有什么样的教育结果，就培养出什么样的孩⼦。
案例对⽐1.⽇本静冈县C中学初三班C⽼师的《学习设计》（教案）⼀、学习课题：鲁迅的《故乡》（⽵内好译）。
⼆、学习⽬标：怀着问题意识读故事。
（问题很简单，这是我们中国孩⼦缺乏的缺少问题意识。
）三、主要流程：第⼀节课内容：⑴鲁迅通过这篇作品，想要表达什么（根据出场⼈物的⾔⾏来独⽴思考）（这是我们的独学）；⑵组织学习⼩组来讨论，共同思考（这是我们的对学、群学，⼩组合作学习）；⑶反复组织⼩组讨论和班级全体讨论，以“希望”和“路”为切⼊点深⼊思考（这是我们的群学、⼤展⽰的形式。
和我们⾼效课堂所讲的流程是⼀致的）。
第⼆节课内容：⑴揭⽰主⼈公的⼼情波动曲线；⑵聚焦重点场景，感受出场⼈物的⼼灵动态，进⼀步思考；⑶通过精读，进⼀步逼近主题；⑷朗读，把学⽣理解的结果通过朗读反映出来。
四、合作学习（完成语句的理解；把握故事的构成和出场⼈物；逼近主题，列出关键词；通过关键词分析，深化课⽂的理解）。
五、引出结论（学⽣见解的重视，⽂本鉴赏的升华）。
整个学习设计的核⼼是围绕的不是⽂本，⽽是围绕着每⼀个孩⼦，以⼈为本。
它是⼈本的设计，不是⽂本的设计。
这与中国的教案有着质的差异，我们设计的教案都是⽬中⽆⼈的⽂本化的设计，从来不考虑基于个体，基于⼈的设计。
部编版语文六年级下册第二单元习作《写作品梗概》表格式导学案.doc
年级
六年级下册
单元
第二单元
课时
第1课时
设计者
学习任务
游览迪士尼小镇的“剧院区”——习作写梗概
学习目标
1．分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。
2．学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。
3．通过借鉴本单元故事梗概的写作方法，会抓住文章的主要内容，学会运用归纳、整理的方法写梗概。
学习活动二：借助例文提炼方法
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
引导学生回顾《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概。
小结：明确梗概的特点。
引导学生交流梗概的写作步骤。
方法举例，结合
《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概，为学生梳理梗概写法。
学生再读《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概。对比原著，完成共学单表格，总结梗概的特点。
4．能根据别人的反馈，对梗概进行修改。
教学重难点
重点：通过借鉴本单元故事梗概的写作方法，会抓住文章的主要内容，学会运用归纳、整理的方法写梗概。
难点：通过借鉴本单元故事梗概的写作方法，会抓住文章的主要内容，学会运用归纳、整理的方法写梗概。
教学准备
1、多媒体课件
2、学生提前完整地阅读完一本书。
情景导入：游览迪士尼小镇的“剧院区”
2．注重语言表达，提升写作水平。
让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生每次习作都有收获。课堂上根据同学们的反馈修改自己的故事梗概，让学生在评改的过程中，体会双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。
2、引导学生明确本次习作内容。
学生阅读习作要求，自主圈画。
导学案模板
StepⅥ.Checking (3mins)
标题
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
【课堂六环节】
一、“导”——导入新课。（3分钟）
二、“思”——了解感知。学生结合课本自主学习，完成以下有关内容。（13分钟）
三、“议”——学生起立，小组商议以上学习的内容（每位小组成员根据自己的学习思考结果核对、复述、更正、补充学习内容，还可讨论与以上学习内容相关的拓展性知识。）（9分钟）
四、“展”——学生激情展示。（小组代表或教师随机指定学生展示。）（8分钟）
五、“评”——教师点评共性问题，并总结规律，拓展延伸知识。（9分钟）
六、“检”——课堂检测（3分钟）
StepI.Leading in (2mins)
StepⅡ. Thinking (12mins)
StepⅢ. Discussing (8mins)
导学案模板(学生版)
高桥新区中心学校导学案班级组名姓名课题：7、傅雷家书两则课型：新授【教学目标】1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
【教学重点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
【教学难点】理解“坚强”的双层内涵。
