大学精神文化结构论文
校园文化的内涵及其结构
２００５年第５期中国高教研究慝目豳鄹鹭Ｉ丽嗣日目Ｉ鼹豳瞄－・■口■－嘣。
一目盈曩强踊瓣ｌ！豳圈ｉ史ｉ洁『冀伦叉圆朱先雪奇＿■摘要：校园文化作为一种客观存在，与学校相伴而生。
优良的校园文化不仅是办好教育的重要资源、无形资产，也是全社会文化建设成果中珍贵的精神财富，而且具有鲜明的时代特点。
笔者在以往其他学者研究的基础之上，分析了校园文化的内涵，提出了校园文化的定义，并揭示了校园文化四个层面及其内在关系。
主题词：校园文化；内涵；内在结构２０世纪８０年代初以来，随着文化热的兴起，校园文化越来越受到人们的关注。
从１９８６年４月上海交大的第１２届学代会上提出“校园文化”概念，到１９９０年４月全国首次校园文化研讨会在北京召开，校园文化逐渐成为一个研究的热点。
进入２ｌ世纪，随着高等教育规模的不断扩大，办学质量、人才培养要满足国家未来发展和瞄准世界发展水平的需要，在争创一流大学和高等教育大众化二维坐标上行进的高等学校的校园文化再次吸引人们的目光。
一、校园文化的内涵在关于校园文化的研究中，人们对校园文化概念的阐述众说不一，从不同角度提出了种种说法，有“亚文化说”、“综合文化说”、“文化氛围说”、“精神环境说”等等，充分认识到校园文化对高等教育、尤其是一所高校的发展是极其重要的，但对什么是校园文化却尚未形成一致的认识，主要有以下不同的观点。
（１）校园文化是指知识密集、人才集中的高等学俯所具有的特定的精神环境和文化氛围，它是社会文化的亚文化，它包括“显性课程”和“潜在课程”两个部分。
（２）校园文化是指依附于学校这个载体，并通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。
这种文化现象反映着学校的特点、面貌和个性等。
（３）校园文化是指除了教学、科研以外的一切文化活动、文化交流、文化设施以及由此而产生的思想文化成果。
（４）校园文化就是开展健康的文艺活动和对学生进行文化艺术教育。
（５）校园文化是校园内的实践活动（主要是教学、科研）及其所创造的精神财富。
毕业论文5000字集合20篇
毕业论文5000字集合20篇下面是一篇由20篇论文组成的毕业论文，总字数达到5000字。
这20篇论文涵盖了不同领域的研究，包括社会学、心理学、经济学等。
一、社会学1. 《社交媒体对青少年社交行为的影响》这篇论文研究了社交媒体对青少年社交行为的影响，并分析了这一现象背后的原因和潜在的风险。
2. 《城市化进程对农村社会结构的影响》这篇论文通过对城市化进程对农村社会结构的影响进行实地调研，并总结了城市化对农村社会变迁的重要影响。
二、心理学3. 《压力对大学生学习成绩的影响》这篇论文通过对大学生的调查研究，分析了压力对大学生学习成绩的影响，并提出了一些应对压力的建议。
4. 《潜意识的力量：潜意识对人类行为的影响》这篇论文探讨了潜意识对人类行为的潜在影响，并通过实验验证了潜意识的力量。
三、经济学5. 《经济发展与环境保护的平衡》这篇论文研究了经济发展与环境保护之间的平衡问题，并提出了一些解决方案，以实现经济可持续发展。
6. 《人口老龄化对经济发展的影响》这篇论文分析了人口老龄化对经济发展的影响，并讨论了应对人口老龄化的政策建议。
四、教育学7. 《家庭教育对儿童发展的影响》这篇论文研究了家庭教育对儿童发展的影响，并提出了提高家庭教育质量的一些建议。
8. 《技术与教育：移动学习的应用与前景》这篇论文探讨了移动学习技术在教育领域的应用与前景，并分析了该技术对教育方式的影响。
五、医学9. 《环境因素与健康的关系研究》这篇论文研究了环境因素与健康的关系，并通过实证研究分析了环境污染对人体健康的影响。
10. 《精神疾病的发病机制研究》这篇论文探讨了精神疾病的发病机制，并提出了治疗精神疾病的一些有效方法。
六、文学11. 《现代诗歌创作中的存在主义元素》这篇论文分析了现代诗歌创作中存在主义元素的运用，并通过对一些具体作品的解读，探讨了诗人对人生存在的思考。
12. 《女性主义对当代小说的影响》这篇论文研究了女性主义对当代小说的影响，并分析了女性主义思想在当代文学中的表达形式。
大学文化的内涵
大学文化的内涵大学文化是由大学历届师生共同创造的文化成果。
大学文化主要包括精神文化、制度文化、行为文化、形象文化等方面的内容。
精神文化是大学文化的核心，它由大学的学科特色与知名学人（包括教师、学生、校友）的品格、气质与创造力共同孕育，集中表达着一所大学的个性、办学理念与精神追求。
制度文化是大学文化的基础，它包括大学的管理制度、行为准则、岗位职责、校风学风等。
行为文化是指师生员工在从事教学、科研、学术交流、生活娱乐等活动中形成的文化，它是办学理念、精神状态的动态表达。
形象文化是大学文化的外部表现形式，它表达了学校的文化品位与格调，反映着师生员工与社会对学校办学、教学与科研成果、学术水平等的整体评价。
大学文化建设内容的内在逻辑是从无形到有形、从观念形态到物质形态。
如果将各文化要素之间的关系看作同心圆的各个层次，那么，精神文化处于同心圆的核心，其次是制度文化与行为文化，最外层是形象文化。
处于核心位置的精神文化对外层的文化要素具有指导与辐射作用。
加强大学文化建设的思路作为一个系统工程，加强大学文化建设的一个重要原则是科学把握各文化要素之间的联系，坚持统筹兼顾、整体推进、协调发展。
应把文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中，发动师生参与，营造良好氛围，形成党委统一领导、党政共同负责、全校共同参与的格局。
在加强大学文化建设的过程中，需要处理好四个关系：继承与创新的关系。
建设具有中国特色的大学文化，必须重视从中国传统文化中吸取智慧与营养。
只有继承中华民族优秀传统文化，大学文化才能获得丰厚的精神资源。
同时，推进文化创新是现代大学的崇高使命。
如果现代大学仅仅是传承文化而不能创新文化，就难以适应时代发展的要求，无法发挥新知识、新技术“孵化器”的功能。
要通过加强大学文化建设，使人们既能看到学校发展的历史轨迹与优良传统，又能看到学校的现实追求与创新精神。
科学精神与人文精神的关系。
科学精神与人文精神是推动人类发展进步的两个车轮，二者相互渗透、相互融合、相互促进。
当代大学生如何担当起新的文化使命作文
当代大学生如何担当起新的文化使命作文1. 引言1.1 概述当前，随着社会的不断进步和发展，大学生在社会责任和文化使命方面肩负着越来越重要的角色。
作为新时代的青年一代，大学生应当积极担当起新的文化使命，引领社会风气，推动文化创新与发展。
本文将探讨当代大学生在面临的文化挑战下如何承担新的文化使命，并提出相应的培养能力措施。
1.2 文章结构本文将分为五个部分进行阐述。
首先，我们将介绍当代大学生所面临的文化挑战，包括社会多元化带来的文化认同问题、媒体对文化塑造的影响以及传统与现代价值观冲突等方面。
接着，我们将论述大学生担当新文化使命的重要性，包括传承与创新相辅相成、塑造良好社会风气与价值观念以及人才培养中心地位的体现等内容。
然后，我们将提出如何培养当代大学生担当新文化使命能力的具体方法，包括推动学校教育改革、鼓励多元参与和跨界交流合作，以及强调社会责任感和文化自信心的培养等方面。
最后，我们将总结文章的主要观点和解决方案，并展望未来，期待当代大学生在新时代背景下取得更好的成就和贡献。
1.3 目的本文旨在探讨当代大学生担当起新的文化使命所面临的挑战，并提出相应的能力培养方法。
通过深入分析当代大学生在传承与创新、社会风气塑造以及人才培养中所起到的重要作用，同时引导读者对如何担当起新的文化使命有更深层次的理解和反思，并期待他们在未来能够取得更好的成就和做出积极贡献。
2. 当代大学生面临的文化挑战2.1 社会多元化下文化认同问题当代社会的多元化和全球化趋势让大学生面临着前所未有的文化认同问题。
在一个不断变动的社会环境中，各种不同的文化观念和价值体系相互碰撞，使得大学生很难确定自己的文化认同。
他们来自于不同地区、家庭背景和教育经历，这样的多元性使得他们需要在广泛接触各种文化影响的同时，寻找到适合自己并能与其他人共享的核心价值观。