一、课前预学1．第一封信中，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？2．说说傅雷给儿子写这两封信的缘由和目的分别是什么？3.依据课文话傅雷，请用下列句式写话：读着这些语句：“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练……”，我感觉傅雷是一个严谨勤奋治学的学者；读着这些语句“”,感觉傅雷是一个的中国人；读着这些语句“九年级上语文学科第二单元第7课第 1 页。
”，我感觉傅雷是一个多么的父亲；读着这些语句“”,我感觉傅雷是一个多么。
二．课中导学1．请你选择自己最欣赏的语句进行赏析，并试着用恰当的朗读语气来表现傅雷形象。
如：“我是过来人……心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”（读得慢一些，加点字读得重一些，读出无比心疼、体贴入微的语气。
）2．领略哲理，说说下列句子的含义。
①如：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”②“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
”③“我以前在信中和你提过的感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的情怀。
”三、课后研学读了两封信，你觉得傅雷最终希望儿子成为什么样的人？（理解“坚强”的含义）九年级上语文学科第二单元第7课第 2 页。
导学案模板
1.1.1 课题
（第一个数字是第几章，第二个数字是第几节，第三个数字是第几课时，只有1个课时的第3个数字不要）
【学习目标】1、
2、
【学习方法】
【课前准备】特殊的学具，如长方形纸片1张。
没有的特殊学具的，这项可以不要
一、课前学习
复习巩固题，或情境导入题
（题量以3个左右为宜，可以根据实际课题加减题量）
二、课堂学习
（1）【自主学习】
自学内容看书页码，或简单答题。
加入学法指导可以是关键知识点的指导也可以是问题回答性的指导。
（2）【合作探究】
探究一、问题1：
过程
结论：
探究二、问题2：
过程
结论：
（3）【练习检测】书本做一做内容，或完成课本随堂练习，或课本习题等
1、课本做一做
2、随堂练习
3、课后习题
该部分只交代页码不需要把题目呈现在导学案中，难题可以加入提示语。
用了课本外的题目，需要呈现在导学案中
三、课后巩固。
导学案通用模板
年级学科必修一NO001 使用时间：年月日编制者审核人课型班级小组组内评价等级教师评价等级
课题：
【学习目标】
【教学重难点】
预习案
【自主学习】
（请同学们回忆一下，我们初中化学课上曾学习了哪些物质类别的概念？）
（请同学们仔细阅读教材P3第一段，试着完成下列2—4思考题）
（请同学们仔细观察教材P3“图”，）
【预习检测】1—5选择填空题
探究案
（教师针对预习中出现的问题设置1—2个探究问题，供学生课堂解决）其基本步骤：（一）小组内相互交流讨论、合作探究
（二）组外交流、展示
（三）拓展提升
检测案
（请同学们利用课堂上5分钟时间，完成当堂检测题）1—5选择填空题
小结与存疑
【知识结构】
【我的问题】
【附：资料卡片】
章节第1 页共1 页（激励语言）。
16导学案样板学生版
16导学案样板学生版【导学案样板学生版】尊敬的同学们：欢迎来到今天的课堂！今天我们将一起学习关于导学案的内容，帮助大家更好地掌握知识点，提高学习效果。
1. 学习目标今天的学习目标有三个：a) 了解导学案的定义和作用；b) 掌握导学案的基本结构和写作技巧；c) 学会使用导学案提高学习效果。
2. 导学案的定义和作用导学案是指老师事先精心准备的学习指导材料，旨在帮助学生在自主学习的过程中更好地掌握知识点。
导学案不仅可以引导学生主动思考、独立学习，还可以培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 导学案的基本结构和写作技巧为了让导学案更具逻辑性和可读性，下面给出导学案的基本结构和写作技巧。
a) 学习目标：明确学习目标，指导学生学习重点。
b) 预习指导：引导学生在课前了解相关知识。
c) 学习任务：明确学习任务，包括问题、练习题等。
d) 学习方法：指导学生掌握学习方法，例如创设学习场景、利用资源等。
4. 使用导学案提高学习效果使用导学案有助于提高学习效果，下面提供几点建议：a) 课前预习：认真阅读导学案，了解学习内容。
b) 主动思考：根据导学案中提出的问题，逐一思考并记录答案。
c) 互助合作：与同学们一起讨论学习内容，相互交流和学习。
d) 总结反思：学习结束后，回顾导学案，总结所学内容。
5. 实践应用现在，让我们一起来应用导学案的学习方法，完成下面的练习题：练习题1：解释导学案的定义和作用。
练习题2：根据导学案的基本结构和写作技巧，自行设计一份导学案。
练习题3：列举你认为使用导学案可以提高学习效果的理由。
6. 课堂小结通过今天的学习，我们了解了导学案的定义和作用，掌握了导学案的基本结构和写作技巧，并学会了使用导学案提高学习效果。
希望大家能够在今后的学习中充分发挥导学案的作用，提高自主学习的效果。
7. 课后作业请根据今天的学习内容，设计一份导学案，包括学习目标、预习指导、学习任务和学习方法。
完成后请交给老师。
祝大家学习进步，谢谢！。