对于一些大学生来说，他们可能陷入困惑和迷茫，因为他们被暴露在各种不同文化观念之间，并受到社交媒体和大众媒体的影响。
校园文化建设论文 校园文化建设参考文献
校园文化建设论文校园文化建设参考文献摘要：高校的校园文化建设正受到教育界的正视和重视，先进的校园文化极大地促进了学校的发展，其对于学校师生的行为准则、价值观念和道德规范的正确确立，以及对于社会的发展和社会文化大环境的作用不容忽视。
注重校园文化的建设，对于新时期高校建设与发展的有着极大的意义。
关键词：校园文化文化建设现状与思考一、校园文化的定义校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成长和提高全体人员文化素质及审美情操为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生产、生活、娱乐等各个领域的相互作用而共同创造出来的一切物质和精神的总和。
校园文化重视人的因素，强调精神文化的力量，希望用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范，凝聚师生员工的归属感，以及提高他们的积极性和创造性，引导他们为学校和社会的发展而努力，并通过各种渠道对社会文化大环境产生作用。
校园文化的本质意义和最高价值在于促进人格的发展。
校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导、陶冶与规范作用。
同时，校园文化还具有管理性。
校园文化不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论。
因而它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用。
二、高校校园文化的现状校园文化按其质态，可以分为精神文化、制度文化、物质文化三个层次，并按相互间的支配与被支配、作用与反作用的关系，形成以精神文化为核心，制度文化、物质文化为基础的同心圆结构。
1、校园物质文化现状校园物质文化环境是指校园内对学生的学习和生活产生影响的一切物质条件的总和。
校园物质文化环境有许多功能，但最根本的是它的隐性育人功能。
校园物质文化环境既是学校生存发展的基本条件，又是精神环境中各种因素的载体。
校园物质文化环境渗透着一定的审美文化意蕴，能够给学生传递富有教育意义的思想信息，能产生持久的、潜移默化的教育影响。
目前国内大部分的高校对校园文化的物化形式是比较重视的，一些调查数据显示各高校在校园物质文化的美化、规范化和教育化方面工作能够重点发展，特别是在教学设备的先进化、建筑设施的完善上取得较高的满意度，但在校园景观建设、数字化建设以及教学设备的开放、学生休闲娱乐设施建设方面，仍有相当一部分大学生认为需进一步加强。
学术文化——校园文化的灵魂
学术文化——校园文化的灵魂摘要：校园文化作为学校的精神所在，它区别于其他社会组织。
而作为知识体系与理论体系的学术文化，它堪称是校园文化的核心灵魂和根基。
学术文化的带动者研究生，他们促进了学术文化交流，从而使校园文化氛围更加浓烈，大大的促进校园文化的和谐发展。
本论文还通过广州大学的“第一作者讲坛”重在说明学术文化对校园文化的重要影响。
关键字：校园文化，学术文化，研究生，第一作者讲坛李大钊曾经说过：“只有学术上的发展，值得作大学的纪念。
”校园文化的核心灵魂是学术文化。
它反映着一所学校的特色，是大学在长期发展过程中所积淀的价值观、整体风格和大学精神。
作为学术文化的引领者——研究生，在传承校园文化，带动学校的精神文化建设发展中起到举足轻重的地位。
一、学术文化对校园文化的重要性每所大学都有自己的独特文化，当你置身于一所大学校园中，扑面而来“奔涌的、富有生命的东西不断撞击着你的心灵，使你感动、兴奋、激越、升腾。
这不是别的什么，而是该校特有的无形之精神与有形之地理环境的复合体。
”⋯校园文化作为学校的精神所在，区别于其他机构的基本特性就是它的学术文化性所在。
1、什么是“校园文化”校园文化是营造素质教育气氛的心路之徒，是塑造校园精神的构建之本，是弘扬人文精神、培养人文底蕴的陶冶之源。
它是大学在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成的一种独特的社会文化形态。
它以大学人为主体和以知识及其学科(专业)为基础，主要凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中，是大学精神文化、物质文化、制度文化和环境文化的总和。
2、什么是“学术文化”学术文化是一个大学在探求知识、追求真理过程中所形成的良好的特色和氛围。
它是指，学术人在发展学术的过程中形成的共同价值观、精神、行为准则及其在规章制度、行为方式和物质设施中的外在表现。
一般的学术文化包括文学艺术、科学技术以及区域居民的教育状况和文化素养，各类文化人才和文化成果等，由于各地的自然及人文环境不同，学术文化总是呈现出鲜明的地域特征。
大学精神与理念
专题二大学精神与大学理念（一）什么是大学精神文化大学精神文化的基本内涵大学精神与大学理念、大学精神与大学校训的区别与联系大学精神文化所具备的特征：发展性、兼容性、整合性和多元个性（二）现代大学理念的时代内涵1、高等教育发展过程中出现的理性主义大学理念的代表人物和基本思想内涵2、实用主义大学理念的代表人物和基本思想内涵3、走向“社会中心”的现代大学理念的时代内涵第一节大学精神文化的涵义一、大学精神文化的基本内涵大学文化或大学精神文化是指大学群体习得的且共有的一切观念和行为。
它所包含的文化元素主要有大学精神、理念、校训、校风、学风、教风、管理作用等。
精神、理念、校训等精神文化元素属于价值层面的精神文化，它着重体和申明大学的价值诉求。
校风、学风、教风、管理作用等则属实践层面的精神文化。
两者密切相关、相辅相成。
大学的精神文化往往通过大学的人、物、事承载和践行。
大学精神文化可以是显性的，也可以是隐性的。
二、大学精神文化元素的关系（一）大学精神与大学理念之间的区别与联系1、两者的区别大学精神是大学优秀的文化传统，是一代又一代的大学人共同创造的精神财富；而大学理念更多的是表达大学人（包括个人）对大学的认识及其办学主张。
2、两者的联系（1）大学精神源于大学理念。
一所大学在其漫长发展过程的各个时期，都会有各自主张和坚守的大学理念。
当一个时期的大学理念对大学发展起到积极的引领作用，促进了大学的发展，那么这一时期的大学理念就会成为一种优秀的文化积淀下来，成为大学优秀的文化传统，最终成为大学精神组成部分，从而使得大学精神与时俱进地不断丰富和发展。
（2）大学理念基于大学精神。
大学理念是基于大学的优秀文化传统所体现的核心价值观、结合时代发展的需要而提出的。
（二）大学精神与大学校训之间的区别与联系校训是一种极其重要的精神文化元素。
它对内能形成一种文化上的向心力，对外则是学校个性和精神面貌的一种重要彰显，是获得外在认同和支持的一种重要途径。
大学生思想汇报格式范文 弘扬中华精神
关于大学生思想汇报格式范文弘扬中华精神一、前言自古以来，中华文明一脉相承，积淀千年，历经沧桑变换而不衰。
作为当代大学生，在获得优秀硕果的同时，更应该将大国风范深深地融入到自己的行为与思想中，为实现具有中华特色的伟大复兴贡献自己的力量。
本篇思想汇报题目为“弘扬中华精神”。
二、中华精神的内涵弘扬中华精神，需要对其内涵有充分地理解。
中华精神是中国优秀传统文化所呈现的气质、特征和风范。
是一种兼容并包的文化气质，包含了儒家的仁爱、道家的无为而治、佛家的慈悲、墨家的兼爱、法家的法制等多个方面。
三、中华精神的价值弘扬中华精神的重要性远非空泛的理论意义，其具有以下重要价值：一是其具有扎根民族血脉的普遍性和广泛性，能够整合全体国人，促进民族凝聚力的形成与增强；二是其包容性和多样性，这种特点让中华文化充满包容之心，接纳世界各地的文化。
三是其具有启示性，可以传承先人的智慧和精神，使人们在追求社会发展的基础上不忘初心、坚持原则，不断深化自我意识和文化自觉，为国家和全人类的进步做出贡献。
四、大学生弘扬中华精神的实践1.培育文化自信。
强烈的文化自信是当代中国留给后代最宝贵的财富。
只有发扬民族精神，才能对中国文化和中国传统更有自信心，并拥有更强的凝聚力。
2.弘扬优秀传统文化，发扬中华精神。
通过大力宣传中国传统优秀文化，让更多人感受到中华民族优秀文化的内涵和魅力，才能传承发扬中华文化，使其更好地为人服务。
3. 了解国情ƪ历史，积极投身国家建设ƪ发展的事业。
作为当代大学生，应该认识到自己是历史的一部分ƪ是实现新中国伟大复兴的重要力量。
要深入理解中国的国情ƪ开展各种志愿服务，服务社会ƪ服务国家ƪ服务人民ƪ努力把自己的人生融入到祖国的新长征之中。
4.锤炼自己ƪ树立正能量ƪ良好道德风范。
大学生在日常生活中要严格自律ƪ自清自爱ƪ塑造健康向上的品质和积极向上的形象，树立起人格魅力ƪ满腔正能量，成为可敬可爱的中华儿女。
五、结语弘扬中华精神是共同的责任与信仰，对每一个人存在着实实在在的意义，需要我们每个人自觉参与到中华民族的文化传承中。
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大学精神文化的结构分析
摘要：大学精神文化是大学文化的灵魂，它是师生员工在长期的教学和学习过程中形成的具有趋同性的理想信仰、价值观念、道德情操、心理特征和目标追求。
大学的精神文化主要由大学精神、大学理念、大学使命与愿景、大学校训构成。
关键词：大学理念；大学精神；大学使命；愿景；校训
随着时代的变迁，大学已从社会的边缘走向中心，人们对大学的思考和研究也越来越多。
关于大学文化的内涵与结构，学者们的讨论已经很多，包括精神文化、物质文化和制度文化的“三分”说；精神文化、物质文化、制度文化和环境文化的“四分”说；还有包括价值理念及大学精神、大学形象、发展目标、规章制度、大学环境在内的“五分”说。
无论哪种学说，都不否认大学的精神文化是大学文化的一部分，本文正是建立在这一认识的基础上，对大学的精神文化进行分析。
大学的精神文化是大学文化的灵魂，是指师生员工在长期的教育教学和学习过程中形成的具有趋同性的理想信仰、价值观念、道德情操、心理特征和目标追求，它可以体现大学价值和规范体系的独特气质。
笔者认为大学的精神文化结构应当包括大学理念、大学精神、大学使命与愿景、校训。
1大学精神文化的结构分析
1.1大学理念
理念是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精
神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。
“大学理念”就是人们对大学的总体看法和基本观念，是对大学形而上的价值判断，它包含“大学是什么、如何办大学、大学如何育人”这样三个有机组成部分。
其中，“大学是什么”构成大学理念中的核心理念，是对大学本质的回答。
约翰·亨利·纽曼在《大学的理想》一书中指出：“从最简单和最原始的形式看，大学是由来自世界各地的教师和学生组成，探索各种知识的场所。
”“如果要用简短而又通俗的语言来阐明‘大学是什么’，可以用一句古语来表达，就是‘大学是探索普遍学问的场所’”。
“如何办大学”构成大学理念中的办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
“大学如何育人”构成大学理念中的“教育理念”，三者构成了大学理念这一观念体系。
传统的大学理念是大学自治与学术自由理念。
我国儒家经典著作——《大学》开宗明义，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”不同大学的办学理念和教育理念有其自身的特点，是在学校长期的发展历史过程中形成的。
优秀的大学都有卓越的理念，洪堡大学的“教学与研究相统一”的理念，引领了整个高等教育在19世纪的发展。
人类社会是不断向前发展的，大学理念经历从定位为“教育的机构”到“研究中心”，到与社会直接联系、为社会服务的演变。
正如潘懋元教授在为韩延明教授《大学理念论纲》撰写的“序”中所指出的：“大学理念是发展的。
随着时代的前进和认识的加深，
新的大学理念不断出现。
”在当代，伴随着社会的急剧变革，21世纪的大学理念必定会发生许多有意义的嬗变和演绎，大学将会更加紧密地与社会融为一体。
1.2大学精神
“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式，是大学感召力和生命力的体现。
20世纪西班牙著名的教育家奥尔特加认为：“在大学里建立起符合时代要求的思想体系，树立崇高的精神境界，是大学的一项凌驾于其他之上的基本功能。
”精神的力量和伟大不能低估，一个没有精神的学校是没有灵魂的空壳，一个不坚守自己精神的大学无法长久，大学的精神是师生的共同理想和信念支柱，能在学子的心灵上刻上烙印。
对于欧洲而言，“学术自由、学校自治、教授治校”是大学之普适精神；对于美国而言，创新精神是大学精神的核心所在；对于中华民族而言，自强不息、刚毅坚卓的品格是大学精神的根基，滋养着一代代师生的人格理想。
大学精神是过去的，也是现在的，又指向未来。
大学教给学生的不仅仅只有文化知识，还应当通过大学精神的铸造把学生培养成具有“人的精神”的人，促进受教育者的全面发展，同时坚守自己独特的精神品格，引领社会的进步与发展。
1.3大学使命与愿景
大学使命是人们对大学组织必须承担的社会责任的一种认定，
亦是人们对大学组织应有价值的一种判断和要求，是大学文化的价值取向所在。
大学愿景与使命相伴，反映的是大学对未来的期望，描述了大学要向何处去的全面景象。
奥尔特加的大学使命观认为，大学要义不容辞地承担起教育普通人成为文化人的重任，大学生应走出“象牙之塔”，打开校门、走向社会、服务大众、推进社会发展。
对于大学本身来讲，明确的使命与愿景确立了大学的奋斗目标和行动准则，可以让教师更加全身心地投入到教学研究中，可以使学生更加努力地学习，也有利于其他学校利益相关者支持学校的改革，从而调动各方力量为学校的明天出力献策。
大学是依靠梦想和希望生存的。
当前，在我国高等教育大众化的背景下，大学除了兼顾教学和科研之外，还需处理好与政府、市场之间的三角关系，为了避免在竞争中的平庸化，大学使命与愿景将是体现核心价值的必备工具。
1.4校训
所谓校训，《中学百科全书·学校管理卷》解释为：“校训是学校规定的对师生的言行具有指导意义的基本准则。
要求全校师生共同遵照实行，反映一个学校的特点，对实现办学目标和形成良好校风具有重要的促进作用。
”
不同的校训反映着不同的学校特色。
哈佛大学的“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”，昭示着大学对科学与真理的不断追求；清华大学的“自强不息，厚德载物”，则反映了
大学除探索知识之外，还应当探索并践行道德；上海交通大学的“饮水思源，爱国荣校”则体现学校对国家和社会的实用价值。
2大学精神文化要素间的关系
大学理念、大学精神、大学使命与愿景和校训是四位一体的概念群，构成了大学精神文化的主体。
大学理念是基础，支撑精神文化的存在；大学精神处于核心地位，是大学精神文化存在与发展的精髓；大学使命与愿景是价值取向，是大学对学校发展定位的体现；校训是前三者的反映，将精神层面的东西具体化，用人们容易接受的方式表现出来，从而指导教育实践。
3结语
当今时代要求大学全面承担教育责任、学术责任，并且直接为经济、社会发展服务。
韩延明教授曾说：“面对21世纪对教育的严峻挑战和大学职能的不断扩展，世界各国都在谈论‘大学的危机’——质量危机、经费危机、道德危机、自治危机、大师危机等等。
但我们以为，这些都还只是浅层次的危机，真正深层次的、攸关大学兴衰存亡的危机是‘大学理念’的危机，包括大学理想的黯淡、大学信念的迷茫、大学观念的落后、大学精神的缺失、大学使命的弱化、大学目标的混乱、大学形象的扭曲等。
”各学校应积极进行文化建设，充分发挥文化的凝聚、导向作用，激发全体师生的建校热情与学校认同感，提高学校对于社会的能动性，这是十分必要的。
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